Modul Ajar & RPP Geografi Kelas X
Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Geografi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 45 menit = 135 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang bentuk-bentuk muka bumi dan fenomena alam yang terjadi di sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data sebaran bencana alam dan mengevaluasi penyebab serta dampaknya dengan logis. - kewargaan — elemen: Berpartisipasi dalam pengambilan keputusan bersama
Peserta didik berpartisipasi aktif dalam diskusi kelompok untuk merumuskan rekomendasi mitigasi bencana di daerah. - kolaborasi — elemen: Kerja sama dan komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun peta risiko bencana dan mengkomunikasikan hasilnya secara efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengetahuan Dasar Geografi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep dasar geografi, menganalisis fenomena geosfer, serta menerapkan pengetahuan geografi dalam konteks mitigasi bencana dan pembangunan berkelanjutan di Indonesia. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Indonesia memiliki banyak gunung api aktif dan terletak di pertemuan lempeng tektonik, menjadikannya rawan gempa bumi, tsunami, dan erupsi gunung api. |
| Konseptual | Konsep kerawanan bencana alam melibatkan interaksi antara ancaman bahaya, kerentanan masyarakat, dan kapasitas mitigasi. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengidentifikasi, memetakan, dan menganalisis sebaran wilayah rawan bencana alam. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami sebaran bencana alam untuk kesiapsiagaan dan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati peta dan data, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis bencana alam di Indonesia dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan faktor-faktor penyebab kerawanan bencana alam di Indonesia secara runtut.
- Dengan menggunakan data geospasial, peserta didik dapat memetakan sebaran wilayah rawan bencana alam di Indonesia dengan akurat.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis dampak bencana alam terhadap kehidupan masyarakat dan lingkungan dengan kritis.
- Setelah menyusun rekomendasi, peserta didik dapat merumuskan langkah-langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam yang efektif di wilayah sekitar NTT dengan logis.
Pemahaman bermakna: Memahami sebaran wilayah rawan bencana alam di Indonesia sangat penting untuk meningkatkan kesiapsiagaan masyarakat dan pemerintah dalam upaya mitigasi dan adaptasi terhadap risiko bencana.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa Indonesia sering mengalami bencana alam seperti gempa bumi, tsunami, dan erupsi gunung api?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Sosiologi: Menganalisis dampak sosial dan ekonomi bencana terhadap masyarakat serta upaya pemberdayaan komunitas dalam mitigasi. Pendidikan Pancasila: Membangun kesadaran akan pentingnya gotong royong dan solidaritas sosial dalam menghadapi bencana. Matematika: Menggunakan data statistik kejadian bencana untuk analisis frekuensi dan probabilitas. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang pengalaman mereka menghadapi bencana alam di daerah dan langkah-langkah yang telah dilakukan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang nyaman dengan akses internet, serta penggunaan peta dinding dan proyektor untuk menampilkan data geospasial. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan perangkat lunak GIS sederhana atau aplikasi peta online (misal: Google Earth) untuk visualisasi dan analisis data spasial wilayah rawan bencana. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati peta dan data, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis bencana alam di Indonesia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tepuk Bencana: Guru menyebutkan jenis bencana, peserta didik menirukan tepuk tangan sesuai instruksi (misal: gempa bumi = tepuk 3x, banjir = tepuk 2x).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah menyusun rekomendasi, peserta didik dapat merumuskan langkah-langkah mitigasi dan adaptasi bencana alam yang efektif di wilayah sekitar NTT dengan logis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Jejak Bencana: Guru menyebutkan nama bencana, peserta didik menuliskan satu kata dampak atau tindakan mitigasinya di kertas tempel, lalu menempelkannya di papan tulis.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Kamu dapat memetakan wilayah rawan bencana dan merumuskan mitigasi di NTT.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Indonesia, dengan letak geografisnya yang unik di pertemuan tiga lempeng tektonik utama dan dikelilingi oleh Cincin Api Pasifik, merupakan salah satu negara dengan tingkat kerawanan bencana alam tertinggi di dunia.
Alat & bahan: Peta dasar NTT, data kejadian bencana, alat tulis, pensil warna, lembar kerja
Langkah kerja:
- Golongkan setiap bencana pada tabel berikut, lalu tuliskan satu upaya mitigasinya.
