Modul Ajar & RPP SKI Kelas IV
Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | SKI |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal kisah Nabi Muhammad Saw. dan beberapa peristiwa penting di awal dakwah Islam. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
Mengidentifikasi nilai-nilai keimanan yang relevan dari kondisi masyarakat Yatsrib sebelum Islam, serta mengambil pelajaran darinya. - penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Menganalisis berbagai informasi tentang suku dan agama di Yatsrib, lalu membandingkannya untuk menemukan pola atau perbedaan. - kolaborasi — elemen: komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Berinteraksi secara aktif dalam kelompok untuk mempresentasikan hasil analisis dan merumuskan kesimpulan bersama tentang masyarakat Yatsrib.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025 |
| Elemen / Domain | Sejarah Kebudayaan Islam |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami sejarah kebudayaan Islam, termasuk kondisi masyarakat sebelum kedatangan Islam, serta meneladani nilai-nilai luhur dari peristiwa sejarah tersebut. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah terdiri dari berbagai suku dan agama yang hidup berdampingan, namun sering terjadi konflik. |
| Konseptual | Konsep pluralitas masyarakat, konflik sosial, dan kebutuhan akan pemimpin yang adil adalah inti dari materi ini. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara mengumpulkan informasi, menganalisis data sederhana, dan menyajikan temuan tentang kondisi masyarakat Yatsrib. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami konteks sejarah untuk menarik pelajaran berharga bagi kehidupan masa kini. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengidentifikasi bagaimana keimanan kepada Allah dan Rasul-Nya dapat membawa perdamaian di tengah perpecahan masyarakat Yatsrib. |
| 2. Cinta Ilmu | Mendorong rasa ingin tahu dan semangat untuk menggali informasi sejarah tentang masyarakat Yatsrib melalui berbagai sumber belajar. |
| 3. Cinta Lingkungan | Membangun kesadaran akan pentingnya menjaga keharmonisan lingkungan sosial agar terhindar dari konflik seperti di Yatsrib. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai perbedaan antar sesama manusia, belajar dari konflik suku-suku di Yatsrib. |
| 5. Cinta Tanah Air | Meningkatkan rasa bangga terhadap sejarah Islam yang membawa persatuan dan kemajuan, serta meneladani nilai-nilai positifnya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi suku-suku utama yang mendiami Yatsrib sebelum Hijrah dengan tepat.
- Dengan membaca bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan agama dan kepercayaan yang dianut masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah secara runtut.
- Melalui analisis kasus sederhana, peserta didik dapat menguraikan kondisi sosial masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah, termasuk konflik yang terjadi, minimal tiga contoh.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menyimpulkan karakteristik masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah dengan bahasa sendiri.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat merumuskan hikmah dari kondisi masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah untuk kehidupan masa kini secara relevan.
Pemahaman bermakna: Memahami kondisi masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah membantu kita menghargai perubahan positif yang dibawa Islam dan pentingnya persatuan.
Pertanyaan pemantik: "Menurutmu, bagaimana rasanya hidup di tengah masyarakat yang sering bertengkar dan berbeda-beda keyakinannya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan membaca pemahaman dan menyajikan informasi secara lisan dan tulisan tentang masyarakat Yatsrib. Ilmu Pengetahuan Sosial: Memahami konsep keberagaman sosial, konflik, dan upaya penyelesaian masalah dalam konteks sejarah. Pendidikan Pancasila: Menghargai nilai-nilai persatuan, toleransi, dan kerukunan beragama sebagai cerminan Pancasila dalam kehidupan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang pentingnya toleransi dan persatuan dalam masyarakat modern, serta menceritakan kisah-kisah inspiratif terkait. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang diatur nyaman untuk diskusi kelompok dan presentasi, serta dilengkapi dengan poster atau gambar visual tentang Yatsrib. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek atau infografis interaktif tentang geografi dan demografi Yatsrib sebelum Hijrah untuk menambah wawasan peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi suku-suku utama yang mendiami Yatsrib sebelum Hijrah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Yatsrib: Guru menunjukkan beberapa gambar ikonik (misal: kurma, oasis) dan peserta didik menebak kota apa yang terkait. Guru kemudian mengaitkan dengan Yatsrib.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membaca bahan ajar, peserta didik dapat menjelaskan agama dan kepercayaan yang dianut masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Susun Kata: Guru menyiapkan kartu kata acak yang berhubungan dengan agama (misal: 'Yahudi', 'Nasrani', 'Watsani') dan peserta didik menyusunnya menjadi nama agama yang benar.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat mengidentifikasi suku-suku, agama, dan konflik yang terjadi di Yatsrib sebelum Hijrah.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Yatsrib adalah nama sebuah kota yang kelak menjadi Madinah, kota Nabi Muhammad Saw. Sebelum Nabi berhijrah ke sana, Yatsrib memiliki kehidupan masyarakat yang unik.
