tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IIIFase BSemester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Bilangan Cacah sampai 1.000

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Bilangan cacah sampai 1.000 adalah dasar penting dalam matematika. Kita telah belajar membaca, menulis, dan memahami nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. Kemampuan ini membantu kita membandingkan dan mengurutkan bilangan dengan tepat. Selain itu, kita juga telah berlatih melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 dengan teknik bersusun, baik menyimpan maupun meminjam. Terus berlatih agar semakin mahir!

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / III
Materi PokokBilangan Cacah sampai 1.000
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal dan mampu melakukan operasi hitung sederhana pada bilangan cacah sampai dengan 100.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran Kritis — elemen: Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi, mengolah, dan menganalisis informasi tentang bilangan cacah hingga 1.000 untuk memecahkan masalah.
  2. Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
    Peserta didik menciptakan berbagai cara atau strategi untuk membandingkan, mengurutkan, dan melakukan operasi hitung bilangan cacah.
  3. Kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
    Peserta didik berinteraksi secara aktif dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas terkait bilangan cacah dan menjelaskan ide mereka.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai dengan 1.000. Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan terus bertambah (0, 1, 2, 3, ...), contohnya 500 butir kelereng atau 850 lembar uang kertas.
KonseptualNilai tempat adalah nilai suatu angka dalam bilangan berdasarkan posisinya, seperti ratusan, puluhan, dan satuan, yang penting untuk memahami besaran bilangan.
ProseduralPeserta didik akan belajar langkah-langkah membaca, menulis, membandingkan, mengurutkan, serta menjumlahkan dan mengurangi bilangan cacah sampai 1.000.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami nilai tempat dalam memecahkan masalah matematika sehari-hari dan memilih strategi operasi hitung yang paling efisien.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah mengamati gambar dan penjelasan, peserta didik dapat membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
  2. Melalui demonstrasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan nilai tempat (ratusan, puluhan, satuan) pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
  3. Dengan menggunakan media konkret dan lembar kerja, peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000 dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya secara runtut.
  4. Melalui kegiatan simulasi jual beli, peserta didik dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000 dengan teknik menyimpan secara akurat.
  5. Dengan mengerjakan soal cerita, peserta didik dapat melakukan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 dengan teknik meminjam secara tepat.
Halaman 2 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 1.000, termasuk nilai tempat dan operasi hitungnya, membantu peserta didik dalam mengelola informasi kuantitatif di kehidupan sehari-hari dan mengembangkan dasar berpikir logis.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui jumlah benda yang sangat banyak, seperti jumlah penonton di stadion atau jumlah buku di perpustakaan?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan dengan ejaan yang benar.
Seni Budaya dan Prakarya: Peserta didik membuat 'Papan Urutan Bilangan' dengan kreativitas dalam penataan dan pewarnaan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat membantu peserta didik dengan mengajak mereka mengidentifikasi dan membandingkan angka-angka di sekitar rumah, seperti harga barang atau nomor plat kendaraan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur dengan meja kelompok untuk memudahkan diskusi dan penggunaan media konkret, serta sudut belajar dengan buku-buku bergambar angka dan cerita berhitung.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau game edukasi matematika sederhana di tablet atau komputer untuk latihan membaca, menulis, dan mengurutkan bilangan cacah.
Halaman 3 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah mengamati gambar dan penjelasan, peserta didik dapat membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tepuk Angka: Guru menyebutkan angka, peserta didik bertepuk tangan sesuai jumlah angka yang disebutkan. Contoh: 'Tiga!' (tepuk tiga kali).
