tuntas.orgUnduh Gratis →
MTsKelas VIIFase D

Modul Ajar & RPP BTQ Kelas VII
Makharijul Huruf

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
  • 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air

📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025

💚 + Panca Cinta · Kurikulum Berbasis Cinta (KMA 1503/2025)
Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Makharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah yang terbagi menjadi lima makhraj utama: Al-Jauf (rongga mulut dan tenggorokan), Al-Halq (tenggorokan), Al-Lisan (lidah), Asy-Syafatain (dua bibir), dan Al-Khaisyum (pangkal hidung). Setiap makhraj memiliki huruf-huruf spesifik yang keluar darinya. Penguasaan makharijul huruf sangat penting untuk membaca Al-Qur'an dengan fasih dan benar, serta memerlukan praktik dan latihan yang konsisten.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM BERBASIS CINTA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Makharijul Huruf
BTQ · Kelas VII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Makharijul Huruf
BTQ · Fase D · Kelas VII · Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: SK Dirjen Pendis 9941/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBTQ
Fase / KelasD / VII
Materi PokokMakharijul Huruf
Alokasi Waktu2 Pertemuan (6 JP: 3 JP × 40 menit = 120 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal huruf-huruf hijaiyah dan mampu melafalkannya secara dasar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Keimanan dan ketakwaan — beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
  2. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanSK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab pada Madrasah
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu memahami dan menerapkan kaidah ilmu tajwid dalam membaca Al-Qur'an serta mengidentifikasi hubungan antara Al-Qur'an dan Hadis untuk memahami ajaran Islam.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMakharijul huruf adalah tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah saat dilafalkan, seperti huruf 'ا' (alif) dari rongga mulut.
KonseptualMakharijul huruf adalah ilmu yang mempelajari titik atau daerah artikulasi huruf-huruf hijaiyah untuk menghasilkan pelafalan yang benar sesuai kaidah tajwid.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara mengidentifikasi dan mempraktikkan pelafalan huruf hijaiyah dari makhrajnya masing-masing secara bertahap.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya pelafalan huruf yang benar dalam membaca Al-Qur'an untuk menjaga makna dan keabsahan bacaan.

Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:

