Modul Ajar & RPP Dasar-dasar Busana Kelas X
Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Dasar-dasar Busana |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis busana dan proses produksi sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi tentang perkembangan teknologi dan isu global pada bidang busana dari berbagai sumber secara kritis. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang solusi inovatif untuk mengatasi isu-isu global di industri busana dengan memanfaatkan teknologi. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dengan orang lain
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menganalisis masalah dan mengembangkan solusi terkait isu busana berkelanjutan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Proses Bisnis Menyeluruh Bidang Busana |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase E, peserta didik mampu menganalisis perkembangan teknologi dan isu-isu global di bidang busana serta mengidentifikasi dampaknya terhadap proses produksi dan keberlanjutan industri busana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Industri busana saat ini banyak menggunakan teknologi seperti 3D printing dan menghadapi isu limbah tekstil. |
| Konseptual | Perkembangan teknologi dan isu global saling memengaruhi dalam membentuk arah industri busana modern. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menganalisis dampak teknologi dan isu global serta merumuskan solusi inovatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya adaptasi dan inovasi dalam menghadapi perubahan industri busana yang dinamis. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi proses produksi pada industri busana dengan tepat.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dampak teknologi digital pada industri busana dengan runtut.
- Dengan membaca artikel, peserta didik dapat menjelaskan isu-isu global di bidang busana, termasuk keberlanjutan dan etika, dengan minimal tiga contoh.
- Setelah mempelajari siklus hidup produk, peserta didik dapat mengevaluasi product life cycle busana dengan benar.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis aspek-aspek ketenagakerjaan dalam industri busana dengan kritis.
- Dengan merancang konsep busana berkelanjutan, peserta didik dapat mengaplikasikan pemahaman tentang teknologi dan isu global pada desain busana secara inovatif.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa perkembangan teknologi dan isu-isu global sangat memengaruhi proses produksi, keberlanjutan, dan etika dalam industri busana.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana teknologi dan kesadaran lingkungan mengubah cara kita memproduksi dan mengonsumsi busana saat ini?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ekonomi: Mempelajari model bisnis berkelanjutan dan dampak ekonomi dari isu-isu global di industri busana. Seni Budaya: Menganalisis estetika dan inovasi desain busana yang terinspirasi dari teknologi dan keberlanjutan. Kewirausahaan: Mengembangkan ide bisnis busana berkelanjutan yang memanfaatkan teknologi digital. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak berbagi pengalaman tentang memilih busana yang berkelanjutan atau praktik daur ulang pakaian di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan tersedia akses internet untuk riset, serta ruang praktik yang memadai untuk simulasi produksi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan platform belajar daring, video tutorial, artikel digital, dan perangkat lunak desain busana 3D untuk eksplorasi teknologi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi perkembangan teknologi proses produksi pada industri busana dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Tebak Teknologi Busana: Guru menyebutkan fungsi atau hasil produksi busana, lalu peserta didik menebak teknologi apa yang digunakan untuk itu. Contoh: 'Membuat pola baju tanpa kertas.'
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dampak teknologi digital pada industri busana dengan runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Ice breaking: Gambar Berbisik: Peserta didik berbaris, guru menunjukkan gambar teknologi digital busana ke orang pertama, lalu ia menggambarkannya (tanpa kata) ke belakang, terus berlanjut hingga orang terakhir menebak nama teknologinya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 55 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi dan menganalisis isu-isu global pada bidang busana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Gunakan APD dan patuhi aturan K3. 3) Kerjakan langkah secara berurutan, catat temuan di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Industri busana telah mengalami transformasi besar berkat kemajuan teknologi dan munculnya kesadaran akan isu-isu global. Modul ini akan membawamu menjelajahi bagaimana inovasi teknologi memengaruhi setiap tahap produksi busana, dari desain hingga pemasaran.
Alat & bahan: Artikel berita, tablet/komputer, alat tulis
Langkah kerja:
- Bacalah artikel-artikel yang disediakan guru tentang isu-isu global di industri busana.
