Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Statistika Sederhana
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Statistika Sederhana |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik pernah mengumpulkan data sederhana melalui pencatatan atau pengamatan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase C, peserta didik dapat membaca, menulis, dan membandingkan bilangan cacah sampai 100.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah, serta menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi tersebut. Peserta didik juga mulai memahami konsep pecahan, desimal, dan persentase, serta dapat melakukan operasi dasar pada bilangan tersebut. Mereka dapat mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan menafsirkan data sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Statistika sederhana melibatkan pengumpulan data nyata seperti jumlah siswa, tinggi badan, atau nilai ulangan. |
| Konseptual | Statistika adalah ilmu tentang cara mengumpulkan, mengolah, menyajikan, dan menganalisis data untuk menarik kesimpulan. |
| Prosedural | Prosedur statistika sederhana meliputi pengumpulan data, pengorganisasian data (misalnya dalam tabel), dan penyajian data (misalnya dalam diagram batang). |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya data dalam membuat keputusan dan bagaimana cara menyajikan data agar mudah dipahami. |
Tujuan Pembelajaran:
- Peserta didik dapat mengidentifikasi data yang relevan dari suatu informasi.
- Peserta didik dapat mengumpulkan data sederhana secara mandiri atau berkelompok.
- Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel sederhana.
- Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk diagram batang sederhana.
- Peserta didik dapat menafsirkan data yang disajikan dalam tabel dan diagram batang.
- Peserta didik dapat memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan data.
Pemahaman bermakna: Statistika sederhana membantu kita memahami informasi dari data di sekitar kita, seperti di kelas atau di lingkungan rumah, sehingga kita bisa membuat keputusan yang lebih baik.
Pertanyaan pemantik: "Jika kita ingin tahu makanan apa yang paling disukai teman-teman sekelasmu, bagaimana cara mengetahuinya?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menyusun laporan sederhana dari hasil pengumpulan dan penyajian data. Ilmu Pengetahuan Alam: Mengumpulkan data hasil pengamatan fenomena alam (misal: curah hujan, pertumbuhan tanaman). |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat membantu peserta didik mengumpulkan data sederhana di rumah, seperti daftar belanjaan atau jadwal kegiatan keluarga, lalu mendiskusikannya. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar kondusif untuk kerja kelompok, dengan ruang gerak yang cukup untuk berdiskusi dan memajang hasil kerja. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi spreadsheet sederhana (jika tersedia) untuk membuat tabel dan diagram batang, atau menggunakan sumber belajar daring untuk contoh data. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Peserta didik dapat mengidentifikasi data yang relevan dari suatu informasi dan mengumpulkan data sederhana secara mandiri atau berkelompok. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, apersepsi tentang pentingnya data dalam kehidupan sehari-hari, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini dan pertanyaan pemantik untuk membangkitkan rasa ingin tahu peserta didik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru mengajak peserta didik mengamati contoh data di sekitar kelas (misal: jumlah buku di setiap meja, warna kesukaan teman sekelas) dan mendiskusikan data apa saja yang bisa dikumpulkan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik secara berkelompok melakukan survei sederhana di kelas (misal: jumlah saudara kandung, alat transportasi ke sekolah) dan mencatat hasilnya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan data yang berhasil mereka kumpulkan, guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang cara mengumpulkan data yang baik. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya pengumpulan data, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menginformasikan materi pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel sederhana dan diagram batang sederhana. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa, berdoa, mengecek kehadiran, mengingatkan kembali materi pertemuan sebelumnya tentang pengumpulan data, menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, dan mengajukan pertanyaan terkait cara menampilkan data agar mudah dibaca. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Guru menunjukkan contoh data yang sudah dikumpulkan dari pertemuan sebelumnya dan menjelaskan cara menyusunnya dalam tabel, serta cara membuat diagram batang sederhana dengan bimbingan. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik melanjutkan kerja kelompoknya untuk menyajikan data yang telah dikumpulkan pada pertemuan pertama ke dalam bentuk tabel dan diagram batang menggunakan kertas dan alat tulis. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Beberapa kelompok mempresentasikan tabel dan diagram batang yang mereka buat, peserta didik lain memberikan tanggapan dan masukan, guru memberikan klarifikasi dan penguatan. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan cara menyajikan data agar mudah dipahami, memberikan apresiasi, dan mengaitkan dengan materi selanjutnya tentang menafsirkan data. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat menafsirkan data yang disajikan dalam tabel dan diagram batang serta menyelesaikan masalah sederhana.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo anak-anak hebat! Di dunia ini, banyak sekali informasi yang bisa kita dapatkan dari angka-angka.
Alat & bahan: Kertas, pensil, penghapus, penggaris, contoh tabel, contoh diagram batang.
Langkah kerja:
- Perhatikan tabel dan diagram batang yang diberikan.
- Identifikasi informasi utama dari data tersebut.
