SMKKelas XIFase F

Modul Ajar & RPP Bahasa Jepang Kelas XI
Ishoni Tabemasenka

Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Ungkapan 'Ishoni Tabemasenka' adalah cara sopan untuk mengajak makan bersama dalam Bahasa Jepang. Respon positif bisa berupa 'Hai, tabemashou.' atau 'Ee, ii desu ne.', sementara penolakan sopan menggunakan 'Sumimasen, chotto...'. Menanyakan tempat dan waktu bisa dengan 'Doko de tabemasu ka?' dan 'Itsu tabemasu ka?'. Menguasai ungkapan ini penting untuk komunikasi sosial yang efektif.

Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Ishoni Tabemasenka
Bahasa Jepang · Kelas XI · Fase F
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Ishoni Tabemasenka
Bahasa Jepang · Fase F · Kelas XI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBahasa Jepang
Fase / KelasF / XI
Materi PokokIshoni Tabemasenka
Alokasi Waktu1 Pertemuan (4 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal beberapa kosakata dasar terkait makanan dan minuman serta ungkapan sapaan dalam Bahasa Jepang.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. komunikasi — elemen: Berbicara dan Presentasi
    Peserta didik secara aktif menyampaikan ide dan berinteraksi dalam Bahasa Jepang untuk mengajak atau menerima ajakan makan.
  2. kolaborasi — elemen: Kerja Sama Tim
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun dialog dan mempraktikkan percakapan mengajak makan bersama.
  3. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi
    Peserta didik menganalisis situasi dan memilih ungkapan ajakan makan yang tepat sesuai konteks dan lawan bicara.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMenyimak, Berbicara, Membaca, dan Memirsa
Rumusan CP FasePeserta didik mampu berinteraksi secara lisan dan tulisan dalam Bahasa Jepang dengan menggunakan tata bahasa dan kosakata yang relevan untuk menyampaikan informasi, pendapat, serta melakukan komunikasi sosial sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualUngkapan 'Ishoni Tabemasenka' adalah cara mengajak makan bersama dalam Bahasa Jepang yang umum digunakan.
KonseptualMateri ini melibatkan konsep ajakan dan respons dalam komunikasi sehari-hari, serta pemahaman tentang budaya makan di Jepang.
ProseduralPeserta didik akan belajar menyusun dan mempraktikkan dialog ajakan makan serta meresponsnya dengan tepat.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memilih ungkapan yang sesuai dengan situasi dan lawan bicara dalam berkomunikasi Bahasa Jepang.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui tayangan video percakapan, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan ajakan makan 'Ishoni Tabemasenka' dan responsnya dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan contoh dialog, peserta didik dapat menyusun dialog ajakan makan dan responsnya dalam Bahasa Jepang secara runtut.
  3. Melalui praktik bermain peran, peserta didik dapat mempraktikkan dialog ajakan makan dan responsnya dengan lafal serta intonasi yang sesuai.
  4. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dan memilih ungkapan ajakan makan yang tepat sesuai konteks dan lawan bicara dengan minimal tiga contoh.
Halaman 2 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menggunakan ungkapan 'Ishoni Tabemasenka' dan responsnya memungkinkan peserta didik untuk berinteraksi sosial dalam konteks makan bersama, memperluas kemampuan komunikasi interpersonal mereka.

