Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Pengukuran Luas dan Volume
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Pengukuran Luas dan Volume |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar pengukuran panjang dan berat menggunakan satuan baku. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pengukuran |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase B, peserta didik dapat mengukur panjang, berat, waktu, luas, dan volume menggunakan satuan baku dan tidak baku, serta menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pengukuran tersebut. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Luas sebuah lapangan sepak bola dapat diukur dengan satuan meter persegi dan volume air dalam kolam renang dapat diukur dengan liter. |
| Konseptual | Luas adalah besaran yang menyatakan ukuran dua dimensi suatu permukaan, sedangkan volume adalah besaran yang menyatakan ukuran tiga dimensi suatu benda. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar menghitung luas bangun datar sederhana dengan petak satuan dan volume balok dengan kubus satuan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih satuan pengukuran yang tepat untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep luas dan volume dengan tepat.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menghitung luas bangun datar tidak beraturan menggunakan petak satuan dengan benar.
- Dengan menggunakan kubus satuan, peserta didik dapat menentukan volume balok sederhana secara mandiri.
- Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat memecahkan masalah kontekstual terkait luas dan volume dengan teliti.
- Setelah menyajikan hasil karyanya, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara luas dan volume menggunakan bahasanya sendiri.
Pemahaman bermakna: Pengukuran luas dan volume membantu kita memahami ukuran ruang di sekitar dan memecahkan masalah praktis seperti menghitung bahan atau kapasitas.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui seberapa banyak lantai yang dibutuhkan untuk menutupi seluruh ruangan atau berapa banyak air yang bisa mengisi bak mandi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Membuat karya seni mozaik dengan menghitung luas area yang akan ditempel. Ilmu Pengetahuan Alam: Mengukur volume air dalam wadah untuk percobaan sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mengukur luas ruangan atau volume wadah di rumah bersama anak sebagai penguatan materi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas dan sekolah dimanfaatkan sebagai sumber objek nyata untuk mengamati dan mengukur luas serta volume. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi pengukuran luas dan volume interaktif untuk eksplorasi konsep secara mandiri oleh peserta didik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep luas dan volume dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menghitung luas bangun datar tidak beraturan menggunakan petak satuan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan berlatih mengukur luas dengan petak satuan dan volume dengan kubus satuan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo, adik-adik! Pernahkah kamu bertanya-tanya berapa banyak keramik yang dibutuhkan untuk lantai rumahmu atau berapa banyak air yang bisa mengisi bak mandi?
Alat & bahan: Pensil, penghapus, penggaris, kubus satuan kecil, kotak kardus kecil
Langkah kerja:
- Hitung luas persegi panjang dengan panjang 12 cm dan lebar 7 cm pada gambar berikut. Tuliskan caranya.
Gambar 1. Bangun datar - Ambil LKPD-mu. Perhatikan bangun datar tidak beraturan nomor 1 yang diletakkan di atas petak-petak.
- Hitunglah jumlah petak penuh yang tertutup oleh bangun datar tersebut, lalu catat di tabel.
- Perkirakan jumlah petak yang tidak penuh (setengah atau kurang) dan gabungkan hingga menjadi petak penuh, lalu catat di tabel.
- Jumlahkan petak penuh dan petak perkiraan untuk mendapatkan luas total bangun datar tersebut.
- Susunlah kubus-kubus satuanmu membentuk sebuah balok di dalam kotak kardus kecil. Catat ukuran panjang, lebar, dan tinggi balok yang kamu buat.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa itu panjang?
- Satuan apa yang biasa kita gunakan untuk mengukur berat?
- Benda apa yang lebih berat, satu buah apel atau satu buah semangka?
- Menurutmu, apa bedanya mengukur panjang meja dengan mengukur isi air dalam gelas?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok dan saat praktik menghitung luas dengan petak satuan serta volume dengan kubus satuan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai terkait konsep dan perhitungan luas serta volume.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep luas dan volume | Konsep luas dan volume | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menghitung luas bangun datar tidak beraturan dengan petak satuan | Pengukuran luas dengan petak satuan | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menentukan volume balok dengan kubus satuan | Pengukuran volume dengan kubus satuan | 2 JP | Kolaborasi |
Halo, adik-adik! Pernahkah kamu bertanya-tanya berapa banyak keramik yang dibutuhkan untuk lantai rumahmu atau berapa banyak air yang bisa mengisi bak mandi? Untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan ini, kita perlu memahami konsep pengukuran luas dan volume. Yuk, kita pelajari bersama bagaimana cara mengukur benda-benda di sekitar kita!