1. Cinta Allah dan Rasul-NyaMempelajari makharijul huruf adalah wujud nyata cinta kepada Allah dan Rasul-Nya dengan berusaha membaca kalam-Nya secara benar dan sempurna.
2. Cinta IlmuMendalami ilmu tajwid khususnya makharijul huruf menunjukkan semangat cinta ilmu untuk memahami kaidah-kaidah membaca Al-Qur'an yang telah ditetapkan.
3. Cinta LingkunganMenjaga kebersihan dan kenyamanan lingkungan belajar, termasuk organ bicara, mendukung proses belajar makharijul huruf dengan optimal.
4. Cinta Diri dan SesamaSaling menyimak dan mengoreksi bacaan teman dengan sopan santun adalah perwujudan cinta diri dan sesama manusia dalam belajar.
5. Cinta Tanah AirMembaca Al-Qur'an dengan baik dan benar adalah salah satu cara melestarikan ajaran agama, yang juga bagian dari cinta tanah air sebagai bangsa yang religius.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi lima makhraj utama huruf hijaiyah dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan praktik langsung, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah yang keluar dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan fasih.
  3. Melalui demonstrasi dan latihan berulang, peserta didik dapat mempraktikkan pelafalan huruf hijaiyah dari makhraj Al-Lisan dengan benar sesuai kaidah tajwid.
  4. Dengan menggunakan media kartu hijaiyah, peserta didik dapat mengelompokkan huruf-huruf hijaiyah berdasarkan makhrajnya masing-masing secara akurat.
Halaman 2 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami makharijul huruf dengan benar akan membantu peserta didik membaca Al-Qur'an dengan fasih dan tartil, sehingga dapat menghayati makna ayat-ayat suci.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mengetahui tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah saat membaca Al-Qur'an?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Memahami kaidah pelafalan huruf hijaiyah dapat meningkatkan kemampuan artikulasi dan diksi dalam berbahasa Indonesia.
Seni Budaya: Mempelajari makharijul huruf dapat meningkatkan apresiasi terhadap seni qira'ah Al-Qur'an dan keindahan bunyi huruf Arab.
Biologi: Mengenal organ bicara manusia seperti lidah, tenggorokan, dan bibir yang berperan dalam pembentukan makharijul huruf.
Kemitraan PembelajaranOrang tua atau anggota keluarga di rumah dapat mendampingi peserta didik dalam berlatih melafalkan huruf hijaiyah dan menyimak bacaan Al-Qur'an mereka.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang nyaman dan bersih dengan pencahayaan cukup, dilengkapi papan tulis interaktif atau proyektor untuk menampilkan materi dan video pembelajaran.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital yang dilengkapi fitur audio pelafalan huruf dan ayat untuk membantu peserta didik berlatih mandiri di luar jam pelajaran.
Halaman 3 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi lima makhraj utama huruf hijaiyah dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru menayangkan video pendek pembacaan Al-Qur'an yang fasih dan memancing pertanyaan: 'Apa yang membuat bacaan beliau begitu indah dan benar?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal makharijul huruf dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa kita perlu mengetahui tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah saat membaca Al-Qur'an?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar diagram organ bicara manusia yang relevan dengan makharijul huruf dan meminta peserta didik mengidentifikasi bagian-bagiannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil dan membagikan lembar kerja yang berisi kasus pelafalan huruf hijaiyah yang keliru.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari buku BTQ dan sumber digital tentang pengertian makharijul huruf dan lima makhraj utama.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok membuat peta pikiran sederhana tentang lima makhraj utama dan contoh huruf yang keluar dari masing-masing makhraj.
  2. Setiap kelompok mempresentasikan hasil peta pikirannya di depan kelas, menjelaskan makhraj utama dan contoh hurufnya.
  3. Guru membimbing peserta didik untuk mempraktikkan pelafalan huruf 'ا' (alif), 'و' (waw), 'ي' (ya) yang keluar dari Al-Jauf dan 'ء' (hamzah), 'ه' (ha), 'ع' (ain), 'ح' (ha), 'غ' (ghain), 'خ' (kha) yang keluar dari Al-Halq secara berulang.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi dan praktik pelafalan huruf dari setiap kelompok.
  2. Peserta didik secara individu menuliskan tiga hal baru yang mereka pelajari tentang makharijul huruf pada hari ini.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya mempelajari makharijul huruf untuk kesempurnaan bacaan Al-Qur'an.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali lima makhraj utama huruf hijaiyah.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan memotivasi untuk terus berlatih membaca Al-Qur'an agar semakin fasih.
  3. Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 120 menit · awal 20 · inti 80 · penutup 20
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan praktik langsung, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah yang keluar dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan fasih.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)20 menit
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan mengecek kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulang pertanyaan dari pertemuan sebelumnya: 'Apa yang terjadi jika kita salah melafalkan huruf hijaiyah dalam membaca Al-Qur'an?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melatih pelafalan huruf hijaiyah dari makhraj Al-Lisan dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara melatih lidah kita agar terbiasa melafalkan huruf hijaiyah dengan benar?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat demonstrasi pelafalan huruf-huruf hijaiyah dari makhraj Al-Lisan oleh seorang qari/qariah.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mengidentifikasi perbedaan pelafalan huruf-huruf lisan yang ditunjukkan dalam video dan mencoba menirukannya.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik membuka buku BTQ bagian makharijul huruf Al-Lisan dan mencari contoh-contoh kata dalam Al-Qur'an yang mengandung huruf-huruf tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)35 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik secara berpasangan saling mengoreksi pelafalan huruf 'ق' (qaf), 'ك' (kaf), 'ج' (jim), 'ش' (syin), 'ي' (ya) (ghairu maddiyah), 'ض' (dhad), 'ل' (lam), 'ن' (nun), 'ر' (ra), 'ت' (ta), 'د' (dal), 'ط' (tha), 'ص' (shad), 'س' (sin), 'ز' (za), 'ظ' (zha), 'ذ' (dzal), 'ث' (tsa) dari makhraj Al-Lisan.
  2. Pembuktian: Setiap pasangan maju ke depan kelas untuk mempraktikkan pelafalan beberapa huruf Al-Lisan yang dipilih secara acak oleh guru.
  3. Peserta didik mengerjakan LKPD 'Mari Mengenal Makhraj Lidah' untuk mengelompokkan huruf-huruf Al-Lisan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru dan peserta didik menyimpulkan kaidah pelafalan huruf-huruf dari makhraj Al-Lisan dan contoh penerapannya.
  2. Guru memberikan umpan balik individual kepada peserta didik terkait kualitas pelafalan mereka.
  3. Peserta didik menuliskan tantangan yang mereka hadapi dalam melafalkan huruf-huruf Al-Lisan dan cara mengatasinya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)20 menit
  1. Guru bersama peserta didik merangkum kembali semua makharijul huruf yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik untuk terus berlatih membaca Al-Qur'an di rumah dan mengapresiasi semangat belajar mereka.
  3. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Kenali Makhraj Lidah!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengelompokkan huruf-huruf hijaiyah berdasarkan makhraj Al-Lisan dengan benar.

