Modul Ajar & RPP Seni Budaya Kelas VII
Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda
Modul ajar (RPP) Seni Budaya Paket B kelas VII materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Bukan Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda yang Anda cari?
Lihat peta materi setahun7 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Seni Budaya |
| Fase / Kelas | D / VII |
| Materi Pokok | Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda |
| Alokasi Waktu | 3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 40 menit = 80 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Warga belajar memiliki pengetahuan dasar tentang bentuk-bentuk sederhana dan mampu mengidentifikasi objek-objek di lingkungan sekitar.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: Kreativitas, Penalaran Kritis, Kemandirian.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Mengalami |
| Rumusan CP Fase | Warga belajar mampu mengidentifikasi dan menggunakan berbagai teknik, media, dan alat untuk berekspresi secara kreatif dalam menggambar, serta mampu mengamati dan merekam pengalaman visual dari lingkungan sekitar. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Menggambar flora, fauna, dan alam benda adalah aktivitas visual yang merekam bentuk, tekstur, dan warna objek nyata seperti bunga, hewan peliharaan, atau gelas. |
| Konseptual | Konsep inti dalam menggambar adalah pengamatan, proporsi, komposisi, perspektif, dan teknik arsir atau pewarnaan untuk menciptakan ilusi ruang dan bentuk. |
| Prosedural | Proses menggambar meliputi tahapan pengamatan objek, membuat sketsa dasar, menentukan proporsi, menambahkan detail, hingga menyelesaikan dengan pewarnaan atau arsiran. |
| Metakognitif | Warga belajar akan menyadari bahwa menggambar bukan hanya meniru, tetapi juga proses interpretasi dan ekspresi diri yang memerlukan kesabaran dan latihan berkelanjutan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi unsur-unsur visual (titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, gelap terang) pada objek flora, fauna, dan alam benda.
- Menerapkan teknik dasar menggambar (sketsa, arsir, pewarnaan) untuk objek flora, fauna, dan alam benda dengan proporsi yang tepat.
- Menentukan komposisi dan perspektif yang sesuai dalam menggambar objek flora, fauna, dan alam benda.
- Membuat karya gambar flora, fauna, atau alam benda secara mandiri dengan memperhatikan detail dan estetika.
- Menganalisis hasil karya gambar sendiri dan teman sejawat berdasarkan kriteria estetika dan teknik.
Pemahaman bermakna: Menggambar flora, fauna, dan alam benda membantu warga belajar mengasah kepekaan visual, kemampuan observasi, dan cara mengungkapkan ide melalui karya seni, yang berguna dalam berbagai aspek kehidupan termasuk pekerjaan dan hobi.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menangkap keindahan sebuah bunga, seekor kupu-kupu, atau cangkir kopi di atas meja dan memindahkannya ke atas kertas agar terlihat nyata dan menarik?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Ilmu Pengetahuan Alam: Mengamati anatomi dan karakteristik fisik flora dan fauna untuk representasi yang akurat dalam gambar. Matematika: Menerapkan konsep proporsi, simetri, dan geometri dasar dalam menentukan bentuk dan ukuran objek yang digambar. Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan mendeskripsikan objek yang digambar dan mengkomunikasikan ide di balik karya seni. |
| Kemitraan Pembelajaran | Warga belajar dapat berdiskusi dengan anggota keluarga atau teman di lingkungan kerja tentang objek yang menarik untuk digambar atau meminta masukan terhadap karya mereka. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) atau Sanggar Kegiatan Belajar (SKB) menyediakan ruang belajar yang nyaman dengan pencahayaan cukup, serta akses ke taman atau area terbuka untuk mengamati objek alam secara langsung. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi menggambar sederhana di ponsel atau tablet untuk latihan sketsa digital, serta akses ke platform online untuk mencari referensi gambar, tutorial menggambar, atau melihat karya seniman lain. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur visual (titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, gelap terang) pada objek flora, fauna, dan alam benda. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Tutor menyapa warga belajar, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran. Warga belajar diajak mengamati beberapa gambar flora, fauna, dan alam benda yang ditampilkan di layar atau dicetak, lalu mendiskusikan apa saja yang mereka lihat. Tutor menyampaikan tujuan pembelajaran: mengidentifikasi unsur-unsur dasar seni rupa pada objek-objek tersebut dan memantik rasa ingin tahu dengan pertanyaan 'Apa saja yang membuat sebuah gambar terlihat hidup?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Warga belajar secara berkelompok mengamati objek nyata (misalnya: daun, buah, bunga, botol minum) atau gambar referensi yang disediakan. Mereka diminta untuk mengidentifikasi dan mencatat unsur-unsur visual seperti garis pembentuk, bentuk dasar, tekstur permukaan, dan perbedaan gelap-terang pada setiap objek. Tutor membimbing diskusi untuk mengaitkan pengamatan dengan pengalaman visual sehari-hari, misalnya bentuk daun yang bervariasi atau pola pada bulu hewan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok membuat sketsa sederhana dari satu objek yang mereka amati, fokus pada garis kontur dan bentuk dasar. Mereka juga diminta untuk mencoba merepresentasikan tekstur objek (misal: halus, kasar, licin) melalui variasi garis atau titik. Tutor berkeliling memberikan umpan balik dan penguatan tentang pentingnya pengamatan detail. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil sketsa dan identifikasi unsur visual mereka. Warga belajar lain memberikan tanggapan dan masukan. Tutor memberikan penguatan konsep tentang unsur-unsur seni rupa dan bagaimana hal itu membentuk objek yang digambar, serta mendorong warga belajar untuk terus mengasah kepekaan mata dalam melihat objek di sekitar mereka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Warga belajar dan tutor menyimpulkan bersama tentang pentingnya unsur visual dalam menggambar. Tutor mengapresiasi partisipasi aktif warga belajar dan memberikan motivasi untuk terus berlatih mengamati. Sebagai tindak lanjut, warga belajar diminta mengamati dan mencari referensi gambar flora, fauna, atau alam benda yang menarik perhatian mereka untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menerapkan teknik dasar menggambar (sketsa, arsir, pewarnaan) untuk objek flora, fauna, dan alam benda dengan proporsi yang tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Tutor menyapa dan mengulang sedikit materi pertemuan sebelumnya. Warga belajar diminta menunjukkan referensi gambar yang mereka bawa. Tutor mengaitkan referensi tersebut dengan tujuan pembelajaran hari ini: menerapkan teknik menggambar dasar untuk membuat objek terlihat proporsional dan memiliki dimensi. Pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara membuat gambar yang datar menjadi terlihat seperti memiliki volume dan jarak?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Tutor menjelaskan dan mendemonstrasikan teknik dasar menggambar: membuat sketsa proporsional (menggunakan teknik grid atau perbandingan), teknik arsir untuk gelap terang (misal: hatching, cross-hatching, stippling), dan pengenalan dasar pewarnaan (gradasi, pencampuran warna). Warga belajar mengamati dan mencoba meniru demonstrasi tutor dengan objek yang sama atau objek sederhana lainnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Warga belajar secara individu mulai mengerjakan proyek menggambar. Mereka memilih satu objek (flora, fauna, atau alam benda) dari referensi yang mereka bawa atau yang disediakan tutor. Mereka akan membuat sketsa awal dengan memperhatikan proporsi, lalu menerapkan teknik arsir atau pewarnaan untuk memberikan kesan gelap terang dan tekstur. Tutor membimbing secara personal, memberikan tips untuk mengatasi kesulitan, dan mendorong penggunaan alat yang tersedia secara kreatif. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa warga belajar secara sukarela memamerkan hasil sketsa awal atau gambar yang sedang mereka kerjakan. Tutor dan warga belajar lain memberikan umpan balik konstruktif, fokus pada penerapan proporsi dan teknik arsir/pewarnaan. Tutor menekankan bahwa kesalahan adalah bagian dari proses belajar dan setiap usaha patut dihargai. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Tutor dan warga belajar merangkum teknik-teknik yang telah dipelajari. Tutor memberikan apresiasi atas usaha dan kemajuan warga belajar, mendorong mereka untuk tidak takut bereksperimen. Warga belajar diminta melanjutkan proyek gambar mereka di rumah dan mempersiapkan diri untuk presentasi dan penyelesaian pada pertemuan selanjutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Membuat karya gambar flora, fauna, atau alam benda secara mandiri dengan memperhatikan detail dan estetika. Menganalisis hasil karya gambar sendiri dan teman sejawat berdasarkan kriteria estetika dan teknik. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Tutor menyapa dan menanyakan progres proyek gambar warga belajar. Tutor mengingatkan tujuan pertemuan hari ini: menyelesaikan proyek gambar, mempresentasikan, dan menganalisis karya. Pertanyaan pemantik: 'Setelah semua teknik dipelajari, bagaimana kita bisa menilai apakah sebuah gambar sudah 'berhasil' menyampaikan idenya?'. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Warga belajar melanjutkan penyelesaian proyek gambar mereka. Tutor memberikan waktu untuk finishing, menambahkan detail-detail kecil, atau menyempurnakan pewarnaan/arsiran. Tutor juga menjelaskan kriteria penilaian untuk karya gambar (proporsi, komposisi, teknik, kreativitas, kerapian) dan cara memberikan umpan balik yang membangun. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Warga belajar memajang karya gambar mereka di dinding kelas atau meja. Secara berpasangan atau berkelompok kecil, mereka saling mengamati dan memberikan umpan balik tertulis berdasarkan kriteria yang telah dibahas. Setelah itu, setiap warga belajar mempresentasikan karyanya secara singkat, menjelaskan proses dan tantangan yang dihadapi, serta menerima umpan balik dari teman dan tutor. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setelah presentasi, tutor memimpin diskusi umum tentang pengalaman mereka dalam menyelesaikan proyek. Warga belajar diajak untuk merefleksikan proses belajar mereka, mulai dari pengamatan hingga penerapan teknik, serta bagaimana mereka dapat terus mengembangkan kemampuan menggambar. Tutor memberikan penguatan tentang pentingnya apresiasi seni dan keberanian berekspresi. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Tutor dan warga belajar bersama-sama menyimpulkan pembelajaran tentang menggambar flora, fauna, dan alam benda. Tutor memberikan apresiasi tinggi kepada seluruh warga belajar atas kerja keras, kreativitas, dan keberanian mereka dalam berkarya. Warga belajar diajak untuk terus berkarya dan melihat keindahan di sekitar. Doa penutup dan pesan agar terus melatih keterampilan menggambar dalam kehidupan sehari-hari. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menerapkan teknik sketsa dan arsir untuk menciptakan dimensi pada objek alam benda.
Alat & bahan: Pensil (HB, 2B, 4B), penghapus, kertas gambar, objek alam benda (misal: botol, cangkir, buah)
Langkah kerja:
- Siapkan alat dan bahan serta objek alam benda yang akan digambar.
- Amati objek dengan saksama dari berbagai sudut, perhatikan bentuk dasar dan bayangan yang terbentuk.
- Buatlah sketsa ringan bentuk dasar objek dengan pensil HB, perhatikan proporsi dan penempatan di kertas.
- Tambahkan detail pada objek, lalu gunakan pensil 2B dan 4B untuk membuat arsiran gelap terang yang memberikan kesan volume dan tekstur.
- Periksa kembali hasil gambar, pastikan bayangan sudah sesuai dan objek terlihat berdimensi.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja objek alam yang sering kamu lihat dan ingin kamu gambar?
- Pernahkah kamu mencoba menggambar? Jika ya, apa yang kamu gambar?
