tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMA · Kelas X · Fase E

Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Gerak Lurus beraturan

Modul ajar (RPP) Fisika SMA kelas X materi Gerak Lurus beraturan, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025.

Sampul modul ajar Fisika kelas X materi Gerak Lurus beraturan — siap cetak A412 lembar A4✨ Bisa sampai 18 lembar lebih3 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan konstan, sehingga percepatannya nol. Hubungan jarak, kecepatan, dan waktu dirumuskan s = v × t. Grafik jarak-waktu untuk GLB adalah garis lurus miring, sedangkan grafik kecepatan-waktu adalah garis lurus horizontal. GLB penting untuk menganalisis dan memprediksi pergerakan benda dengan laju tetap dalam berbagai konteks kehidupan.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Gerak Lurus beraturan yang Anda cari? Materi Fisika Kelas X lainnya:

Besaran dan PengukuranGerak LurusGerak ParabolaHukum Newton
Lihat peta materi setahun9 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Gerak Lurus beraturan
Fisika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Gerak Lurus beraturan
Fisika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFisika
Fase / KelasE / X
Materi PokokGerak Lurus beraturan
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar jarak, waktu, dan kecepatan dalam kehidupan sehari-hari.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: penalaran kritis, kolaborasi, kreativitas.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Fisika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis gerak dan gaya menggunakan konsep-konsep fisika, serta menerapkan prinsip-prinsip tersebut dalam menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGerak lurus beraturan dapat diamati pada laju konstan sebuah mobil di jalan tol atau tetesan air hujan yang jatuh tanpa hambatan.
KonseptualGerak lurus beraturan adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan.
ProseduralPeserta didik akan belajar mengukur jarak dan waktu, menghitung kecepatan, serta membuat grafik hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu untuk GLB.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dalam pengukuran dan analisis data untuk memahami fenomena fisika di sekitar mereka.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Setelah melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dengan tepat.
  2. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan konsep kecepatan konstan pada GLB dengan bahasa sendiri secara runtut.
  3. Dengan menganalisis data hasil percobaan, peserta didik dapat membuat grafik hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu untuk GLB dengan benar.
  4. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat memecahkan masalah kontekstual terkait GLB menggunakan persamaan yang relevan dengan akurat.
  5. Melalui presentasi hasil percobaan, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil analisis GLB dengan jelas dan sistematis.
Halaman 2 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami konsep gerak lurus beraturan (GLB) membantu peserta didik menganalisis dan memprediksi pergerakan benda dengan kecepatan konstan, yang relevan dalam berbagai aplikasi praktis dan rekayasa sederhana.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu sebuah benda bergerak dengan kecepatan tetap atau berubah, dan apa manfaatnya bagi kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Peserta didik menggunakan konsep grafik linear, perhitungan rata-rata, dan persamaan aljabar untuk menganalisis data GLB.
Geografi: Peserta didik dapat mengaitkan GLB dengan pergerakan benda-benda alam seperti arus sungai atau pergerakan lempeng bumi yang relatif konstan dalam skala waktu geologis.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh gerak lurus beraturan di lingkungan rumah atau perjalanan sehari-hari, seperti laju perahu di danau atau gerak jarum jam.
Lingkungan PembelajaranPembelajaran dilakukan di dalam kelas dengan fasilitas proyektor dan papan tulis, serta di lapangan sekolah atau area terbuka yang aman untuk percobaan gerak lurus sederhana.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video simulasi gerak lurus beraturan dari YouTube atau platform edukasi lainnya untuk visualisasi konsep, serta penggunaan aplikasi spreadsheet untuk analisis data dan pembuatan grafik.
Halaman 3 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Setelah melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat melihat kendaraan bergerak dengan kecepatan stabil di jalan lurus dan apa yang mereka rasakan saat itu.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini dan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana kita bisa tahu sebuah benda bergerak dengan kecepatan tetap atau berubah?' agar peserta didik sadar tujuan dan proses belajarnya.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan video singkat tentang fenomena gerak lurus beraturan di lingkungan sekitar, seperti perahu yang bergerak stabil di sungai atau kereta api di jalur lurus.
  2. Identifikasi masalah: Peserta didik secara individu mengidentifikasi pertanyaan-pertanyaan yang muncul dari video, misalnya 'Apa yang membuat kecepatannya tetap?' atau 'Bagaimana cara mengukurnya?'.
  3. Pengumpulan data: Peserta didik dalam kelompok kecil melakukan percobaan sederhana menggunakan mobil mainan, penggaris, dan stopwatch untuk mengukur jarak tempuh dan waktu pada beberapa interval yang sama.
  4. Pengolahan data: Peserta didik mencatat data hasil percobaan dalam tabel, lalu menghitung kecepatan rata-rata pada setiap interval.
  5. Pembuktian: Peserta didik membandingkan hasil perhitungan kecepatan pada setiap interval untuk melihat apakah ada pola yang konsisten.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengaplikasi: Peserta didik secara berkelompok menggunakan data yang telah diolah untuk membuat grafik hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu pada kertas milimeter blok.
  2. Peserta didik menganalisis bentuk grafik yang dihasilkan untuk mengidentifikasi karakteristik khusus dari gerak lurus beraturan.
  3. Setiap kelompok menyiapkan presentasi singkat tentang temuan mereka dari percobaan dan analisis grafik.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Merefleksi: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil percobaan dan grafik mereka di depan kelas, menjelaskan karakteristik GLB yang ditemukan.
