Modul Ajar SD

Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas III SD

14 modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III SD (Fase B) siap unduh — Aku Anak Indonesia, Aku dan Lingkunganku, dan Aku Patuh Aturan. Word + PDF ber-kop.

14 modul siap pakaiFase BWord + PDFAtas nama Anda
📥 Unduh Modul Ajar — GRATISIsi nama, sekolah & materi · ±1 menit · Word + PDF ber-kopAtau lihat dulu 4 materi kelas III & modul yang sudah jadi ↓

Pilih mata pelajaran

Pilih kelas

Semua materi di halaman ini berwujud seperti ini

Yang diperlihatkan kebetulan modul Aku Anak Indonesia, salah satu materi di daftar bawah yang sudah jadi — materi lain menghasilkan berkas dengan bentuk yang sama. Dua baris kuning itu satu-satunya yang masih kosong, dan keduanya terisi nama serta sekolah Anda begitu diunduh.

11 lembarSampulIdentitasDesainPertemuan 1Pertemuan 2LKPDAsesmenATPBahan AjarGlosariumPengesahan

📄 Buka modul Aku Anak Indonesia selengkapnya →✍️ Buat untuk Materi Anda — GRATISDitulis mesin ±1 menit · Word + PDF ber-kop · nama Anda tercetak

Mencari materi lain? Seluruh materi kelas III ada di daftar bawah ↓

Contoh wujud berkas · Pendidikan Pancasila Kelas III SD
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Aku Anak Indonesia
Pendidikan Pancasila · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
Lembar 1 · Sampul
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Aku Anak Indonesia
Pendidikan Pancasila · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranPendidikan Pancasila
Fase / KelasB / III
Materi PokokAku Anak Indonesia
Alokasi Waktu2 Pertemuan (5 JP: Pertemuan 1 3 JP · Pertemuan 2 2 JP)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal nama lengkap, nama orang tua, dan teman-temannya di lingkungan sekolah.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kewargaan — elemen: Mengenal dan menghargai budaya
    Peserta didik menunjukkan sikap bangga terhadap identitas dirinya sebagai anak Indonesia yang memiliki keragaman budaya dan tradisi.
  2. kolaborasi — elemen: Kerja sama
    Peserta didik mampu bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas terkait identitas dan keragaman Indonesia.
  3. kemandirian — elemen: Regulasi diri
    Peserta didik mampu mengelola diri dalam menyelesaikan tugas dan mengekspresikan identitas diri sebagai bagian dari Indonesia.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPancasila
Rumusan CP FasePeserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan identitas diri, keluarga, serta lingkungan sekitar sebagai bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan menumbuhkan rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berbhineka tunggal ika.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualIndonesia memiliki berbagai suku bangsa, bahasa daerah, dan rumah adat yang tersebar dari Sabang sampai Merauke.
KonseptualIdentitas diri dan lingkungan adalah bagian tak terpisahkan dari identitas nasional Indonesia yang beragam namun satu.
ProseduralMengidentifikasi identitas diri, keluarga, teman, dan tempat tinggal melalui pengamatan, wawancara sederhana, dan diskusi kelompok.
MetakognitifKesadaran bahwa memahami identitas diri dan lingkungan akan menumbuhkan rasa bangga dan cinta tanah air serta menghargai perbedaan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri dan keluarga dengan tepat.
  2. Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman identitas teman di kelas dengan percaya diri.
  3. Dengan menyimak cerita, peserta didik dapat mengenali ciri-ciri lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari NKRI dengan benar.
  4. Melalui pengamatan peta, peserta didik dapat menunjukkan contoh keragaman budaya di Indonesia dengan antusias.
  5. Setelah melakukan presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi identitas diri dan lingkungan dengan runtut.
  6. Dengan membuat karya poster, peserta didik dapat mengekspresikan rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan kreatif.
Halaman 2 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 2 · Identitas
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami identitas diri, keluarga, dan teman, serta lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari Indonesia akan menumbuhkan rasa bangga dan sikap saling menghargai keragaman.

Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat kamu merasa bangga menjadi anak Indonesia?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan wawancara dan presentasi lisan.
Seni Rupa: Mengembangkan kreativitas dalam menggambar dan membuat poster.
Ilmu Pengetahuan Sosial: Mengenal letak geografis dan keragaman budaya di Indonesia.
Kemitraan PembelajaranOrang tua berperan mendukung peserta didik dalam menggali informasi tentang asal-usul keluarga dan tradisi daerah di rumah.
Lingkungan PembelajaranKelas dihias dengan poster-poster keragaman Indonesia dan hasil karya peserta didik untuk menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif dan aman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video pendek dan gambar digital tentang keberagaman Indonesia sebagai stimulus awal pembelajaran.
Halaman 3 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 3 · Desain
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 105 menit · awal 20 · inti 65 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri dan keluarga dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menitIce breaking: Tebak Aku Anak Siapa: Guru menyebutkan ciri-ciri umum seorang anggota keluarga (misalnya, 'Dia suka memasak dan rambutnya keriting'). Peserta didik menebak siapa anggota keluarga yang dimaksud.
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu 'Aku Anak Indonesia' untuk membangun suasana positif dan mengaitkan dengan materi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa yang membuat kamu merasa bangga menjadi anak Indonesia?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar anak-anak dari berbagai daerah di Indonesia dengan pakaian adat yang berbeda dan bertanya, 'Apa yang kalian lihat dari gambar ini? Apakah mereka semua sama? Mengapa?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil yang terdiri dari 4-5 orang dan menjelaskan bahwa mereka akan bekerja sama untuk memahami keberagaman identitas.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru membagikan LKPD 'Identitasku dan Keluargaku!' dan membimbing peserta didik untuk mengamati gambar, berdiskusi tentang perbedaan dan persamaan anak-anak di gambar, serta mulai mengisi tabel identitas diri dan keluarga.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)30 menit
  1. Peserta didik dalam kelompok melanjutkan pengisian tabel identitas diri dan keluarga pada LKPD dengan bimbingan guru.
  2. Peserta didik secara berkelompok memilih salah satu anggota keluarga atau diri sendiri untuk digambar dengan ciri khasnya di kotak yang tersedia pada LKPD.
  3. Guru berkeliling untuk memantau diskusi kelompok, memberikan bantuan, dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan gambar identitas diri atau keluarga mereka di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan mengajak peserta didik untuk membandingkan identitas diri dan keluarga mereka dengan teman-teman lain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya mengenali dan menghargai identitas diri dan keluarga sebagai bagian dari Indonesia.
  2. Guru memberikan apresiasi atas kerja keras dan partisipasi aktif peserta didik, lalu meminta peserta didik melakukan refleksi singkat tentang apa yang mereka pelajari hari ini.
  3. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan berikutnya dan mengajak peserta didik berdoa sebelum mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 4 · Pertemuan 1
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman identitas teman di kelas dengan percaya diri.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Asal Daerah: Guru menyebutkan satu ciri khas budaya (misalnya, 'Tarian ini menggunakan piring di tangan'). Peserta didik menebak asal daerah budaya tersebut.
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali materi pertemuan sebelumnya tentang identitas diri dan keluarga.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang membuat teman-temanmu di kelas berbeda satu sama lain?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang keberagaman budaya di Indonesia dan bertanya, 'Apakah di kelas kita juga ada keberagaman seperti yang di video?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan bahwa peserta didik akan melakukan wawancara sederhana dengan teman-teman di kelas untuk mengetahui keberagaman identitas mereka.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru membagikan lembar panduan wawancara sederhana yang berisi pertanyaan tentang asal daerah, makanan kesukaan, atau hobi, dan membimbing peserta didik untuk merencanakan wawancara mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Peserta didik secara berpasangan atau individu melakukan wawancara sederhana dengan beberapa teman di kelas sesuai panduan yang diberikan.
  2. Peserta didik mencatat hasil wawancara mereka pada lembar kerja yang telah disediakan, mencakup nama teman, asal daerah, dan satu ciri khas yang ditemukan.
  3. Guru berkeliling mengamati proses wawancara, memberikan bimbingan tentang etika wawancara, dan memastikan semua peserta didik mendapatkan kesempatan untuk diwawancarai dan mewawancarai.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Beberapa peserta didik secara sukarela mempresentasikan hasil wawancara mereka tentang keberagaman identitas teman di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru bersama peserta didik mendiskusikan hasil wawancara, menyoroti keberagaman yang ditemukan di kelas, dan mengaitkannya dengan keberagaman di Indonesia.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa keberagaman identitas adalah kekayaan yang harus dihargai dan dijaga.
  2. Guru memberikan apresiasi atas keberanian dan partisipasi peserta didik dalam melakukan wawancara, lalu meminta peserta didik melakukan refleksi singkat tentang bagaimana perasaan mereka setelah mengetahui keberagaman teman-teman di kelas.
  3. Guru memberikan penguatan bahwa semua anak Indonesia adalah istimewa, mengajak peserta didik berdoa, dan mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 5 · Pertemuan 2
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri dan keluarga dengan tepat.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, pensil warna.

