Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Ima De Shukudai Wo Shimasu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Ima De Shukudai Wo Shimasu |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal kosakata dasar benda, kata kerja, dan ungkapan salam dalam Bahasa Jepang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- komunikasi — elemen: Berbicara dan menyajikan
Peserta didik mampu menyampaikan informasi tentang kegiatan sehari-hari dengan jelas dan percaya diri dalam Bahasa Jepang. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun dialog dan praktik percakapan tentang jadwal harian. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi
Peserta didik menganalisis struktur kalimat dan penggunaan partikel dalam konteks kegiatan sehari-hari untuk menyusun kalimat yang tepat.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III.4.4. Bahasa Jepang |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu berinteraksi secara lisan dan tertulis dalam Bahasa Jepang sederhana terkait kehidupan sehari-hari dan lingkungan kerja, serta memahami informasi dasar dari berbagai teks otentik. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas tentang cara menyatakan kegiatan yang sedang dilakukan atau akan dilakukan di waktu tertentu dalam Bahasa Jepang. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah penggunaan pola kalimat 'kata benda + で (de) + kata kerja + します (shimasu)' untuk menyatakan tempat atau alat, dan 'kata benda waktu + に (ni)' untuk menyatakan waktu. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar prosedur menyusun kalimat sederhana, dialog, dan percakapan tentang kegiatan sehari-hari menggunakan pola kalimat yang telah dipelajari. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami struktur kalimat Bahasa Jepang untuk berkomunikasi secara efektif dalam situasi nyata. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan contoh kalimat, peserta didik dapat mengidentifikasi pola kalimat 'kata benda + で (de) + kata kerja + します (shimasu)' untuk menyatakan tempat atau alat dengan tepat.
- Setelah mempelajari kosakata waktu dan kegiatan, peserta didik dapat menyusun kalimat sederhana tentang kegiatan sehari-hari menggunakan pola 'kata benda waktu + に (ni)' dengan benar.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengembangkan dialog pendek tentang jadwal kegiatan harian menggunakan pola kalimat yang telah dipelajari secara runtut.
- Melalui praktik percakapan, peserta didik dapat mempresentasikan dialog tentang kegiatan sehari-hari dengan lafal dan intonasi yang sesuai.
- Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat menganalisis dan mengoreksi kesalahan dalam kalimat Bahasa Jepang yang terkait dengan waktu dan kegiatan dengan minimal tiga perbaikan yang tepat.
Pemahaman bermakna: Memahami pola kalimat untuk menyatakan kegiatan dan waktu akan membantu peserta didik menceritakan aktivitas sehari-hari mereka dalam Bahasa Jepang, meningkatkan rasa percaya diri dalam berkomunikasi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kalian menceritakan kegiatan yang sedang atau akan kalian lakukan kepada teman-teman dalam Bahasa Jepang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Karakter: Melalui kegiatan kelompok, peserta didik mengembangkan sikap saling menghargai dan bertanggung jawab. Bimbingan dan Konseling: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelola waktu secara lebih efektif melalui penyusunan jadwal kegiatan harian. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Pemanfaatan aplikasi kamus atau platform belajar daring untuk mendukung pembelajaran Bahasa Jepang. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali dapat diajak untuk mendengarkan anak-anak mempraktikkan dialog Bahasa Jepang tentang kegiatan sehari-hari di rumah untuk meningkatkan motivasi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik percakapan, serta memanfaatkan sudut-sudut kelas dengan poster kosakata Bahasa Jepang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi kamus online atau platform belajar Bahasa Jepang (misal: Duolingo, Memrise) untuk memperkaya kosakata dan melatih pelafalan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan contoh kalimat, peserta didik dapat mengidentifikasi pola kalimat 'kata benda + で (de) + kata kerja + します (shimasu)' untuk menyatakan tempat atau alat dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Jepang: Guru menyebutkan kata kerja dasar (misal: tabemasu - makan), peserta didik menebak artinya. Dilakukan cepat dan bergantian untuk membangkitkan semangat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat mengembangkan dialog pendek tentang jadwal kegiatan harian menggunakan pola kalimat yang telah dipelajari secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Sambung Kata Kegiatan: Guru memulai dengan satu kata kerja (misal: tabemasu), peserta didik berikutnya menyambung dengan kata kerja lain yang relevan (misal: nemasu). Dilakukan bergiliran untuk melatih kelancaran.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun kalimat dan dialog sederhana tentang kegiatan sehari-hari dalam Bahasa Jepang.
Alat & bahan: Lembar kerja, alat tulis, kamus Bahasa Jepang (opsional)
Langkah kerja:
- れいを よんで、ぶんの こうぞうを りかいして ください。(Rei o yonde, bun no kōzō o rikai shite kudasai. — Bacalah contoh dan pahami struktur kalimatnya.)
Gambar 1. Peta pikiran - したの えと ことばを みて、ただしい ぶんを つくって ください。(Shita no e to kotoba o mite, tadashii bun o tsukutte kudasai. — Lihatlah dan kata-kata di bawah, lalu buatlah kalimat yang benar.)
- あなたの いちにちの スケジュールについて、パートナーと ダイアログを つくって ください。(Anata no ichinichi no sukejūru ni tsuite, pātonā to daiarogu o tsukutte kudasai. — Buatlah dialog dengan pasanganmu tentang jadwal sehari-harimu.)
- つくった ダイアログを クラスで はっぴょうして ください。(Tsukutta daiarogu o kurasu de happyō shite kudasai. — Presentasikan dialog yang telah dibuat di depan kelas.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja kegiatan yang biasa kalian lakukan sepulang sekolah?
- Bagaimana kalian mengucapkan 'sekarang' dalam Bahasa Jepang?
- Apa arti dari 'gohan o tabemasu'?
- Di mana kalian biasa belajar atau mengerjakan PR?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik dialog, serta kelengkapan dan ketepatan isi LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman pola kalimat dan kemampuan menyusun kalimat, serta presentasi dialog untuk mengukur keterampilan berbicara.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi pola kalimat 'kata benda + で (de) + kata kerja + します (shimasu)' | Pola kalimat 'de shimasu' | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menyusun kalimat sederhana tentang kegiatan sehari-hari menggunakan pola 'kata benda waktu + に (ni)' | Pola kalimat 'ni' untuk waktu, kosakata waktu dan kegiatan | 4 JP | komunikasi |
| 3 | Mengembangkan dialog pendek tentang jadwal kegiatan harian | Penggabungan pola 'de shimasu' dan 'ni', menyusun dialog | 4 JP | kolaborasi |
Halo, minna-san! Pada modul ini, kita akan belajar bagaimana menceritakan kegiatan sehari-hari kita dalam Bahasa Jepang. Ini akan sangat berguna saat kalian ingin berbagi cerita dengan teman-teman atau orang Jepang. Mari kita mulai petualangan belajar kita!
1. Pola Kalimat 'Kata Benda + で (de) + Kata Kerja + します (shimasu)'
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan tempat di mana suatu kegiatan dilakukan atau alat yang digunakan untuk melakukan kegiatan tersebut. Partikel で (de) berfungsi sebagai penanda tempat atau alat. Contoh: がっこうで べんきょうします (Gakkō de benkyō shimasu. — Belajar di sekolah). ここで ごはんを たべます (Koko de gohan o tabemasu. — Makan di sini). でんわで はなします (Denwa de hanashimasu. — Berbicara melalui telepon). Pastikan kata kerja yang digunakan sesuai dengan konteks tempat atau alatnya.
2. Kosakata Kegiatan Sehari-hari
Untuk bisa menceritakan kegiatan, kita perlu tahu banyak kosakata kata kerja. Contoh: しゅくだいを します (shukudai o shimasu - mengerjakan PR), ごはんを たべます (gohan o tabemasu - makan nasi), えいがを みます (eiga o mimasu - menonton film), テレビを みます (terebi o mimasu - menonton TV), ほんを よみます (hon o yomimasu - membaca buku), ねます (nemasu - tidur), おふろに はいります (ofuro ni hairimasu - mandi/berendam), かいものに いきます (kaimono ni ikimasu - pergi berbelanja). Hafalkan kosakata ini agar kalian bisa menyusun kalimat dengan lebih bervariasi.
