Modul Ajar & RPP Prakarya Kelas VII
Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras
Sudah jadi 10 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 10 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Prakarya |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras |
| Alokasi Waktu | 1 Pertemuan (3 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang jenis-jenis bahan alam di sekitar mereka dan pernah membuat karya kerajinan sederhana dari bahan lunak. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik merancang dan membuat kerajinan dari bahan alam semikeras atau keras dengan ide-ide baru yang belum pernah dicoba sebelumnya. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik berinteraksi secara positif dengan anggota kelompoknya untuk menyelesaikan proyek kerajinan, berbagi tugas, dan saling membantu. - kemandirian — elemen: memahami diri dan situasi yang dihadapi
Peserta didik menyadari potensi dan keterbatasan dirinya saat mengerjakan proyek kerajinan, serta mengambil inisiatif untuk belajar dan mengatasi tantangan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Kerajinan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu merancang, membuat, dan menyajikan produk kerajinan dari bahan alam semikeras dan keras dengan memperhatikan aspek estetika, fungsional, dan nilai budaya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh kerajinan bahan alam semikeras dan keras meliputi anyaman bambu, ukiran kayu, hiasan dari batok kelapa, dan miniatur dari cangkang kerang. |
| Konseptual | Kerajinan bahan alam semikeras dan keras adalah produk seni atau fungsional yang dibuat dari material alami dengan karakteristik kekuatan dan tekstur tertentu. |
| Prosedural | Proses pembuatan kerajinan melibatkan tahapan pemilihan bahan, perancangan, pembentukan, penghalusan, dan penyelesaian akhir sesuai desain. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa perencanaan yang matang dan pemahaman karakteristik bahan sangat penting untuk keberhasilan proyek kerajinan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik bahan alam semikeras dan keras dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan observasi, peserta didik dapat merancang ide kerajinan dari bahan alam semikeras atau keras sesuai potensi bahan yang tersedia.
- Setelah merancang, peserta didik dapat membuat produk kerajinan dari bahan alam semikeras atau keras dengan teknik yang sesuai dan rapi.
- Melalui presentasi dan unjuk karya, peserta didik dapat menyajikan hasil kerajinan dengan percaya diri dan menjelaskan proses pembuatannya secara runtut.
Pemahaman bermakna: Membuat kerajinan dari bahan alam semikeras dan keras bukan hanya tentang keterampilan tangan, tetapi juga tentang kreativitas, apresiasi terhadap lingkungan, dan pemahaman nilai guna serta estetika yang dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa mengubah limbah batok kelapa atau potongan kayu bekas menjadi sebuah karya seni atau benda bermanfaat yang bernilai tinggi?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Mempelajari nilai estetika, motif tradisional, dan teknik ukir atau anyam yang relevan dengan kerajinan bahan alam. Ilmu Pengetahuan Alam: Memahami sifat fisik dan kimiawi bahan alam seperti kayu, bambu, dan batok kelapa, serta dampaknya terhadap proses pengolahan. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan presentasi dan penulisan deskripsi produk kerajinan secara runtut dan menarik. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat berperan sebagai narasumber tentang kerajinan lokal atau membantu menyediakan bahan alam yang sulit dijangkau. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar memudahkan kerja kelompok dan praktik, dengan area khusus untuk pengumpulan bahan alam dan display hasil karya. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik menggunakan internet untuk mencari referensi desain kerajinan, teknik pembuatan, dan inspirasi dari berbagai daerah atau negara. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Dengan bimbingan guru dan observasi, peserta didik dapat merancang ide kerajinan dari bahan alam semikeras atau keras sesuai potensi bahan yang tersedia. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 20 menit | Ice breaking: Tebak Bahan: Guru menunjukkan beberapa gambar bahan alam (bambu, kayu, batok kelapa, kerang). Peserta didik menebak jenis bahan dan karakteristiknya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 35 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 20 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 35 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi karakteristik bahan alam semikeras dan keras, lalu merancang ide kerajinan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Kerajinan tangan dari bahan alam adalah salah satu bentuk ekspresi kreativitas yang memanfaatkan kekayaan alam sekitar.
Alat & bahan: Pensil, kertas sketsa, penggaris, media digital (opsional)
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati yang berisi contoh bahan alam semikeras dan keras.
- Diskusikan dalam kelompok tentang karakteristik fisik (kekuatan, tekstur, warna) dan potensi penggunaan dari masing-masing bahan yang diamati.
- Catat hasil diskusi kamu pada tabel identifikasi di bawah ini.
