Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas III
Aku dan Lingkunganku
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Aku dan Lingkunganku |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang lingkungan sekitar mereka dan beberapa aturan sederhana di rumah atau sekolah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kewargaan — elemen: Memahami hak dan kewajiban sebagai warga negara
Peserta didik mengidentifikasi hak dan kewajiban mereka di lingkungan rumah dan sekolah untuk menciptakan lingkungan yang harmonis. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam kelompok
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok kecil untuk menyelesaikan tugas dan memecahkan masalah terkait lingkungan sekitar. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi informasi
Peserta didik menganalisis berbagai informasi tentang kondisi lingkungan dan dampaknya terhadap kehidupan sehari-hari.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjalankan hak dan kewajiban di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat, serta menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila dalam interaksi sosial dan menjaga lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Rumah, sekolah, dan taman adalah contoh lingkungan tempat peserta didik berinteraksi setiap hari. |
| Konseptual | Setiap individu memiliki hak dan kewajiban yang harus dipenuhi untuk menciptakan lingkungan yang nyaman dan tertib. |
| Prosedural | Langkah-langkah menjaga kebersihan lingkungan seperti membuang sampah pada tempatnya dan merawat tanaman. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya peran aktif mereka dalam menjaga lingkungan untuk kebaikan bersama. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban mereka di lingkungan rumah dengan tepat.
- Dengan menyimak cerita dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sekolah secara runtut.
- Melalui kegiatan kerja kelompok, peserta didik dapat menerapkan perilaku bertanggung jawab dalam menjaga lingkungan sekitar sekolah dengan minimal tiga contoh.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merumuskan ide-ide sederhana untuk melestarikan lingkungan sekitar rumah dan sekolah sesuai kaidah kebersihan.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menunjukkan kepedulian terhadap lingkungan sekolah dengan membersihkan area yang telah ditentukan secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Menjaga lingkungan adalah tanggung jawab bersama yang dimulai dari diri sendiri, dengan memahami dan melaksanakan hak serta kewajiban agar tercipta lingkungan yang nyaman dan harmonis.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita membuat lingkungan di sekitar kita menjadi tempat yang nyaman dan menyenangkan untuk semua?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menulis teks ajakan menjaga lingkungan dan membaca cerita tentang lingkungan. Seni Budaya dan Prakarya: Membuat poster ajakan menjaga lingkungan dengan kreativitas tinggi. Matematika: Menghitung jumlah sampah yang berhasil dipilah atau luas area yang dibersihkan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung kebiasaan menjaga kebersihan di rumah dan menjadi contoh perilaku peduli lingkungan bagi anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang bersih dan tertata, halaman sekolah yang asri, serta tempat sampah terpisah untuk organik dan anorganik disediakan untuk mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek edukasi tentang kebersihan lingkungan dan penggunaan aplikasi sederhana untuk membuat poster digital ajakan menjaga lingkungan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi hak dan kewajiban mereka di lingkungan rumah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Lingkungan Sehat: Guru memandu peserta didik melakukan tepuk dengan irama 'prok-prok-prok, lingkungan sehat, prok-prok-prok, aku bersih, prok-prok-prok, semua senang!'
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyimak cerita dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sekolah secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Suara Lingkungan: Guru memutarkan rekaman suara-suara lingkungan (misal: kicauan burung, suara air mengalir, suara sampah jatuh) dan peserta didik menebak sumber suaranya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi masalah lingkungan dan merumuskan solusi sederhana untuk menjaga kebersihan.
Alat & bahan: Kertas gambar, pensil warna, spidol, gunting, lem
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati lingkungan dengan saksama, lalu lingkari bagian yang menunjukkan masalah lingkungan.
- Bersama kelompokmu, diskusikan apa saja hak dan kewajibanmu agar lingkungan pada gambar menjadi lebih baik.
- Tuliskan hasil diskusimu pada tabel yang tersedia, lalu buatlah gambar atau simbol untuk setiap poin hak dan kewajiban.
- Buatlah satu poster kecil berisi ajakan untuk menjaga kebersihan lingkungan sekolah dengan menggunakan gambar dan tulisan yang menarik.
- Tempelkan postermu di tempat yang telah disediakan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja yang kamu lihat di lingkungan rumahmu setiap hari?
- Apakah kamu pernah melihat sampah berserakan di sekolah? Apa yang kamu lakukan?
- Menurutmu, mengapa kita harus menjaga kebersihan lingkungan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil poster ajakan.
Sumatif (akhir): Penilaian performa peserta didik dalam praktik menjaga kebersihan lingkungan sekolah dan pemahaman konsep melalui tes tertulis.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi hak dan kewajiban di lingkungan rumah | Hak dan kewajiban di rumah | 2 JP | kewargaan, penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan lingkungan sekolah | Pentingnya kebersihan lingkungan sekolah | 2 JP | kewargaan, kolaborasi |
| 3 | Menerapkan perilaku bertanggung jawab dalam menjaga lingkungan sekolah | Praktik menjaga lingkungan sekolah | 2 JP | kewargaan, kolaborasi |
Lingkungan adalah tempat kita tinggal dan beraktivitas setiap hari, mulai dari rumah, sekolah, hingga taman bermain. Lingkungan yang bersih dan nyaman akan membuat kita sehat dan bahagia. Mari kita belajar bagaimana kita bisa berperan aktif dalam menjaga lingkungan agar tetap indah dan lestari.
