Modul Ajar & RPP Pendidikan Pancasila Kelas III
Aku Anak Indonesia
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Pancasila |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Aku Anak Indonesia |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal nama lengkap, nama orang tua, dan teman-temannya di lingkungan sekolah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kewargaan — elemen: Mengenal dan menghargai budaya
Peserta didik menunjukkan sikap bangga terhadap identitas dirinya sebagai anak Indonesia yang memiliki keragaman budaya dan tradisi. - kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik mampu bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas terkait identitas dan keragaman Indonesia. - kemandirian — elemen: Regulasi diri
Peserta didik mampu mengelola diri dalam menyelesaikan tugas dan mengekspresikan identitas diri sebagai bagian dari Indonesia.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pancasila |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan identitas diri, keluarga, serta lingkungan sekitar sebagai bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) dan menumbuhkan rasa bangga sebagai anak Indonesia yang berbhineka tunggal ika. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Indonesia memiliki berbagai suku bangsa, bahasa daerah, dan rumah adat yang tersebar dari Sabang sampai Merauke. |
| Konseptual | Identitas diri dan lingkungan adalah bagian tak terpisahkan dari identitas nasional Indonesia yang beragam namun satu. |
| Prosedural | Mengidentifikasi identitas diri, keluarga, teman, dan tempat tinggal melalui pengamatan, wawancara sederhana, dan diskusi kelompok. |
| Metakognitif | Kesadaran bahwa memahami identitas diri dan lingkungan akan menumbuhkan rasa bangga dan cinta tanah air serta menghargai perbedaan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri dan keluarga dengan tepat.
- Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman identitas teman di kelas dengan percaya diri.
- Dengan menyimak cerita, peserta didik dapat mengenali ciri-ciri lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari NKRI dengan benar.
- Melalui pengamatan peta, peserta didik dapat menunjukkan contoh keragaman budaya di Indonesia dengan antusias.
- Setelah melakukan presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil identifikasi identitas diri dan lingkungan dengan runtut.
- Dengan membuat karya poster, peserta didik dapat mengekspresikan rasa bangga sebagai anak Indonesia dengan kreatif.
Pemahaman bermakna: Memahami identitas diri, keluarga, dan teman, serta lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari Indonesia akan menumbuhkan rasa bangga dan sikap saling menghargai keragaman.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat kamu merasa bangga menjadi anak Indonesia?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan wawancara dan presentasi lisan. Seni Rupa: Mengembangkan kreativitas dalam menggambar dan membuat poster. Ilmu Pengetahuan Sosial: Mengenal letak geografis dan keragaman budaya di Indonesia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua berperan mendukung peserta didik dalam menggali informasi tentang asal-usul keluarga dan tradisi daerah di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas dihias dengan poster-poster keragaman Indonesia dan hasil karya peserta didik untuk menciptakan lingkungan belajar yang inspiratif dan aman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek dan gambar digital tentang keberagaman Indonesia sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri dan keluarga dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Aku Anak Indonesia: Guru memimpin tepuk dengan lirik 'Aku anak Indonesia, sehat kuat ceria!' sambil bergerak, untuk membangkitkan semangat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat menjelaskan keberagaman identitas teman di kelas dengan percaya diri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Guru menyebutkan nama hewan dan peserta didik menirukan gerakannya. Contoh: 'Gajah!' (tangan di depan hidung seperti belalai).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi identitas diri dan keluarga dengan tepat.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, pensil warna.
Langkah kerja:
- Amati gambar anak-anak dengan pakaian adat yang berbeda di bawah ini.
- Diskusikan dengan kelompokmu apa saja yang membuat mereka berbeda dan apa yang sama.
- Isilah tabel identitas diri dan keluarga di bawah ini dengan lengkap.
- Gambarlah salah satu anggota keluargamu atau dirimu sendiri dengan ciri khasnya di kotak yang tersedia.
- Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa nama lengkapmu?
