Modul Ajar & RPP IPS Kelas VIII
Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPS |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Project Based Learning |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang sejarah lokal dan pentingnya peninggalan masa lalu. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis informasi dari berbagai sumber untuk mengidentifikasi asal-usul dan makna nama tempat di wilayahnya. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang dan menyajikan peta toponimi digital dengan visualisasi yang menarik dan informatif tentang sejarah nama tempat. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dengan orang lain
Peserta didik berinteraksi dan berbagi ide dalam kelompok untuk mengumpulkan data toponimi dan menyusun laporannya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Konsep Sejarah dan Ilmu Sosial |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami dan menganalisis dinamika interaksi manusia dengan lingkungan sosial, ekonomi, dan budayanya, serta menelusuri jejak sejarah melalui berbagai sumber informasi, termasuk toponimi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Banyak nama tempat di Indonesia, seperti 'Jakarta' atau 'Surabaya', memiliki cerita sejarah dan makna mendalam yang berkaitan dengan peristiwa atau kondisi geografis masa lalu. |
| Konseptual | Toponimi adalah ilmu yang mempelajari asal-usul, makna, dan penggunaan nama-nama tempat (toponim) sebagai cerminan sejarah dan budaya suatu wilayah. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar langkah-langkah menelusuri toponimi, mulai dari identifikasi nama tempat, pengumpulan data sejarah, hingga analisis makna dan presentasi hasilnya. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana penelusuran toponimi membantu mereka memahami identitas dan warisan budaya wilayahnya, serta mengembangkan rasa ingin tahu terhadap sejarah. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar peta, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh toponimi di wilayahnya dengan tepat.
- Dengan membaca bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan pengertian toponimi dan jenis-jenisnya secara runtut.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis asal-usul dan makna toponimi di lingkungan sekitar dengan minimal tiga contoh yang relevan.
- Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang proyek penelusuran toponimi lokal secara sistematis.
- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat membuat peta toponimi digital yang informatif dan kreatif sesuai kriteria yang ditentukan.
- Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil penelusuran toponimi wilayahnya secara percaya diri dan jelas.
Pemahaman bermakna: Menelusuri toponimi membantu kita memahami akar sejarah, budaya, dan identitas suatu wilayah, serta menghargai warisan leluhur yang terkandung dalam setiap nama tempat.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa nama-nama tempat di sekitar kita seringkali berbeda dengan nama tempat di daerah lain, dan adakah cerita di balik nama-nama tersebut?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Project Based Learning |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menganalisis makna kata dan frasa dalam nama tempat serta menyusun laporan penelusuran toponimi dengan kaidah bahasa yang baik. Seni Budaya: Merancang visualisasi peta toponimi digital secara kreatif dan estetis, serta memahami nilai-nilai budaya yang terkandung dalam nama tempat. Teknologi Informasi dan Komunikasi: Menggunakan aplikasi peta digital dan perangkat lunak presentasi untuk menyajikan data toponimi secara interaktif dan informatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Peserta didik dapat mewawancarai tokoh masyarakat atau sesepuh desa untuk menggali informasi lisan tentang asal-usul nama tempat. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pemanfaatan perpustakaan sekolah, balai desa, atau kantor kelurahan sebagai sumber data tertulis dan lingkungan belajar yang mendukung penelusuran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Penggunaan aplikasi peta digital (misalnya Google Maps) dan perangkat lunak presentasi (misalnya Canva, PowerPoint) untuk membuat peta toponimi digital. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar peta, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh toponimi di wilayahnya dengan tepat. Dengan membaca bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan pengertian toponimi dan jenis-jenisnya secara runtut. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis asal-usul dan makna toponimi di lingkungan sekitar dengan minimal tiga contoh yang relevan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Nama Tempat: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu tempat terkenal di Indonesia, lalu peserta didik menebak namanya secara cepat. Siapa cepat dia dapat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat merancang proyek penelusuran toponimi lokal secara sistematis. Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat membuat peta toponimi digital yang informatif dan kreatif sesuai kriteria yang ditentukan. Dengan presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil penelusuran toponimi wilayahnya secara percaya diri dan jelas. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rangkai Kata Toponimi: Peserta didik membentuk lingkaran. Satu orang menyebutkan nama tempat, orang berikutnya menyebutkan nama tempat lain yang diawali huruf terakhir dari nama tempat sebelumnya. Lakukan dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat menelusuri asal-usul dan makna nama tempat di wilayahmu.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Nama-nama tempat di sekitar kita, dari nama jalan, desa, kota, hingga gunung dan sungai, seringkali menyimpan cerita dan sejarah panjang. Ilmu yang mempelajari asal-usul dan makna nama-nama tempat ini disebut toponimi.