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat melihat atau mendengar angka besar, seperti nomor rumah atau harga barang, untuk mengaitkan dengan materi bilangan cacah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000, serta mengajukan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu angka mana yang lebih besar dari angka lain?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menunjukkan gambar kumpulan benda (misalnya, kelereng) dalam jumlah banyak, lalu bertanya 'Berapa jumlah kelereng ini?'
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik mencoba menebak atau menghitung, lalu guru mengarahkan diskusi tentang kesulitan menghitung jumlah besar dan perlunya cara menuliskan angka yang tepat.
  3. Pengumpulan data: Guru menampilkan kartu bilangan 100, 200, 300, ..., 1.000 dan meminta peserta didik membaca secara klasikal, lalu menunjukkan contoh bilangan acak seperti 345, 789, 901, dan meminta peserta didik mencoba membacanya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Guru membagikan lembar kerja berisi gambar kumpulan benda dan meminta peserta didik menuliskan lambang bilangannya, serta sebaliknya, menuliskan nama bilangan dari lambang bilangan yang diberikan.
  2. Pembuktian: Peserta didik secara berpasangan saling mengoreksi hasil kerja mereka dan mendiskusikan jika ada perbedaan jawaban.
  3. Guru berkeliling membimbing peserta didik yang kesulitan dan memastikan pemahaman mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Beberapa peserta didik maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya dalam membaca dan menulis bilangan cacah.
  2. Umpan balik: Guru memberikan apresiasi dan umpan balik konstruktif terhadap presentasi peserta didik, serta membuka sesi tanya jawab.
  3. Penguatan: Guru mengulang kembali konsep dasar membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan contoh lain.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan cara membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik, mengajak melakukan tepuk semangat, dan mengingatkan untuk terus berlatih membaca angka di sekitar mereka.
  3. Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya tentang nilai tempat dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Melalui demonstrasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan nilai tempat (ratusan, puluhan, satuan) pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Aku: Guru menyebutkan ciri-ciri angka (misal: 'Aku adalah angka di antara 50 dan 60, digit satuanku 8. Siapakah aku?'), peserta didik menebak.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru mengulas kembali materi membaca dan menulis bilangan cacah, lalu bertanya: 'Apakah kalian tahu mengapa angka 1 di bilangan 123 dan 100 memiliki nilai yang berbeda?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000, serta bertanya: 'Mengapa penting bagi kita untuk tahu nilai tempat suatu angka?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar uang kertas Rp 1.000, Rp 100, Rp 10, dan koin Rp 1, lalu bertanya 'Bagaimana kita bisa tahu nilai dari setiap uang ini? Apakah posisi angka nol penting?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok-kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan media balok Dienes (blok puluhan, satuan, ratusan) kepada setiap kelompok.
  3. Membimbing penyelidikan: Guru mendemonstrasikan cara menyusun balok Dienes untuk membentuk bilangan 245, kemudian meminta setiap kelompok menyusun balok Dienes untuk bilangan lain (misalnya 372, 506, 999) dan mengidentifikasi nilai tempat setiap digitnya.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengisi tabel nilai tempat pada LKPD berdasarkan susunan balok Dienes yang telah mereka buat.
  2. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat tentang hasil identifikasi nilai tempat mereka, dengan menunjuk salah satu anggota untuk menjelaskan.
  3. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan memastikan setiap anggota kelompok berpartisipasi aktif.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya tentang nilai tempat dan cara mereka menentukannya, sementara kelompok lain memberikan tanggapan atau pertanyaan.
  2. Umpan balik: Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang mungkin masih keliru, serta memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan tepat.
  3. Penguatan: Guru menyimpulkan kembali pentingnya nilai tempat dalam memahami besaran bilangan dan cara menentukannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan apa itu nilai tempat dan bagaimana cara menentukannya pada bilangan cacah sampai 1.000.
  2. Guru memberikan pujian atas kerja sama dan semangat belajar peserta didik, serta mengingatkan untuk mencari contoh nilai tempat di sekitar mereka.
  3. Guru menyampaikan materi pertemuan selanjutnya tentang membandingkan dan mengurutkan bilangan, lalu menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Petualangan Angka 1.000!Nama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, kartu angka (0-9), balok Dienes (ratusan, puluhan, satuan), lem.

