Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Ini Khas Daerahku!
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Ini Khas Daerahku! |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenal beberapa ciri khas daerah tempat tinggalnya, seperti makanan atau permainan tradisional. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Kewargaan — cinta tanah air, taat aturan, serta peduli pada sesama dan lingkungan
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mengidentifikasi masalah-masalah lingkungan dan sosial di sekitar, menganalisis penyebabnya, dan merumuskan solusi kreatif yang melibatkan peran serta masyarakat lokal. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Indonesia memiliki beragam keunikan daerah, seperti rumah adat, pakaian adat, tarian, dan lagu daerah. |
| Konseptual | Keanekaragaman hayati, sumber daya alam, dan kehidupan masyarakat adalah komponen penting yang membentuk kekhasan suatu daerah. |
| Prosedural | Peserta didik belajar mengidentifikasi, mengelompokkan, dan menyajikan informasi tentang kekhasan daerah secara sistematis. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya melestarikan kekhasan daerah sebagai bagian dari identitas bangsa dan cara belajar tentang budaya lokal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh keanekaragaman hayati yang khas di daerahnya dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan guru dan membaca bahan ajar, peserta didik mampu mengelompokkan jenis-jenis sumber daya alam yang ada di daerahnya secara benar.
- Melalui kegiatan wawancara sederhana, peserta didik dapat menjelaskan minimal dua jenis mata pencaharian utama masyarakat di daerahnya dengan jelas.
- Setelah melakukan studi kasus kelompok, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara kekhasan daerah (hayati, SDA, masyarakat) dengan kehidupan sehari-hari secara runtut.
- Dengan membuat peta pikiran, peserta didik dapat menyajikan informasi tentang kekhasan daerahnya secara kreatif dan informatif.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menghargai kekhasan daerah akan menumbuhkan rasa cinta tanah air dan kesadaran untuk melestarikan warisan budaya serta sumber daya alam yang ada.
Pertanyaan pemantik: "Apa yang membuat daerah tempat tinggalmu istimewa dan berbeda dari daerah lain?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyajikan informasi secara lisan dan tulisan melalui presentasi dan pembuatan peta pikiran. Seni Budaya: Mengenal dan mengapresiasi berbagai bentuk kesenian daerah seperti tarian, lagu, atau kerajinan tangan. Matematika: Mengumpulkan data sederhana (misalnya, jenis sumber daya alam) dan menyajikannya dalam bentuk diagram sederhana. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota komunitas dapat berperan sebagai narasumber untuk wawancara sederhana mengenai kekhasan daerah atau mata pencarian lokal. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi poster atau peta Indonesia akan mendukung visualisasi keberagaman daerah, serta akses ke perpustakaan sekolah untuk mencari informasi tambahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek dari YouTube tentang kebudayaan atau keanekaragaman hayati daerah tertentu sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga contoh keanekaragaman hayati yang khas di daerahnya dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan membuat peta pikiran, peserta didik dapat menyajikan informasi tentang kekhasan daerahnya secara kreatif dan informatif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengelompokkan kekhasan daerah berdasarkan keanekaragaman hayati dan sumber daya alam.
Alat & bahan: Lembar LKPD, pensil warna, gambar-gambar kekhasan daerah, gunting, lem
Langkah kerja:
- Golongkan sumber daya alam pada tabel berikut, lalu tuliskan cara melestarikannya.
Gambar 1. Tabel - Amati gambar-gambar kekhasan daerah yang sudah disediakan guru.
- Gunting gambar-gambar tersebut dan tempelkan pada kolom yang sesuai di tabel.
- Diskusikan dengan kelompokmu, mengapa gambar tersebut termasuk keanekaragaman hayati atau sumber daya alam?
- Tuliskan minimal tiga contoh keanekaragaman hayati dan tiga contoh sumber daya alam khas daerahmu di tabel.
- Warnai gambar yang sudah ditempel agar lebih menarik.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan satu makanan khas dari daerahmu!
- Apa saja hewan atau tumbuhan yang sering kamu lihat di sekitar rumahmu?
- Menurutmu, apa pekerjaan sebagian besar orang dewasa di desamu/kotamu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Penilaian peta pikiran yang dibuat kelompok berdasarkan kelengkapan informasi, kreativitas, dan kerapian.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi keanekaragaman hayati khas daerah | Keanekaragaman hayati daerah | 2 JP | kewargaan |
| 2 | Mengelompokkan jenis-jenis sumber daya alam daerah | Sumber daya alam daerah | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menganalisis hubungan antara kekhasan daerah dengan kehidupan masyarakat | Kehidupan masyarakat daerah | 2 JP | kolaborasi |
| 4 | Menyajikan informasi kekhasan daerah dalam peta pikiran | Proyek peta pikiran kekhasan daerah | 2 JP | kreativitas |
Indonesia adalah negara yang sangat kaya. Kekayaan ini tidak hanya terlihat dari alamnya yang indah, tetapi juga dari keberagaman budayanya. Setiap daerah di Indonesia memiliki ciri khasnya sendiri, mulai dari tanaman dan hewan unik, sumber daya alam yang melimpah, hingga cara hidup masyarakatnya. Mari kita jelajahi keunikan daerah-daerah ini dan belajar menghargainya!
