SDKelas IIFase A

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas II
Keragaman Budaya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Keragaman budaya di Indonesia sangat banyak dan indah, meliputi pakaian adat, rumah adat, tarian, dan masih banyak lagi. Setiap daerah memiliki keunikan budayanya sendiri yang patut dibanggakan. Penting bagi kita untuk saling menghargai perbedaan budaya agar dapat hidup rukun dan damai. Dengan begitu, kita bisa belajar banyak hal baru dan memperkaya diri kita.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Keragaman Budaya
IPAS · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Keragaman Budaya
IPAS · Fase A · Kelas II · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasA / II
Materi PokokKeragaman Budaya
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik mengenal identitas diri dan anggota keluarga inti.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
  2. Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
  3. Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMengenal dan Menjaga Lingkungan Sekitar
Rumusan CP FasePeserta didik mengenali dan memahami keberadaan diri serta lingkungan sekitarnya, serta mengidentifikasi keragaman budaya di lingkungan sekitar.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualIndonesia memiliki banyak suku bangsa dengan pakaian adat, tarian, dan rumah adat yang berbeda-beda.
KonseptualKeragaman budaya adalah perbedaan kebiasaan, nilai, dan cara hidup yang dimiliki oleh kelompok masyarakat.
ProseduralPeserta didik akan mengidentifikasi dan membandingkan berbagai bentuk keragaman budaya di lingkungan sekitar.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa mempelajari keragaman budaya membantu mereka menghargai perbedaan dan hidup rukun.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk keragaman budaya di lingkungan sekitar dengan tepat.
  2. Setelah mengidentifikasi, peserta didik dapat membandingkan dua bentuk keragaman budaya yang berbeda (misalnya tarian dan pakaian adat) dengan menyebutkan ciri khasnya secara sederhana.
  3. Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat membuat karya sederhana (misalnya gambar atau kolase) yang menunjukkan salah satu bentuk keragaman budaya di daerahnya dengan kreatif.
  4. Melalui presentasi hasil karya, peserta didik dapat mengomunikasikan informasi tentang keragaman budaya yang dipilihnya dengan percaya diri.
  5. Setelah mempelajari keragaman budaya, peserta didik dapat menunjukkan sikap menghargai perbedaan budaya teman di kelas melalui interaksi yang positif.
Halaman 2 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Keragaman budaya membuat hidup lebih berwarna dan kita dapat belajar banyak hal baru dari teman yang berbeda latar belakang. Dengan memahami keragaman, kita jadi lebih menghargai orang lain.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa teman-teman kita punya makanan kesukaan dan permainan yang berbeda-beda?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengembangkan kosakata tentang budaya dan keterampilan berbicara saat presentasi.
Seni Budaya dan Prakarya: Mengembangkan kreativitas dalam membuat kolase atau gambar keragaman budaya.
Pendidikan Pancasila: Menumbuhkan sikap toleransi dan menghargai perbedaan sebagai wujud Bhinneka Tunggal Ika.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk berbagi cerita atau menunjukkan benda-benda budaya khas daerah asal keluarga kepada anak-anak di rumah.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan meja kelompok dan area pajang karya agar peserta didik dapat berkolaborasi dan memamerkan hasil kerjanya dengan nyaman.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tayangan video singkat tentang tarian atau pakaian adat daerah melalui proyektor atau tablet untuk memperkaya visualisasi materi.
Halaman 3 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga bentuk keragaman budaya di lingkungan sekitar dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu daerah 'Apuse' atau 'Yamko Rambe Yamko' untuk membangun suasana ceria dan mengaitkan dengan materi.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik: 'Mengapa teman-teman kita punya makanan kesukaan dan permainan yang berbeda-beda?', lalu mengajak peserta didik berpikir bersama.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan beberapa gambar keragaman budaya (pakaian adat, rumah adat, tarian daerah dari berbagai wilayah di Indonesia) dan bertanya: 'Apa yang kalian lihat dari gambar-gambar ini? Apakah ada yang berbeda?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) 'Kenali Budayamu' serta kartu gambar keragaman budaya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengamati gambar-gambar keragaman budaya pada LKPD dan kartu, lalu berdiskusi untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk keragaman budaya yang mereka lihat (misalnya pakaian adat, rumah adat, tarian).
  2. Peserta didik mencatat hasil identifikasi mereka pada LKPD, menuliskan nama budaya dan ciri khasnya secara sederhana.
  3. Guru berkeliling membimbing kelompok, memastikan setiap anggota aktif berpartisipasi dan membantu jika ada kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memilih satu bentuk keragaman budaya yang paling menarik bagi mereka, lalu mempersiapkan presentasi singkat di depan kelas.
  2. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan identifikasi mereka, menunjukkan gambar yang dipilih dan menjelaskan ciri khasnya.
  3. Guru memberikan umpan balik positif dan menguatkan pemahaman peserta didik tentang berbagai bentuk keragaman budaya yang telah diidentifikasi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan kembali bentuk-bentuk keragaman budaya yang telah dipelajari hari ini.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua kelompok atas partisipasi aktif mereka dan mengingatkan pentingnya menghargai perbedaan budaya.
  3. Guru menyampaikan kegiatan untuk pertemuan selanjutnya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan kerja kelompok, peserta didik dapat membuat karya sederhana (misalnya gambar atau kolase) yang menunjukkan salah satu bentuk keragaman budaya di daerahnya dengan kreatif.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan permainan 'Tebak Gerakan Tari' untuk mengingat kembali keragaman tarian daerah dan membangkitkan semangat.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan mengaitkan dengan materi sebelumnya: 'Hari ini kita akan membuat karya tentang budaya yang kalian suka, agar kita makin bangga dengan budaya Indonesia!'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video singkat tentang anak-anak yang menampilkan tarian daerah atau memakai pakaian adat, lalu bertanya: 'Bagaimana perasaan kalian melihat teman-teman di video itu? Apakah kalian ingin membuat karya seperti mereka?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru menjelaskan proyek membuat kolase/gambar tentang keragaman budaya di daerah sekitar, lalu membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok berdiskusi untuk memilih satu bentuk keragaman budaya daerah (misalnya rumah adat, pakaian adat, makanan khas) yang ingin mereka buat kolase atau gambar.
  2. Peserta didik mengumpulkan bahan yang sudah disiapkan (kertas warna, gunting, lem, pensil warna) dan mulai membuat kolase atau gambar sesuai pilihan mereka.
  3. Guru membimbing setiap kelompok, memberikan ide, dan memastikan mereka bekerja sama dengan baik untuk menyelesaikan karya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok memajang hasil karya mereka di depan kelas atau di dinding kelas.
  2. Perwakilan kelompok secara bergiliran menjelaskan karya yang telah mereka buat, misalnya: 'Ini adalah kolase rumah adat dari daerah kami, namanya rumah...'
  3. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik memberikan umpan balik positif terhadap karya teman-teman, mengapresiasi kreativitas, dan menanyakan hal-hal menarik dari karya tersebut.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan bahwa setiap daerah memiliki budaya yang indah dan kita harus bangga serta melestarikannya.
  2. Guru memberikan apresiasi khusus kepada semua peserta didik atas semangat dan kerja keras mereka dalam membuat karya yang indah, menciptakan suasana gembira.
  3. Guru mengingatkan untuk selalu menghargai perbedaan budaya dan memimpin doa penutup.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Kenali Budayamu, Bangga Indonesia!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan membandingkan keragaman budaya di Indonesia.

