Modul Ajar & RPP IPS Kelas VII
Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis sumber daya alam (SDA) di Indonesia. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Lingkungan dan Sosial |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis permasalahan lingkungan dan sosial di Indonesia, serta mengidentifikasi upaya pelestarian lingkungan dan pemberdayaan masyarakat untuk pembangunan berkelanjutan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Penebangan hutan secara liar di Kalimantan menyebabkan banjir dan tanah longsor. |
| Konseptual | Pemanfaatan SDA yang tidak bertanggung jawab dapat menimbulkan dampak negatif terhadap lingkungan dan masyarakat, sedangkan pelestarian SDA bertujuan menjaga keberlanjutan fungsi ekosistem. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam mengidentifikasi dampak pemanfaatan dan pelestarian SDA, serta merumuskan solusi alternatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dalam mengevaluasi praktik pemanfaatan SDA dan merancang solusi pelestarian yang efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan kasus studi, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak positif pemanfaatan sumber daya alam dengan tepat.
- Dengan menganalisis data, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak negatif pemanfaatan sumber daya alam dengan rinci.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menguraikan upaya-upaya pelestarian sumber daya alam dengan sistematis.
- Dengan studi kasus, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan antara pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam secara komprehensif.
- Setelah melakukan proyek sederhana, peserta didik dapat mengusulkan solusi inovatif untuk pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap tindakan pemanfaatan dan pelestarian sumber daya alam memiliki konsekuensi yang saling terkait, baik positif maupun negatif, terhadap lingkungan dan kehidupan manusia.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menikmati kekayaan alam Indonesia tanpa merusaknya untuk generasi mendatang?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | IPA: Keterkaitan antara jenis sumber daya alam, ekosistem, dan siklus alam dalam konteks dampaknya. Bahasa Indonesia: Keterampilan menyusun laporan, presentasi, dan kampanye pelestarian SDA. Pendidikan Pancasila: Nilai-nilai gotong royong dan tanggung jawab sosial dalam menjaga lingkungan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat dilibatkan sebagai narasumber atau pendamping dalam pelaksanaan proyek pelestarian SDA di lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif untuk diskusi kelompok, akses ke perpustakaan sekolah atau area hijau untuk observasi, serta ketersediaan gawai dengan akses internet yang terkontrol. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang pelestarian SDA, aplikasi pencarian informasi untuk riset, serta perangkat lunak presentasi untuk menyajikan hasil proyek. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan kasus studi, peserta didik dapat mengidentifikasi dampak positif pemanfaatan sumber daya alam dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan proyek sederhana, peserta didik dapat mengusulkan solusi inovatif untuk pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar dengan kreatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat menganalisis dampak pemanfaatan dan pelestarian SDA dari studi kasus yang diberikan.
Alat & bahan: Kertas, alat tulis, gawai (opsional), buku IPS
Langkah kerja:
- Perhatikan Gambar 1 yang menunjukkan aktivitas pemanfaatan sumber daya alam.
Gambar 1. Peta pikiran - Diskusikan dalam kelompok, identifikasi jenis sumber daya alam yang dimanfaatkan dan aktivitas yang terjadi.
- Catatlah dampak positif dan negatif dari aktivitas pemanfaatan sumber daya alam tersebut pada tabel yang tersedia.
- Diskusikan upaya-upaya pelestarian yang dapat dilakukan untuk mengurangi dampak negatif.
- Buatlah kesimpulan singkat tentang pentingnya keseimbangan antara pemanfaatan dan pelestarian SDA.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 contoh sumber daya alam yang ada di Indonesia!
- Menurutmu, apa yang terjadi jika hutan terus ditebang tanpa penanaman kembali?
- Apa yang kamu ketahui tentang pelestarian lingkungan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kualitas identifikasi dampak pada LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap presentasi rencana proyek pelestarian SDA dan kualitas usulan solusi inovatif.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi dampak positif pemanfaatan sumber daya alam dengan tepat. | Dampak positif pemanfaatan SDA. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengidentifikasi dampak negatif pemanfaatan sumber daya alam dengan rinci. | Dampak negatif pemanfaatan SDA. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menguraikan upaya-upaya pelestarian sumber daya alam dengan sistematis. | Upaya pelestarian SDA. | 2 JP | kewargaan |
| 4 | Mengusulkan solusi inovatif untuk pelestarian sumber daya alam di lingkungan sekitar dengan kreatif. | Rencana proyek pelestarian SDA. | 2 JP | kreativitas |
Indonesia adalah negara yang kaya akan sumber daya alam (SDA), mulai dari hutan, laut, tambang, hingga keanekaragaman hayati. Pemanfaatan SDA ini sangat penting untuk mendukung kehidupan dan pembangunan. Namun, jika tidak dikelola dengan bijak, pemanfaatan SDA dapat menimbulkan dampak negatif yang serius bagi lingkungan dan masyarakat.
