tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IIIFase B

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bilangan cacah sampai 1.000 terdiri dari satuan, puluhan, dan ratusan, yang disebut nilai tempat. Nilai tempat menentukan besar kecilnya suatu angka dalam bilangan. Untuk membandingkan bilangan, kita melihat nilai tempat terbesar terlebih dahulu. Sedangkan untuk mengurutkan, kita juga menggunakan prinsip perbandingan dari nilai tempat terbesar untuk menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Pemahaman ini penting untuk banyak kegiatan berhitung sehari-hari.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan
Matematika · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan
Matematika · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / III
Materi PokokBilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal dan mampu menyebutkan bilangan cacah sampai 100 serta mengetahui konsep dasar nilai tempat puluhan dan satuan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePeserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000, nilai tempat, serta mampu membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualAngka 345 adalah lambang bilangan cacah yang mewakili jumlah tiga ratus empat puluh lima benda.
KonseptualSistem nilai tempat menentukan nilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan, seperti satuan, puluhan, dan ratusan.
ProseduralUntuk membandingkan bilangan, mulailah dari angka paling kiri atau nilai tempat terbesar, lalu urutkan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
MetakognitifPeserta didik menyadari bahwa memahami nilai tempat sangat membantu saat membandingkan dan mengurutkan bilangan yang lebih besar.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan benda konkret dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan kartu angka, peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan cacah sampai 1.000 secara mandiri.
  3. Melalui kegiatan pengelompokan dan penulisan, peserta didik dapat menentukan nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
  4. Dengan membandingkan jumlah benda pada kartu gambar, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan simbol '<', '>', atau '=' secara akurat.
  5. Setelah memahami konsep perbandingan, peserta didik dapat mengurutkan tiga sampai lima bilangan cacah sampai 1.000 dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya secara runtut.
Halaman 2 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 1.000, nilai tempat, serta cara membandingkan dan mengurutkan bilangan akan membantu peserta didik dalam berbagai aktivitas sehari-hari, seperti menghitung jumlah barang atau mengurutkan nomor rumah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita perlu mengetahui nilai tempat pada suatu bilangan, dan apa manfaatnya dalam kehidupan kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik berlatih membaca dan menuliskan nama bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
Seni Budaya: Peserta didik membuat poster urutan bilangan dengan hiasan kreatif.
Pendidikan Jasmani: Peserta didik melakukan permainan 'urutkan angka' dengan berlari dan membentuk barisan bilangan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik menemukan contoh penggunaan bilangan cacah sampai 1.000 di rumah, seperti menghitung jumlah buku atau mengurutkan harga barang.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok, dengan area khusus untuk menempelkan hasil kerja dan sumber belajar seperti poster bilangan.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan tablet atau komputer untuk mengakses aplikasi interaktif perbandingan bilangan atau video edukasi tentang nilai tempat.
Halaman 3 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan benda konkret dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar kumpulan benda (misalnya kelereng) dalam jumlah banyak (sekitar 100-200) dan bertanya: 'Bagaimana cara kita mengetahui jumlah kelereng ini dengan mudah dan cepat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal bilangan cacah sampai 1.000 dan nilai tempatnya, serta menjelaskan bahwa mereka akan belajar melalui kegiatan mengamati dan berdiskusi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang kumpulan benda dalam jumlah ratusan, lalu menunjukkan beberapa blok Dienes dan bertanya, 'Berapa jumlah balok ini? Bagaimana cara kita menuliskannya?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil dan diberikan beberapa kartu bilangan acak (misalnya 234, 567, 123). Setiap kelompok diminta untuk mendiskusikan bagaimana cara membaca dan menuliskan bilangan tersebut.
  3. Pengumpulan data: Setiap kelompok diberikan lembar kerja yang berisi gambar kumpulan benda (misalnya stik es krim yang diikat per sepuluh dan per seratus) dan diminta untuk menghitung serta menuliskan bilangannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok mempresentasikan hasil identifikasi bilangan dari gambar kumpulan benda. Kelompok lain memberikan tanggapan.
  2. Pembuktian: Guru memberikan beberapa soal latihan secara lisan, misalnya 'Angka berapa yang menunjukkan tiga ratus dua puluh lima?' dan peserta didik menuliskan di papan tulis kecil.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan bersama tentang cara membaca dan menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 serta pentingnya nilai tempat.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi aktif peserta didik dan mengoreksi pemahaman yang kurang tepat secara konstruktif.
  3. Guru memberikan penguatan materi dengan menjelaskan kembali konsep nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan menggunakan contoh lain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari hari ini tentang bilangan cacah dan nilai tempat.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas kerja keras dan semangat belajarnya, menciptakan suasana gembira.
  3. Guru memberikan tugas untuk mencari contoh penggunaan bilangan cacah sampai 1.000 di sekitar rumah dan meminta mereka berdoa bersama sebelum mengakhiri pelajaran.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan membandingkan jumlah benda pada kartu gambar, peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 menggunakan simbol '<', '>', atau '=' secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, mengajak berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru memulai dengan pertanyaan: 'Siapa yang ingat bagaimana kita menuliskan angka 456? Dan bagaimana dengan 654? Mana yang lebih besar?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000, serta menjelaskan bahwa mereka akan belajar melalui kegiatan bermain kartu bilangan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan dua kumpulan benda dengan jumlah berbeda (misalnya 250 kelereng dan 300 kelereng) dan bertanya: 'Kumpulan mana yang lebih banyak? Bagaimana kita menuliskannya dengan simbol?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik dalam kelompok diberikan kartu bilangan (misalnya 125 dan 152) dan diminta untuk mendiskusikan cara membandingkan kedua bilangan tersebut.
  3. Pengumpulan data: Setiap kelompok diberikan lembar kerja yang berisi pasangan bilangan dan diminta untuk menentukan bilangan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama dengan, serta menuliskan simbol perbandingannya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Peserta didik dalam kelompok bermain kartu 'Lebih Besar, Lebih Kecil, Sama Dengan'. Setiap kelompok memiliki setumpuk kartu bilangan dan secara bergantian mengambil dua kartu, lalu membandingkannya dan menempatkan simbol yang tepat di antara kedua kartu tersebut.
  2. Pembuktian: Guru berkeliling mengamati dan memberikan bimbingan saat peserta didik bermain kartu, memastikan mereka menggunakan strategi perbandingan yang benar (mulai dari nilai tempat ratusan, puluhan, lalu satuan).
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan langkah-langkah membandingkan bilangan cacah sampai 1.000 dan penggunaan simbol perbandingan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap hasil kerja kelompok dan memberikan apresiasi atas kerja sama yang baik.
  3. Guru memberikan penguatan dengan menunjukkan contoh pengurutan bilangan dari yang terkecil ke terbesar dan sebaliknya, serta memberikan tips praktis.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru membuat rangkuman singkat tentang cara membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah.
  2. Guru memberikan pujian kepada semua peserta didik atas semangat belajar dan keberanian mereka dalam mencoba, menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal membandingkan dan mengurutkan bilangan, lalu mengajak berdoa bersama.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Mari Membandingkan Bilangan!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000 dan mengurutkannya dengan benar.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Halo, adik-adik! Pernahkah kamu melihat angka-angka besar seperti 500 atau 999?