- Pilih satu jenis bahan yang paling menarik dan buatlah sketsa awal desain produk kerajinan yang ingin kamu buat, lengkapi dengan keterangan singkat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis bahan alam yang kamu tahu!
- Pernahkah kamu membuat kerajinan dari bahan alam? Jika ya, dari bahan apa?
- Menurutmu, apa bedanya kerajinan dari bahan lunak dan bahan keras?
- Apa saja alat yang biasa digunakan untuk membuat kerajinan tangan?
Formatif (proses): Observasi terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi, kelengkapan rancangan, dan presentasi ide kerajinan.
Sumatif (akhir): Penilaian produk kerajinan yang dihasilkan dan presentasi hasil karya.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi karakteristik bahan alam semikeras dan keras | Karakteristik bahan alam semikeras dan keras | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Merancang ide kerajinan dari bahan alam semikeras atau keras | Ide desain kerajinan, alat dan bahan, langkah kerja | 4 JP | Kreativitas |
| 3 | Membuat produk kerajinan dari bahan alam semikeras atau keras | Teknik dasar pembuatan kerajinan, proses finishing | 6 JP | Kemandirian, Kolaborasi |
| 4 | Menyajikan hasil kerajinan dan menjelaskan proses pembuatannya | Presentasi produk, deskripsi proses | 2 JP | Komunikasi |
Kerajinan tangan dari bahan alam adalah salah satu bentuk ekspresi kreativitas yang memanfaatkan kekayaan alam sekitar. Dengan sedikit sentuhan ide dan keterampilan, bahan-bahan yang sering dianggap biasa saja seperti kayu, bambu, batok kelapa, atau cangkang kerang dapat disulap menjadi karya seni yang indah dan memiliki nilai guna yang tinggi. Modul ini akan membimbing kamu untuk mengenal, merancang, dan menciptakan kerajinan dari bahan alam semikeras dan keras.
1. Mengenal Bahan Alam Semikeras dan Keras
Bahan alam semikeras dan keras adalah material alami yang memiliki tingkat kekerasan dan kekuatan tertentu, berbeda dengan bahan lunak seperti tanah liat. Contoh bahan semikeras meliputi bambu, rotan, dan beberapa jenis kayu lunak. Sementara itu, bahan keras mencakup kayu jati, batok kelapa, batu, dan cangkang kerang. Setiap bahan memiliki karakteristik unik seperti serat, tekstur, warna, dan tingkat kekerasan yang memengaruhi teknik pengolahannya. Misalnya, bambu mudah dibelah dan dianyam, kayu dapat diukir atau dipahat, dan batok kelapa dapat dipotong serta dihaluskan untuk berbagai bentuk kerajinan.
2. Potensi dan Karakteristik Bahan
Bambu memiliki serat yang kuat dan lentur, cocok untuk anyaman, furnitur, atau hiasan. Kayu sangat bervariasi, dari yang lunak hingga sangat keras, memungkinkan teknik ukir, pahat, atau bubut. Batok kelapa memiliki bentuk alami yang unik, kuat, dan bisa diukir atau dipoles menjadi cangkir, mangkuk, atau lampu hias. Cangkang kerang dengan keindahan bentuk dan warnanya sering digunakan untuk perhiasan atau hiasan dinding. Mengidentifikasi potensi dan karakteristik ini adalah langkah awal yang krusial dalam merancang kerajinan yang efektif dan estetis. Pemahaman ini juga membantu dalam memilih alat dan teknik yang tepat.
3. Prinsip Desain Kerajinan
Desain kerajinan yang baik mempertimbangkan beberapa prinsip, yaitu kesatuan (unity), keseimbangan (balance), irama (rhythm), penekanan (emphasis), dan proporsi (proportion). Kesatuan berarti semua elemen desain bekerja sama membentuk satu kesatuan yang harmonis. Keseimbangan dapat simetris atau asimetris. Irama menciptakan gerakan visual yang berulang. Penekanan menyoroti bagian tertentu sebagai pusat perhatian. Proporsi memastikan ukuran antar bagian serasi. Selain itu, aspek fungsionalitas (kegunaan) dan estetika (keindahan) juga harus menjadi pertimbangan utama. Sebuah kerajinan harus tidak hanya indah, tetapi juga bermanfaat jika memang dirancang untuk fungsi tertentu.