Pertanyaan pemantik: "Kira-kira, bagaimana ya cara mengajak teman atau kolega makan bersama dalam Bahasa Jepang?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuPendidikan Pancasila: Membangun sikap toleransi dan menghargai perbedaan budaya, khususnya etika makan di Jepang.
Seni Budaya: Mempelajari cara menyampaikan dialog dengan ekspresi dan intonasi yang tepat dalam bermain peran.
Bahasa Indonesia: Membandingkan struktur kalimat dan etika ajakan makan antara Bahasa Jepang dan Bahasa Indonesia.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang telah mereka pelajari hari ini dan mencoba mempraktikkan ungkapan sederhana Bahasa Jepang di rumah.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan praktik bermain peran, dengan poster kosakata makanan Jepang yang menarik di dinding.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video percakapan otentik dari YouTube atau platform belajar Bahasa Jepang lainnya sebagai stimulus awal dan referensi pelafalan.
Halaman 3 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 180 menit · awal 30 · inti 120 · penutup 30
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui tayangan video percakapan, peserta didik dapat mengidentifikasi ungkapan ajakan makan 'Ishoni Tabemasenka' dan responsnya dengan tepat. Dengan bimbingan guru dan contoh dialog, peserta didik dapat menyusun dialog ajakan makan dan responsnya dalam Bahasa Jepang secara runtut. Melalui praktik bermain peran, peserta didik dapat mempraktikkan dialog ajakan makan dan responsnya dengan lafal serta intonasi yang sesuai. Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dan memilih ungkapan ajakan makan yang tepat sesuai konteks dan lawan bicara dengan minimal tiga contoh.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)30 menitIce breaking: Tebak Kata Makanan: Guru menyebutkan kategori makanan (misal: buah-buahan), lalu peserta didik bergantian menyebutkan nama makanan dalam Bahasa Jepang. Jika ada yang kesulitan, teman boleh membantu.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru menampilkan gambar berbagai jenis makanan Jepang dan bertanya kepada peserta didik apakah mereka pernah mencobanya atau tahu namanya dalam Bahasa Jepang, mengaitkan dengan pengalaman pribadi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Kira-kira, bagaimana ya cara mengajak teman atau kolega makan bersama dalam Bahasa Jepang?' untuk memicu rasa ingin tahu.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek percakapan sehari-hari di Jepang yang mengandung ungkapan ajakan makan 'Ishoni Tabemasenka' dan responsnya.
  2. Guru meminta peserta didik untuk mencatat ungkapan-ungkapan yang mereka dengar dan mencoba menebak artinya secara mandiri.
  3. Guru menjelaskan makna 'Ishoni Tabemasenka' (いっしょにたべませんか。) dan berbagai responsnya (misalnya: 'Hai, tabemashou.' (はい、たべましょう。) atau 'Sumimasen, chotto...' (すみません、ちょっと。。。)), serta konteks penggunaannya.
  4. Guru memberikan contoh dialog sederhana yang mempraktikkan ungkapan ajakan makan dan responsnya, kemudian melatih pelafalan bersama-sama.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)55 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan setiap kelompok menerima LKPD yang berisi skenario ajakan makan.
  2. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menyusun dialog pendek berdasarkan skenario yang diberikan di LKPD, menggunakan ungkapan 'Ishoni Tabemasenka' dan respons yang sesuai.
  3. Setiap kelompok menuliskan dialog mereka di lembar kerja, memastikan penggunaan kosakata dan tata bahasa yang tepat.
  4. Guru berkeliling membimbing, memberikan masukan, dan menjawab pertanyaan peserta didik selama proses penyusunan dialog.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan dialog mereka di depan kelas melalui kegiatan bermain peran (role-play), dengan percaya diri dan antusias.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan umpan balik konstruktif mengenai pelafalan, intonasi, dan kesesuaian dialog dengan konteks.
  3. Guru memberikan penguatan terhadap materi, meluruskan kesalahan, dan mengapresiasi usaha setiap kelompok dalam berinteraksi menggunakan Bahasa Jepang.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)30 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan poin-poin penting dari pembelajaran hari ini tentang ungkapan ajakan makan.
  2. Guru memberikan apresiasi atas semangat dan partisipasi aktif peserta didik, menciptakan suasana positif dan menyenangkan.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh lain ajakan dan respons di luar konteks makan, serta menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Ajak Makan Temanmu!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat menyusun dan mempraktikkan dialog ajakan makan dalam Bahasa Jepang.

Alat & bahan: lembar kerja, pensil, kamus Bahasa Jepang (opsional)

Langkah kerja:

  1. グループで、えいがのメニューをみましょう。(Guruupu de, eiga no menyuu o mimashou. — Dalam kelompok, lihatlah menu di gambar.)
    Menu Restoran Jepangラーメン (Ramen) ................. 800 Yenすし (Sushi) .................... 1200 Yenてんぷら (Tempura) ............... 950 Yenうどん (Udon) ................... 750 Yenそば (Soba) ..................... 700 Yenカレーライス (Kare Raisu) ....... 900 Yen
    Gambar 1. Teks bacaan
  2. メニューからすきなものをえらんでください。(Menyuu kara sukina mono o erande kudasai. — Pilihlah makanan kesukaanmu dari menu.)
  3. つぎのしちゅえーしょんにあうかいわをかきましょう。(Tsugi no shichueeshon ni au kaiwa o kakimashou. — Tulislah dialog yang sesuai dengan situasi berikut.)
  4. かいわをグループでれんしゅうしましょう。(Kaiwa o guruupu de renshuu shimashou. — Latihlah dialog dalam kelompok.)
  5. クラスのまえで発表しましょう。(Kurasu no mae de happyou shimashou. — Presentasikan di depan kelas.)
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaanmenjodohkan · 6 pasangesai LKPD · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 5 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa saja nama makanan Jepang yang kamu tahu?
  2. Bagaimana cara menyapa teman dalam Bahasa Jepang?
  3. Pernahkah kamu mengajak seseorang makan bersama dalam Bahasa Indonesia?
  4. Menurutmu, apa hal penting saat mengajak seseorang makan?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi dan keaktifan saat bermain peran serta penilaian dialog yang disusun di LKPD.