Alat & bahan: Kartu bilangan, alat tulis

Langkah kerja:

  1. Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).
    RatusanPuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  2. Ambillah dua kartu bilangan yang berbeda nilai.
  3. Tuliskan bilangan dari kartu pertama pada kolom 'Bilangan 1' dan bilangan dari kartu kedua pada kolom 'Bilangan 2'.
  4. Bandingkan kedua bilangan tersebut dengan memperhatikan nilai tempatnya (ratusan, puluhan, satuan).
  5. Tuliskan simbol perbandingan yang tepat ( <, >, atau = ) pada kolom 'Simbol'.
  6. Ulangi langkah 1-4 untuk 4 pasang kartu bilangan lainnya.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan bilangan setelah 99!
  2. Angka 7 pada bilangan 75 memiliki nilai tempat apa?
  3. Manakah yang lebih banyak, 120 atau 210?
  4. Sebutkan bilangan dari tiga ratus empat puluh dua!

Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan bermain kartu bilangan, serta penilaian hasil LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan keterampilan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi bilangan cacah sampai 1.000Bilangan dan Lambang Bilangan Cacah sampai 1.0001 JPpenalaran kritis
2Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000Nilai Tempat Bilangan Cacah1 JPpenalaran kritis, kemandirian
3Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah2 JPpenalaran kritis, kreativitas
Halaman 8 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Halo, adik-adik! Pernahkah kamu melihat angka-angka besar seperti 500 atau 999? Di modul ini, kita akan belajar mengenal bilangan cacah sampai 1.000, mengetahui nilai tempatnya, serta cara membandingkan dan mengurutkan bilangan. Pengetahuan ini sangat penting untuk kehidupan sehari-hari, lho! Ayo kita mulai petualangan berhitung!

