Modul Ajar & RPP Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Kelas X
Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi
Modul ajar (RPP) Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi SMK kelas X materi Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi yang Anda cari? Materi Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Kelas X lainnya:
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (12 JP: 4 JP × 45 menit = 180 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Lapangan |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang perangkat keras komputer dan konsep jaringan sederhana.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Penalaran Kritis, Kolaborasi, Kemandirian.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami proses bisnis secara menyeluruh pada bidang teknik jaringan komputer dan telekomunikasi, termasuk identifikasi masalah, perencanaan solusi, implementasi, dan evaluasi, untuk mengembangkan sikap profesional dan kemandirian. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Proses bisnis dalam bidang TJKT meliputi tahapan mulai dari analisis kebutuhan pelanggan, perancangan topologi jaringan, instalasi perangkat, konfigurasi sistem, hingga pemeliharaan. |
| Konseptual | Konsep inti dalam proses bisnis TJKT adalah siklus hidup proyek (project life cycle) yang terstruktur untuk mencapai tujuan bisnis yang efisien dan efektif. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari prosedur standar operasional (SOP) dalam setiap tahapan proses bisnis TJKT, seperti prosedur instalasi kabel, konfigurasi router, atau penanganan gangguan jaringan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan yang matang, kerja tim, dan adaptasi terhadap perubahan teknologi dalam menyelesaikan proyek TJKT. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi tahapan proses bisnis bidang TJKT dengan tepat.
- Menganalisis kebutuhan pelanggan dalam konteks proyek TJKT secara kritis.
- Merancang solusi jaringan sederhana berdasarkan analisis kebutuhan pelanggan.
- Mendemonstrasikan implementasi dasar dari sebuah proyek TJKT.
- Menyajikan hasil analisis dan rancangan proses bisnis TJKT secara kolaboratif.
- Mengevaluasi efektivitas proses bisnis TJKT yang telah dilaksanakan.
Pemahaman bermakna: Memahami proses bisnis TJKT secara holistik akan membekali peserta didik dengan kerangka berpikir sistematis dan kemampuan problem-solving yang relevan dengan kebutuhan industri.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah perusahaan telekomunikasi besar merencanakan dan membangun infrastruktur jaringan untuk jutaan penggunanya?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik Lapangan |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan presentasi dan penulisan laporan teknis yang jelas dan sistematis. Matematika: Perhitungan kebutuhan bandwidth, perkiraan biaya proyek, dan analisis efisiensi jaringan. Pendidikan Pancasila: Membangun etika profesional dan tanggung jawab sosial dalam setiap proyek TJKT. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang penerapan teknologi jaringan di rumah atau tempat kerja mereka, atau sekolah dapat mengundang praktisi TJKT sebagai narasumber. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dan laboratorium TJKT yang dilengkapi perangkat jaringan, akses internet stabil, dan area diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi jaringan (misalnya, Cisco Packet Tracer), platform kolaborasi daring untuk berbagi dokumen rancangan, dan sumber belajar video tutorial dari YouTube atau portal edukasi teknologi. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi tahapan proses bisnis bidang TJKT dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru membuka pelajaran dengan salam, doa, dan presensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengaitkannya dengan pentingnya memahami alur kerja di industri. Pertanyaan pemantik: 'Apa saja langkah-langkah yang harus dilakukan jika sebuah kantor ingin memasang jaringan internet baru?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik secara berkelompok mengeksplorasi berbagai studi kasus proyek TJKT sederhana (misalnya, pemasangan Wi-Fi di rumah atau kantor kecil) melalui video atau artikel, kemudian mengidentifikasi tahapan-tahapan yang terlibat dalam proses tersebut. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Setiap kelompok membuat diagram alir sederhana yang menggambarkan tahapan proses bisnis yang mereka temukan dari studi kasus, mulai dari identifikasi masalah hingga solusi akhir, dan membandingkannya dengan kelompok lain. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan diagram alir mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan mengenai konsep dasar proses bisnis TJKT, menekankan pentingnya setiap tahapan dan keterkaitannya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru membimbing peserta didik menyimpulkan tahapan proses bisnis TJKT, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan memberikan informasi mengenai materi pertemuan berikutnya yang akan mendalami analisis kebutuhan pelanggan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis kebutuhan pelanggan dalam konteks proyek TJKT secara kritis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru memulai dengan salam dan meninjau kembali konsep proses bisnis dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis kebutuhan pelanggan dan memberikan skenario studi kasus: 'Sebuah kafe baru ingin memasang jaringan Wi-Fi untuk pelanggannya, apa saja yang perlu dipertimbangkan?