Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Yoku Souji Wo Shimasu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Jepang |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Yoku Souji Wo Shimasu |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (8 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang kosakata benda-benda di sekitar dan kalimat sederhana dalam Bahasa Jepang. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mampu menghasilkan ide-ide baru tentang cara menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan rumah. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik aktif bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan dan melaksanakan kegiatan bersih-bersih. - komunikasi — elemen: menyampaikan gagasan
Peserta didik dapat menyampaikan hasil diskusi dan rencana aksi kebersihan dalam Bahasa Jepang dengan percaya diri.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menggunakan ungkapan tentang kegiatan sehari-hari dan lingkungan sekitar dalam Bahasa Jepang, serta dapat menyampaikan informasi secara lisan dan tertulis mengenai topik tersebut dengan struktur kalimat yang tepat. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Melihat kebiasaan orang Jepang dalam menjaga kebersihan lingkungan seperti membersihkan sekolah bersama-sama. |
| Konseptual | Memahami pola kalimat dan kosakata terkait kegiatan bersih-bersih (souji) serta frekuensinya (yoku, tokidoki, amari ~masen, zenzen ~masen). |
| Prosedural | Mempraktikkan percakapan tentang kebersihan lingkungan dan merancang kegiatan bersih-bersih menggunakan Bahasa Jepang. |
| Metakognitif | Menyadari pentingnya kebersihan dan bagaimana Bahasa Jepang dapat digunakan untuk berkomunikasi tentang isu-isu lingkungan di sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati contoh dialog, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kebersihan lingkungan dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menyusun kalimat tanya jawab tentang kegiatan bersih-bersih dan frekuensinya menggunakan pola kalimat '~masu/~masen' dan adverbia frekuensi dengan runtut.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan percakapan sederhana tentang kegiatan bersih-bersih di lingkungan sekolah menggunakan Bahasa Jepang dengan percaya diri.
- Setelah bekerja sama dalam kelompok, peserta didik dapat merancang poster kampanye kebersihan sekolah dalam Bahasa Jepang dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Menjaga kebersihan adalah tanggung jawab bersama yang dapat diungkapkan dan direncanakan melalui komunikasi Bahasa Jepang, serta merupakan cerminan budaya yang baik.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengajak teman-teman untuk menjaga kebersihan sekolah dalam Bahasa Jepang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Lingkungan Hidup: Memahami pentingnya menjaga kebersihan lingkungan dan dampaknya terhadap kesehatan. Seni Budaya: Merancang poster kampanye kebersihan yang menarik secara visual dan komunikatif. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan: Menerapkan nilai-nilai gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam menjaga kebersihan lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berdiskusi dengan peserta didik mengenai kebiasaan menjaga kebersihan di rumah dan komunitas sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang bersih dan nyaman, serta akses ke taman atau area sekolah untuk observasi dan praktik langsung menjaga kebersihan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video percakapan, kamus online, dan aplikasi belajar Bahasa Jepang untuk memperkaya kosakata dan melatih pelafalan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati contoh dialog, peserta didik dapat mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kebersihan lingkungan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Kata Kebersihan: Guru menyebutkan ciri-ciri benda kebersihan, peserta didik menebak namanya dalam Bahasa Jepang. Misalnya 'kore wa gomi o ireru mono desu' (tempat sampah).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat mempraktikkan percakapan sederhana tentang kegiatan bersih-bersih di lingkungan sekolah menggunakan Bahasa Jepang dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Bingo Kosakata Kebersihan: Guru menuliskan beberapa kosakata kebersihan di papan tulis. Peserta didik membuat kartu bingo dan menandai kata yang mereka dengar dari guru. Siapa yang bingo duluan menang.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menyusun kalimat dan percakapan sederhana tentang kebersihan lingkungan sekolah dalam Bahasa Jepang.
Alat & bahan: Buku catatan, pensil, kamus Bahasa Jepang, gambar-gambar benda kebersihan
Langkah kerja:
- しゃしん を みて、ふさわしい ことば を かきなさい。(Shashin o mite, fusawashii kotoba o kakinasai. — Lihatlah gambar lalu tulislah kata yang sesuai.)