  2. Peserta didik lain memberikan umpan balik dan pertanyaan terkait presentasi kelompok.
  3. Guru memberikan penguatan konsep tentang karakteristik GLB dan koreksi jika ada miskonsepsi.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan karakteristik utama gerak lurus beraturan secara bersama-sama.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang mereka pelajari dan satu hal yang masih membingungkan, lalu memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Guru memberikan tugas rumah untuk mencari contoh GLB lain di kehidupan sehari-hari dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menganalisis data hasil percobaan, peserta didik dapat membuat grafik hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu untuk GLB dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali karakteristik GLB dari pertemuan sebelumnya dan menanyakan contoh GLB yang ditemukan peserta didik sebagai tugas rumah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: 'Dengan menganalisis data hasil percobaan, peserta didik dapat membuat grafik hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu untuk GLB dengan benar.' dan menjelaskan relevansinya dengan penyelesaian masalah nyata.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menyajikan sebuah kasus masalah kontekstual yang melibatkan GLB, misalnya: 'Dua orang nelayan berangkat dari dermaga yang sama menuju pulau berbeda dengan kecepatan konstan. Bagaimana kita bisa menentukan siapa yang sampai duluan atau kapan mereka bertemu jika bergerak berlawanan arah?'
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil. Setiap kelompok menerima lembar kerja yang berisi skenario masalah dan pertanyaan panduan.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok menganalisis masalah, mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, serta merumuskan strategi pemecahan masalah menggunakan konsep GLB.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengaplikasi: Peserta didik menerapkan rumus GLB (s = v.t) untuk menyelesaikan masalah yang diberikan pada LKPD, termasuk membuat grafik hubungan jarak-waktu untuk memvisualisasikan pergerakan nelayan.
  2. Peserta didik berdiskusi untuk memastikan semua anggota kelompok memahami langkah-langkah dan hasil perhitungan yang diperoleh.
  3. Setiap kelompok menyiapkan presentasi solusi masalah mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Merefleksi: Perwakilan kelompok mempresentasikan solusi masalah mereka di depan kelas, menjelaskan langkah-langkah penyelesaian dan interpretasi grafik yang dibuat.
  2. Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau alternatif solusi.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan konsep, memastikan pemahaman peserta didik tentang penerapan GLB dalam pemecahan masalah.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya grafik dalam memvisualisasikan dan menganalisis gerak lurus beraturan.
  2. Refleksi: Peserta didik menuliskan tantangan yang mereka hadapi dalam menyelesaikan masalah dan bagaimana mereka mengatasinya, serta memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok.
  3. Guru memberikan pengantar untuk pertemuan berikutnya yang akan fokus pada presentasi akhir dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProject Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Melalui presentasi hasil percobaan, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil analisis GLB dengan jelas dan sistematis.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menit
  1. Guru menyapa peserta didik, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali pentingnya komunikasi dalam sains dan menanyakan bagaimana cara terbaik menyampaikan hasil temuan ilmiah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini: 'Melalui presentasi hasil percobaan, peserta didik dapat mengomunikasikan hasil analisis GLB dengan jelas dan sistematis.' dan menekankan pentingnya presentasi yang efektif.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Penentuan pertanyaan mendasar: Guru mengingatkan kembali pertanyaan inti proyek: 'Bagaimana kita bisa menganalisis dan memprediksi pergerakan benda dengan kecepatan konstan dalam kehidupan nyata?'
  2. Mendesain perencanaan proyek: Peserta didik secara berkelompok meninjau kembali data percobaan dan analisis grafik dari pertemuan sebelumnya, serta merencanakan bagaimana mereka akan menyajikan temuan mereka dalam bentuk presentasi yang menarik dan informatif.
  3. Menyusun jadwal: Setiap kelompok membuat daftar tugas dan jadwal untuk menyelesaikan persiapan presentasi, termasuk pembagian peran antar anggota.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Memonitor kemajuan proyek: Guru memonitor setiap kelompok saat mereka menyiapkan presentasi, memberikan bimbingan dan masukan jika diperlukan terkait kejelasan materi dan teknik presentasi.
  2. Menguji hasil: Setiap kelompok melakukan simulasi presentasi internal untuk memastikan kelancaran dan pemahaman materi. Mereka juga menyiapkan materi visual seperti slide presentasi atau poster.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menguji hasil: Peserta didik mempresentasikan hasil analisis dan solusi masalah GLB mereka di depan kelas. Setiap presentasi diikuti dengan sesi tanya jawab.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Peserta didik lain dan guru memberikan umpan balik terhadap presentasi, baik dari segi konten, kejelasan, maupun cara penyampaian.
  3. Mengevaluasi pengalaman: Guru memimpin diskusi tentang proses pembelajaran GLB secara keseluruhan, termasuk tantangan dan keberhasilan yang dialami peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru bersama peserta didik membuat rangkuman akhir tentang konsep GLB dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
  2. Refleksi: Guru meminta peserta didik untuk mengisi lembar refleksi diri mengenai pemahaman mereka tentang GLB dan keterampilan yang berkembang selama pembelajaran, lalu memberikan apresiasi atas dedikasi dan kerja keras mereka.
  3. Guru memberikan motivasi untuk terus belajar fisika dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Eksplorasi Gerak Lurus BeraturanNama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus beraturan melalui percobaan dan analisis data.