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Peserta didik dalam kelompok menganalisis skenario studi kasus tentang kebutuhan jaringan untuk berbagai jenis pelanggan (misalnya, kafe, sekolah, kantor startup). Mereka mengidentifikasi pertanyaan kunci yang harus diajukan untuk memahami kebutuhan secara mendalam (misalnya, jumlah pengguna, jenis aktivitas, anggaran, area cakupan). |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Setiap kelompok menyusun daftar pertanyaan wawancara atau kuesioner untuk menggali kebutuhan pelanggan berdasarkan skenario yang diberikan. Mereka kemudian mensimulasikan wawancara dengan 'pelanggan' (diperankan oleh anggota kelompok lain atau guru) untuk mengumpulkan data kebutuhan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Kelompok mempresentasikan hasil analisis kebutuhan pelanggan mereka, termasuk tantangan yang dihadapi dan solusi yang diusulkan. Guru memberikan umpan balik tentang kelengkapan dan ketepatan analisis, serta menekankan pentingnya komunikasi efektif dengan pelanggan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan pentingnya analisis kebutuhan pelanggan sebagai fondasi proyek TJKT. Guru memberikan semangat untuk pertemuan selanjutnya yang akan merancang solusi berdasarkan analisis ini. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Tujuan Pertemuan 3 | Merancang solusi jaringan sederhana berdasarkan analisis kebutuhan pelanggan dan Mendemonstrasikan implementasi dasar dari sebuah proyek TJKT. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 30 menit | Guru menyambut peserta didik dan mengulas singkat pentingnya analisis kebutuhan dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan hari ini: merancang dan mendemonstrasikan solusi jaringan, serta menginformasikan bahwa mereka akan melanjutkan proyek simulasi dari pertemuan sebelumnya. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 35 menit | Berdasarkan data kebutuhan pelanggan yang telah dianalisis pada pertemuan sebelumnya, setiap kelompok mulai merancang topologi jaringan sederhana (misalnya, menggunakan aplikasi simulasi atau gambar manual) yang mencakup penentuan perangkat, penempatan, dan perkiraan biaya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 55 menit | Kelompok secara bergantian menggunakan perangkat jaringan fisik (misalnya, router, switch, kabel UTP, konektor RJ45) yang tersedia di laboratorium untuk mendemonstrasikan instalasi dan konfigurasi dasar sesuai rancangan mereka. Guru memfasilitasi dan membimbing proses praktik. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 30 menit | Setiap kelompok menyajikan rancangan dan hasil demonstrasi instalasi/konfigurasi mereka kepada kelas. Kelompok lain dan guru memberikan umpan balik konstruktif mengenai efektivitas rancangan dan keberhasilan implementasi. Guru menguatkan konsep dan praktik terbaik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 30 menit | Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan seluruh tahapan proses bisnis TJKT dari awal hingga implementasi dasar. Guru memberikan apresiasi tinggi atas kerja keras dan kolaborasi mereka, serta mendorong untuk terus belajar dan berinovasi di bidang TJKT. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis skenario kebutuhan pelanggan dan merancang solusi jaringan sederhana.
Alat & bahan: Kertas, pulpen, komputer/laptop, akses internet, aplikasi simulasi jaringan (opsional)
Langkah kerja:
- Baca dan pahami skenario kebutuhan pelanggan yang diberikan.
- Identifikasi minimal 5 poin kebutuhan utama pelanggan dari skenario.
- Buat daftar pertanyaan yang akan Anda ajukan untuk menggali lebih dalam kebutuhan tersebut.
- Rancang topologi jaringan sederhana yang sesuai dengan kebutuhan pelanggan (gambar/diagram).
- Estimasi perangkat yang dibutuhkan dan perkiraan biayanya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang Anda ketahui tentang 'proses bisnis'?
- Sebutkan beberapa contoh pekerjaan di bidang TJKT!
- Menurut Anda, apa hal pertama yang harus dilakukan saat akan membangun sebuah jaringan?
- Pernahkah Anda melihat atau menggunakan aplikasi untuk merancang jaringan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, analisis studi kasus, dan simulasi wawancara kebutuhan pelanggan.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir (rancangan dan presentasi solusi jaringan) serta tes tertulis tentang konsep proses bisnis TJKT.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tahapan proses bisnis bidang TJKT dengan tepat. | Konsep dasar proses bisnis TJKT | 4 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis kebutuhan pelanggan dalam konteks proyek TJKT secara kritis. | Analisis kebutuhan dan persyaratan proyek TJKT | 4 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Merancang solusi jaringan sederhana berdasarkan analisis kebutuhan pelanggan. | Perancangan solusi dan implementasi dasar | 4 JP | Penalaran Kritis, Kemandirian |
Modul ini akan membawa Anda memahami seluk-beluk proses bisnis di bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi (TJKT). Anda akan diajak menyelami setiap tahapan, mulai dari identifikasi masalah hingga implementasi solusi, yang merupakan fondasi penting bagi setiap profesional TJKT. Pemahaman ini akan mempersiapkan Anda menghadapi tantangan nyata di dunia kerja.
1. Pengertian dan Lingkup Proses Bisnis TJKT
Proses bisnis TJKT adalah serangkaian aktivitas terstruktur yang dilakukan untuk mencapai tujuan tertentu dalam penyediaan layanan atau solusi jaringan. Lingkupnya sangat luas, mencakup identifikasi masalah pelanggan, perancangan arsitektur jaringan, instalasi perangkat keras, konfigurasi sistem operasi dan aplikasi, hingga pemeliharaan rutin dan penanganan gangguan. Setiap tahapan memiliki peran krusial dalam memastikan keberhasilan proyek. Contohnya, pemasangan jaringan internet di sebuah kantor memerlukan tahapan analisis kebutuhan, perancangan topologi, pembelian perangkat, instalasi kabel, konfigurasi router, dan pengujian sistem.