Alat & bahan: Kertas, alat tulis, gawai/komputer (opsional), bahan ajar, peta wilayah sekitar
Langkah kerja:
- Lengkapi letak geografis Indonesia pada tabel berikut, lalu jelaskan keuntungannya.
Gambar 1. Tabel - Amati peta wilayah sekitar yang ditunjukkan guru. Lingkari minimal 5 nama tempat (jalan, desa, sungai, gunung, dll.) yang menarik perhatianmu.
- Pilih 3 nama tempat dari yang kamu lingkari. Catat nama-nama tersebut pada kolom 'Nama Tempat' di tabel di bawah.
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa dugaan awalmu tentang asal-usul dan makna dari nama-nama tempat tersebut? Catat di kolom 'Dugaan Asal-usul dan Makna'.
- Gali informasi lebih lanjut dari bahan ajar, internet, atau wawancara singkat dengan guru/orang tua. Bandingkan dengan dugaan awalmu. Catat di kolom 'Fakta/Informasi yang Ditemukan'.
- Tuliskan kesimpulan akhir tentang asal-usul dan makna dari masing-masing nama tempat pada kolom 'Kesimpulan Analisis'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang sejarah nama-nama jalan di sekitar rumahmu?
- Menurutmu, mengapa suatu tempat diberi nama tertentu?
- Pernahkah kamu mendengar cerita rakyat atau legenda yang berkaitan dengan nama suatu tempat?
Formatif (proses): Penilaian observasi terhadap keaktifan diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian rubrik presentasi dan peta toponimi digital kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi contoh toponimi dan menjelaskan pengertian serta jenis-jenisnya. | Pengertian toponimi, jenis-jenis toponimi, contoh toponimi di Indonesia. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis asal-usul dan makna toponimi di lingkungan sekitar. | Metode penelusuran toponimi, studi kasus toponimi lokal. | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 3 | Merancang dan membuat peta toponimi digital wilayahnya. | Perencanaan proyek, pengumpulan data, aplikasi peta digital. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 4 | Menyajikan hasil penelusuran toponimi secara percaya diri. | Teknik presentasi, evaluasi proyek. | 2 JP | komunikasi, kreativitas |
Nama-nama tempat di sekitar kita, dari nama jalan, desa, kota, hingga gunung dan sungai, seringkali menyimpan cerita dan sejarah panjang. Ilmu yang mempelajari asal-usul dan makna nama-nama tempat ini disebut toponimi. Dengan menelusuri toponimi, kita dapat menyelami jejak masa lalu dan memahami identitas budaya suatu wilayah.
1. Apa itu Toponimi?
Toponimi adalah cabang ilmu linguistik dan geografi yang mempelajari asal-usul, makna, etimologi, dan penggunaan nama-nama tempat (toponim). Nama tempat bukan sekadar label, melainkan cerminan dari sejarah, budaya, peristiwa penting, kondisi geografis, flora, atau fauna yang pernah ada di wilayah tersebut. Misalnya, nama 'Jakarta' berasal dari 'Jayakarta', yang berarti 'kota kemenangan', merujuk pada kemenangan Fatahillah atas Portugis.
2. Jenis-jenis Toponimi
Toponimi dapat dikelompokkan berdasarkan asal-usulnya. Toponimi deskriptif menggambarkan ciri fisik tempat, seperti 'Sungai Penuh' atau 'Gunung Kidul'. Toponimi komemoratif diberikan untuk mengenang tokoh atau peristiwa, contohnya 'Jalan Pahlawan' atau 'Kota Pahlawan' (Surabaya). Toponimi kultural berasal dari unsur budaya atau kepercayaan, seperti 'Pura Agung'. Ada juga toponimi yang berasal dari nama flora (misal: 'Kebon Jeruk', 'Candi Dasa') dan fauna (misal: 'Bantul' dari 'banteng', 'Cilacap' dari 'ular').
3. Mengapa Toponimi Penting?
Toponimi memiliki peran penting dalam memahami sejarah dan identitas suatu wilayah. Nama-nama tempat dapat menjadi sumber informasi primer tentang migrasi penduduk, perubahan lingkungan, konflik, atau bahkan pola kehidupan masyarakat di masa lalu. Melalui toponimi, kita dapat merekonstruksi gambaran masa lalu, melestarikan warisan budaya tak benda, dan memperkuat rasa memiliki terhadap tanah air. Ini juga membantu dalam pelestarian bahasa lokal yang mungkin terancam punah.