Gambar 1. Tabel - Amati peta dasar NTT pada gambar dan data kejadian bencana alam di wilayah tersebut.
- Identifikasi 3 jenis bencana alam yang paling sering terjadi di NTT berdasarkan data yang kamu miliki.
- Gambarkan simbol-simbol bencana tersebut pada peta dasar NTT sesuai dengan lokasi kejadian yang kamu identifikasi.
- Diskusikan dalam kelompokmu, mengapa wilayah-wilayah tersebut rawan terhadap bencana yang kamu tandai.
- Rumuskan minimal 3 rekomendasi langkah mitigasi dan adaptasi untuk setiap jenis bencana yang kamu petakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja jenis bencana alam yang pernah kamu dengar atau alami?
- Menurutmu, mengapa Indonesia sering mengalami bencana alam?
- Apa yang kamu ketahui tentang mitigasi bencana?
- Apakah ada wilayah di sekitar tempat tinggalmu yang rawan bencana? Bencana apa?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui penilaian produk peta rawan bencana dan rekomendasi mitigasi serta tes tertulis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis bencana alam di Indonesia | Jenis dan karakteristik bencana alam | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan faktor-faktor penyebab kerawanan bencana alam | Faktor geologis, klimatologis, hidrologis | 3 JP | penalaran kritis |
| 3 | Memetakan sebaran wilayah rawan bencana alam | Peta rawan bencana, data geospasial | 3 JP | kewargaan |
| 4 | Merumuskan langkah-langkah mitigasi dan adaptasi bencana | Mitigasi struktural dan non-struktural | 3 JP | kolaborasi |
Indonesia, dengan letak geografisnya yang unik di pertemuan tiga lempeng tektonik utama dan dikelilingi oleh Cincin Api Pasifik, merupakan salah satu negara dengan tingkat kerawanan bencana alam tertinggi di dunia. Pemahaman mendalam tentang sebaran dan karakteristik bencana sangat krusial untuk membangun ketahanan masyarakat.
1. Jenis-jenis Bencana Alam di Indonesia
Bencana alam di Indonesia dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis utama. Bencana geologis meliputi gempa bumi, tsunami, letusan gunung api, dan tanah longsor. Bencana hidrometeorologi mencakup banjir, kekeringan, angin puting beliung, dan gelombang pasang. Setiap jenis bencana memiliki karakteristik, penyebab, dan dampak yang berbeda-beda, sehingga memerlukan penanganan yang spesifik. Contoh: Gempa bumi di Palu (2018) menyebabkan likuifaksi, sementara banjir bandang di NTT (2021) dipicu oleh siklon tropis Seroja.
2. Faktor Penyebab Kerawanan Bencana Alam
Kerawanan bencana alam di Indonesia dipengaruhi oleh faktor geologis, hidrologis, dan klimatologis. Faktor geologis meliputi aktivitas tektonik lempeng yang menyebabkan gempa dan tsunami, serta keberadaan banyak gunung api aktif. Faktor hidrologis seperti curah hujan tinggi dan topografi curam memicu banjir dan tanah longsor. Faktor klimatologis seperti perubahan iklim global juga turut memperparah kejadian bencana hidrometeorologi. Interaksi dari berbagai faktor ini menciptakan kompleksitas kerawanan bencana di berbagai wilayah.
3. Sebaran Wilayah Rawan Bencana Geologis
Wilayah rawan gempa bumi dan tsunami tersebar di sepanjang jalur pertemuan lempeng, seperti Sumatera, Jawa, Bali, Nusa Tenggara, Sulawesi, hingga Papua. Jalur gunung api aktif (Ring of Fire) membentang dari Sumatera, Jawa, Bali, Nusa Tenggara, hingga Maluku, menjadikan daerah-daerah ini rawan erupsi gunung api. Sebagai contoh, NTT memiliki beberapa gunung api aktif seperti Gunung Ile Ape dan Gunung Rokatenda, serta rawan gempa akibat subduksi lempeng Indo-Australia.