- Identifikasi minimal 3 (tiga) isu utama yang dibahas dalam setiap artikel.
- Catat isu-isu tersebut pada tabel di bawah, lalu klasifikasikan apakah isu tersebut terkait 'Keberlanjutan' atau 'Etika'.
- Berikan contoh konkret atau dampak dari setiap isu yang kamu temukan.
- Diskusikan temuanmu dengan teman sekelas dan bandingkan hasil analisis kalian.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang cara pakaian dibuat?
- Menurutmu, apakah ada dampak lingkungan dari produksi pakaian?
- Pernahkah kamu mendengar tentang 'fast fashion'? Apa itu?
- Bagaimana teknologi memengaruhi cara kita berbelanja pakaian?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perkembangan teknologi proses produksi pada industri busana | Perkembangan Proses Produksi pada Industri Busana | 4 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis dampak teknologi digital pada industri busana | Teknologi Digital pada Industri Busana | 4 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Menjelaskan isu-isu global di bidang busana, termasuk keberlanjutan dan etika | Isu Global di Bidang Busana | 4 JP | penalaran kritis, kreativitas |
| 4 | Mengevaluasi product life cycle busana dengan benar | Product Life Cycle | 4 JP | penalaran kritis |
Industri busana telah mengalami transformasi besar berkat kemajuan teknologi dan munculnya kesadaran akan isu-isu global. Modul ini akan membawamu menjelajahi bagaimana inovasi teknologi memengaruhi setiap tahap produksi busana, dari desain hingga pemasaran. Kita juga akan membahas isu-isu penting seperti keberlanjutan lingkungan dan etika kerja yang kini menjadi perhatian utama dalam dunia mode.
1. Perkembangan Proses Produksi pada Industri Busana
Produksi busana telah berevolusi dari metode manual menjadi otomatisasi tinggi. Dulu, penjahit mengerjakan setiap tahap secara manual. Kini, ada mesin potong otomatis yang menggunakan laser, sistem CAD/CAM (Computer-Aided Design/Computer-Aided Manufacturing) untuk desain dan pola, serta robot yang membantu proses penjahitan. Teknologi 3D printing juga mulai digunakan untuk membuat prototipe atau bahkan produk busana langsung. Inovasi ini meningkatkan efisiensi, mengurangi kesalahan manusia, dan memungkinkan produksi massal yang lebih cepat. Namun, juga menimbulkan tantangan baru seperti kebutuhan akan tenaga kerja yang terampil dalam mengoperasikan teknologi canggih ini.
2. Teknologi Digital pada Industri Busana
Teknologi digital merevolusi tidak hanya produksi, tetapi juga seluruh rantai nilai busana. Desain busana kini banyak menggunakan perangkat lunak 3D modeling yang memungkinkan desainer melihat dan memodifikasi rancangan secara virtual sebelum diproduksi fisik. E-commerce dan media sosial menjadi kanal utama pemasaran dan penjualan, memungkinkan merek menjangkau pasar global. Kecerdasan Buatan (AI) digunakan untuk analisis tren, personalisasi rekomendasi produk, dan manajemen rantai pasokan. Teknologi wearable, seperti pakaian dengan sensor kesehatan, juga menjadi bagian dari inovasi digital di bidang busana. Dampaknya adalah pengalaman belanja yang lebih personal dan efisiensi operasional yang lebih tinggi.
3. Isu Global di Bidang Busana
Industri busana menghadapi berbagai isu global yang kompleks. Salah satu yang paling menonjol adalah keberlanjutan lingkungan, terutama terkait limbah tekstil yang masif, penggunaan air dan energi yang tinggi, serta polusi dari pewarna kimia. Isu etika juga krusial, meliputi kondisi kerja yang tidak layak bagi buruh garmen di negara berkembang, upah rendah, dan praktik kerja paksa. Selain itu, ada masalah hak cipta desain dan peniruan produk. Kesadaran konsumen akan isu-isu ini semakin meningkat, mendorong merek-merek busana untuk mengadopsi praktik yang lebih bertanggung jawab, seperti menggunakan bahan daur ulang atau memastikan rantai pasokan yang adil.