Alat & bahan: Bahan ajar, alat tulis, lembar LKPD, gambar peta jazirah Arab.
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
1 2 3 4 Mendatar 1. Suku Arab besar lainnya di Yatsrib, sering berkonflik dengan Aus. 4. Nama kota Madinah sebelum kedatangan Nabi Muhammad Saw. Menurun 2. Perpindahan Nabi Muhammad Saw. dan umat Islam dari Mekah ke Madinah. 3. Salah satu suku Arab besar di Yatsrib. Gambar 1. Teka-teki silang - Amati peta jazirah Arab yang ditunjukkan gurumu, lalu diskusikan letak kota Yatsrib dan lingkungannya.
- Baca bahan ajar tentang suku-suku dan agama yang ada di Yatsrib sebelum Hijrah.
- Identifikasi suku-suku utama dan agama/kepercayaan yang dianut di Yatsrib, lalu catat pada tabel di bawah.
- Diskusikan contoh-contoh konflik yang terjadi antara suku-suku atau kelompok agama di Yatsrib.
- Tuliskan hikmah yang kamu dapatkan dari kondisi masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Siapa yang tahu nama lain dari kota Madinah?
- Apakah kalian pernah mendengar tentang masyarakat yang hidup dengan banyak perbedaan?
- Menurutmu, apa saja yang bisa menyebabkan pertengkaran antar kelompok masyarakat?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil presentasi kelompok dan jawaban esai pada soal akhir.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi suku-suku utama yang mendiami Yatsrib sebelum Hijrah | Suku-suku di Yatsrib | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan agama dan kepercayaan yang dianut masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah | Agama dan kepercayaan di Yatsrib | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, penalaran kritis |
| 3 | Menguraikan kondisi sosial masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah, termasuk konflik yang terjadi | Kondisi sosial dan konflik di Yatsrib | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
Yatsrib adalah nama sebuah kota yang kelak menjadi Madinah, kota Nabi Muhammad Saw. Sebelum Nabi berhijrah ke sana, Yatsrib memiliki kehidupan masyarakat yang unik. Mari kita selami lebih dalam bagaimana kondisi masyarakat Yatsrib sebelum kedatangan Islam, agar kita bisa mengambil pelajaran berharga dari sejarah.
1. Geografi dan Kondisi Umum Yatsrib
Yatsrib adalah sebuah oase yang subur, terletak sekitar 400 kilometer di utara Mekah. Tanah di Yatsrib sangat cocok untuk pertanian, terutama perkebunan kurma, sehingga menjadi daya tarik bagi banyak suku untuk menetap di sana. Kondisi geografis ini membuat Yatsrib menjadi pusat perdagangan dan pertanian yang penting di jazirah Arab. Banyak sumur dan mata air alami juga mendukung kehidupan masyarakatnya.
2. Suku-suku Utama di Yatsrib
Masyarakat Yatsrib terdiri dari dua kelompok besar: penduduk Arab dan penduduk Yahudi. Dari kelompok Arab, ada dua suku besar yang paling berpengaruh, yaitu suku Aus dan suku Khazraj. Keduanya adalah keturunan dari Bani Qahtan dari Yaman. Selain itu, ada juga suku-suku kecil lainnya yang berafiliasi dengan Aus atau Khazraj. Keberadaan berbagai suku ini menciptakan dinamika sosial yang kompleks.
3. Komunitas Yahudi di Yatsrib
Penduduk Yahudi di Yatsrib berasal dari tiga suku utama: Bani Qainuqa', Bani Nadhir, dan Bani Quraizhah. Mereka adalah kaum Yahudi yang bermigrasi ke Yatsrib sejak lama, kemungkinan besar setelah kehancuran Baitul Maqdis. Kaum Yahudi dikenal memiliki keahlian dalam perdagangan, kerajinan tangan, dan pertanian, serta memiliki benteng-benteng pertahanan yang kuat. Mereka juga menguasai sebagian besar sumber air dan tanah subur.
