Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar)
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran Kooperatif |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan awal tentang berbagai jenis hewan yang ada di lingkungan sekitar mereka. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi keteraturan alam semesta, perubahan wujud zat, perubahan energi, serta hubungan antara energi dan perubahan wujud zat. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan antara perubahan wujud zat dengan lingkungan sekitar. Peserta didik mampu mengidentifikasi hubungan antara energi panas dan energi gerak. Peserta didik mampu mengidentifikasi unsur-uns dalam sistem tata surya. Peserta didik mampu mengidentifikasi siklus air dan dampaknya bagi alam. Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai jenis hewan dan tumbuhan serta perkembangbiakannya. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Menyebutkan contoh-contoh hewan yang bertelur, beranak, dan bertelur-beranak. |
| Konseptual | Memahami perbedaan mendasar antara ovipar, vivipar, dan ovovivipar berdasarkan proses reproduksinya. |
| Prosedural | Mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan cara berkembang biaknya melalui pengamatan dan diskusi. |
| Metakognitif | Menyadari bahwa setiap hewan memiliki cara unik dalam melestarikan jenisnya untuk kelangsungan hidup. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan minimal tiga contoh hewan ovipar dengan tepat.
- Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri hewan vivipar dengan benar.
- Dengan membandingkan informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat membedakan cara perkembangbiakan ovipar, vivipar, dan ovovivipar secara akurat.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat mempresentasikan hasil klasifikasi hewan berdasarkan cara berkembang biak dengan percaya diri.
- Dengan membuat poster sederhana, peserta didik dapat mengkomunikasikan informasi tentang hewan ovipar, vivipar, dan ovovivipar kepada teman sekelasnya.
Pemahaman bermakna: Cara hewan berkembang biak sangat beragam dan memiliki keunikan masing-masing, yang semuanya bertujuan untuk kelangsungan hidup spesies mereka di alam.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu melihat telur ayam menetas menjadi anak ayam? Bagaimana dengan kucing yang melahirkan anak-anaknya? Apakah ada hewan lain yang cara berkembang biaknya berbeda dari keduanya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran Kooperatif |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Membaca teks tentang hewan, menulis laporan sederhana, dan mempresentasikan hasil kerja. Matematika: Menghitung jumlah hewan dalam kelompok atau membandingkan jumlah. Seni Budaya dan Prakarya: Membuat poster sebagai media presentasi. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi di rumah mengenai hewan-hewan yang mereka temui dan cara berkembang biaknya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang kondusif dengan poster dan gambar hewan akan mendukung pembelajaran. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pembelajaran dan gambar interaktif dari internet untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) dan Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengklasifikasikan minimal tiga contoh hewan ovipar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning dan Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membandingkan informasi dari berbagai sumber, peserta didik dapat membedakan cara perkembangbiakan ovipar, vivipar, dan ovovivipar secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengklasifikasikan hewan berdasarkan cara berkembang biaknya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo anak-anak hebat! Pernahkah kamu melihat ayam mengerami telurnya hingga menetas?
Alat & bahan: Kertas, pensil warna, spidol, buku gambar, lem, gunting
Langkah kerja:
- Amati gambar-gambar hewan berikut!
Gambar 1. Kartu gambar - Diskusikan bersama kelompokmu, hewan mana saja yang bertelur, beranak, dan bertelur-beranak.
- Kelompokkan hewan-hewan tersebut ke dalam tabel yang disediakan.
- Buatlah ringkasan singkat tentang ciri-ciri setiap kelompok hewan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan tiga nama hewan yang kamu ketahui!
- Apakah kamu pernah melihat induk ayam bersama anak-anaknya? Bagaimana cara induk ayam merawat anaknya?
- Menurutmu, apakah semua hewan melahirkan anaknya dari dalam tubuh induknya?