- Jawablah pertanyaan yang berkaitan dengan penafsiran data.
- Selesaikan masalah sederhana yang diberikan berdasarkan data.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu mencatat jumlah barang atau kejadian?
- Bagaimana caramu mengelompokkan benda berdasarkan warna?
- Apa yang kamu ketahui tentang diagram?
- Pernahkah kamu melihat tabel?
Formatif (proses): Guru mengamati keaktifan peserta didik dalam diskusi, kerja kelompok, dan presentasi, serta memberikan umpan balik lisan.
Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal esai dan pilihan ganda yang mengukur pemahaman mereka dalam mengumpulkan, menyajikan, dan menafsirkan data sederhana.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi dan mengumpulkan data sederhana | Data tunggal, data berkelompok | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menyajikan data dalam tabel | Tabel frekuensi sederhana | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Menyajikan data dalam diagram batang | Diagram batang sederhana | 2 JP | Kolaborasi |
Halo anak-anak hebat! Di dunia ini, banyak sekali informasi yang bisa kita dapatkan dari angka-angka. Statistika sederhana adalah cara kita mengumpulkan, mengatur, dan memahami informasi tersebut. Dengan statistika, kita bisa tahu mana yang paling banyak, paling sedikit, atau mana yang paling disukai. Yuk, kita belajar bersama bagaimana membaca dunia melalui data!
1. Apa Itu Data?
Data adalah kumpulan informasi yang kita peroleh dari pengamatan atau pengukuran. Contohnya, data tinggi badan teman sekelas, data warna kesukaan, atau data jumlah siswa yang membawa bekal. Data bisa berupa angka (kuantitatif) atau berupa kategori (kualitatif). Penting untuk mengumpulkan data yang tepat agar informasi yang kita dapatkan akurat.
2. Mengumpulkan Data Sederhana
Ada banyak cara mengumpulkan data. Kita bisa bertanya langsung kepada orang lain (wawancara), mengamati langsung (observasi), atau menggunakan kuesioner. Misalnya, untuk mengetahui makanan favorit di kelas, kita bisa bertanya satu per satu kepada teman. Hasilnya dicatat agar tidak lupa.
3. Menyajikan Data dalam Tabel
Setelah data terkumpul, agar mudah dibaca, kita perlu menyajikannya. Salah satu caranya adalah dengan membuat tabel. Tabel memiliki baris dan kolom untuk mengatur data. Misalnya, tabel daftar hadir siswa atau tabel nilai ulangan. Tabel membantu kita melihat ringkasan data dengan cepat.
4. Menyajikan Data dalam Diagram Batang
Diagram batang adalah cara lain menyajikan data menggunakan batang-batang persegi panjang. Tinggi setiap batang mewakili jumlah atau frekuensi dari data tersebut. Diagram batang sangat bagus untuk membandingkan jumlah dari kategori yang berbeda, misalnya membandingkan jumlah siswa yang menyukai buah apel, jeruk, dan pisang.
5. Menafsirkan Data
Setelah data disajikan, kita bisa membacanya untuk mendapatkan informasi. Kita bisa mencari data yang paling banyak (modus), data yang paling sedikit, atau membandingkan antara satu data dengan data lainnya. Menafsirkan data membantu kita memahami apa yang sebenarnya ingin disampaikan oleh angka-angka tersebut.
Rangkuman: Statistika sederhana mengajarkan kita cara mengumpulkan, mengatur, dan memahami data. Dengan tabel dan diagram batang, data menjadi lebih mudah dibaca. Kemampuan menafsirkan data sangat penting untuk membuat keputusan yang tepat berdasarkan informasi yang ada di sekitar kita.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Data | Kumpulan informasi yang diperoleh dari pengamatan atau pengukuran. |
| Tabel | Susunan data dalam bentuk baris dan kolom. |
| Diagram Batang | Penyajian data menggunakan batang-batang persegi panjang. |
| Frekuensi | Banyaknya kemunculan suatu data. |
| Modus | Data yang paling sering muncul. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Statistika Sederhana" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Statistika Sederhana yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 materi · siap dibuatkan
Pecahan dan DesimalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisRasioBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Kubus dan BalokBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Bangun Ruang dan VolumeMatematika Kelas VI SDMengenal Pecahan SederhanaMatematika Kelas V SDApakah Keliling Bangun Datar Itu?Matematika Kelas V SDBangun Ruang, GeometriMatematika Kelas V SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Statistika Sederhana masuk ASAS Matematika Kelas VI Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Statistika Sederhana pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Statistika Sederhana ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Statistika Sederhana ini gratis?
Ya. Modul Statistika Sederhana untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Statistika Sederhana ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Statistika Sederhana ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Statistika Sederhana dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Statistika Sederhana ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Statistika Sederhana tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Statistika Sederhana untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Statistika Sederhana ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Statistika Sederhana beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Statistika Sederhana yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.