1. Jenis dan Pemanfaatan Sumber Daya Alam
Sumber daya alam dapat dikelompokkan menjadi sumber daya alam yang dapat diperbarui (misalnya, hutan, air, tanah) dan tidak dapat diperbarui (misalnya, minyak bumi, batu bara). Pemanfaatannya meliputi berbagai sektor seperti pertanian, perikanan, pertambangan, dan industri. Contoh pemanfaatan adalah penambangan nikel untuk bahan baku baterai kendaraan listrik, atau pemanfaatan air untuk irigasi persawahan. Setiap jenis SDA memiliki potensi dan cara pemanfaatan yang berbeda-beda sesuai karakteristiknya.
2. Dampak Positif Pemanfaatan SDA
Pemanfaatan SDA memberikan banyak dampak positif bagi kehidupan. Misalnya, sektor pertanian menyediakan pangan bagi masyarakat, sektor pertambangan menghasilkan devisa negara dan menciptakan lapangan kerja, serta hutan menyediakan oksigen dan bahan baku kayu. Pemanfaatan energi terbarukan seperti tenaga surya dan angin juga mengurangi ketergantungan pada bahan bakar fosil. Semua ini berkontribusi pada peningkatan kesejahteraan ekonomi dan kualitas hidup masyarakat secara keseluruhan.
3. Dampak Negatif Pemanfaatan SDA
Di sisi lain, pemanfaatan SDA yang berlebihan atau tidak bertanggung jawab dapat menimbulkan dampak negatif. Contohnya, penebangan hutan tanpa reboisasi menyebabkan banjir, tanah longsor, dan hilangnya keanekaragaman hayati. Penambangan yang tidak sesuai prosedur dapat mencemari air dan tanah. Penggunaan pestisida berlebihan dalam pertanian juga merusak ekosistem. Dampak-dampak ini mengancam keberlanjutan lingkungan dan kesehatan manusia, serta dapat memicu konflik sosial.
4. Upaya Pelestarian Sumber Daya Alam
Pelestarian SDA sangat penting untuk menjaga keseimbangan ekosistem dan menjamin ketersediaan SDA bagi generasi mendatang. Upaya pelestarian meliputi reboisasi (penanaman kembali hutan), rehabilitasi lahan kritis, pengelolaan limbah industri dan rumah tangga, penggunaan energi terbarukan, serta penerapan prinsip 3R (Reduce, Reuse, Recycle). Pendidikan lingkungan dan penegakan hukum juga berperan penting dalam menumbuhkan kesadaran masyarakat untuk menjaga SDA. Contoh konkretnya adalah program 'Satu Pohon untuk Kehidupan'.
5. Keterkaitan Pemanfaatan dan Pelestarian
Pemanfaatan dan pelestarian SDA adalah dua sisi mata uang yang tidak dapat dipisahkan. Pemanfaatan yang bijak harus selalu diiringi dengan upaya pelestarian yang konsisten. Misalnya, penambangan harus diikuti dengan reklamasi lahan pascatambang. Pertanian modern harus menerapkan praktik berkelanjutan untuk menjaga kesuburan tanah. Keseimbangan ini penting agar SDA dapat terus memenuhi kebutuhan manusia tanpa merusak kapasitas alam untuk menyediakannya di masa depan. Konsep pembangunan berkelanjutan menjadi kunci.
Rangkuman: Pemanfaatan sumber daya alam (SDA) memiliki dampak positif seperti peningkatan ekonomi dan penyediaan kebutuhan, namun juga dampak negatif seperti kerusakan lingkungan jika tidak dikelola dengan baik. Upaya pelestarian SDA melalui reboisasi, daur ulang, dan penggunaan energi terbarukan sangat krusial untuk menjaga keseimbangan ekosistem. Keseimbangan antara pemanfaatan dan pelestarian adalah kunci untuk memastikan keberlanjutan SDA bagi generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Sumber Daya Alam (SDA) | Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan untuk memenuhi kebutuhan hidup manusia. |
| Reboisasi | Penanaman kembali hutan yang telah ditebang atau gundul. |
| Daur Ulang | Proses mengubah sampah atau barang bekas menjadi bahan baru yang dapat digunakan kembali. |
| Ekosistem | Komunitas organisme hidup dan lingkungan fisiknya yang berinteraksi sebagai satu kesatuan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA" mata pelajaran IPS Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Kehidupan Sosial dan Kondisi Lingkungan SekitarModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeberagaman Lingkungan SekitarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Potensi Ekonomi LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPemberdayaan MasyarakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPS lain yang sudah tersedia
Pelestarian Sumber Daya Air, Udara dan TanahIPS Kelas VII SMPAktivitas EkonomiIPS Kelas VII SMPBerkenalan dengan Alam (Pencemaran Lingkungan)IPS Kelas VII SMPBerkenalan Dengan Alam (Pencemaran Lingkungn)IPS Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA pada IPS SMP, Fase D, elemen Pemahaman Lingkungan dan Sosial.
Modul Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA untuk IPS kelas VII.
Apakah modul ajar IPS materi Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA ini gratis?
Ya. Modul Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA untuk IPS kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Mengidentifikasi Dampak Pemanfaatan dan Pelestarian SDA yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.