2. Tahapan Proses Bisnis dalam TJKT
Secara umum, proses bisnis TJKT dapat dibagi menjadi beberapa tahapan utama. Pertama, inisiasi dan perencanaan, yaitu identifikasi masalah, tujuan proyek, dan ruang lingkup. Kedua, analisis kebutuhan, pengumpulan data tentang persyaratan teknis dan non-teknis dari pelanggan. Ketiga, perancangan solusi, pembuatan desain topologi jaringan, pemilihan perangkat, dan estimasi biaya. Keempat, implementasi dan instalasi, pemasangan perangkat dan konfigurasi sistem. Kelima, pengujian dan validasi, memastikan semua berfungsi sesuai spesifikasi. Terakhir, pemeliharaan dan dukungan, menjaga kinerja sistem dan mengatasi masalah yang mungkin muncul di kemudian hari.
3. Analisis Kebutuhan Pelanggan dan Stakeholder
Analisis kebutuhan adalah tahapan krusial untuk memahami secara mendalam apa yang diinginkan dan dibutuhkan oleh pelanggan. Ini melibatkan komunikasi aktif dengan berbagai stakeholder, termasuk pengguna akhir, manajemen, dan tim teknis. Pertanyaan seperti 'berapa banyak pengguna?', 'aplikasi apa yang akan dijalankan?', 'berapa anggaran yang tersedia?', dan 'seperti apa lingkungan fisiknya?' sangat penting untuk mendapatkan gambaran lengkap. Kesalahan dalam tahapan ini dapat berakibat fatal pada keseluruhan proyek, menyebabkan solusi yang tidak relevan atau tidak efisien. Contohnya, jika tidak ditanyakan jumlah pengguna, bisa jadi kapasitas jaringan kurang memadai.
4. Perancangan dan Implementasi Solusi Jaringan
Setelah kebutuhan dianalisis, tahapan selanjutnya adalah perancangan solusi. Ini mencakup pembuatan topologi jaringan (misalnya, star, mesh), pemilihan jenis kabel (UTP, fiber optik), penentuan perangkat aktif (router, switch, access point), dan perencanaan alamat IP. Perancangan harus mempertimbangkan skalabilitas, keamanan, dan efisiensi biaya. Implementasi adalah realisasi dari rancangan tersebut, yang melibatkan instalasi fisik perangkat keras, pengkabelan, dan konfigurasi perangkat lunak. Tahap ini seringkali membutuhkan keterampilan teknis yang tinggi dan ketelitian untuk menghindari kesalahan yang dapat mengganggu operasional jaringan.
5. Evaluasi dan Pemeliharaan Berkelanjutan
Setelah jaringan terpasang dan berfungsi, evaluasi dilakukan untuk memastikan semua berjalan sesuai ekspektasi dan memenuhi kebutuhan pelanggan. Ini bisa berupa pengujian kinerja, keamanan, dan keandalan. Proses bisnis tidak berhenti setelah implementasi; pemeliharaan berkelanjutan sangat penting. Ini meliputi pemantauan jaringan, pembaruan perangkat lunak, perbaikan kerusakan, dan peningkatan kapasitas jika diperlukan. Pemeliharaan yang baik akan memperpanjang umur pakai jaringan dan memastikan layanan yang stabil bagi pengguna. Contohnya, melakukan backup konfigurasi router secara berkala.
Rangkuman: Proses bisnis bidang TJKT adalah siklus terstruktur yang meliputi inisiasi, analisis kebutuhan, perancangan, implementasi, hingga pemeliharaan. Pemahaman akan setiap tahapan, kemampuan menganalisis kebutuhan pelanggan secara kritis, dan keterampilan merancang solusi yang efisien merupakan kunci keberhasilan. Modul ini membekali peserta didik dengan pengetahuan dan keterampilan dasar untuk menjadi profesional TJKT yang kompeten dan mandiri, siap berkontribusi dalam pengembangan infrastruktur teknologi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Proses Bisnis | Serangkaian aktivitas terstruktur untuk mencapai tujuan tertentu. |
| TJKT | Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi. |
| Topologi Jaringan | Susunan fisik atau logis dari elemen-elemen jaringan. |
| Stakeholder | Pihak-pihak yang memiliki kepentingan atau terpengaruh oleh suatu proyek. |
| Implementasi | Tahap pelaksanaan atau pemasangan solusi yang telah dirancang. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi" mata pelajaran Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap1 dari 3 siap unduh
Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan TelekomunikasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMedia dan Jaringan TelekomunikasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenggunaan Alat Ukur JaringanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi ini gratis?
Ya. Modul Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi untuk kelas X SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi untuk Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi kelas X SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi pada Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi SMK, Fase E, elemen Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi.
Bisakah modul Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Proses Bisnis Bidang Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi dapat Anda sesuaikan dengan murid Dasar-dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.