Modul Ajar & RPP Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI
Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya dan Kewirausahaan |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (2 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis tumbuhan di lingkungan sekitar dan manfaatnya secara umum. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data hasil identifikasi tanaman pangan dan mengevaluasi potensi pengembangannya di lingkungan sekitar. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menghasilkan gagasan-gagasan baru tentang pemanfaatan tanaman pangan lokal yang belum banyak dieksplorasi. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi, mengumpulkan data, dan mempresentasikan hasil temuan tanaman pangan potensial.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Prakarya dan Kewirausahaan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi potensi sumber daya lokal, merancang produk atau jasa berbasis kearifan lokal, serta mengimplementasikan strategi pemasaran dan pengembangan usaha secara berkelanjutan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Tanaman pangan seperti padi, jagung, singkong, dan ubi jalar merupakan contoh nyata tanaman pangan yang banyak ditemukan di Indonesia. |
| Konseptual | Konsep utama adalah identifikasi dan analisis potensi tanaman pangan lokal berdasarkan kriteria tertentu untuk keberlanjutan pangan. |
| Prosedural | Pembelajaran ini melibatkan langkah-langkah sistematis dalam observasi, pengumpulan data, analisis, dan penyajian informasi tentang tanaman pangan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami dan memanfaatkan sumber daya alam di sekitar untuk kemandirian pangan dan ekonomi lokal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima jenis tanaman pangan potensial dengan tepat.
- Melalui kegiatan observasi lapangan, peserta didik dapat mengumpulkan data karakteristik tanaman pangan potensial secara sistematis dan akurat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis potensi ekonomi dan gizi dari tanaman pangan yang teridentifikasi sesuai kriteria.
- Melalui presentasi hasil kelompok, peserta didik dapat menyajikan temuan identifikasi tanaman pangan potensial dan argumentasi pengembangannya secara runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami dan mampu mengidentifikasi jenis-jenis tanaman pangan potensial di lingkungan sekitar dapat membuka peluang ekonomi dan mendukung ketahanan pangan lokal.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah tanaman liar di sekitar kita menjadi sumber pangan yang berharga dan berkelanjutan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Biologi: Peserta didik mempelajari klasifikasi, morfologi, dan fisiologi tanaman pangan serta kandungan nutrisinya. Ekonomi: Peserta didik menganalisis potensi pasar, nilai jual, dan strategi pengembangan produk dari tanaman pangan lokal. Sosiologi: Peserta didik memahami peran tanaman pangan dalam budaya lokal dan ketahanan pangan masyarakat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau tokoh masyarakat yang memiliki kebun atau pengetahuan tentang tanaman lokal dapat diundang untuk berbagi pengalaman atau menjadi narasumber. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah yang memiliki area hijau atau kebun kecil akan menjadi ruang observasi yang ideal, didukung ruang kelas yang nyaman untuk diskusi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi identifikasi tumbuhan (misalnya Google Lens) atau sumber informasi online tentang kandungan gizi dan budidaya tanaman pangan dapat memperkaya proses identifikasi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati lingkungan sekitar, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal lima jenis tanaman pangan potensial dengan tepat, dan dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis potensi ekonomi dan gizi dari tanaman pangan yang teridentifikasi sesuai kriteria. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Tanaman: Guru menunjukkan beberapa gambar potongan tanaman pangan, lalu peserta didik menebak nama tanamannya secara bergantian.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dan menganalisis potensi tanaman pangan di lingkungan sekitar dengan tepat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Indonesia kaya akan keanekaragaman hayati, termasuk berbagai jenis tanaman pangan yang seringkali belum dimanfaatkan secara optimal.
Alat & bahan: Alat tulis, lembar observasi, kamera ponsel (opsional)
Langkah kerja:
- Amati lingkungan sekolah atau area hijau di sekitarmu dengan cermat, cari tanaman yang berpotensi sebagai sumber pangan.
- Peta pikiran: Catat minimal 5 jenis tanaman yang kamu temukan pada peta pikiran di bawah, identifikasi ciri-ciri fisik (batang, daun, buah/umbi) dari setiap tanaman.
Gambar 1. Peta pikiran - Teliti kandungan gizi utama (misalnya karbohidrat, protein, vitamin) dan manfaat kesehatan dari setiap tanaman yang kamu identifikasi, gunakan sumber terpercaya.
- Diskusikan dengan kelompokmu potensi ekonomi (misalnya bisa dijual, diolah jadi produk) dan cara budidaya sederhana dari tanaman tersebut.
- Isi tabel hasil observasi dengan lengkap dan diskusikan temuanmu untuk menentukan tanaman paling potensial.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis tanaman yang sering kamu makan sehari-hari!
- Menurutmu, apa itu tanaman pangan?
- Apakah kamu tahu ada tanaman liar di sekitar rumahmu yang bisa dimakan?
- Mengapa penting untuk mengetahui jenis-jenis tanaman pangan di lingkungan kita?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian presentasi kelompok mengenai hasil identifikasi dan analisis potensi tanaman pangan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi jenis-jenis tanaman pangan potensial di lingkungan sekitar. | Konsep dasar tanaman pangan, kriteria identifikasi. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis potensi ekonomi dan gizi dari tanaman pangan yang teridentifikasi. | Analisis kandungan gizi, potensi pasar. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Merumuskan gagasan awal pemanfaatan tanaman pangan sebagai dasar pengembangan produk kewirausahaan. | Ide pengembangan produk, strategi awal. | 2 JP | kolaborasi |
Indonesia kaya akan keanekaragaman hayati, termasuk berbagai jenis tanaman pangan yang seringkali belum dimanfaatkan secara optimal. Mengidentifikasi tanaman pangan potensial di lingkungan sekitar bukan hanya tentang pengetahuan botani, tetapi juga membuka peluang ekonomi dan mendukung ketahanan pangan lokal. Modul ini akan membimbing kamu untuk menjadi detektif pangan, menemukan harta karun tersembunyi di sekitar kita.
1. Pengertian dan Klasifikasi Tanaman Pangan
Tanaman pangan adalah jenis tanaman yang menghasilkan bahan makanan dan menjadi sumber utama karbohidrat, protein, lemak, vitamin, dan mineral bagi manusia. Secara umum, tanaman pangan dapat diklasifikasikan menjadi tiga kelompok utama: serealia (misalnya padi, jagung, gandum), kacang-kacangan (misalnya kedelai, kacang tanah, kacang hijau), dan umbi-umbian (misalnya singkong, ubi jalar, talas). Identifikasi yang tepat penting untuk memahami manfaat dan cara pengolahannya.
2. Pentingnya Identifikasi Tanaman Pangan Lokal
Identifikasi tanaman pangan lokal memiliki peran krusial dalam mendukung ketahanan pangan dan ekonomi masyarakat. Banyak tanaman pangan asli Indonesia yang kaya gizi namun kurang dikenal atau dimanfaatkan. Dengan mengidentifikasi, kita dapat menggali potensi baru, mengurangi ketergantungan pada satu jenis pangan, serta melestarikan keanekaragaman hayati. Ini juga membuka peluang untuk pengembangan produk pangan inovatif berbasis kearifan lokal.
3. Kriteria Identifikasi Tanaman Pangan Potensial
Untuk mengidentifikasi tanaman pangan yang potensial, ada beberapa kriteria yang perlu diperhatikan. Pertama, nilai gizi tinggi (kaya karbohidrat, protein, vitamin, mineral). Kedua, kemudahan budidaya atau ketersediaan di lingkungan sekitar. Ketiga, potensi ekonomi (dapat diolah menjadi produk bernilai jual atau memiliki permintaan pasar). Keempat, adaptasi terhadap kondisi lingkungan lokal dan ketahanan terhadap hama/penyakit. Kelima, keamanan pangan (tidak beracun atau berbahaya jika dikonsumsi).