Langkah kerja:

  1. Amati gambar anak-anak dengan pakaian adat yang berbeda di bawah ini.
  2. Diskusikan dengan kelompokmu apa saja yang membuat mereka berbeda dan apa yang sama.
  3. Isilah tabel identitas diri dan keluarga di bawah ini dengan lengkap.
  4. Gambarlah salah satu anggota keluargamu atau dirimu sendiri dengan ciri khasnya di kotak yang tersedia.
  5. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 6 · LKPD
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Siapa nama lengkapmu?
  2. Siapa nama ayah dan ibumu?
  3. Dari daerah mana asal keluargamu?
  4. Apa makanan kesukaanmu?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan wawancara teman.

Sumatif (akhir): Penilaian poster 'Aku Anak Indonesia' berdasarkan kreativitas dan kelengkapan informasi.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 7 · Asesmen
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi identitas diri dan keluarga.Identitas diri dan keluarga.2 JPKewargaan
2Menjelaskan keberagaman identitas teman di kelas.Keberagaman identitas teman.1 JPKolaborasi
3Mengenali ciri-ciri lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari NKRI.Lingkungan tempat tinggal dan NKRI.1 JPKewargaan
4Mengekspresikan rasa bangga sebagai anak Indonesia.Karya poster 'Aku Anak Indonesia'.1 JPKemandirian
Halaman 8 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 8 · ATP
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah negara yang kaya akan keberagaman. Kita semua adalah anak Indonesia yang unik, dengan keluarga dan teman-teman yang berbeda-beda. Mari kita kenali lebih dalam siapa diri kita, siapa keluarga kita, siapa teman-teman kita, dan di mana tempat tinggal kita. Dengan mengenal semua ini, kita akan semakin bangga menjadi bagian dari Indonesia yang indah!

1. Aku, Keluarga, dan Temanku
Setiap orang memiliki identitas diri yang unik. Identitas diri adalah ciri-ciri khusus yang membedakan kita dengan orang lain. Contohnya, nama lengkap, tanggal lahir, jenis kelamin, hobi, dan makanan kesukaan. Keluarga adalah orang-orang terdekat kita, seperti ayah, ibu, kakak, dan adik. Setiap keluarga juga memiliki ciri khas, seperti asal daerah, bahasa daerah yang digunakan, atau tradisi yang dijalankan. Teman-teman di sekolah juga memiliki identitas dan latar belakang keluarga yang berbeda-beda. Ada yang berasal dari suku Jawa, Sunda, Batak, atau suku lainnya. Perbedaan ini membuat pertemanan kita semakin berwarna dan menarik.

2. Mengenal Identitas Diri
Identitas diri meliputi nama lengkap, nama panggilan, usia, jenis kelamin, dan ciri fisik seperti tinggi badan atau warna rambut. Kita juga punya hobi atau kegiatan yang disukai, seperti membaca buku, bermain bola, atau melukis. Makanan kesukaan atau warna favorit juga termasuk identitas diri. Mengenali identitas diri membantu kita memahami siapa kita sebenarnya dan apa yang kita sukai. Ini adalah langkah pertama untuk merasa nyaman dengan diri sendiri dan bangga menjadi diri sendiri.

3. Keluargaku Bagian dari Indonesia
Keluarga kita adalah bagian penting dari identitas kita. Setiap keluarga memiliki asal daerah yang berbeda-beda. Ada yang berasal dari Jawa dengan tradisi wayangnya, ada yang dari Sumatera dengan rumah adat gadangnya, atau dari Papua dengan tarian daerahnya. Dari keluarga, kita belajar banyak hal tentang budaya dan tradisi. Misalnya, bahasa daerah yang digunakan di rumah, makanan khas daerah, atau lagu-lagu daerah. Semua ini adalah kekayaan yang membuat keluarga kita unik dan menjadi bagian dari kekayaan budaya Indonesia.

4. Teman-Teman yang Beragam
Di sekolah, kita bertemu banyak teman. Setiap teman memiliki identitas yang berbeda-beda. Ada yang suka makan bakso, ada yang suka sate. Ada yang suka bermain kelereng, ada yang suka bermain boneka. Teman-teman juga bisa berasal dari daerah yang berbeda, sehingga mereka mungkin mengenal bahasa daerah atau tradisi yang berbeda dengan kita. Perbedaan ini tidak boleh membuat kita bertengkar, justru harus membuat kita saling menghargai dan belajar banyak hal baru dari teman-teman kita.