Alat & bahan: Mobil mainan, penggaris 100 cm, stopwatch, kertas milimeter blok, pensil

Langkah kerja:

  1. Lengkapi tabel jarak tempuh benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan 5 m/s berikut, lalu gambarkan grafiknya.
    Jarak tempuhWaktu (s)Jarak (m)001234
  2. Siapkan lintasan lurus sepanjang 100 cm menggunakan penggaris. Beri tanda setiap 20 cm.
  3. Letakkan mobil mainan di titik awal dan dorong agar bergerak dengan kecepatan konstan.
  4. Dengan stopwatch, ukur waktu yang dibutuhkan mobil untuk menempuh jarak 20 cm, 40 cm, 60 cm, 80 cm, dan 100 cm. Ulangi 3 kali.
  5. Catat hasil pengukuran waktu pada tabel yang tersedia dan hitung kecepatan rata-rata untuk setiap interval.
  6. Buatlah grafik hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu dari data yang diperoleh.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang Anda pahami tentang 'kecepatan'?
  2. Berikan satu contoh benda yang bergerak lurus di sekitar Anda!
  3. Bagaimana cara kita mengetahui jika suatu benda bergerak lebih cepat dari benda lain?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat melakukan percobaan dan diskusi, serta penilaian lembar kerja peserta didik (LKPD) selama pembelajaran.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah terkait GLB.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik GLBPengertian dan ciri-ciri GLB2 JPPenalaran Kritis
2Menjelaskan konsep kecepatan konstanRumus dan grafik GLB2 JPKolaborasi
3Memecahkan masalah GLBAplikasi GLB dalam kehidupan2 JPKreativitas
Halaman 9 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah salah satu konsep fundamental dalam fisika yang menggambarkan pergerakan benda pada lintasan lurus dengan kecepatan konstan. Memahami GLB membantu kita menganalisis berbagai fenomena di sekitar, mulai dari pergerakan kendaraan hingga benda-benda langit. Modul ini akan membimbing Anda untuk mengidentifikasi karakteristik GLB, memahami rumus-rumusnya, dan menerapkannya dalam pemecahan masalah.

1. Pengertian Gerak Lurus Beraturan
Gerak Lurus Beraturan (GLB) didefinisikan sebagai gerak suatu benda yang lintasannya berupa garis lurus dan kecepatannya selalu konstan (tetap). Artinya, baik besar maupun arah kecepatan benda tidak berubah sepanjang waktu. Benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama. Contohnya adalah kereta api yang melaju dengan kecepatan tetap di jalur rel lurus atau tetesan air hujan yang jatuh bebas setelah mencapai kecepatan terminalnya.

2. Ciri-ciri dan Rumus GLB
Ciri utama GLB adalah kecepatan (v) yang konstan dan percepatan (a) yang bernilai nol. Karena kecepatan konstan, benda akan menempuh jarak (s) yang berbanding lurus dengan waktu (t). Hubungan ini dirumuskan sebagai s = v × t. Di mana s adalah jarak tempuh (meter), v adalah kecepatan (meter/detik), dan t adalah waktu tempuh (detik). Penting untuk diingat bahwa arah gerak juga harus tetap lurus.