Alat & bahan: Gambar keragaman budaya, pensil warna, gunting, lem, kertas HVS

Langkah kerja:

  1. Lengkapi asal daerah setiap rumah adat pada tabel berikut.
    Rumah adatRumah adatAsal daerahTongkonanLaminKrong BadeHonai
    Gambar 1. Tabel
  2. Amati keragaman budaya di bawah ini dengan saksama.
  3. Diskusikan dengan kelompokmu, apa saja bentuk keragaman budaya yang kalian lihat?
  4. Tuliskan nama bentuk budaya dan ciri khasnya pada tabel yang tersedia.
  5. Pilih satu bentuk budaya yang paling kalian sukai, lalu buatlah kolase atau gambar sederhana di kertas HVS.
  6. Presentasikan hasil diskusimu dan karyamu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa nama daerah asalmu?
  2. Apa makanan khas dari daerahmu?
  3. Pernahkah kamu melihat tarian daerah?
  4. Apakah temanmu punya kebiasaan yang berbeda denganmu?

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok, penilaian unjuk kerja saat presentasi, dan penilaian produk kolase/gambar.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk keragaman budaya dan sikap menghargai perbedaan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi bentuk keragaman budaya di lingkungan sekitar.Jenis-jenis keragaman budaya (pakaian adat, rumah adat, tarian).2 JPkewargaan, kolaborasi
2Membandingkan dua bentuk keragaman budaya.Ciri khas pakaian adat, rumah adat, tarian.2 JPkewargaan, penalaran kritis
3Membuat karya sederhana tentang keragaman budaya daerah.Karya kolase/gambar tentang budaya daerah.2 JPkreativitas, kolaborasi
Halaman 8 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia adalah negara yang sangat kaya. Kekayaan ini tidak hanya alamnya, tetapi juga budayanya. Ada banyak suku bangsa, bahasa, rumah adat, pakaian adat, dan tarian yang berbeda-beda. Semua perbedaan ini membuat Indonesia menjadi unik dan istimewa. Mari kita belajar dan bangga dengan keragaman budaya kita!