- Menurutmu, apa yang paling penting saat kita mulai menggambar sebuah objek?
- Apa perbedaan antara sketsa dan gambar yang sudah jadi?
Formatif (proses): Tutor melakukan observasi selama kegiatan praktik menggambar, mencatat partisipasi, ketekunan, dan kemampuan warga belajar dalam menerapkan teknik yang diajarkan.
Sumatif (akhir): Warga belajar menyerahkan hasil karya gambar flora, fauna, atau alam benda yang dibuat secara mandiri, disertai presentasi singkat dan proses refleksi diri.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur visual... | Unsur-unsur seni rupa (titik, garis, bidang, bentuk, warna, tekstur, gelap terang) pada flora, fauna, alam benda. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menerapkan teknik dasar menggambar... | Sketsa, proporsi, arsir, pewarnaan untuk objek flora, fauna, dan alam benda. | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Membuat karya gambar flora, fauna, atau alam benda... | Penyelesaian karya gambar, presentasi, dan analisis karya. | 2 JP | Kemandirian, Kreativitas |
Menggambar adalah cara kita merekam dan menyampaikan apa yang kita lihat dan rasakan. Modul ini akan membimbing warga belajar untuk menjelajahi dunia menggambar dengan fokus pada objek-objek di sekitar kita: keindahan flora (tumbuhan), keunikan fauna (hewan), dan keberadaan alam benda (benda mati). Melalui pembelajaran ini, warga belajar akan mengasah kemampuan observasi dan kreativitas.
1. Mengenal Unsur-unsur Seni Rupa dalam Menggambar
Sebelum mulai menggambar, penting untuk memahami unsur-unsur dasar seni rupa. Unsur-unsur ini adalah 'bahan baku' yang membentuk sebuah gambar. Mereka meliputi titik, garis (garis lurus, lengkung, patah-patah), bidang (permukaan datar), bentuk (dua atau tiga dimensi), warna (primer, sekunder, tersier), tekstur (halus, kasar), dan gelap terang (value). Dengan memahami unsur-unsur ini, kita dapat 'membaca' objek yang akan digambar dan merepresentasikannya dengan lebih baik di atas kertas. Misalnya, batang pohon memiliki tekstur kasar, sementara kelopak bunga memiliki warna yang cerah dan bentuk yang lembut.
2. Mengamati Flora, Fauna, dan Alam Benda
Pengamatan adalah kunci utama dalam menggambar. Saat menggambar flora (contoh: bunga, daun, pohon), perhatikan bentuk kelopak, tulang daun, dan bagaimana cahaya jatuh padanya. Untuk fauna (contoh: kucing, burung, ikan), amati proporsi tubuh, gerakan, dan tekstur bulu atau sisiknya. Alam benda (contoh: gelas, buku, kursi) seringkali memiliki bentuk geometris yang lebih jelas, namun perhatikan juga pantulan cahaya dan bayangan yang terbentuk. Latih mata untuk melihat detail, bukan hanya bentuk umum. Semakin teliti pengamatan, semakin akurat dan menarik gambar yang dihasilkan.
3. Teknik Dasar Menggambar: Sketsa dan Proporsi
Sketsa adalah gambar awal yang masih kasar, berfungsi sebagai kerangka sebelum detail ditambahkan. Mulailah dengan membuat garis-garis ringan untuk menentukan bentuk dasar dan komposisi objek. Proporsi adalah perbandingan ukuran bagian-bagian objek satu sama lain. Misalnya, kepala kucing dibandingkan dengan badannya. Untuk mendapatkan proporsi yang tepat, bisa menggunakan teknik mengukur dengan pensil atau membuat kotak grid. Jangan takut salah saat membuat sketsa awal; sketsa bisa diperbaiki berkali-kali sampai proporsinya dirasa pas. Sketsa yang baik akan menjadi dasar gambar yang kuat dan realistis.