5. Tempat Tinggalku Bagian dari NKRI
Tempat tinggal kita, baik itu desa atau kota, adalah bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Di setiap daerah di Indonesia, kita bisa menemukan ciri khasnya. Misalnya, di daerah pegunungan, udaranya sejuk dan banyak pohon. Di daerah pantai, udaranya panas dan ada banyak ikan. Setiap daerah memiliki keunikan alam, budaya, dan masyarakatnya. Semua daerah ini bersatu membentuk Indonesia yang besar dan beragam. Mengenal tempat tinggal kita dan daerah lain di Indonesia akan menumbuhkan rasa cinta tanah air.

6. Keragaman Budaya di Indonesia
Indonesia memiliki ribuan pulau dan ratusan suku bangsa. Setiap suku memiliki bahasa daerah, pakaian adat, rumah adat, tarian tradisional, dan lagu daerah yang berbeda-beda. Contohnya, suku Jawa punya batik, suku Minangkabau punya rumah gadang, dan suku Bali punya tari Pendet. Semua keragaman ini adalah harta yang sangat berharga bagi bangsa Indonesia. Kita harus bangga dan melestarikannya agar tidak hilang. Saling menghargai perbedaan adalah kunci untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.

Rangkuman: Kita adalah anak Indonesia yang unik, dengan identitas diri, keluarga, dan teman yang beragam. Keluarga kita membawa tradisi dan asal daerah yang menjadi bagian dari kekayaan Indonesia. Tempat tinggal kita, dari desa hingga kota, juga merupakan bagian dari NKRI dengan ciri khasnya masing-masing. Semua perbedaan ini, mulai dari suku, bahasa, hingga budaya, adalah anugerah yang harus kita syukuri dan hargai. Dengan mengenal dan menghargai keberagaman, kita akan semakin bangga menjadi anak Indonesia.

Halaman 9 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 9 · Bahan Ajar
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
IdentitasCiri-ciri atau tanda pengenal seseorang.
KeberagamanKeadaan yang bermacam-macam, berbeda-beda.
TradisiAdat kebiasaan turun-temurun dari nenek moyang.
NKRINegara Kesatuan Republik Indonesia.
Suku BangsaGolongan manusia yang memiliki kebudayaan yang sama.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 10 · Glosarium
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Pendidikan Pancasila · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Aku Anak Indonesia" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Aku Anak Indonesia — pratinjau tuntas.org
Lembar 11 · Pengesahan
Geser untuk membuka semuanya · seluruh 11 lembar ini ikut terunduh, tidak ada yang ditahan.

Materi bertanda + dibuatkan begitu Anda ketuk — ±1 menit, langsung jadi Word + PDF ber-kop atas nama Anda. Gratis.

Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh

2 materi Pendidikan Pancasila SD, urut mengajar dari Aku Anak Indonesia hingga Aku Patuh Aturan.

Aku Anak IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopAku Patuh AturanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh

2 materi Pendidikan Pancasila SD, urut mengajar dari Berbeda Itu Indah hingga Ayo Mengenal Pancasila.

Berbeda Itu IndahAyo Mengenal PancasilaModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Pendidikan Pancasila Kelas III SD — Fase B

Kelas III — ditulis juga kelas 3 — di SD berada di Fase B, dan 4 materi Pendidikan Pancasila setahun terdaftar di peta halaman ini, urut mengajar, terbagi semester 1 (ganjil) dan semester 2 (genap).

Di sekolah, Pendidikan Pancasila juga dipanggil PKn dan PPKn — sebutan yang berbeda untuk mata pelajaran yang sama. Peta materi di halaman ini berlaku untuk sebutan mana pun.

Yang disusun di sini perangkat ajar Pendidikan Pancasila kelas III (kelas 3) SD — satu berkas yang di lapangan dipanggil empat nama sekaligus: modul ajar, RPP (istilah resmi sejak Permendikdasmen 1/2026), modul ajar deep learning, dan RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam: kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi (Permendikdasmen 13/2025) dengan 8 Dimensi Profil Lulusan — penerus Profil Pelajar Pancasila — dan capaian pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas III (kelas 3) SD mengacu Kepka BSKAP 046/H/KR/2025.