- した の ことば を つかって、ぶん を つくりなさい。(Shita no kotoba o tsukatte, bun o tsukurinasai. — Gunakan kata-kata di bawah untuk membuat kalimat.)
- ともだち と いっしょに、そうじ の かいわ を れんしゅう しなさい。(Tomodachi to issho ni, souji no kaiwa o renshuu shinasai. — Bersama teman, berlatihlah percakapan tentang bersih-bersih.)
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa nama benda ini dalam Bahasa Jepang? (menunjuk gambar sapu)
- Bagaimana cara mengatakan 'bersih' dalam Bahasa Jepang?
- Coba sebutkan satu kegiatan kebersihan yang kamu tahu dalam Bahasa Jepang!
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percakapan, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian performa percakapan dan poster kampanye kebersihan yang dibuat kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi kosakata dan frasa terkait kebersihan lingkungan dengan tepat. | Kosakata kebersihan dan frasa dasar. | 4 JP | komunikasi |
| 2 | Menyusun kalimat tanya jawab tentang kegiatan bersih-bersih dan frekuensinya. | Pola kalimat ~masu/~masen dan adverbia frekuensi. | 4 JP | kreativitas |
| 3 | Mempraktikkan percakapan sederhana tentang kegiatan bersih-bersih. | Dialog kebersihan dan ekspresi frekuensi. | 4 JP | kolaborasi, komunikasi |
Kebersihan adalah sebagian dari iman, dan dalam budaya Jepang, menjaga kebersihan adalah hal yang sangat dijunjung tinggi. Modul ini akan membimbingmu untuk belajar bagaimana mengungkapkan kegiatan kebersihan sehari-hari dalam Bahasa Jepang, mulai dari kosakata dasar hingga menyusun percakapan sederhana. Mari kita belajar sambil menumbuhkan kesadaran akan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan kita!
1. Kosakata Benda Kebersihan (そうじどうぐ - Soujidougu)
Untuk dapat membicarakan kebersihan, kita perlu mengenal benda-benda yang digunakan. Beberapa kosakata penting antara lain: ほうき (houki - sapu), ちりとり (chiri-tori - pengki), ぞうきん (zōkin - lap), たわし (tawashi - sikat), バケツ (baketsu - ember), ごみばこ (gomibako - tempat sampah). Penting untuk menghafal kosakata ini agar dapat menggunakannya dalam kalimat sehari-hari saat berbicara tentang kegiatan bersih-bersih. Misalnya, 'ほうき で そうじ を します' (houki de souji o shimasu - membersihkan dengan sapu).
2. Kata Kerja Kebersihan (そうじのどうさ - Souji no Dousa)
Selain benda, kita juga perlu mengetahui kata kerja yang berkaitan dengan kegiatan kebersihan. Contohnya: そうじをします (souji o shimasu - membersihkan), ごみをすてます (gomi o sutemasu - membuang sampah), ふきます (fukimasu - mengelap), はきます (hakimasu - menyapu), あらいます (araimasu - mencuci). Kata kerja ini akan digabungkan dengan partikel dan keterangan lain untuk membentuk kalimat yang lengkap. Misalnya, 'まいにち へや を そうじします' (mainichi heya o souji shimasu - setiap hari membersihkan kamar).
3. Adverbia Frekuensi (ひんどのふくし - Hindo no Fukushi)
Untuk menyatakan seberapa sering kita melakukan kegiatan kebersihan, kita menggunakan adverbia frekuensi. Beberapa di antaranya adalah: いつも (itsumo - selalu), よく (yoku - sering), ときどき (tokidoki - kadang-kadang), あまり～ません (amari ~masen - tidak begitu sering/jarang), ぜんぜん～ません (zenzen ~masen - tidak pernah sama sekali). Adverbia ini biasanya diletakkan sebelum kata kerja. Contoh: 'わたし は よく がっこう を そうじします' (Watashi wa yoku gakkou o souji shimasu - Saya sering membersihkan sekolah).