1. Apa itu Luas?
Luas adalah ukuran seberapa besar suatu permukaan datar. Bayangkan kamu memiliki selembar kertas. Seberapa besar kertas itu bisa menutupi meja? Itulah luasnya. Luas diukur dalam satuan persegi, misalnya sentimeter persegi (cm²) atau meter persegi (m²). Untuk menghitung luas, kita bisa menghitung berapa banyak 'petak' yang menutupi permukaan tersebut. Semakin banyak petak, semakin luas permukaannya. Contohnya, luas sebuah buku adalah jumlah petak satuan yang bisa menutupi seluruh permukaannya.
2. Cara Menghitung Luas dengan Petak Satuan
Untuk bangun datar yang bentuknya tidak beraturan, kita bisa menggunakan kertas berpetak. Caranya, letakkan bangun datar di atas kertas berpetak. Kemudian, hitunglah jumlah petak penuh yang tertutup oleh bangun tersebut. Untuk petak yang tidak penuh (misalnya hanya setengah atau seperempat), kita bisa menggabungkan beberapa petak tidak penuh menjadi satu petak penuh. Setelah itu, jumlahkan semua petak penuh yang sudah dihitung. Hasil penjumlahan ini adalah perkiraan luas bangun datar tersebut dalam satuan petak.
3. Apa itu Volume?
Berbeda dengan luas, volume adalah ukuran seberapa banyak ruang yang bisa diisi oleh suatu benda. Misalnya, seberapa banyak air yang bisa masuk ke dalam botol? Itulah volumenya. Volume diukur dalam satuan kubik, seperti sentimeter kubik (cm³) atau meter kubik (m³), atau juga bisa dalam liter. Bayangkan sebuah kotak. Volume kotak itu adalah jumlah kubus-kubus kecil yang bisa mengisi penuh kotak tersebut. Semakin banyak kubus yang bisa masuk, semakin besar volumenya.
4. Cara Menghitung Volume Balok dengan Kubus Satuan
Balok adalah bangun ruang yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Untuk menghitung volume balok dengan kubus satuan, kita bisa menyusun kubus-kubus kecil hingga membentuk sebuah balok. Pertama, hitung berapa banyak kubus yang menyusun panjang balok. Kedua, hitung berapa banyak kubus yang menyusun lebar balok. Ketiga, hitung berapa banyak kubus yang menyusun tinggi balok. Kemudian, kalikan ketiga angka tersebut (panjang × lebar × tinggi) untuk mendapatkan volume balok dalam satuan kubus.
Rangkuman: Luas adalah ukuran permukaan datar, diukur dengan satuan persegi seperti cm². Kita dapat menghitung luas bangun tak beraturan dengan petak satuan. Volume adalah ukuran ruang yang dapat diisi benda, diukur dengan satuan kubik seperti cm³ atau liter. Volume balok dapat dihitung dengan mengalikan panjang, lebar, dan tinggi menggunakan kubus satuan. Memahami luas dan volume membantu kita dalam berbagai aktivitas sehari-hari.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Luas | Ukuran seberapa besar suatu permukaan datar. |
| Volume | Ukuran seberapa banyak ruang yang dapat diisi oleh suatu benda. |
| Petak satuan | Kotak-kotak kecil yang digunakan untuk mengukur luas. |
| Kubus satuan | Kubus-kubus kecil yang digunakan untuk mengukur volume. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengukuran Luas dan Volume" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengukuran Luas dan Volume yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitMateri Guru Kelas Terkait
Semua MapelGuru Kelas Kelas IV SDPengukuran Panjang dan BeratGuru Kelas Kelas III SDBab 3: Bangun Ruang (Volume dan Luas Permulaan Bangun Ruang)Guru Kelas Kelas VI SDLuas dan VolumeGuru kelas Kelas 6 SDBilangan Cacah sampai 1.000Guru Kelas Kelas III SDBilangan sampai 1.000Guru Kelas Kelas III SDPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengukuran Luas dan Volume pada Guru Kelas SD, Fase B, elemen Pengukuran.
Modul Pengukuran Luas dan Volume ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pengukuran Luas dan Volume untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Pengukuran Luas dan Volume ini gratis?
Ya. Modul Pengukuran Luas dan Volume untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengukuran Luas dan Volume ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengukuran Luas dan Volume ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengukuran Luas dan Volume dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengukuran Luas dan Volume ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengukuran Luas dan Volume tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengukuran Luas dan Volume untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengukuran Luas dan Volume ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengukuran Luas dan Volume beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun dan Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Pengukuran Luas dan Volume yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.