1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 1.000
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...) dan seterusnya. Bilangan cacah sampai 1.000 berarti kita akan belajar angka dari 0 hingga 1.000. Setiap bilangan memiliki lambang bilangan (angka yang kita tulis) dan nama bilangan (cara kita membacanya). Contoh: angka 350 dibaca tiga ratus lima puluh. Memahami ini penting agar kita tidak salah saat membaca atau menuliskan jumlah sesuatu, misalnya jumlah kelereng atau harga barang.

2. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki nilai tempatnya sendiri. Untuk bilangan sampai 1.000, ada tiga nilai tempat utama: satuan, puluhan, dan ratusan. Angka paling kanan adalah satuan, di sebelah kirinya adalah puluhan, dan di sebelah kiri puluhan adalah ratusan. Contoh: pada bilangan 425, angka 5 menempati nilai satuan, angka 2 menempati nilai puluhan (nilainya 20), dan angka 4 menempati nilai ratusan (nilainya 400). Memahami nilai tempat sangat membantu dalam penjumlahan, pengurangan, dan perbandingan bilangan.

3. Cara Membandingkan Bilangan Cacah
Untuk membandingkan dua bilangan cacah, kita bisa menggunakan simbol '<' (lebih kecil dari), '>' (lebih besar dari), atau '=' (sama dengan). Langkah-langkah membandingkan dimulai dari nilai tempat terbesar. Jika angka ratusannya berbeda, bilangan dengan ratusan lebih besar adalah yang lebih besar. Jika ratusannya sama, bandingkan puluhannya. Jika puluhannya juga sama, barulah bandingkan satuannya. Contoh: 345 dan 325. Ratusannya sama (3), tapi puluhannya berbeda (4 dan 2). Karena 4 lebih besar dari 2, maka 345 > 325.

4. Cara Mengurutkan Bilangan Cacah
Mengurutkan bilangan berarti menyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Caranya hampir sama dengan membandingkan. Pertama, perhatikan angka pada nilai tempat ratusan. Urutkan bilangan berdasarkan nilai ratusannya. Jika ada bilangan dengan nilai ratusan yang sama, bandingkan angka pada nilai tempat puluhannya, dan seterusnya sampai ke satuan. Contoh: Untuk mengurutkan 150, 210, 120 dari terkecil, kita lihat ratusannya. 150 dan 120 punya ratusan 1, sedangkan 210 punya ratusan 2. Jadi 210 paling besar. Antara 150 dan 120, puluhannya 5 dan 2, jadi 120 lebih kecil dari 150. Urutan yang benar adalah 120, 150, 210.

Rangkuman: Bilangan cacah sampai 1.000 terdiri dari satuan, puluhan, dan ratusan, yang disebut nilai tempat. Nilai tempat menentukan besar kecilnya suatu angka dalam bilangan. Untuk membandingkan bilangan, kita melihat nilai tempat terbesar terlebih dahulu. Sedangkan untuk mengurutkan, kita juga menggunakan prinsip perbandingan dari nilai tempat terbesar untuk menyusun bilangan dari terkecil ke terbesar atau sebaliknya. Pemahaman ini penting untuk banyak kegiatan berhitung sehari-hari.

Halaman 9 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bilangan CacahBilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah satu (0, 1, 2, 3, ...).
Lambang BilanganAngka atau simbol yang digunakan untuk menuliskan suatu bilangan.
Nama BilanganCara membaca atau mengucapkan suatu bilangan.
Nilai TempatNilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan (satuan, puluhan, ratusan).
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIPeta Konsep
Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&MengurutkanMengenal Bilangan Cacah sampai 1.000Nilai Tempat Bilangan CacahCara Membandingkan Bilangan CacahCara Mengurutkan Bilangan Cacah
Dari sub-bab Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&MengurutkanHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan masuk ujian semester Matematika Kelas III. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Matematika Kelas III →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.

Modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan untuk Matematika kelas III.

Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini gratis?

Ya. Modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&Mengurutkan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IIIModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar SD Semua MapelModul Ajar Semua JenjangModul Ajar Kelas 3 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 3 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru Matematika SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.