1. Mengenal Lingkungan Sekitar
Lingkungan sekitar kita meliputi segala sesuatu yang ada di sekeliling kita, baik benda hidup maupun benda tak hidup. Di rumah, kita punya keluarga dan benda-benda pribadi. Di sekolah, kita punya teman, guru, dan fasilitas belajar. Sedangkan di lingkungan masyarakat, kita bisa menemukan taman, jalan, dan tetangga. Semua ini adalah bagian dari lingkungan kita yang harus dijaga.
2. Hak Kita di Lingkungan yang Bersih
Setiap orang punya hak atau sesuatu yang boleh kita dapatkan. Di lingkungan yang bersih, kita punya hak untuk mendapatkan udara segar, air yang jernih, dan tempat bermain yang aman. Kita juga berhak merasa nyaman dan sehat karena lingkungan di sekitar kita terawat. Hak ini harus kita nikmati agar hidup kita lebih baik.
3. Kewajiban Kita Menjaga Lingkungan
Selain hak, kita juga punya kewajiban, yaitu sesuatu yang harus kita lakukan. Kewajiban kita adalah menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan. Contohnya, membuang sampah pada tempatnya, tidak mencoret-coret dinding, menyiram tanaman, dan ikut kerja bakti membersihkan lingkungan. Dengan menjalankan kewajiban, hak kita akan terpenuhi.
4. Lingkungan Rumah yang Nyaman
Rumah adalah lingkungan pertama kita. Di rumah, kita punya kewajiban membantu orang tua menjaga kebersihan, seperti merapikan kamar tidur, membersihkan mainan setelah bermain, dan membantu menyapu. Dengan begitu, kita akan mendapatkan hak untuk tinggal di rumah yang bersih, rapi, dan nyaman untuk beristirahat serta belajar. Ini menciptakan suasana keluarga yang harmonis.
5. Lingkungan Sekolah yang Bersih dan Sehat
Sekolah adalah tempat kita belajar dan bermain bersama teman-teman. Kewajiban kita di sekolah adalah menjaga kebersihan kelas, tidak membuang sampah sembarangan, dan merawat fasilitas sekolah. Jika kita melaksanakan kewajiban ini, kita berhak mendapatkan lingkungan sekolah yang bersih, sehat, dan nyaman untuk belajar. Ini mendukung proses belajar mengajar yang efektif.
6. Dampak Lingkungan Kotor
Jika kita tidak menjaga lingkungan, akan ada banyak dampak buruk. Sampah yang menumpuk bisa menyebabkan bau tidak sedap dan menjadi sarang penyakit. Lingkungan yang kotor juga tidak enak dipandang dan bisa membuat kita tidak nyaman. Banjir juga bisa terjadi jika saluran air tersumbat oleh sampah. Oleh karena itu, menjaga kebersihan sangat penting.
7. Cara Melestarikan Lingkungan
Melestarikan lingkungan berarti menjaga agar lingkungan tetap baik dan tidak rusak. Kita bisa melakukannya dengan mengurangi penggunaan plastik, menanam pohon, menghemat air dan listrik, serta mendaur ulang barang-barang bekas. Setiap tindakan kecil yang kita lakukan bisa memberikan dampak besar bagi kelestarian lingkungan kita di masa depan.
Rangkuman: Lingkungan adalah tempat kita beraktivitas, dan kita memiliki hak serta kewajiban untuk menjaganya. Dengan melaksanakan kewajiban seperti membuang sampah pada tempatnya dan merawat tanaman, kita akan mendapatkan hak untuk hidup di lingkungan yang bersih dan sehat. Menjaga lingkungan adalah tanggung jawab bersama agar semua bisa hidup nyaman dan bahagia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Hak | Sesuatu yang boleh kita dapatkan atau miliki. |
| Kewajiban | Sesuatu yang harus kita lakukan atau penuhi. |
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar kita. |
| Lestari | Tetap ada, tidak rusak, atau tidak punah. |
| Daur ulang | Proses mengolah kembali barang bekas menjadi barang baru. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aku dan Lingkunganku" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Aku dan Lingkunganku yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Makna Sila PancasilaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHak dan Kewajiban di RumahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKeberagaman Suku dan BudayaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMusyawarahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Makna Sila-sila PancasilaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHak dan Kewajiban Anggota KeluargaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMusyawarah dan Gotong RoyongBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBangga Menjadi Anak IndonesiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Aku, Tanjung, dan KeluargakuPendidikan Pancasila Kelas III SDAku, Temanku dan KeluargakuPendidikan Pancasila Kelas III SDAyo, Memahami Makna PancasilaPendidikan Pancasila Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku dan Lingkunganku pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Aku dan Lingkunganku ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Aku dan Lingkunganku untuk Pendidikan Pancasila kelas III.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aku dan Lingkunganku ini gratis?
Ya. Modul Aku dan Lingkunganku untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aku dan Lingkunganku ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aku dan Lingkunganku ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku dan Lingkunganku dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aku dan Lingkunganku ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku dan Lingkunganku tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku dan Lingkunganku untuk Pendidikan Pancasila kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aku dan Lingkunganku ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku dan Lingkunganku beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aku dan Lingkunganku yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.