4. Metode Observasi Lapangan
Observasi lapangan adalah metode efektif untuk mengidentifikasi tanaman pangan. Langkah-langkahnya meliputi: menentukan area observasi (misalnya kebun, pekarangan, hutan kecil), membawa alat bantu (catatan, kamera, alat ukur), mengamati ciri-ciri fisik tanaman (bentuk daun, batang, bunga, buah/umbi), mencatat lokasi dan kondisi tumbuh, serta mewawancarai penduduk lokal jika memungkinkan. Dokumentasi visual seperti foto sangat membantu dalam identifikasi lebih lanjut.
5. Analisis Potensi Ekonomi dan Gizi
Setelah data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisis potensi ekonomi dan gizi. Analisis gizi melibatkan pencarian informasi tentang kandungan nutrisi tanaman tersebut dari sumber terpercaya (jurnal, buku, situs resmi). Analisis ekonomi mencakup perkiraan biaya budidaya, potensi harga jual, target pasar, serta kemungkinan pengolahan menjadi produk turunan (misalnya keripik, tepung, minuman). Pertimbangkan juga aspek keberlanjutan dan dampak lingkungan dari pengembangannya.
6. Contoh Tanaman Pangan Potensial di Indonesia
Indonesia memiliki banyak contoh tanaman pangan potensial. Misalnya, talas (kaya karbohidrat dan serat), ganyong (sumber karbohidrat alternatif), sukun (buah tinggi karbohidrat yang bisa diolah menjadi berbagai makanan), porang (sumber glukomanan untuk industri pangan dan kesehatan), dan kelor (daun superfood kaya vitamin dan mineral). Masing-masing memiliki karakteristik unik dan peluang pengembangan yang beragam, menunggu untuk dieksplorasi lebih jauh.
Rangkuman: Identifikasi jenis-jenis tanaman pangan potensial di lingkungan sekitar merupakan langkah penting untuk mendukung ketahanan pangan dan ekonomi lokal. Proses ini meliputi klasifikasi tanaman pangan, pemahaman kriteria potensi, observasi lapangan yang sistematis, serta analisis mendalam terhadap nilai gizi dan potensi ekonomi. Dengan memanfaatkan kekayaan alam Indonesia secara bijak, kita dapat menciptakan sumber pangan berkelanjutan dan peluang kewirausahaan yang inovatif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Serealia | Tanaman golongan rumput-rumputan penghasil biji-bijian sebagai sumber karbohidrat. |
| Legum | Tanaman kacang-kacangan yang menghasilkan biji kaya protein. |
| Umbi-umbian | Tanaman yang menghasilkan organ penyimpanan cadangan makanan di dalam tanah. |
| Kearifan Lokal | Nilai-nilai atau praktik-praktik tradisional yang diwariskan dari generasi ke generasi dalam suatu komunitas. |
| Ketahanan Pangan | Kondisi terpenuhinya kebutuhan pangan bagi setiap individu dan rumah tangga. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar" mata pelajaran Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Kerajinan Limbah Bangun Datar dan RuangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRekayasa Peralatan Sistem TeknikBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBudi Daya Pembenihan IkanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengolahan Makanan Khas DaerahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Analisis Titik Impas (BEP)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStrategi PromosiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisLaporan Kegiatan UsahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya dan Kewirausahaan lain yang sudah tersedia
Perancangan produk kerajinan nusantaraPrakarya dan Kewirausahaan Kelas XI SMABudidaya Tanaman PanganPrakarya dan Kewirausahaan Kelas XII SMABudi Daya Tanaman PanganPrakarya dan Kewirausahaan Kelas X SMAPengolahan Makanan FungsionalPrakarya dan Kewirausahaan Kelas XII SMALihat semua Modul Ajar Prakarya dan Kewirausahaan Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya dan Kewirausahaan kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar pada Prakarya dan Kewirausahaan SMA, Fase F, elemen Prakarya dan Kewirausahaan.
Modul Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar untuk Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI.
Apakah modul ajar Prakarya dan Kewirausahaan materi Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar ini gratis?
Ya. Modul Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar untuk kelas XI SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar untuk Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya dan Kewirausahaan kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya dan Kewirausahaan ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Identifikasi Jenis-Jenis Tanaman Pangan Potensial yang Ada Dilingkungan Sekitar yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya dan Kewirausahaan MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.