4. Agama dan Kepercayaan
Sebelum kedatangan Islam, masyarakat Yatsrib menganut berbagai kepercayaan. Suku-suku Arab seperti Aus dan Khazraj sebagian besar adalah penyembah berhala (watsaniyyah), mirip dengan masyarakat Mekah. Mereka menyembah patung-patung dan meyakini dewa-dewa. Sementara itu, komunitas Yahudi teguh dengan agama Yahudi (Yudaisme), yang merupakan agama samawi yang meyakini keesaan Allah dan Taurat sebagai kitab suci mereka. Ada juga sebagian kecil yang menganut agama Nasrani atau kepercayaan lainnya.
5. Kondisi Sosial dan Ekonomi
Secara ekonomi, masyarakat Yatsrib cukup makmur berkat pertanian dan perdagangan. Namun, secara sosial, Yatsrib sering dilanda konflik. Suku Aus dan Khazraj seringkali terlibat dalam peperangan yang berkepanjangan, seperti Perang Bu'ats. Kaum Yahudi, meskipun sering bersekutu dengan salah satu suku Arab, juga memiliki kepentingan sendiri dan terkadang memprovokasi konflik. Kondisi ini menyebabkan ketidakstabilan dan penderitaan bagi masyarakat.
6. Konflik dan Perpecahan
Konflik antara suku Aus dan Khazraj telah berlangsung selama bertahun-tahun, menimbulkan banyak korban jiwa dan kerusakan. Mereka saling membenci dan sering berperang untuk memperebutkan kekuasaan dan pengaruh. Kaum Yahudi seringkali mengambil keuntungan dari perpecahan ini dengan bersekutu dengan salah satu pihak, sehingga memperkeruh suasana. Tidak ada pemimpin yang mampu menyatukan mereka, dan perdamaian terasa sulit tercapai.
7. Kerinduan akan Pemimpin
Di tengah kondisi yang penuh konflik dan perpecahan, masyarakat Yatsrib, terutama suku Aus dan Khazraj, mulai merindukan seorang pemimpin yang mampu membawa perdamaian dan keadilan. Mereka mendengar kabar tentang seorang Nabi yang akan datang, seperti yang diceritakan oleh kaum Yahudi. Kerinduan ini menjadi harapan besar bagi mereka untuk keluar dari lingkaran konflik yang tak berkesudahan.
Rangkuman: Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah adalah masyarakat majemuk yang terdiri dari suku Arab (Aus dan Khazraj) dan Yahudi (Bani Qainuqa', Nadhir, Quraizhah). Mereka menganut berbagai agama, baik penyembah berhala maupun Yahudi. Meskipun makmur secara ekonomi, kehidupan sosial mereka diwarnai oleh konflik dan perpecahan berkepanjangan, terutama antara Aus dan Khazraj, yang membuat mereka merindukan sosok pemimpin yang dapat membawa perdamaian.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Yatsrib | Nama kota Madinah sebelum kedatangan Nabi Muhammad Saw. |
| Hijrah | Perpindahan Nabi Muhammad Saw. dan umat Islam dari Mekah ke Madinah. |
| Aus | Salah satu suku Arab besar di Yatsrib. |
| Khazraj | Suku Arab besar lainnya di Yatsrib, sering berkonflik dengan Aus. |
| Bani Qainuqa' | Salah satu suku Yahudi di Yatsrib. |
| Watsaniyyah | Kepercayaan menyembah berhala. |
| Perang Bu'ats | Perang besar antara suku Aus dan Khazraj di Yatsrib. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah" mata pelajaran SKI Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025
Bukan Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi SKI Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Nabi Muhammad Diangkat Menjadi RasulModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDakwah Secara Sembunyi dan Terang-teranganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKetabahan Nabi dan Para SahabatModul siap unduh · Word + PDF ber-kopHijrah ke Habasyah dan ThaifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 dari 3 siap unduh
Isra MikrajModul siap unduh · Word + PDF ber-kopDakwah Sembunyi-sembunyi dan Terang-teranganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMateri SKI di kelas lain
Masyarakat Arab Pra-IslamSKI Kelas III MILihat semua Modul Ajar SKI Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar SKI kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah pada SKI MI, Fase B, elemen Sejarah Kebudayaan Islam.
Modul Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi SKI kelas IV MI di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar SKI materi Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah ini gratis?
Ya. Modul Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas SKI kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul SKI kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah dapat Anda sesuaikan dengan murid SKI kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar SKI kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah untuk SKI kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh SKI kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap SKI kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul SKI ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Masyarakat Yatsrib sebelum Hijrah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.