- Siapa nama ayah dan ibumu?
- Dari daerah mana asal keluargamu?
- Apa makanan kesukaanmu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan wawancara teman.
Sumatif (akhir): Penilaian poster 'Aku Anak Indonesia' berdasarkan kreativitas dan kelengkapan informasi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi identitas diri dan keluarga. | Identitas diri dan keluarga. | 2 JP | Kewargaan |
| 2 | Menjelaskan keberagaman identitas teman di kelas. | Keberagaman identitas teman. | 2 JP | Kolaborasi |
| 3 | Mengenali ciri-ciri lingkungan tempat tinggal sebagai bagian dari NKRI. | Lingkungan tempat tinggal dan NKRI. | 2 JP | Kewargaan |
| 4 | Mengekspresikan rasa bangga sebagai anak Indonesia. | Karya poster 'Aku Anak Indonesia'. | 2 JP | Kemandirian |
Indonesia adalah negara yang kaya akan keberagaman. Kita semua adalah anak Indonesia yang unik, dengan keluarga dan teman-teman yang berbeda-beda. Mari kita kenali lebih dalam siapa diri kita, siapa keluarga kita, siapa teman-teman kita, dan di mana tempat tinggal kita. Dengan mengenal semua ini, kita akan semakin bangga menjadi bagian dari Indonesia yang indah!
1. Aku, Keluarga, dan Temanku
Setiap orang memiliki identitas diri yang unik. Identitas diri adalah ciri-ciri khusus yang membedakan kita dengan orang lain. Contohnya, nama lengkap, tanggal lahir, jenis kelamin, hobi, dan makanan kesukaan. Keluarga adalah orang-orang terdekat kita, seperti ayah, ibu, kakak, dan adik. Setiap keluarga juga memiliki ciri khas, seperti asal daerah, bahasa daerah yang digunakan, atau tradisi yang dijalankan. Teman-teman di sekolah juga memiliki identitas dan latar belakang keluarga yang berbeda-beda. Ada yang berasal dari suku Jawa, Sunda, Batak, atau suku lainnya. Perbedaan ini membuat pertemanan kita semakin berwarna dan menarik.
2. Mengenal Identitas Diri
Identitas diri meliputi nama lengkap, nama panggilan, usia, jenis kelamin, dan ciri fisik seperti tinggi badan atau warna rambut. Kita juga punya hobi atau kegiatan yang disukai, seperti membaca buku, bermain bola, atau melukis. Makanan kesukaan atau warna favorit juga termasuk identitas diri. Mengenali identitas diri membantu kita memahami siapa kita sebenarnya dan apa yang kita sukai. Ini adalah langkah pertama untuk merasa nyaman dengan diri sendiri dan bangga menjadi diri sendiri.
3. Keluargaku Bagian dari Indonesia
Keluarga kita adalah bagian penting dari identitas kita. Setiap keluarga memiliki asal daerah yang berbeda-beda. Ada yang berasal dari Jawa dengan tradisi wayangnya, ada yang dari Sumatera dengan rumah adat gadangnya, atau dari Papua dengan tarian daerahnya. Dari keluarga, kita belajar banyak hal tentang budaya dan tradisi. Misalnya, bahasa daerah yang digunakan di rumah, makanan khas daerah, atau lagu-lagu daerah. Semua ini adalah kekayaan yang membuat keluarga kita unik dan menjadi bagian dari kekayaan budaya Indonesia.
4. Teman-Teman yang Beragam
Di sekolah, kita bertemu banyak teman. Setiap teman memiliki identitas yang berbeda-beda. Ada yang suka makan bakso, ada yang suka sate. Ada yang suka bermain kelereng, ada yang suka bermain boneka. Teman-teman juga bisa berasal dari daerah yang berbeda, sehingga mereka mungkin mengenal bahasa daerah atau tradisi yang berbeda dengan kita. Perbedaan ini tidak boleh membuat kita bertengkar, justru harus membuat kita saling menghargai dan belajar banyak hal baru dari teman-teman kita.