Sumatif (akhir): Penilaian performa peserta didik dalam mempraktikkan dialog ajakan makan dan responsnya, serta pemahaman melalui soal esai.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 6 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ungkapan ajakan makan 'Ishoni Tabemasenka' dan responsnya.Ungkapan ajakan dan respons.2 JPkomunikasi, penalaran kritis
2Menyusun dialog ajakan makan dan responsnya dalam Bahasa Jepang.Struktur dialog ajakan makan.1 JPkolaborasi, komunikasi
3Mempraktikkan dialog ajakan makan dengan lafal dan intonasi yang sesuai.Praktik berbicara.1 JPkomunikasi, kolaborasi
Halaman 7 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Dalam kehidupan sehari-hari, kita seringkali ingin mengajak teman, keluarga, atau rekan kerja untuk makan bersama. Di Jepang, ada ungkapan khusus yang digunakan untuk ajakan ini, yaitu 'Ishoni Tabemasenka'. Mari kita pelajari bagaimana cara menggunakannya dengan benar agar komunikasi kita semakin lancar dan sopan.

1. Pengenalan Ungkapan 'Ishoni Tabemasenka'
'Ishoni Tabemasenka' (いっしょにたべませんか。) secara harfiah berarti 'Maukah makan bersama?'. Ini adalah cara yang umum dan sopan untuk mengajak seseorang makan di Jepang. Partikel 'ka' (か) di akhir kalimat mengubahnya menjadi pertanyaan. 'Ishoni' (いっしょに) berarti 'bersama', dan 'tabemasu' (たべます) adalah bentuk sopan dari kata 'makan'. Ungkapan ini menunjukkan ajakan yang lembut dan tidak memaksa, memberikan ruang bagi lawan bicara untuk merespons dengan nyaman. Penting untuk diperhatikan bahwa 'Ishoni Tabemasenka' dapat digunakan dalam berbagai situasi, baik formal maupun informal, tergantung pada intonasi dan konteksnya.

2. Respon Positif terhadap Ajakan
Ketika menerima ajakan makan dan ingin menerimanya, ada beberapa cara untuk merespons secara positif. Yang paling umum dan sederhana adalah 'Hai, tabemashou.' (はい、たべましょう。— Ya, mari makan.). 'Hai' (はい) berarti 'ya', dan 'tabemashou' (たべましょう) adalah bentuk ajakan dari 'tabemasu' yang berarti 'mari makan'. Respon lain yang bisa digunakan adalah 'Ee, ii desu ne.' (ええ、いいですね。— Oh, bagus sekali ya.). Ungkapan ini menunjukkan antusiasme dan persetujuan. Kadang-kadang, bisa juga ditambahkan dengan 'Arigatou gozaimasu.' (ありがとうございます。— Terima kasih banyak.) untuk menunjukkan rasa terima kasih atas ajakan tersebut.

3. Respon Negatif (Penolakan) terhadap Ajakan
Jika tidak bisa menerima ajakan, penting untuk menolaknya dengan sopan agar tidak menyinggung perasaan. Ungkapan yang sering digunakan adalah 'Sumimasen, chotto...' (すみません、ちょっと。。。— Maaf, agak sulit...). Kata 'chotto' (ちょっと) di sini berfungsi sebagai penolakan halus tanpa perlu menjelaskan alasan secara rinci. Setelah 'chotto', bisa ditambahkan alasan singkat jika diperlukan, misalnya 'Sumimasen, chotto youji ga arimasu.' (すみません、ちょっと用事があります。— Maaf, ada urusan sedikit.). Penting untuk tidak langsung menolak dengan 'Iie, tabemasen.' (いいえ、たべません。) karena terdengar kurang sopan. Kebudayaan Jepang sangat menghargai kesopanan dan kehalusan dalam berkomunikasi.