3. Pola Kalimat 'Kata Benda Waktu + に (ni)'
Partikel に (ni) digunakan untuk menyatakan waktu spesifik kapan suatu kegiatan terjadi. Contoh: ろくじに おきます (Rokuji ni okimasu. — Bangun jam enam). ごごに べんきょうします (Gogo ni benkyō shimasu. — Belajar di sore hari). にちようびに かいものに いきます (Nichiyōbi ni kaimono ni ikimasu. — Pergi berbelanja pada hari Minggu). Namun, partikel に (ni) tidak digunakan untuk kata benda waktu yang tidak spesifik seperti きょう (kyō - hari ini), あした (ashita - besok), まいにち (mainichi - setiap hari).
4. Kosakata Waktu
Mari kita pelajari kosakata waktu yang sering digunakan: いま (ima - sekarang), ごぜん (gozen - pagi/AM), ごご (gogo - sore/PM), あさ (asa - pagi), ひる (hiru - siang), ばん (ban - malam), じ (ji - jam), ふん/ぷん (fun/pun - menit), まいにち (mainichi - setiap hari), きょう (kyō - hari ini), あした (ashita - besok), きのう (kinō - kemarin), まいあさ (maiasa - setiap pagi), まいばん (maiban - setiap malam). Dengan kosakata ini, kalian bisa menceritakan kegiatan kalian dengan lebih detail.
5. Menyusun Dialog Sederhana
Setelah menguasai pola kalimat dan kosakata, kalian bisa mulai menyusun dialog sederhana. Ingatlah untuk menggunakan salam pembuka dan penutup, serta pertanyaan dan jawaban yang relevan. Contoh: A: いま、なにを しますか。(Ima, nani o shimasu ka? — Sekarang, kamu melakukan apa?) B: ほんを よみます。(Hon o yomimasu. — Membaca buku). A: なんじに ねますか。(Nanji ni nemasu ka? — Jam berapa kamu tidur?) B: じゅういちじに ねます。(Jūichiji ni nemasu. — Tidur jam sebelas). Latihan berpasangan akan sangat membantu.
Rangkuman: Modul ini mengajarkan cara menyatakan kegiatan sehari-hari dalam Bahasa Jepang menggunakan pola kalimat 'kata benda + で (de) + kata kerja + します (shimasu)' untuk tempat atau alat, dan 'kata benda waktu + に (ni)' untuk waktu. Penguasaan kosakata kegiatan dan waktu juga penting untuk menyusun kalimat dan dialog yang efektif. Latihan percakapan akan meningkatkan kepercayaan diri kalian dalam berkomunikasi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| で (de) | Partikel penanda tempat atau alat |
| に (ni) | Partikel penanda waktu spesifik |
| しゅくだいを します (shukudai o shimasu) | Mengerjakan pekerjaan rumah |
| ごはんを たべます (gohan o tabemasu) | Makan nasi |
| いま (ima) | Sekarang |
| ろくじ (rokuji) | Jam enam |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ima De Shukudai Wo Shimasu" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ima De Shukudai Wo Shimasu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga dan PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Jepang lain yang sudah tersedia
Yoku Souji Wo ShimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKArigatouBahasa Jepang Kelas XI SMKAsa Gohan O TabemasuBahasa Jepang Kelas XI SMKBali E Itta Kotoga ArimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ima De Shukudai Wo Shimasu pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis.
Modul Ima De Shukudai Wo Shimasu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ima De Shukudai Wo Shimasu untuk Bahasa Jepang kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Ima De Shukudai Wo Shimasu ini gratis?
Ya. Modul Ima De Shukudai Wo Shimasu untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ima De Shukudai Wo Shimasu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ima De Shukudai Wo Shimasu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ima De Shukudai Wo Shimasu dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ima De Shukudai Wo Shimasu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III.4.4. Bahasa Jepang, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ima De Shukudai Wo Shimasu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ima De Shukudai Wo Shimasu untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ima De Shukudai Wo Shimasu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ima De Shukudai Wo Shimasu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Ima De Shukudai Wo Shimasu disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.