1. Apa Itu Keragaman Budaya?
Keragaman budaya adalah perbedaan-perbedaan kebiasaan, cara hidup, dan nilai-nilai yang dimiliki oleh sekelompok orang. Perbedaan ini bisa kita lihat dari banyak hal, seperti bahasa yang digunakan, makanan kesukaan, pakaian yang dipakai di acara adat, sampai rumah tempat tinggal. Setiap daerah di Indonesia punya keunikan budayanya sendiri. Misalnya, orang Jawa punya wayang kulit, orang Bali punya tari Pendet, dan orang Papua punya rumah Honai. Semua ini adalah bagian dari keragaman budaya kita.

2. Pakaian Adat yang Unik
Setiap suku di Indonesia memiliki pakaian adat yang khas dan indah. Pakaian adat biasanya dipakai saat ada acara-acara penting seperti pesta pernikahan, upacara adat, atau festival budaya. Contohnya, kebaya dari Jawa, baju Bodo dari Sulawesi Selatan, atau pakaian King Baba dari Kalimantan Barat. Setiap pakaian adat punya warna, bentuk, dan hiasan yang berbeda-beda. Pakaian adat menunjukkan identitas dan keindahan budaya suatu daerah. Kita harus bangga melihatnya!

3. Rumah Adat yang Megah
Selain pakaian, rumah adat juga menjadi bagian penting dari keragaman budaya. Bentuk rumah adat seringkali disesuaikan dengan lingkungan dan kepercayaan masyarakat setempat. Ada rumah Gadang dari Sumatera Barat yang atapnya seperti tanduk kerbau, rumah Joglo dari Jawa yang besar dan kokoh, atau rumah Honai dari Papua yang berbentuk bulat. Setiap rumah adat punya cerita dan makna sendiri. Rumah adat juga sering menjadi tempat berkumpul keluarga dan melakukan upacara adat.

4. Tarian Daerah yang Memukau
Indonesia juga kaya akan tarian daerah. Setiap tarian punya gerakan, musik, dan kostum yang berbeda. Tarian daerah biasanya menceritakan kisah, ekspresi rasa syukur, atau menyambut tamu penting. Contohnya, tari Saman dari Aceh yang dilakukan sambil duduk, tari Piring dari Sumatera Barat, atau tari Kecak dari Bali yang ditarikan banyak orang. Menonton tarian daerah sangat menyenangkan dan bisa membuat kita bangga dengan kekayaan seni Indonesia.

5. Menghargai Keragaman Budaya
Meskipun kita punya banyak perbedaan budaya, kita harus tetap hidup rukun dan saling menghargai. Perbedaan itu indah, seperti pelangi yang punya banyak warna. Dengan menghargai budaya orang lain, kita bisa belajar hal baru dan punya banyak teman dari berbagai daerah. Kita bisa berbagi cerita tentang budaya kita dan budaya teman. Saling menghargai adalah kunci agar Indonesia tetap damai dan kuat.

Rangkuman: Keragaman budaya di Indonesia sangat banyak dan indah, meliputi pakaian adat, rumah adat, tarian, dan masih banyak lagi. Setiap daerah memiliki keunikan budayanya sendiri yang patut dibanggakan. Penting bagi kita untuk saling menghargai perbedaan budaya agar dapat hidup rukun dan damai. Dengan begitu, kita bisa belajar banyak hal baru dan memperkaya diri kita.

Halaman 9 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
BudayaKebiasaan atau cara hidup yang dimiliki bersama oleh sekelompok orang.
Pakaian AdatPakaian yang dipakai untuk acara khusus dan menunjukkan ciri khas suatu daerah.
Rumah AdatBangunan rumah tradisional yang memiliki bentuk dan ciri khas daerah tertentu.
Tarian DaerahGerakan tubuh yang indah diiringi musik, khas dari suatu daerah.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Keragaman Budaya" mata pelajaran IPAS Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Keragaman Budaya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Keragaman Budaya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIPeta Konsep
Keragaman BudayaApa Itu Keragaman Budaya?Pakaian Adat yang UnikRumah Adat yang MegahTarian Daerah yang MemukauMenghargai Keragaman Budaya
Dari sub-bab Keragaman BudayaHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas IIProfil Lulusan
KewargaanKolaborasiKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 2 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Keragaman Budaya pada IPAS SD, Fase A, elemen Mengenal dan Menjaga Lingkungan Sekitar.

Modul Keragaman Budaya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Keragaman Budaya untuk IPAS kelas II.

Apakah modul ajar IPAS materi Keragaman Budaya ini gratis?

Ya. Modul Keragaman Budaya untuk kelas II SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Keragaman Budaya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas II ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas II langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Keragaman Budaya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Keragaman Budaya dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Keragaman Budaya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas II SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Keragaman Budaya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Keragaman Budaya untuk IPAS kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Keragaman Budaya ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas II SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Keragaman Budaya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas II berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Keragaman Budaya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.