Alat & bahan: Lembar kerja, pensil, buku BTQ

Langkah kerja:

  1. Tuliskan makhraj setiap huruf pada tabel berikut, lalu lafalkan huruf-huruf itu sambil merasakan tempat keluarnya.
    Tempat keluar hurufHurufMakhrajظرمخ
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati hijaiyah.
  3. Tuliskan huruf-huruf hijaiyah yang termasuk makhraj Al-Lisan di kolom yang tersedia.
  4. Kelompokkan huruf-huruf tersebut ke dalam bagian-bagian lidah (pangkal, tengah, ujung) tempat keluarnya huruf.
  5. Bandingkan hasil pekerjaanmu dengan teman sekelompok.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan tiga huruf hijaiyah yang kamu tahu!
  2. Bagian mana dari mulut kita yang kita gunakan untuk berbicara?
  3. Pernahkah kamu mendengar tentang makhraj huruf?
  4. Menurutmu, apa pentingnya melafalkan huruf Al-Qur'an dengan benar?

Formatif (proses): Observasi saat praktik pelafalan huruf hijaiyah dan penilaian peta pikiran kelompok.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi makharijul huruf dan praktik membaca beberapa ayat pendek Al-Qur'an.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Berbasis Cinta
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi lima makhraj utama huruf hijaiyah dengan tepat.Makhraj utama (Al-Jauf, Al-Halq, Al-Lisan, Asy-Syafatain, Al-Khaisyum)3 JPkeimanan dan ketakwaan, penalaran kritis
2Dengan bimbingan guru dan praktik langsung, peserta didik dapat melafalkan huruf-huruf hijaiyah yang keluar dari makhraj Al-Jauf dan Al-Halq dengan fasih.Huruf-huruf Al-Jauf dan Al-Halq3 JPkeimanan dan ketakwaan, komunikasi
3Melalui demonstrasi dan latihan berulang, peserta didik dapat mempraktikkan pelafalan huruf hijaiyah dari makhraj Al-Lisan dengan benar sesuai kaidah tajwid.Huruf-huruf Al-Lisan3 JPkeimanan dan ketakwaan, komunikasi
Halaman 8 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Makharijul huruf adalah fondasi utama dalam membaca Al-Qur'an dengan benar. Mempelajari makhraj akan membimbing kita mengenal tempat keluarnya setiap huruf hijaiyah, sehingga pelafalan kita menjadi fasih dan sesuai kaidah tajwid. Ini adalah langkah awal untuk meraih keindahan dan kesempurnaan dalam tilawah Al-Qur'an.

1. Pengertian Makharijul Huruf
Makharijul huruf (مَخَارِجُ الْحُرُوفِ) secara bahasa berarti tempat-tempat keluar huruf. Menurut istilah ilmu tajwid, makharijul huruf adalah tempat-tempat keluarnya huruf hijaiyah dari mulut yang membedakan satu huruf dengan huruf lainnya. Dengan mengetahui makhraj, kita dapat melafalkan setiap huruf dengan jelas dan tepat, sehingga tidak terjadi kesalahan makna saat membaca Al-Qur'an. Kesalahan dalam pelafalan dapat mengubah makna ayat, oleh karena itu, penguasaan makharijul huruf sangat penting bagi setiap muslim yang ingin membaca Al-Qur'an dengan benar dan tartil.

2. Makhraj Utama (Al-Jauf dan Al-Halq)
Secara umum, makharijul huruf dibagi menjadi lima tempat utama. Dua di antaranya adalah Al-Jauf (الجوف) dan Al-Halq (الحلق). Al-Jauf adalah rongga mulut dan rongga tenggorokan, tempat keluarnya huruf-huruf mad (ا, و, ي) yang dibaca panjang. Contohnya pada kata 'قالَ' (qaala). Sementara itu, Al-Halq adalah tenggorokan, tempat keluarnya enam huruf yaitu 'ء' (hamzah), 'ه' (ha), 'ع' (ain), 'ح' (ha), 'غ' (ghain), dan 'خ' (kha). Setiap huruf ini memiliki titik keluar yang spesifik di tenggorokan, dari pangkal hingga ujung.

3. Makhraj Al-Lisan (Lidah)
Al-Lisan (اللسان) atau lidah merupakan makhraj yang paling banyak melahirkan huruf hijaiyah, yaitu 18 huruf. Lidah terbagi menjadi beberapa bagian, seperti pangkal lidah, tengah lidah, dan ujung lidah, yang masing-masing menjadi tempat keluarnya huruf-huruf tertentu. Misalnya, huruf 'ق' (qaf) dan 'ك' (kaf) keluar dari pangkal lidah. Huruf 'ج' (jim), 'ش' (syin), dan 'ي' (ya) (ghairu maddiyah) keluar dari tengah lidah. Sedangkan huruf 'ل' (lam), 'ن' (nun), 'ر' (ra), 'ت' (ta), 'د' (dal), 'ط' (tha), 'ص' (shad), 'س' (sin), 'ز' (za), 'ظ' (zha), 'ذ' (dzal), 'ث' (tsa) keluar dari ujung lidah. Penguasaan makhraj Al-Lisan memerlukan latihan yang intensif.

4. Makhraj Asy-Syafatain dan Al-Khaisyum
Dua makhraj utama lainnya adalah Asy-Syafatain (الشفتين) dan Al-Khaisyum (الخيشوم). Asy-Syafatain adalah dua bibir, tempat keluarnya empat huruf yaitu 'ب' (ba), 'م' (mim), 'و' (waw) (ghairu maddiyah), dan 'ف' (fa). Huruf 'ب' dan 'م' keluar dengan merapatkan dua bibir, sedangkan 'و' dengan memonyongkan dua bibir, dan 'ف' dengan menempelkan gigi seri atas ke bibir bawah. Al-Khaisyum adalah pangkal hidung, tempat keluarnya suara dengung (ghunnah) dari huruf 'م' (mim) dan 'ن' (nun) yang bertasydid, serta pada hukum-hukum nun mati dan tanwin seperti ikhfa dan iqlab.