4. Langkah-langkah Penelusuran Toponimi
Menelusuri toponimi memerlukan langkah sistematis. Pertama, identifikasi nama tempat yang menarik. Kedua, kumpulkan data dari berbagai sumber: dokumen sejarah, peta lama, cerita rakyat, wawancara dengan sesepuh, atau sumber daring. Ketiga, analisis etimologi atau asal kata dari nama tersebut, perhatikan perubahan fonetik dan semantik. Keempat, kaitkan dengan konteks sejarah, geografis, atau budaya wilayah. Kelima, simpulkan makna dan cerita di balik nama tempat tersebut. Misalnya, nama 'Malang' diduga berasal dari kata 'malang' yang berarti 'terhalang' atau 'mendapat rintangan'.
5. Contoh Toponimi di Indonesia
Indonesia kaya akan toponimi yang menarik. 'Surabaya' berasal dari kata 'sura' (ikan hiu) dan 'baya' (buaya), yang melambangkan keberanian dan perjuangan. 'Bandung' berasal dari kata 'bendung' atau 'bendungan', merujuk pada kondisi geografis cekungan yang tergenang air di masa lampau. 'Yogyakarta' berasal dari 'Ayodya' (kerajaan Rama dalam Ramayana) dan 'karta' (makmur), yang berarti 'kota yang makmur dan aman'. Nama-nama ini menunjukkan bagaimana sejarah, legenda, dan geografi membentuk identitas sebuah tempat.
6. Toponimi dan Kearifan Lokal
Banyak toponimi di Indonesia mencerminkan kearifan lokal masyarakatnya. Nama-nama tempat yang berasal dari flora atau fauna seringkali menunjukkan kekayaan hayati di masa lalu dan bagaimana masyarakat lokal berinteraksi dengannya. Toponimi yang berasal dari peristiwa sejarah atau tokoh juga menunjukkan penghargaan masyarakat terhadap jasa-jasa leluhur. Memahami toponimi berarti memahami cara pandang masyarakat terhadap lingkungannya dan nilai-nilai yang mereka pegang teguh. Ini adalah jembatan untuk memahami budaya yang diwariskan.
Rangkuman: Toponimi adalah ilmu yang mengkaji asal-usul dan makna nama tempat, yang merupakan cerminan sejarah, budaya, dan kondisi geografis suatu wilayah. Penelusuran toponimi melibatkan identifikasi nama, pengumpulan data dari berbagai sumber, analisis etimologi, dan korelasi dengan konteks sejarah. Pemahaman toponimi sangat penting untuk melestarikan warisan budaya dan memperkuat identitas lokal.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Toponimi | Ilmu yang mempelajari asal-usul, makna, dan penggunaan nama-nama tempat. |
| Toponim | Nama khas yang diberikan untuk suatu tempat geografis. |
| Etimologi | Ilmu yang mempelajari asal-usul kata dan perkembangan maknanya. |
| Kearifan Lokal | Nilai-nilai, norma, kepercayaan, dan pengetahuan yang dimiliki oleh masyarakat setempat. |
| Flora | Seluruh tumbuh-tumbuhan yang hidup di suatu daerah. |
| Fauna | Seluruh hewan yang hidup di suatu daerah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi" mata pelajaran IPS Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 2 · Ragam Aktivitas Manusia
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 2Ragam Aktivitas ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.1Aktivitas Manusia Beradaptasi terhadap Dampak Perubahan IklimModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.2Aktivitas Manusia pada Lembaga KeuanganModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.3Aktivitas Manusia Menyesuaikan dengan Nilai dan Norma SosialModul siap unduh · Word + PDF ber-kop2.4Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui ToponimiSedang Anda bukaBukan Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPS Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Kondisi Geografis dan Masyarakat IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRagam Aktivitas ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 2 siap unduh
Perubahan dan Keberlanjutan dalam Kehidupan MasyarakatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPerdagangan Antarwilayah di IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPS lain yang sudah tersedia
Aktivitas Manusia Beradaptasi terhadap Dampak Perubahan IklimIPS Kelas VIII SMPAktivitas Manusia Menyesuaikan dengan Nilai dan Norma SosialIPS Kelas VIII SMPAktivitas Manusia pada Lembaga KeuanganIPS Kelas VIII SMPKeragaman Aktivitas Ekonomi MasyarakatIPS Kelas VIII SMPLihat semua Modul Ajar IPS Kelas VIII →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi masuk ASAS IPS Kelas VIII Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPS Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPS kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi pada IPS SMP, Fase D, elemen Pemahaman Konsep Sejarah dan Ilmu Sosial.
Modul Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPS kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPS materi Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi ini gratis?
Ya. Modul Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPS kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPS kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPS kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPS kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi untuk IPS kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPS kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPS kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPS ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Aktivitas Manusia Menelusuri Sejarah Wilayahnya melalui Toponimi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPS MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.