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok, tanya jawab, dan presentasi.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman peserta didik tentang hewan ovipar, vivipar, dan ovovivipar.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengklasifikasikan hewan ovipar | Hewan Ovipar | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengidentifikasi hewan vivipar | Hewan Vivipar | 2 JP | Kemandirian |
| 3 | Menjelaskan hewan ovovivipar | Hewan Ovovivipar | 2 JP | Kolaborasi |
| 4 | Membedakan ketiga cara berkembang biak | Perbandingan Ovipar, Vivipar, Ovovivipar | 2 JP | Penalaran Kritis |
Halo anak-anak hebat! Pernahkah kamu melihat ayam mengerami telurnya hingga menetas? Atau kucing melahirkan anak-anaknya? Ternyata, setiap hewan punya cara sendiri untuk memiliki keturunan, lho. Mari kita cari tahu bersama cara-cara unik hewan berkembang biak ini agar kita semakin sayang pada makhluk ciptaan Tuhan.
1. Hewan Ovipar: Bertelur
Hewan ovipar adalah hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur. Telur ini biasanya diletakkan di luar tubuh induknya, seperti di sarang atau di dalam tanah. Setelah beberapa waktu, telur akan menetas dan keluarlah anak hewan. Contoh hewan ovipar adalah ayam, bebek, burung, ikan, dan reptil seperti kadal dan ular. Induk hewan ovipar biasanya mengerami telurnya untuk menjaga kehangatan agar telur dapat menetas dengan baik.
2. Hewan Vivipar: Beranak
Berbeda dengan ovipar, hewan vivipar berkembang biak dengan cara melahirkan anak. Embrio atau bakal anak hewan tumbuh di dalam rahim induknya. Setelah cukup usia, induk akan melahirkan anaknya. Hewan vivipar biasanya menyusui anaknya dan merawatnya hingga mandiri. Contoh hewan vivipar adalah kucing, anjing, sapi, kuda, gajah, dan juga manusia. Hewan mamalia umumnya termasuk dalam kelompok vivipar.
3. Hewan Ovovivipar: Bertelur dan Beranak
Nah, ada juga hewan yang unik, yaitu ovovivipar. Hewan ini sebenarnya bertelur, namun telurnya tidak dikeluarkan dari tubuh induknya. Telur tersebut tetap berada di dalam tubuh induk betina. Di dalam tubuh induk itulah telur menetas, dan barulah anak hewan keluar dari tubuh induknya. Jadi, sekilas terlihat seperti melahirkan. Contoh hewan ovovivipar adalah beberapa jenis ular, ikan hiu, dan kadal tertentu. Proses ini menggabungkan kedua cara sebelumnya.
4. Perbedaan Utama
Perbedaan mendasar antara ovipar, vivipar, dan ovovivipar terletak pada bagaimana embrio berkembang dan bagaimana anak hewan dilahirkan. Ovipar bertelur di luar tubuh, vivipar melahirkan anak dari dalam tubuh, sedangkan ovovivipar telurnya menetas di dalam tubuh induk lalu anaknya keluar. Setiap cara ini memiliki kelebihan dan kekurangan masing-masing dalam melindungi keturunannya.
Rangkuman: Hewan berkembang biak dengan tiga cara utama: ovipar (bertelur), vivipar (melahirkan), dan ovovivipar (bertelur di dalam tubuh lalu beranak). Memahami cara berkembang biak ini penting untuk mengetahui keragaman hayati dan cara hewan menjaga kelangsungan hidup spesiesnya.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ovipar | Hewan yang berkembang biak dengan cara bertelur. |
| Vivipar | Hewan yang berkembang biak dengan cara melahirkan. |
| Ovovivipar | Hewan yang bertelur di dalam tubuh induknya, lalu anaknya keluar dari tubuh induk. |
| Embrio | Calon makhluk hidup yang masih berada dalam tahap perkembangan awal. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar)" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Pengukuran Luas dan VolumeGuru Kelas Kelas IV SDBilangan Cacah sampai 1.000Guru Kelas Kelas III SDBilangan sampai 1.000Guru Kelas Kelas III SDMengenal Alat Musik Perkusi, Ayo Bermain Melodi, Ayo Membuat Alat Musik PerkusiGuru Kelas Kelas III SDPengukuran Panjang dan BeratGuru Kelas Kelas III SDHewan dan HabitatnyaGuru Kelas Kelas I SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) pada Guru Kelas SD, Fase B, elemen Pemahaman Sains.
Modul Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) ini gratis?
Ya. Modul Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Hewan Berdasarkan Cara Berkembang Biak (Ovipar, Vivipar, dan Ovovivipar) yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.