Tiap materi di peta atas dapat disusun menjadi modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III (kelas 3) SD yang lengkap — memuat capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya, ATP, tujuan pembelajaran, langkah kegiatan, LKPD, rubrik KKTP, asesmen awal–formatif–sumatif, bahan ajar, glosarium, dan bank soal — dalam Word (.docx) dan PDF ber-kop tahun pelajaran 2026/2027, atas nama Anda. Satu berkas, bukan berkas yang dikumpulkan satu per satu.

Modul gratis di halaman ini sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama, sekolah & materi · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembar

Tiap modul ajar Pendidikan Pancasila bisa jadi lebih lengkap

Ini 6 lembar tambahannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIPeta Konsep
Aku Anak IndonesiaAku, Keluarga, dan TemankuMengenal Identitas DiriKeluargaku Bagian dari IndonesiaTeman-Teman yang BeragamTempat Tinggalku Bagian dari NKRI
Dari sub-bab Aku Anak IndonesiaLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasLembar tambahan
Nama sekolah AndaPendidikan Pancasila · Kelas IIIProfil Lulusan
KewargaanKolaborasiKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniLembar tambahan

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Aku Anak Indonesia1Aku Patuh Aturan2Berbeda Itu Indah2Ayo Mengenal Pancasila
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDAku Anak IndonesiaAku Patuh Aturan
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Program kerja wali kelasDaftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester
Paket 60Program Ekskul
Latihan Juli–JuniLomba & anggaran
Pramuka, PMR, Rohis, dll.

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan Seputar Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas III SD

Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila ini gratis?

Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark dan atas nama Anda; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Kelas III (kelas 3) SD masuk Fase apa, dan CP serta elemennya yang mana?

Fase B. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Modul yang disusun dari halaman ini mencantumkan capaian pembelajaran (CP) Fase B beserta elemennya di bagian identitas, jadi Anda tidak perlu menyalinnya sendiri.

Apa saja materi Pendidikan Pancasila kelas III SD?

4 materi, urut mengajar dari Aku Anak Indonesia hingga Ayo Mengenal Pancasila. Seluruhnya terdaftar di peta halaman ini beserta elemen dan tujuan pembelajarannya begitu modulnya disusun.

Apakah ini modul ajar deep learning atau RPM?

Ya — ketiganya dokumen yang sama. Modul di sini disusun dengan pendekatan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025): kegiatan intinya berkerangka memahami – mengaplikasi – merefleksi, sasaran karakternya 8 Dimensi Profil Lulusan, dan sampulnya bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam. Sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam), sebagian RPP deep learning; istilah resminya RPP sejak Permendikdasmen 1/2026.

Bisakah saya meminta materi yang belum ada di daftar?

Bisa. Ketuk materi bertanda + pada daftar di atas — mapel, kelas, dan materinya langsung terbawa, tinggal isi nama dan sekolah Anda.

Apakah ATP, LKPD, dan KKTP-nya ikut, dan bisa langsung diunduh Word atau PDF?

Keduanya, dan langsung. Satu kali susun menghasilkan berkas Word (.docx) yang masih bisa Anda sunting sekaligus PDF siap cetak — keduanya ber-kop sekolah, bertahun pelajaran 2026/2027, dan atas nama Anda, tanpa watermark. Isinya satu perangkat ajar utuh: modul ajar berikut ATP, LKPD, rubrik KKTP, asesmen, bahan ajar, glosarium, dan bank soalnya.

Apakah di sini ada buku siswa atau buku guru Pendidikan Pancasila?

Tidak. Yang disusun di sini adalah perangkat ajar guru — modul ajar (RPP) beserta ATP, LKPD, asesmen, bahan ajar, dan bank soalnya. Buku siswa dan buku guru diterbitkan kementerian, dan modul di sini dapat dipakai berdampingan dengan buku mana pun yang dipakai sekolah Anda.

Pendidikan Pancasila sering disebut apa lagi?

Nama resminya Pendidikan Pancasila, tetapi di sekolah ia juga dipanggil PKn, PPKn. Borang penyusunan modul mengenali sebutan-sebutan itu juga, jadi Anda boleh mengetik yang biasa Anda pakai — materinya tetap ditemukan.

Apakah sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Semua modul mengikuti Kurikulum Merdeka dengan Pembelajaran Mendalam (Permendikdasmen 13/2025) dan ketentuan terbaru lainnya sesuai jenis sekolah.

Buat sesuai kebutuhanMateri belum tersedia? Buat modul sendiri, gratis.Siap ±1 menit · Word + PDF · langsung atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas.