Modul Ajar & RPP KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI
Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi
Modul ajar (RPP) KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN SMK kelas XI materi Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi yang Anda cari? Materi KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI lainnya:
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik memiliki pemahaman dasar tentang teknologi informasi dan komunikasi serta konsep dasar inovasi.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Kreativitas, Penalaran Kritis, Kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengembangan Diri dan Bisnis |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu mengidentifikasi peluang kewirausahaan, merancang ide bisnis yang inovatif dengan memanfaatkan teknologi, serta mengimplementasikan strategi pemasaran digital dan menganalisis dampaknya untuk pengambilan keputusan bisnis yang berkelanjutan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata penerapan teknologi seperti analisis data pelanggan untuk menentukan produk baru yang akan diluncurkan. |
| Konseptual | Inovasi dalam pengambilan keputusan bisnis didorong oleh kemampuan menganalisis informasi secara efektif menggunakan alat teknologi. |
| Prosedural | Langkah-langkah mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasikan data menggunakan perangkat lunak untuk mendukung keputusan inovatif. |
| Metakognitif | Kesadaran akan pentingnya literasi digital dan kemampuan berpikir kritis dalam memilih dan menggunakan teknologi untuk inovasi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal 3 jenis teknologi yang relevan untuk pengambilan keputusan inovatif dalam konteks bisnis.
- Peserta didik mampu menganalisis data bisnis sederhana menggunakan alat digital untuk mengidentifikasi tren dan peluang inovasi.
- Peserta didik mampu merancang prototipe keputusan inovatif berbasis data teknologi untuk sebuah studi kasus bisnis.
- Peserta didik mampu mempresentasikan hasil analisis data dan prototipe keputusan inovatif dengan percaya diri.
- Peserta didik mampu mengevaluasi efektivitas penggunaan teknologi dalam proses pengambilan keputusan inovatif.
Pemahaman bermakna: Pemanfaatan teknologi secara strategis memungkinkan pelaku usaha membuat keputusan inovatif yang lebih tepat sasaran, efisien, dan berdaya saing tinggi di pasar.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah aplikasi sederhana bisa membantu sebuah UMKM memutuskan produk apa yang paling laris dan bagaimana cara memasarkannya?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Kemampuan menyusun laporan analisis data dan presentasi yang efektif. Matematika: Penggunaan spreadsheet untuk analisis data dan perhitungan dasar. Informatika: Pemahaman mendalam tentang fungsi dan cara kerja berbagai teknologi informasi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Melibatkan orang tua atau praktisi bisnis lokal untuk berbagi pengalaman tentang bagaimana teknologi membantu pengambilan keputusan inovatif di dunia nyata. |
| Lingkungan Pembelajaran | Menyediakan ruang kelas yang kondusif dengan akses internet yang stabil dan proyektor untuk mendukung eksplorasi digital dan presentasi kelompok. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan platform kolaborasi online (misalnya, Google Workspace) untuk kerja kelompok, serta aplikasi pengolah data dan presentasi digital untuk analisis dan penyajian hasil. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik mampu mengidentifikasi minimal 3 jenis teknologi yang relevan untuk pengambilan keputusan inovatif dalam konteks bisnis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, dan mengingatkan kembali tentang pentingnya inovasi dalam bisnis. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik tentang peran teknologi. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengamati berbagai contoh penerapan teknologi dalam bisnis (misalnya, software CRM, alat analisis media sosial, platform e-commerce) dan mendiskusikan bagaimana teknologi tersebut membantu pengambilan keputusan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik melakukan eksplorasi mandiri menggunakan internet untuk mencari informasi tentang teknologi lain yang mendukung pengambilan keputusan inovatif dan mencatatnya dalam tabel sederhana. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan temuan teknologi yang paling menarik bagi mereka, diikuti dengan diskusi kelas untuk mengklarifikasi pemahaman dan memberikan umpan balik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru merangkum jenis-jenis teknologi yang telah diidentifikasi, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, dan memberikan tugas singkat untuk mengamati penggunaan teknologi dalam bisnis di sekitar mereka. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik mampu menganalisis data bisnis sederhana menggunakan alat digital untuk mengidentifikasi tren dan peluang inovasi. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang jenis-jenis teknologi. Guru menyajikan sebuah studi kasus bisnis fiktif yang menghadapi masalah dalam pengambilan keputusan dan meminta peserta didik merumuskan pertanyaan terkait data yang dibutuhkan. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok diberikan dataset sederhana (misalnya, data penjualan, data interaksi pelanggan di media sosial) dan diminta menggunakan spreadsheet dasar (misalnya, Google Sheets) untuk menganalisis tren dan pola. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi peluang inovasi berdasarkan hasil analisis data mereka dan mendiskusikan implikasinya terhadap keputusan bisnis. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan temuan analisis data dan peluang inovasi yang mereka identifikasi, guru memberikan fasilitasi dan penguatan konsep analisis data. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas kemampuan analisis peserta didik, merangkum pentingnya analisis data dalam inovasi, dan memberikan arahan untuk pertemuan selanjutnya yaitu merancang prototipe keputusan inovatif. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Peserta didik mampu merancang prototipe keputusan inovatif berbasis data teknologi untuk sebuah studi kasus bisnis. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengingatkan kembali studi kasus bisnis dan hasil analisis data dari pertemuan sebelumnya. Guru menjelaskan tugas proyek hari ini yaitu merancang prototipe keputusan inovatif. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok mengembangkan ide keputusan inovatif yang didukung oleh data yang telah dianalisis, mulai dari konsep produk baru hingga strategi pemasaran digital. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik membuat prototipe sederhana dari keputusan inovatif mereka (misalnya, mockup aplikasi, storyboard iklan digital, rancangan fitur website) dan mempersiapkan presentasi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Setiap kelompok mempresentasikan prototipe keputusan inovatif mereka di depan kelas, menerima umpan balik konstruktif dari guru dan teman sebaya, serta melakukan revisi singkat. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru memberikan apresiasi atas hasil karya peserta didik, melakukan refleksi bersama tentang proses pembelajaran, dan memberikan motivasi untuk terus berinovasi menggunakan teknologi di masa depan. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis data sederhana menggunakan spreadsheet untuk mengidentifikasi peluang inovasi dalam bisnis.
Alat & bahan: Komputer/laptop, koneksi internet, aplikasi spreadsheet (misalnya, Google Sheets, Microsoft Excel), dataset fiktif penjualan produk.
Langkah kerja:
- Unduh dan buka dataset penjualan produk yang diberikan.
- Gunakan fungsi spreadsheet untuk mengelompokkan data berdasarkan kategori produk, waktu, dan lokasi.
- Buat grafik (misalnya, diagram batang, diagram garis) untuk memvisualisasikan tren penjualan.
- Identifikasi produk terlaris, produk dengan tren menurun, dan potensi pasar baru berdasarkan analisis grafik.
- Tuliskan kesimpulan singkat mengenai peluang inovasi yang muncul dari data tersebut.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 2 contoh teknologi yang sering kamu gunakan dalam kehidupan sehari-hari!
- Menurutmu, apa bedanya antara inovasi dan sekadar ide?
- Pernahkah kamu menggunakan aplikasi untuk membantu membuat keputusan? Jelaskan singkat!
- Apa yang kamu ketahui tentang analisis data?
Formatif (proses): Observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, presentasi, dan pengerjaan LKPD, serta pemberian umpan balik konstruktif secara berkala.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap prototipe keputusan inovatif yang dirancang peserta didik, kemampuan presentasi, dan laporan hasil analisis data.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi teknologi relevan | Jenis-jenis teknologi dalam bisnis (CRM, analitik media sosial, e-commerce) | 2 JP | Kreativitas, Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis data sederhana | Analisis data menggunakan spreadsheet untuk identifikasi tren | 2 JP | Penalaran Kritis, Kolaborasi |
| 3 | Merancang prototipe keputusan inovatif | Pengembangan ide inovatif berbasis data, pembuatan prototipe | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Modul ini akan membimbing Anda dalam memahami bagaimana teknologi dapat menjadi kunci dalam pengambilan keputusan yang inovatif di dunia bisnis. Kita akan belajar mengidentifikasi teknologi yang tepat, menganalisis data untuk menemukan peluang, dan merancang solusi kreatif yang berdaya saing.