Langkah kerja:

  1. Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).
    RatusanPuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  2. Amati kumpulan kelereng. Hitung jumlahnya dan tuliskan lambang bilangannya pada kolom yang tersedia.
  3. Gunakan balok Dienes untuk membentuk bilangan 458, lalu isikan nilai tempat setiap digitnya pada tabel.
  4. Tuliskan nama bilangan dari lambang bilangan berikut: 721 dan 905.
  5. Susunlah kartu angka untuk membentuk tiga bilangan berbeda (misal: 345, 543, 435), lalu bandingkan bilangan-bilangan tersebut menggunakan tanda <, >, atau =.
  6. Urutkan bilangan-bilangan berikut dari yang terkecil hingga terbesar: 678, 599, 812, 600.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Berapa jumlah benda ini? (menunjukkan 25 kelereng)
  2. Tuliskan angka 'delapan puluh satu'.
  3. Angka 5 pada bilangan 57 artinya apa?
  4. Manakah yang lebih banyak, 40 atau 45?

Formatif (proses): Observasi selama diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD untuk mengukur pemahaman dan keterampilan peserta didik.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengevaluasi pemahaman konsep dan kemampuan operasi hitung bilangan cacah sampai 1.000.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Setelah mengamati gambar dan penjelasan, peserta didik dapat membaca dan menulis lambang bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.Membaca dan menulis bilangan cacah sampai 1.000.2 JPPenalaran Kritis
2Melalui demonstrasi dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan nilai tempat (ratusan, puluhan, satuan) pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar.Nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000.2 JPPenalaran Kritis, Kolaborasi
3Dengan menggunakan media konkret dan lembar kerja, peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000 dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya secara runtut.Membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah sampai 1.000.2 JPPenalaran Kritis, Kreativitas
Halaman 8 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Bilangan cacah adalah bilangan yang kita gunakan untuk menghitung benda, seperti jumlah teman di kelas atau harga mainan. Di kelas 3 ini, kita akan menjelajahi bilangan cacah sampai seribu! Mari kita belajar membaca, menulis, dan memahami nilai setiap angka agar kita lebih mudah berhitung.

1. 1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 1.000
Bilangan cacah adalah bilangan bulat positif yang dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...). Kita sering melihat bilangan cacah dalam kehidupan sehari-hari, seperti nomor rumah, jumlah uang, atau jumlah benda. Misalnya, jika ada seratus buah apel, kita menuliskannya sebagai 100. Jika ada tujuh ratus lima puluh tiga buku, kita menuliskannya sebagai 753. Membaca bilangan cacah yang lebih besar dari 100 melibatkan penyebutan nilai ratusannya terlebih dahulu, kemudian puluhan, dan terakhir satuan. Contoh: 425 dibaca 'empat ratus dua puluh lima'.

2. 2. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam bilangan memiliki nilai tempat yang berbeda, tergantung posisinya. Untuk bilangan sampai 1.000, ada nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. Angka paling kanan adalah satuan, di kirinya adalah puluhan, dan di kirinya lagi adalah ratusan. Contoh, dalam bilangan 387: angka 7 berada di tempat satuan (nilainya 7), angka 8 di tempat puluhan (nilainya 80), dan angka 3 di tempat ratusan (nilainya 300). Memahami nilai tempat sangat penting untuk membandingkan dan melakukan operasi hitung.

3. 3. Membandingkan Bilangan Cacah
Untuk membandingkan dua bilangan cacah sampai 1.000, kita mulai membandingkan digit dari nilai tempat terbesar, yaitu ratusan. Jika digit ratusannya berbeda, bilangan dengan digit ratusan yang lebih besar adalah bilangan yang lebih besar. Jika digit ratusannya sama, bandingkan digit puluhannya. Jika masih sama, bandingkan digit satuannya. Kita menggunakan simbol '<' (lebih kecil dari), '>' (lebih besar dari), dan '=' (sama dengan). Contoh: 654 > 564 karena 6 (ratusan) lebih besar dari 5 (ratusan).