4. Pola Kalimat Dasar untuk Kebersihan
Pola kalimat dasar untuk menyatakan kegiatan kebersihan adalah [Subjek] は [Objek] を [Kata Kerja] ます/ません. Contoh: 'わたし は へや を そうじします' (Watashi wa heya o soujishimasu - Saya membersihkan kamar). Untuk bertanya, kita bisa menggunakan '～ますか' (～masu ka?). Contoh: 'あなた は へや を そうじしますか' (Anata wa heya o soujishimasu ka? - Apakah kamu membersihkan kamar?). Jawaban bisa 'はい、そうじします' (Hai, soujishimasu - Ya, saya membersihkan) atau 'いいえ、そうじしません' (Iie, soujishimasen - Tidak, saya tidak membersihkan).
5. Mengajak dan Merespons Ajakan
Untuk mengajak seseorang melakukan sesuatu, kita bisa menggunakan pola '～ませんか' (～masen ka?). Contoh: 'いっしょに そうじ しませんか' (Issho ni souji shimasen ka? - Mau bersih-bersih bersama?). Responsnya bisa 'はい、そうしましょう' (Hai, sou shimashou - Ya, mari kita lakukan) atau 'すみません、ちょっと…' (Sumimasen, chotto... - Maaf, agak sulit...). Pola ini sangat berguna dalam percakapan sehari-hari untuk berkolaborasi dalam menjaga kebersihan lingkungan.
6. Kondisi Lingkungan (きれい・きたない)
Selain kegiatan, kita juga bisa mendeskripsikan kondisi lingkungan. きれい (kirei) berarti bersih atau indah, sedangkan きたない (kitanai) berarti kotor. Keduanya adalah kata sifat. Contoh: 'この へや は きれい です' (Kono heya wa kirei desu - Kamar ini bersih). 'あの こうえん は きたない です' (Ano kouen wa kitanai desu - Taman itu kotor). Menggunakan kata sifat ini akan memperkaya deskripsi kita tentang lingkungan sekitar.
Rangkuman: Modul ini telah mengajarkanmu kosakata benda dan kata kerja kebersihan, adverbia frekuensi, serta pola kalimat dasar untuk membicarakan kegiatan bersih-bersih dalam Bahasa Jepang. Kamu juga belajar cara mengajak dan merespons ajakan, serta mendeskripsikan kondisi lingkungan. Dengan menguasai materi ini, kamu dapat berkomunikasi lebih efektif tentang pentingnya menjaga kebersihan, sebuah nilai yang universal dan sangat dihargai dalam budaya Jepang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| そうじ (souji) | kebersihan, bersih-bersih |
| ほうき (houki) | sapu |
| ちりとり (chiri-tori) | pengki |
| ぞうきん (zōkin) | lap |
| ごみ (gomi) | sampah |
| きれいです (kirei desu) | bersih |
| きたないです (kitanai desu) | kotor |
| よく (yoku) | sering |
| ときどき (tokidoki) | kadang-kadang |
| あまり～ません (amari ~masen) | jarang/tidak begitu sering |
| ぜんぜん～ません (zenzen ~masen) | tidak pernah sama sekali |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Yoku Souji Wo Shimasu" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Yoku Souji Wo Shimasu yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Jepang Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Kegiatan Sehari-hari (Mainichi no Seikatsu)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopHobi dan Kegemaran (Shumi)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeluarga dan PekerjaanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Makanan dan Minuman (Tabemono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerbelanja (Kaimono)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKanji DasarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Bahasa Jepang lain yang sudah tersedia
Ima De Shukudai Wo ShimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKYoku Rokku O KikimasuBahasa Jepang Kelas XI SMKArigatouBahasa Jepang Kelas XI SMKAsa Gohan O TabemasuBahasa Jepang Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Jepang Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Yoku Souji Wo Shimasu pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak, Membaca, Berbicara, Menulis.
Modul Yoku Souji Wo Shimasu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Yoku Souji Wo Shimasu untuk Bahasa Jepang kelas XI.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Yoku Souji Wo Shimasu ini gratis?
Ya. Modul Yoku Souji Wo Shimasu untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Yoku Souji Wo Shimasu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Yoku Souji Wo Shimasu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Yoku Souji Wo Shimasu dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Yoku Souji Wo Shimasu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Yoku Souji Wo Shimasu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Yoku Souji Wo Shimasu untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Yoku Souji Wo Shimasu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Yoku Souji Wo Shimasu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Yoku Souji Wo Shimasu disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.