5. Pentingnya Praktik Berulang
Memahami teori makharijul huruf saja tidak cukup tanpa praktik yang berulang. Latihan melafalkan setiap huruf hijaiyah dari makhrajnya masing-masing adalah kunci untuk mencapai kefasihan. Praktik ini harus dilakukan secara konsisten, baik dengan bimbingan guru maupun secara mandiri. Mendengarkan bacaan qari/qariah yang fasih dan menirunya juga sangat membantu. Dengan praktik yang tekun, insya Allah kita akan mampu membaca Al-Qur'an dengan benar dan tartil, sehingga pahala dan keberkahan dapat kita raih.

Rangkuman: Makharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah yang terbagi menjadi lima makhraj utama: Al-Jauf (rongga mulut dan tenggorokan), Al-Halq (tenggorokan), Al-Lisan (lidah), Asy-Syafatain (dua bibir), dan Al-Khaisyum (pangkal hidung). Setiap makhraj memiliki huruf-huruf spesifik yang keluar darinya. Penguasaan makharijul huruf sangat penting untuk membaca Al-Qur'an dengan fasih dan benar, serta memerlukan praktik dan latihan yang konsisten.

Halaman 9 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Makharijul HurufTempat keluarnya huruf hijaiyah
Al-JaufRongga mulut dan tenggorokan
Al-HalqTenggorokan
Al-LisanLidah
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar BTQ · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Makharijul Huruf" mata pelajaran BTQ Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Madrasah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: SK Dirjen Pendis No. 9941 Tahun 2025

Halaman 11 · Makharijul Huruf — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Makharijul Huruf ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBTQ · Kelas VIIPeta Konsep
Makharijul HurufPengertian Makharijul HurufMakhraj Utama (Al-Jauf dan Al-Halq)Makhraj Al-Lisan (Lidah)Makhraj Asy-Syafatain dan Al-KhaisyumPentingnya Praktik Berulang
Dari sub-bab Makharijul HurufHalaman 12
Nama sekolah AndaBTQ · Kelas VIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBTQ · Kelas VIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBTQ · Kelas VIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBTQ · Kelas VIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBTQ · Kelas VIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Makharijul Huruf yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar BTQ kelas 7 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Makharijul Huruf pada BTQ MTs, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Makharijul Huruf ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Makharijul Huruf untuk BTQ kelas VII.

Apakah modul ajar BTQ materi Makharijul Huruf ini gratis?

Ya. Modul Makharijul Huruf untuk kelas VII MTs dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Makharijul Huruf ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas BTQ kelas VII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul BTQ kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Makharijul Huruf ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Makharijul Huruf dapat Anda sesuaikan dengan murid BTQ kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar BTQ kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Makharijul Huruf ini mengikuti SK Dirjen Pendis No. 9941/2025 tentang Capaian Pembelajaran PAI & Bahasa Arab pada Madrasah, pada Fase D untuk kelas VII MTs. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Makharijul Huruf tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Makharijul Huruf untuk BTQ kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Makharijul Huruf ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh BTQ kelas VII MTs berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Makharijul Huruf beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap BTQ kelas VII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul BTQ ini cocok untuk MTs negeri, swasta, maupun SMP?

Ya. Kop, logo, dan nama MTs Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMP, pilih jenjang SMP saat mengisi borang: materi Makharijul Huruf yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar BTQ Kelas VIIModul Ajar BTQ MTs Semua KelasModul Ajar BTQ Kelas VIIIModul Ajar MTs Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 7 MTs masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di MTs

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Akidah Akhlak MTsBahasa Arab MTsBahasa Indonesia MTsBahasa Inggris MTsFikih MTsInformatika MTsIPA MTsIPS MTsKoding dan Kecerdasan Artifisial MTsMatematika MTsPendidikan Agama Islam MTsPendidikan Pancasila MTsPJOK MTsPrakarya MTsQur'an Hadis MTsSeni Budaya MTsSKI MTs
Semua Modul Ajar BTQ MTsSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.