1. Peran Teknologi dalam Inovasi Bisnis
Teknologi bukan lagi sekadar alat bantu, melainkan fondasi utama inovasi bisnis modern. Dengan kemajuan pesat, teknologi memungkinkan pengumpulan dan analisis data yang belum pernah terjadi sebelumnya. Hal ini membuka pintu bagi pemahaman mendalam tentang pasar, pelanggan, dan tren yang sedang berkembang. Perusahaan yang mampu memanfaatkan teknologi secara efektif akan lebih unggul dalam menciptakan produk baru, meningkatkan efisiensi operasional, dan memberikan pengalaman pelanggan yang superior.
2. Teknologi untuk Pengambilan Keputusan
Berbagai teknologi mendukung pengambilan keputusan inovatif. *Customer Relationship Management* (CRM) membantu memahami pelanggan, *Business Intelligence* (BI) dan analitik data mengolah informasi kompleks menjadi wawasan, sementara platform media sosial menyediakan data *real-time* tentang persepsi publik. Alat visualisasi data seperti *dashboard* interaktif juga krusial untuk mempermudah interpretasi. Pemilihan teknologi yang tepat sangat bergantung pada jenis keputusan dan data yang tersedia.
3. Analisis Data untuk Identifikasi Peluang
Inti dari inovasi berbasis teknologi adalah kemampuan menganalisis data. Dengan menggunakan *spreadsheet* atau *software* analitik, kita dapat mengidentifikasi pola, tren, dan anomali dalam data penjualan, perilaku konsumen, atau kinerja pasar. Analisis ini krusial untuk mendeteksi kebutuhan pasar yang belum terpenuhi, meramalkan permintaan di masa depan, dan menemukan celah untuk produk atau layanan inovatif yang dapat memberikan keunggulan kompetitif.
4. Merancang Keputusan Inovatif Berbasis Teknologi
Setelah data dianalisis dan peluang teridentifikasi, langkah selanjutnya adalah merancang keputusan inovatif. Ini bisa berupa pengembangan produk baru yang sesuai dengan tren pasar, strategi pemasaran digital yang ditargetkan berdasarkan profil pelanggan, atau model bisnis yang lebih efisien berkat otomatisasi teknologi. Prototipe atau *mockup* seringkali dibuat untuk memvisualisasikan ide sebelum diimplementasikan secara penuh, meminimalkan risiko dan memaksimalkan potensi keberhasilan.
Rangkuman: Menguasai penerapan teknologi dalam pengambilan keputusan inovatif adalah keharusan bagi wirausahawan masa kini. Dengan memahami dan memanfaatkan berbagai alat teknologi serta kemampuan analisis data, Anda dapat mengidentifikasi peluang pasar, merancang solusi kreatif, dan membawa bisnis Anda ke tingkat yang lebih tinggi.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| CRM | Sistem manajemen hubungan pelanggan untuk mengelola interaksi dengan pelanggan. |
| Analitik Data | Proses pemeriksaan, pembersihan, transformasi, dan pemodelan data untuk menemukan informasi yang berguna. |
| Prototipe | Model awal atau rancangan dasar dari suatu produk atau sistem. |
| Inovasi | Pengenalan sesuatu yang baru atau perubahan signifikan pada sesuatu yang sudah ada. |
| Spreadsheet | Program komputer yang menampilkan data dalam baris dan kolom, sering digunakan untuk perhitungan dan analisis. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi" mata pelajaran KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 6 siap unduh
Konsep KreativitasBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPola Pikir Berkembang (Growth Mindset)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKarakter WirausahaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisEksplorasi IdeBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenciptaan Gagasan BaruBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenerapan Kreativitas dalam Praktik KewirausahaanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 dari 6 siap unduh
Konsep InovasiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopProses Berpikir Inovatif dan Tahapan Design ThinkingModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengembangan Produk InovatifBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN di kelas lain
[UJIAN pts1]KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKKarakteristik dan sikap wirausahawanKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKKREATIVITAS DAN INOVASIKREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Kelas XI →2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi ini gratis?
Ya. Modul Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI SMK.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi untuk KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi pada KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN SMK, Fase F, elemen Pengembangan Diri dan Bisnis.
Bisakah modul Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penerapan Teknologi dalam Pengambilan Keputusan Berinovasi dapat Anda sesuaikan dengan murid KREATIVITAS, INOVASI DAN KEWIRAUSAHAAN kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.