5. Tempat Tinggalku Bagian dari NKRI
Tempat tinggal kita, baik itu desa atau kota, adalah bagian dari Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI). Di setiap daerah di Indonesia, kita bisa menemukan ciri khasnya. Misalnya, di daerah pegunungan, udaranya sejuk dan banyak pohon. Di daerah pantai, udaranya panas dan ada banyak ikan. Setiap daerah memiliki keunikan alam, budaya, dan masyarakatnya. Semua daerah ini bersatu membentuk Indonesia yang besar dan beragam. Mengenal tempat tinggal kita dan daerah lain di Indonesia akan menumbuhkan rasa cinta tanah air.
6. Keragaman Budaya di Indonesia
Indonesia memiliki ribuan pulau dan ratusan suku bangsa. Setiap suku memiliki bahasa daerah, pakaian adat, rumah adat, tarian tradisional, dan lagu daerah yang berbeda-beda. Contohnya, suku Jawa punya batik, suku Minangkabau punya rumah gadang, dan suku Bali punya tari Pendet. Semua keragaman ini adalah harta yang sangat berharga bagi bangsa Indonesia. Kita harus bangga dan melestarikannya agar tidak hilang. Saling menghargai perbedaan adalah kunci untuk menjaga persatuan dan kesatuan bangsa.
Rangkuman: Kita adalah anak Indonesia yang unik, dengan identitas diri, keluarga, dan teman yang beragam. Keluarga kita membawa tradisi dan asal daerah yang menjadi bagian dari kekayaan Indonesia. Tempat tinggal kita, dari desa hingga kota, juga merupakan bagian dari NKRI dengan ciri khasnya masing-masing. Semua perbedaan ini, mulai dari suku, bahasa, hingga budaya, adalah anugerah yang harus kita syukuri dan hargai. Dengan mengenal dan menghargai keberagaman, kita akan semakin bangga menjadi anak Indonesia.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Identitas | Ciri-ciri atau tanda pengenal seseorang. |
| Keberagaman | Keadaan yang bermacam-macam, berbeda-beda. |
| Tradisi | Adat kebiasaan turun-temurun dari nenek moyang. |
| NKRI | Negara Kesatuan Republik Indonesia. |
| Suku Bangsa | Golongan manusia yang memiliki kebudayaan yang sama. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Aku Anak Indonesia" mata pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Aku Anak Indonesia yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Pendidikan Pancasila Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Semester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Berbeda Itu IndahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisAyo Mengenal PancasilaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Pendidikan Pancasila lain yang sudah tersedia
Aku dan LingkungankuPendidikan Pancasila Kelas III SDAku, Tanjung, dan KeluargakuPendidikan Pancasila Kelas III SDAku, Temanku dan KeluargakuPendidikan Pancasila Kelas III SDAyo, Memahami Makna PancasilaPendidikan Pancasila Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Pendidikan Pancasila Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Pendidikan Pancasila kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Aku Anak Indonesia pada Pendidikan Pancasila SD, Fase B, elemen Pancasila.
Modul Aku Anak Indonesia ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Pendidikan Pancasila kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila materi Aku Anak Indonesia ini gratis?
Ya. Modul Aku Anak Indonesia untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Aku Anak Indonesia ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Pendidikan Pancasila kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Pancasila kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Aku Anak Indonesia ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Aku Anak Indonesia dapat Anda sesuaikan dengan murid Pendidikan Pancasila kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Pendidikan Pancasila kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Aku Anak Indonesia ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Aku Anak Indonesia tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Aku Anak Indonesia untuk Pendidikan Pancasila kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Aku Anak Indonesia ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Pendidikan Pancasila kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Aku Anak Indonesia beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Pendidikan Pancasila kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Pendidikan Pancasila ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Aku Anak Indonesia yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Pendidikan Pancasila MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.