4. Sebaran Wilayah Rawan Bencana Hidrometeorologi
Wilayah rawan banjir umumnya berada di dataran rendah, cekungan, dan sepanjang aliran sungai besar, seperti di pesisir utara Jawa atau sebagian besar wilayah Kalimantan. Tanah longsor sering terjadi di daerah perbukitan dan pegunungan dengan kemiringan lereng curam dan curah hujan tinggi. Kekeringan melanda daerah dengan musim kemarau panjang, terutama di wilayah timur Indonesia seperti NTT dan sebagian Sulawesi. Siklon tropis juga sering melanda wilayah pesisir selatan Indonesia, seperti yang terjadi di NTT dengan Siklon Seroja.
5. Dampak Bencana Alam terhadap Kehidupan
Bencana alam menimbulkan dampak multidimensional, baik fisik, sosial, maupun ekonomi. Dampak fisik meliputi kerusakan infrastruktur, hilangnya lahan pertanian, dan perubahan bentang alam. Dampak sosial mencakup korban jiwa, pengungsian, trauma psikologis, dan terganggunya aktivitas sosial. Secara ekonomi, bencana menyebabkan kerugian finansial, terhambatnya pembangunan, dan kemiskinan. Pemulihan pascabencana seringkali memerlukan waktu dan sumber daya yang besar.
6. Konsep Mitigasi dan Adaptasi Bencana
Mitigasi bencana adalah serangkaian upaya untuk mengurangi risiko bencana, baik melalui pembangunan fisik maupun penyadaran dan peningkatan kemampuan menghadapi ancaman bencana. Adaptasi bencana adalah penyesuaian sistem alam dan sosial terhadap dampak perubahan iklim dan bencana. Mitigasi dapat bersifat struktural (misal: pembangunan tanggul) dan non-struktural (misal: edukasi masyarakat). Di NTT, mitigasi dapat berupa pembangunan rumah tahan gempa atau sistem peringatan dini tsunami.
7. Peran Masyarakat dan Pemerintah dalam Mitigasi
Pemerintah memiliki peran sentral dalam menyusun kebijakan, regulasi, dan rencana induk penanggulangan bencana. Masyarakat juga memiliki peran krusial dalam kesiapsiagaan, partisipasi aktif dalam program mitigasi, dan membangun budaya sadar bencana. Kolaborasi antara pemerintah, masyarakat, dunia usaha, dan akademisi sangat penting untuk menciptakan ketahanan bencana yang komprehensif dan berkelanjutan di Indonesia.
Rangkuman: Indonesia memiliki kerawanan bencana alam yang tinggi akibat faktor geologis, hidrologis, dan klimatologis. Pemahaman jenis, sebaran, dan faktor penyebab bencana sangat penting. Mitigasi dan adaptasi bencana, baik secara struktural maupun non-struktural, memerlukan peran aktif dari pemerintah dan masyarakat untuk mengurangi risiko dan dampak bencana, serta membangun ketahanan yang berkelanjutan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Mitigasi bencana | Upaya mengurangi risiko dan dampak bencana. |
| Adaptasi bencana | Penyesuaian sistem terhadap dampak bencana. |
| Lempeng tektonik | Bagian kerak bumi yang bergerak dan menyebabkan aktivitas geologis. |
| Siklon tropis | Badai besar dengan angin kencang dan hujan lebat di daerah tropis. |
| Likuifaksi | Fenomena tanah kehilangan kekuatan akibat getaran gempa. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia" mata pelajaran Geografi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Geografi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 3 siap unduh
Kajian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKekhasan Penelitian GeografiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: LitosferBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Lingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: AtmosferModul siap unduh · Word + PDF ber-kopLingkungan Geosfer Fisikal Indonesia: HidrosferModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Geografi lain yang sudah tersedia
Jenis dan Karakteristik Bencana AlamGeografi Kelas X SMAMateri Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 1 Mengidentifikasi Karakteristik Bencana AlamGeografi Kelas X SMAMateri Pokok: Bencana Alam: Pertemuan 2 Memahami Siklus Bencana dan Konsep MitigasiGeografi Kelas X SMAMemahami Bencana AlamGeografi Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Geografi Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Geografi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia pada Geografi SMA, Fase E, elemen Pengetahuan Dasar Geografi.
Modul Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia untuk Geografi kelas X.
Apakah modul ajar Geografi materi Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia ini gratis?
Ya. Modul Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Geografi kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Geografi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Geografi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Geografi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia untuk Geografi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Geografi kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Geografi kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Geografi ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Sebaran Wilayah Rawan Bencana Alam di Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Geografi MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.