4. Alat dan Teknik Dasar
Alat yang digunakan bervariasi tergantung bahan dan teknik. Untuk bambu dan rotan, dibutuhkan pisau, golok, atau alat serut. Untuk kayu, ada pahat, palu, gergaji, bor, dan amplas. Batok kelapa memerlukan gergaji kecil, amplas, dan bor. Teknik dasar meliputi memotong, mengukir, menganyam, mengebor, menghaluskan, dan memoles. Pemilihan teknik yang tepat akan sangat memengaruhi hasil akhir kerajinan. Misalnya, ukiran memerlukan ketelitian dan ketajaman alat, sedangkan anyaman membutuhkan kesabaran dan kelenturan bahan. Keselamatan kerja saat menggunakan alat-alat ini juga sangat penting.
5. Proses Pembuatan Kerajinan
Proses pembuatan kerajinan umumnya dimulai dari tahap perancangan ide dan sketsa. Selanjutnya adalah pemilihan dan persiapan bahan, termasuk pembersihan dan pengeringan jika diperlukan. Tahap inti adalah pembentukan atau pengolahan bahan sesuai desain, yang melibatkan teknik-teknik seperti memotong, mengukir, atau menganyam. Setelah bentuk dasar jadi, dilanjutkan dengan tahap penghalusan permukaan menggunakan amplas atau alat lain. Terakhir adalah tahap penyelesaian (finishing), seperti pengecatan, pernis, atau pelapisan anti air, untuk melindungi dan memperindah produk. Setiap tahap membutuhkan ketelitian dan kesabaran untuk menghasilkan karya yang berkualitas.
6. Aspek Estetika dan Fungsional
Kerajinan yang baik tidak hanya indah dipandang (estetika) tetapi juga memiliki kegunaan (fungsional). Aspek estetika meliputi keindahan bentuk, warna, tekstur, dan motif. Misalnya, ukiran pada kayu dapat menambah nilai estetika. Sementara itu, aspek fungsionalitas berkaitan dengan sejauh mana produk kerajinan dapat memenuhi tujuan penggunaannya. Contohnya, mangkuk dari batok kelapa harus bisa menampung makanan dengan baik. Keseimbangan antara kedua aspek ini penting agar produk kerajinan memiliki nilai jual dan daya tarik yang tinggi. Kerajinan yang fungsional namun tidak estetis mungkin kurang diminati, begitu pula sebaliknya.
Rangkuman: Kerajinan bahan alam semikeras dan keras adalah wujud kreativitas memanfaatkan material seperti bambu, kayu, batok kelapa, dan kerang. Prosesnya meliputi pengenalan bahan, perancangan desain, pemilihan teknik, pembentukan, penghalusan, dan penyelesaian akhir. Penting untuk memperhatikan aspek estetika dan fungsional agar karya memiliki nilai guna dan keindahan. Dengan eksplorasi dan ketekunan, bahan-bahan alami dapat diubah menjadi produk bernilai tinggi yang mencerminkan kekayaan budaya dan kreativitas.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Estetika | Cabang filsafat yang membahas keindahan. |
| Fungsional | Memiliki fungsi atau kegunaan. |
| Serat | Bagian tipis memanjang pada tumbuhan atau bahan lain. |
| Tekstur | Permukaan suatu benda yang dapat dirasakan dengan indra peraba. |
| Finishing | Tahap akhir dalam pembuatan produk untuk memperindah dan melindungi. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras" mata pelajaran Prakarya Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Prakarya Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Kerajinan Bahan Alam (Serat dan Tekstil)Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKerajinan Bahan LunakModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBudi Daya Tanaman SayuranBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengolahan Buah menjadi MinumanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Rekayasa Konstruksi MiniaturBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPengemasan dan Penyajian ProdukBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisWirausaha SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Prakarya lain yang sudah tersedia
Kerajinan Bahan Semikeras/KerasPrakarya Kelas VII SMPKerajinan Bahan AlamPrakarya Kelas VII SMPKerajinan Tangan dengan Bahan AlamiPrakarya Kelas VII SMPPengolahan Buah menjadi Produk Non PanganPrakarya Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Prakarya Kelas VII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Prakarya kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras pada Prakarya SMP, Fase D, elemen Kerajinan.
Modul Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras untuk Prakarya kelas VII.
Apakah modul ajar Prakarya materi Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras ini gratis?
Ya. Modul Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras untuk kelas VII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Prakarya kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Prakarya kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras dapat Anda sesuaikan dengan murid Prakarya kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Prakarya kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas VII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras untuk Prakarya kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Prakarya kelas VII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Prakarya kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Prakarya ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Kerajinan Bahan Alam Semikeras dan Keras yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Prakarya MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.