Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas X
Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki kemampuan dasar dalam memahami informasi lisan dan tulisan sederhana dari berbagai sumber. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengapresiasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari berbagai jenis teks (nonfiksi dan fiksi) multimodal dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Teks laporan observasi dapat ditemukan di berbagai media seperti majalah ilmiah, situs berita, atau jurnal penelitian yang membahas fenomena alam, sosial, atau teknologi. |
| Konseptual | Menyimak teks laporan observasi secara kritis melibatkan kemampuan mengidentifikasi informasi faktual, mengevaluasi validitas sumber, serta menganalisis objektivitas dan kelengkapan data yang disajikan. |
| Prosedural | Proses menyimak teks laporan observasi secara kritis meliputi langkah-langkah seperti mengidentifikasi tujuan observasi, mencatat poin-poin penting, membandingkan data, dan merumuskan kesimpulan berdasarkan bukti yang kuat. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa kemampuan menyimak secara kritis membantu mereka dalam membuat keputusan yang informatif dan tidak mudah terpengaruh informasi yang bias atau tidak akurat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah menyimak tayangan video laporan observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dan karakteristik teks laporan observasi dengan tepat.
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis informasi faktual dan opini dalam teks laporan observasi dengan akurat.
- Dengan membandingkan dua teks laporan observasi, peserta didik dapat mengevaluasi objektivitas dan validitas sumber informasi dengan cermat.
- Melalui praktik menyimak dan mencatat, peserta didik dapat merumuskan poin-poin penting dari teks laporan observasi secara runtut.
- Setelah menganalisis teks laporan observasi, peserta didik dapat menyusun pertanyaan kritis terkait isi teks dengan relevan.
Pemahaman bermakna: Menyimak teks laporan observasi secara kritis memungkinkan peserta didik tidak hanya menerima informasi, tetapi juga menganalisis, mengevaluasi, dan membentuk pandangan yang berdasar pada bukti dan fakta yang kuat, penting untuk pengambilan keputusan di kehidupan nyata.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita tidak bisa langsung percaya semua informasi yang kita dengar atau baca, terutama yang berlabel 'hasil observasi'?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam (IPA): Peserta didik menerapkan kemampuan menyimak kritis saat memahami laporan hasil penelitian ilmiah tentang fenomena alam. Matematika: Peserta didik menggunakan data statistik dan grafik dalam laporan observasi untuk menganalisis keakuratan informasi secara kuantitatif. Pendidikan Pancasila: Peserta didik mengembangkan sikap kritis dan objektif dalam menyikapi informasi yang berkaitan dengan isu-isu sosial dan kewarganegaraan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang bagaimana mereka menyaring informasi dari berbagai sumber berita atau laporan untuk membuat keputusan. |
| Lingkungan Pembelajaran | Penyediaan akses ke perpustakaan sekolah dengan koleksi majalah ilmiah atau akses internet untuk mencari sumber laporan observasi yang kredibel. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform berbagi video dan situs berita online untuk menyimak berbagai contoh teks laporan observasi serta mencari data pendukung. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah menyimak tayangan video laporan observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dan karakteristik teks laporan observasi dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membandingkan dua teks laporan observasi, peserta didik dapat mengevaluasi objektivitas dan validitas sumber informasi dengan cermat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi objektivitas serta validitas teks laporan observasi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Teks laporan observasi adalah jenis teks yang menyajikan informasi tentang suatu objek, peristiwa, atau fenomena berdasarkan hasil pengamatan sistematis. Informasi yang disajikan harus bersifat faktual, objektif, dan dapat dipertanggungjawabkan.
Alat & bahan: Teks laporan observasi cetak, alat tulis, kertas tempel
Langkah kerja:
- Amati yang berisi data populasi hewan di suatu daerah, lalu identifikasi apa saja yang bisa kamu simpulkan secara faktual.
- Bacalah dengan saksama Teks A dan Teks B tentang 'Pengaruh Kualitas Air terhadap Pertumbuhan Ikan' yang dibagikan guru.
- Identifikasi setidaknya 3 informasi faktual dan 2 opini dari masing-masing teks, lalu catat dalam tabel perbandingan.
- Diskusikan dalam kelompok, tentukan teks mana yang lebih objektif dan valid, serta berikan alasan kuat berdasarkan kriteria yang sudah dipelajari.
- Susun 3 pertanyaan kritis yang akan kamu ajukan kepada penulis atau peneliti untuk menguji objektivitas dan keakuratan data laporan tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang laporan observasi?
- Menurutmu, mengapa sebuah laporan harus disampaikan secara objektif?
- Bagaimana cara kamu membedakan antara fakta dan opini dalam sebuah teks?
- Pernahkah kamu menemukan laporan yang menurutmu kurang dapat dipercaya? Mengapa?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi dan diskusi kelompok peserta didik selama kegiatan analisis dan evaluasi teks laporan observasi.