4. 4. Mengurutkan Bilangan Cacah
Mengurutkan bilangan cacah berarti menyusun bilangan dari yang terkecil hingga terbesar (naik) atau dari yang terbesar hingga terkecil (turun). Caranya sama seperti membandingkan, yaitu dengan melihat nilai tempat ratusan terlebih dahulu, lalu puluhan, dan kemudian satuan. Misalnya, untuk mengurutkan 234, 198, 301 dari yang terkecil: kita lihat ratusannya (1, 2, 3), jadi urutannya 198, 234, 301. Jika ada beberapa bilangan dengan ratusan yang sama, kita bandingkan puluhannya.

5. 5. Penjumlahan Bilangan Cacah sampai 1.000
Penjumlahan bilangan cacah sampai 1.000 dapat dilakukan dengan cara bersusun. Pastikan untuk menempatkan angka satuan, puluhan, dan ratusan pada posisi yang sejajar. Mulai penjumlahan dari kolom satuan. Jika hasil penjumlahan di kolom satuan melebihi 9, angka puluhannya 'disimpan' ke kolom puluhan di sebelahnya. Lanjutkan ke kolom puluhan, tambahkan dengan angka simpanan jika ada. Lakukan hal yang sama untuk kolom ratusan. Contoh: 256 + 137 = 393.

6. 6. Pengurangan Bilangan Cacah sampai 1.000
Pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 juga dapat dilakukan dengan cara bersusun. Sejajarkan angka satuan, puluhan, dan ratusan. Mulai pengurangan dari kolom satuan. Jika angka di atas lebih kecil dari angka di bawah, kita perlu 'meminjam' 1 puluhan dari kolom di sebelahnya (puluhan), sehingga angka di kolom satuan menjadi 10 lebih besar. Lakukan proses ini secara berulang untuk kolom puluhan dan ratusan. Contoh: 452 - 128 = 324.

Rangkuman: Bilangan cacah sampai 1.000 adalah dasar penting dalam matematika. Kita telah belajar membaca, menulis, dan memahami nilai tempat ratusan, puluhan, dan satuan. Kemampuan ini membantu kita membandingkan dan mengurutkan bilangan dengan tepat. Selain itu, kita juga telah berlatih melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000 dengan teknik bersusun, baik menyimpan maupun meminjam. Terus berlatih agar semakin mahir!

Halaman 9 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Bilangan CacahBilangan bulat positif dimulai dari nol (0, 1, 2, 3, ...).
Nilai TempatNilai suatu angka berdasarkan posisinya dalam bilangan (satuan, puluhan, ratusan).
RatusanNilai tempat untuk angka yang menunjukkan kelipatan seratus.
PuluhanNilai tempat untuk angka yang menunjukkan kelipatan sepuluh.
SatuanNilai tempat untuk angka yang menunjukkan jumlah tunggal.
MengurutkanMenyusun bilangan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.
Lambang BilanganSimbol atau angka yang mewakili suatu bilangan.
Nama BilanganPenulisan bilangan dalam bentuk kata-kata.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 1.000" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIPeta Konsep
Bilangan Cacah sampai 1.0001. Mengenal Bilangan Cacah sampai 1.0002. Nilai Tempat Bilangan Cacah3. Membandingkan Bilangan Cacah4. Mengurutkan Bilangan Cacah5. Penjumlahan Bilangan Cacah sampai 1.000
Dari sub-bab Bilangan Cacah sampai 1.000Halaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIProfil Lulusan
Penalaran KritisKreativitasKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Bilangan Cacah sampai 1.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan Cacah sampai 1.000 pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.

Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Bilangan Cacah sampai 1.000 ini gratis?

Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Bilangan Cacah sampai 1.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan Cacah sampai 1.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan Cacah sampai 1.000 tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Bilangan Cacah sampai 1.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan Cacah sampai 1.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Bilangan Cacah sampai 1.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IIIModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 3 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.