3. Grafik Gerak Lurus Beraturan
Grafik merupakan alat visual penting dalam fisika. Untuk GLB, ada dua jenis grafik utama: grafik jarak terhadap waktu (s-t) dan grafik kecepatan terhadap waktu (v-t). Grafik s-t untuk GLB berupa garis lurus miring ke atas karena jarak bertambah secara linear seiring waktu. Sementara itu, grafik v-t untuk GLB berupa garis lurus horizontal, menunjukkan bahwa kecepatan tidak berubah seiring berjalannya waktu.

4. Aplikasi GLB dalam Kehidupan
Konsep GLB banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, meskipun seringkali dalam kondisi ideal. Contohnya termasuk pergerakan conveyor belt di pabrik, kecepatan rata-rata kapal feri yang menyeberang antar pulau, atau bahkan pergerakan satelit di orbit yang stabil. Pemahaman GLB memungkinkan kita untuk memprediksi posisi benda di masa depan atau menghitung waktu yang dibutuhkan untuk mencapai suatu tujuan jika kecepatannya diketahui konstan.

Rangkuman: Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan konstan, sehingga percepatannya nol. Hubungan jarak, kecepatan, dan waktu dirumuskan s = v × t. Grafik jarak-waktu untuk GLB adalah garis lurus miring, sedangkan grafik kecepatan-waktu adalah garis lurus horizontal. GLB penting untuk menganalisis dan memprediksi pergerakan benda dengan laju tetap dalam berbagai konteks kehidupan.

Halaman 10 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
KecepatanPerpindahan per satuan waktu, memiliki besar dan arah.
PercepatanPerubahan kecepatan per satuan waktu.
KonstanTetap atau tidak berubah.
LintasanJalur yang dilalui oleh benda yang bergerak.
JarakPanjang lintasan yang ditempuh benda.
Daftar pustaka3 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Gerak Lurus beraturan" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Gerak Lurus beraturan — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Nama dan sekolah Anda langsung tercetak di kopnya.

📥 Unduh Modul Ini GratisTinggal isi nama & sekolah · ±1 menit jadi
✨ Mau lebih lengkap?
+6 lembarLembar 13–18

Modul Gerak Lurus beraturan ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFisika · Kelas XPeta Konsep
Gerak Lurus beraturanPengertian Gerak Lurus BeraturanCiri-ciri dan Rumus GLBGrafik Gerak Lurus BeraturanAplikasi GLB dalam Kehidupan
Dari sub-bab Gerak Lurus beraturanHalaman 13
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun & bonus

Sekali ambil paket, administrasi setahun ikut beres.

Semua paketProta
1Besaran dan Pengukuran1Vektor1Gerak Lurus1Gerak Parabola1Hukum Newton…+4 materi lagi
Setahun penuh, sudah ber-kop
Semua paketPromes Semester 1
MateriJASONDBesaran dan PengukuranVektorGerak LurusGerak Parabola
Sebaran materi per bulan
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Kisi-kisiNaskah soal + kunciKartu soal
Kisi-kisi sampai kartu soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Daftar hadir siswaDaftar nilai NH/PTS/PASJurnal agenda
Terisi atas nama Anda
Paket 30 & 60Piagam Siswa
PIAGAMdiberikan kepada
Satu halaman per siswa
Paket 60e-Kinerja
Dokumen kinerja guruPerangkat penilaian
Dokumen kinerja guru
Paket 60Deskripsi Rapor
Nama + nilai ditempelDeskripsi tiap siswa jadi
Penyelamat akhir semester

Tidak wajib kok. Kalau nanti butuh, tinggal ambil paketnya, mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gerak Lurus beraturan pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.

Modul Gerak Lurus beraturan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Gerak Lurus beraturan untuk Fisika kelas X.

Apakah modul ajar Fisika materi Gerak Lurus beraturan ini gratis?

Ya. Modul Gerak Lurus beraturan untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Gerak Lurus beraturan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Gerak Lurus beraturan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gerak Lurus beraturan dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Gerak Lurus beraturan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gerak Lurus beraturan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gerak Lurus beraturan untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Gerak Lurus beraturan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gerak Lurus beraturan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Gerak Lurus beraturan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Fisika Kelas XModul Ajar Fisika SMA Semua KelasModul Ajar Fisika Kelas XIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMABiologi SMAEkonomi SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Fisika di Jenjang Lain

Materi Fisika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Fisika MAFisika Paket CFisika SMALB
Semua Modul Ajar Fisika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.