4. Menanyakan Tempat dan Waktu
Setelah ajakan diterima, langkah selanjutnya adalah menanyakan detail seperti tempat dan waktu. Untuk menanyakan tempat, bisa menggunakan 'Doko de tabemasu ka?' (どこでたべますか。— Makan di mana?). 'Doko' (どこ) berarti 'di mana'. Untuk menanyakan waktu, bisa menggunakan 'Itsu tabemasu ka?' (いつたべますか。— Kapan makan?). 'Itsu' (いつ) berarti 'kapan'. Contoh responsnya bisa 'Eki no chikaku no resutoran de tabemashou.' (えきの近くのレストランでたべましょう。— Mari makan di restoran dekat stasiun.) atau 'Ashita no gogo ni tabemashou.' (あしたのごごにたべましょう。— Mari makan besok sore.).

5. Kosakata Makanan Populer
Untuk memperkaya percakapan, penting untuk mengetahui beberapa kosakata makanan populer Jepang. Misalnya: 'Sushi' (すし), 'Ramen' (ラーメン), 'Tempura' (てんぷら), 'Udon' (うどん), 'Soba' (そば), 'Okonomiyaki' (お好み焼き), 'Takoyaki' (たこ焼き), 'Curry Rice' (カレーライス - kare raisu). Mengetahui nama-nama makanan ini akan memudahkan peserta didik dalam menyusun dialog dan merespons ajakan. Selain itu, penting juga untuk tahu beberapa minuman seperti 'Ocha' (お茶 - teh) atau 'Mizu' (水 - air). Pengetahuan ini akan sangat membantu dalam konteks ajakan makan.

Rangkuman: Ungkapan 'Ishoni Tabemasenka' adalah cara sopan untuk mengajak makan bersama dalam Bahasa Jepang. Respon positif bisa berupa 'Hai, tabemashou.' atau 'Ee, ii desu ne.', sementara penolakan sopan menggunakan 'Sumimasen, chotto...'. Menanyakan tempat dan waktu bisa dengan 'Doko de tabemasu ka?' dan 'Itsu tabemasu ka?'. Menguasai ungkapan ini penting untuk komunikasi sosial yang efektif.

Halaman 8 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
いっしょに (Ishoni)Bersama
たべませんか (Tabemasenka)Maukah makan?
たべましょう (Tabemashou)Mari makan
すみません (Sumimasen)Maaf
ちょっと (Chotto)Agak, sedikit (digunakan untuk penolakan halus)
どこ (Doko)Di mana
いつ (Itsu)Kapan
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 9 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Bahasa Jepang · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Ishoni Tabemasenka" mata pelajaran Bahasa Jepang Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 10 · Ishoni Tabemasenka — pratinjau tuntas.org

10 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 11–16

Modul Ishoni Tabemasenka ini bisa jadi 16 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIPeta Konsep
Ishoni TabemasenkaPengenalan Ungkapan 'Ishoni Tabemasenka'Respon Positif terhadap AjakanRespon Negatif (Penolakan) terhadap AjakanMenanyakan Tempat dan WaktuKosakata Makanan Populer
Dari sub-bab Ishoni TabemasenkaHalaman 11
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 12
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 13
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 14
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 15
Nama sekolah AndaBahasa Jepang · Kelas XIProfil Lulusan
KomunikasiKolaborasiPenalaran kritis
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 16

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Ishoni Tabemasenka yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Bahasa Jepang kelas 11 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ishoni Tabemasenka pada Bahasa Jepang SMK, Fase F, elemen Menyimak, Berbicara, Membaca, dan Memirsa.

Modul Ishoni Tabemasenka ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ishoni Tabemasenka untuk Bahasa Jepang kelas XI.

Apakah modul ajar Bahasa Jepang materi Ishoni Tabemasenka ini gratis?

Ya. Modul Ishoni Tabemasenka untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Ishoni Tabemasenka ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Jepang kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Jepang kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Ishoni Tabemasenka ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ishoni Tabemasenka dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Jepang kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Bahasa Jepang kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Ishoni Tabemasenka ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ishoni Tabemasenka tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ishoni Tabemasenka untuk Bahasa Jepang kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Ishoni Tabemasenka ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Jepang kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ishoni Tabemasenka beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Jepang kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Bahasa Jepang ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?

Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Ishoni Tabemasenka disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.

Semua Modul Ajar Bahasa Jepang SMKSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.