4. Teknik Arsir dan Pewarnaan untuk Dimensi
Setelah sketsa selesai, langkah selanjutnya adalah memberikan dimensi agar gambar tidak terlihat datar. Teknik arsir adalah cara membuat gelap terang menggunakan garis-garis pensil. Ada berbagai jenis arsir seperti hatching (garis sejajar), cross-hatching (garis silang), stippling (titik-titik), dan scumbling (goresan melingkar). Setiap teknik memberikan efek tekstur dan gelap terang yang berbeda. Jika menggunakan warna, perhatikan gradasi warna dari terang ke gelap dan bagaimana warna-warna berbeda dapat dicampur untuk menciptakan nuansa yang lebih kaya. Gelap terang dan warna adalah elemen vital untuk membuat objek terlihat memiliki volume dan kedalaman.
5. Komposisi dan Perspektif dalam Menggambar
Komposisi adalah penataan elemen-elemen gambar di atas kertas agar terlihat harmonis dan menarik. Perhatikan penempatan objek utama, objek pendukung, dan ruang kosong. Hindari menempatkan objek persis di tengah. Perspektif adalah cara menciptakan ilusi kedalaman dan jarak pada gambar dua dimensi. Objek yang lebih dekat terlihat lebih besar dan detail, sementara objek yang jauh terlihat lebih kecil dan kurang detail. Ada perspektif satu titik hilang, dua titik hilang, dan lain-lain. Memahami komposisi dan perspektif akan membuat gambar kita terlihat lebih profesional dan memiliki cerita yang ingin disampaikan kepada penikmatnya.
Rangkuman: Menggambar flora, fauna, dan alam benda adalah proses kreatif yang melibatkan pengamatan mendalam dan penerapan teknik dasar seni rupa. Dimulai dari pemahaman unsur-unsur visual, kita belajar membuat sketsa dengan proporsi yang tepat, lalu memberikan dimensi melalui teknik arsir atau pewarnaan. Komposisi dan perspektif menjadi penting untuk menata objek agar gambar terlihat harmonis dan realistis. Latihan dan kesabaran adalah kunci untuk mengasah kemampuan menggambar dan mengekspresikan diri melalui karya seni.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Flora | Seluruh jenis tumbuh-tumbuhan yang ada di suatu daerah atau masa. |
| Fauna | Seluruh jenis hewan yang hidup di suatu daerah atau masa. |
| Alam Benda | Benda mati yang ada di sekitar kita, sering dijadikan objek gambar. |
| Sketsa | Gambar kasar atau rancangan awal yang belum selesai. |
| Proporsi | Perbandingan ukuran antara satu bagian dengan bagian lainnya atau keseluruhan. |
| Arsir | Teknik menggambar menggunakan garis-garis sejajar atau silang untuk menciptakan gelap terang. |
| Komposisi | Susunan atau penataan elemen-elemen visual dalam suatu karya seni. |
| Perspektif | Teknik menggambar untuk menciptakan ilusi kedalaman dan ruang pada bidang datar. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda" mata pelajaran Seni Budaya Kelas VII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Peta Materi Seni Budaya Kelas VII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 4 siap unduh
Semester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Gerak Tari (Ruang, Waktu, Tenaga)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisFragmen (Teater Dasar)Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisApresiasi Karya Seni RupaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratis2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Seni Budaya Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini gratis?
Ya. Modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda untuk kelas VII Paket B dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Seni Budaya kelas VII langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah modul ajar Seni Budaya kelas VII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase D untuk kelas VII Paket B.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda untuk Seni Budaya kelas VII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Seni Budaya kelas VII Paket B berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah ini modul ajar Seni Budaya kelas 7 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VII dan kelas 7 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda pada Seni Budaya Paket B, Fase D, elemen Mengalami.
Bisakah modul Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Menggambar Flora, Fauna, dan Alam Benda dapat Anda sesuaikan dengan murid Seni Budaya kelas VII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.