1. Keanekaragaman Hayati Daerah
Keanekaragaman hayati adalah semua makhluk hidup yang ada di suatu tempat, baik itu tumbuhan maupun hewan. Setiap daerah memiliki tumbuhan dan hewan khas yang mungkin tidak ditemukan di daerah lain. Misalnya, bunga Rafflesia Arnoldii yang terkenal di Bengkulu, atau komodo yang hanya ada di Nusa Tenggara Timur. Mengenal keanekaragaman hayati ini penting untuk melestarikan lingkungan dan menjaga keseimbangan alam. Kita harus bangga dengan kekayaan ini dan ikut menjaganya.
2. Daerahku Kaya Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah semua yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan oleh manusia untuk memenuhi kebutuhannya. Contohnya, tanah yang subur untuk pertanian, hutan sebagai penghasil kayu dan tempat tinggal hewan, sungai sebagai sumber air, atau hasil tambang seperti minyak bumi dan batu bara. Setiap daerah di Indonesia memiliki jenis sumber daya alam yang berbeda-beda. Sumatera terkenal dengan minyak buminya, sedangkan Kalimantan kaya akan hasil hutan. Pemanfaatan sumber daya alam harus dilakukan secara bijak agar tidak cepat habis dan tetap lestari.
3. Kehidupan Masyarakat Daerahku
Masyarakat di setiap daerah memiliki cara hidup, tradisi, dan mata pencarian yang berbeda-beda, disesuaikan dengan kondisi alam dan sumber daya yang tersedia. Misalnya, masyarakat di pesisir pantai banyak yang menjadi nelayan, sementara masyarakat di pegunungan banyak yang bertani atau berkebun. Ada juga yang membuat kerajinan tangan dari bahan-bahan lokal. Kehidupan masyarakat juga tercermin dari adat istiadat, bahasa, pakaian, rumah, tarian, dan lagu daerah mereka. Semua ini membentuk identitas unik setiap daerah.
4. Melestarikan Kekhasan Daerah
Mengenal kekhasan daerah tidak cukup, kita juga harus ikut melestarikannya. Melestarikan berarti menjaga agar kekayaan alam dan budaya itu tidak rusak atau punah. Caranya bisa dengan tidak membuang sampah sembarangan, menanam pohon, menggunakan produk lokal, belajar tarian atau lagu daerah, dan menghormati adat istiadat setempat. Dengan begitu, generasi mendatang juga bisa menikmati dan belajar dari kekayaan daerah kita. Ini adalah tanggung jawab kita bersama sebagai warga negara Indonesia.
Rangkuman: Setiap daerah di Indonesia memiliki kekhasan yang unik, meliputi keanekaragaman hayati (tumbuhan dan hewan), sumber daya alam (tanah, hutan, air, tambang), serta kehidupan masyarakat (mata pencarian, adat, budaya). Semua ini membentuk identitas suatu daerah. Penting bagi kita untuk mengenal, menghargai, dan melestarikan kekayaan ini agar tetap terjaga untuk generasi mendatang.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Keanekaragaman Hayati | Semua makhluk hidup (tumbuhan dan hewan) yang ada di suatu daerah. |
| Sumber Daya Alam | Semua yang berasal dari alam dan dapat dimanfaatkan manusia. |
| Mata Pencarian | Pekerjaan atau usaha yang dilakukan seseorang untuk memenuhi kebutuhan hidup. |
| Lestari | Tetap ada, tidak rusak, atau tidak punah. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ini Khas Daerahku!" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ini Khas Daerahku! yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Modul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDEnergi dan PerubahannyaIPAS Kelas IV SDGaya dan GerakIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ini Khas Daerahku! pada IPAS SD, Fase B, elemen Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
Modul Ini Khas Daerahku! ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPAS kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPAS materi Ini Khas Daerahku! ini gratis?
Ya. Modul Ini Khas Daerahku! untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ini Khas Daerahku! ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ini Khas Daerahku! ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ini Khas Daerahku! dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ini Khas Daerahku! ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ini Khas Daerahku! tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ini Khas Daerahku! untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ini Khas Daerahku! ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ini Khas Daerahku! beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ini Khas Daerahku! yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.