Sumatif (akhir): Peserta didik secara individu menyusun analisis kritis terhadap sebuah teks laporan observasi baru, mengidentifikasi fakta, opini, dan menilai objektivitas serta validitasnya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Setelah menyimak tayangan video laporan observasi, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dan karakteristik teks laporan observasi dengan tepat. | Tujuan dan karakteristik teks laporan observasi. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Dengan membandingkan dua teks laporan observasi, peserta didik dapat mengevaluasi objektivitas dan validitas sumber informasi dengan cermat. | Objektivitas dan validitas sumber dalam laporan observasi. | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
| 3 | Setelah menganalisis teks laporan observasi, peserta didik dapat menyusun pertanyaan kritis terkait isi teks dengan relevan. | Penyusunan pertanyaan kritis. | 2 JP | penalaran kritis, komunikasi |
Teks laporan observasi adalah jenis teks yang menyajikan informasi tentang suatu objek, peristiwa, atau fenomena berdasarkan hasil pengamatan sistematis. Informasi yang disajikan harus bersifat faktual, objektif, dan dapat dipertanggungjawabkan. Kemampuan menyimak teks laporan observasi secara kritis sangat penting agar kita tidak mudah termakan informasi yang salah atau menyesatkan, terutama di era digital saat ini.
1. Mengenal Teks Laporan Observasi
Teks laporan observasi bertujuan untuk memberikan informasi secara objektif dan akurat tentang suatu objek atau fenomena. Karakteristik utamanya meliputi penyajian fakta, bukan opini; bersifat global atau umum; ditulis secara lengkap dan sistematis; serta tidak mengandung prasangka atau penilaian subjektif. Misalnya, laporan tentang 'Perkembangan Teknologi Daur Ulang Plastik' akan menyajikan data dan proses, bukan pandangan pribadi penulis tentang teknologi tersebut. Teks ini sering ditemukan dalam jurnal ilmiah, ensiklopedia, atau laporan penelitian.
2. Fakta vs. Opini dalam Laporan
Membedakan fakta dan opini adalah kunci menyimak kritis. Fakta adalah pernyataan yang dapat dibuktikan kebenarannya, seringkali didukung data, angka, atau bukti konkret. Contoh: 'Jumlah sampah plastik di laut Indonesia mencapai 1,2 juta ton per tahun.' Opini adalah pandangan atau penilaian pribadi yang bersifat subjektif dan tidak selalu bisa dibuktikan. Contoh: 'Menurut saya, pemerintah harus lebih tegas dalam mengatur penggunaan plastik.' Laporan observasi yang baik akan didominasi oleh fakta dan minim opini. Kita perlu jeli saat menemukan klaim yang tidak didukung bukti.
3. Objektivitas dan Validitas Sumber
Objektivitas berarti laporan disajikan tanpa keberpihakan atau bias. Penulis harus menyampaikan informasi apa adanya, tanpa menambah atau mengurangi. Validitas sumber merujuk pada keandalan dan kredibilitas sumber informasi. Sumber yang valid biasanya berasal dari lembaga penelitian terkemuka, ahli di bidangnya, atau data yang telah melalui proses verifikasi. Ketika menyimak, perhatikan apakah laporan tersebut mengutip sumber yang jelas dan terpercaya, serta apakah ada upaya untuk menyajikan berbagai sudut pandang jika relevan.
4. Menyusun Pertanyaan Kritis
Setelah menyimak, ajukan pertanyaan kritis untuk menguji keakuratan dan objektivitas laporan. Contoh pertanyaan: 'Apakah data yang disajikan relevan dengan kesimpulan yang ditarik?', 'Apakah ada informasi yang sengaja disembunyikan?', 'Siapa yang melakukan observasi ini dan apa latar belakangnya?', 'Apakah ada kepentingan tertentu di balik laporan ini?' Pertanyaan-pertanyaan ini membantu kita menggali lebih dalam dan tidak hanya menerima informasi secara pasif. Latihan ini penting untuk mengembangkan pola pikir analitis.
Rangkuman: Menyimak teks laporan observasi secara kritis adalah keterampilan penting untuk memilah informasi di era banjir informasi. Ini melibatkan pengenalan tujuan dan karakteristik laporan, pembedaan fakta dan opini, evaluasi objektivitas dan validitas sumber, serta kemampuan menyusun pertanyaan kritis. Dengan kemampuan ini, kita dapat menjadi pembaca yang cerdas, tidak mudah percaya begitu saja pada setiap informasi, dan mampu membentuk pandangan yang berdasar pada bukti yang kuat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Observasi | Pengamatan sistematis terhadap suatu objek atau fenomena. |
| Faktual | Berdasarkan fakta atau kenyataan yang dapat dibuktikan. |
| Objektivitas | Sikap tidak memihak atau adil dalam menyampaikan informasi. |
| Validitas | Tingkat kebenaran atau keabsahan suatu informasi atau data. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Mengungkap Fakta Alam secara ObjektifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengungkapkan Kritik Lewat HumorModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyusuri Nilai dalam Cerita Lintas ZamanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Belajar Menjadi Negosiator UlungBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemetik Keteladanan dari Biografi Tokoh InspiratifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBerkarya dan Berekspresi melalui PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Teks Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X SMKMembandingkan Informasi yang Akurat dalam Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X SMKMengevaluasi Pesan dari Menyimak Teks Monolog Lawakan TunggalBahasa Indonesia Kelas X SMKMenggunakan Kaidah Kebahasaan dalam Laporan Hasil ObservasiBahasa Indonesia Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis pada Bahasa Indonesia SMK, Fase E, elemen Menyimak.
Modul Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis untuk Bahasa Indonesia kelas X.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis ini gratis?
Ya. Modul Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis untuk Bahasa Indonesia kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Menyimak Teks Laporan Observasi secara Kritis disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.