4. Product Life Cycle (Siklus Hidup Produk)
Product Life Cycle (PLC) busana mengacu pada tahapan yang dilalui suatu produk dari awal hingga akhir. Ini meliputi: (1) Ekstraksi bahan baku (misalnya kapas, minyak bumi untuk poliester); (2) Produksi (pemintalan benang, penenunan kain, penjahitan); (3) Distribusi (pengiriman ke toko atau konsumen); (4) Penggunaan (pemakaian, pencucian, perawatan oleh konsumen); dan (5) Pembuangan atau daur ulang. Memahami PLC penting untuk mengidentifikasi dampak lingkungan dan sosial pada setiap tahap dan mencari cara untuk membuatnya lebih berkelanjutan. Misalnya, dengan memilih bahan baku ramah lingkungan, mendesain untuk daur ulang, atau mendorong konsumen untuk merawat pakaian agar lebih awet.
5. Aspek-Aspek Ketenagakerjaan
Aspek ketenagakerjaan dalam industri busana sangat beragam. Mulai dari desainer, penjahit, operator mesin, hingga pekerja di bagian pemasaran dan distribusi. Dengan semakin berkembangnya teknologi, muncul kebutuhan akan keterampilan baru seperti operator mesin otomatis, spesialis CAD/CAM, atau ahli e-commerce. Namun, ada juga tantangan seperti otomatisasi yang mengurangi kebutuhan tenaga kerja manual dan isu-isu kesejahteraan pekerja, terutama di pabrik-pabrik garmen dengan upah minimum. Penting untuk memastikan kondisi kerja yang aman, upah yang adil, dan kesempatan pengembangan keterampilan bagi semua pekerja di industri ini.
Rangkuman: Perkembangan teknologi telah membawa perubahan revolusioner dalam proses produksi dan distribusi busana, dari otomatisasi hingga digitalisasi. Namun, industri ini juga menghadapi isu-isu global krusial seperti keberlanjutan lingkungan dan etika kerja. Memahami product life cycle busana dan aspek ketenagakerjaan menjadi kunci untuk menciptakan industri yang lebih inovatif, bertanggung jawab, dan berkelanjutan di masa depan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| CAD/CAM | Sistem desain dan manufaktur berbantuan komputer. |
| Fast Fashion | Model bisnis busana yang memproduksi tren cepat dengan harga murah. |
| Product Life Cycle | Tahapan hidup produk dari bahan baku hingga pembuangan. |
| Keberlanjutan | Prinsip produksi dan konsumsi yang tidak merusak lingkungan dan masyarakat. |
| E-commerce | Perdagangan produk atau jasa menggunakan jaringan internet. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana" mata pelajaran Dasar-dasar Busana Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Dasar-dasar Busana Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil5 dari 5 siap unduh
Profil Teknopreneur, Peluang Usaha, dan Profesi di Bidang BusanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDunia Industri dan Perkembangan ModeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDasar Branding dan MarketingModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenggambar ModeModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDasar Fashion DesignModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap4 dari 4 siap unduh
Proses Produksi BusanaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Dasar-dasar Busana lain yang sudah tersedia
Membuat Desain Busana secara ManualDasar-dasar Busana Kelas X SMKLihat semua Modul Ajar Dasar-dasar Busana Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Dasar-dasar Busana kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana pada Dasar-dasar Busana SMK, Fase E, elemen Proses Bisnis Menyeluruh Bidang Busana.
Modul Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Dasar-dasar Busana kelas X SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Dasar-dasar Busana materi Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana ini gratis?
Ya. Modul Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Dasar-dasar Busana kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Dasar-dasar Busana kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana dapat Anda sesuaikan dengan murid Dasar-dasar Busana kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Dasar-dasar Busana kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana untuk Dasar-dasar Busana kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Dasar-dasar Busana kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Dasar-dasar Busana kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Dasar-dasar Busana ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Perkembangan Teknologi dan Isu-Isu Global pada Bidang Busana disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.