tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMAKelas XFase E

Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Gerak Lurus Peraturan

Sudah jadi 12 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Gerak Lurus Peraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan lurus dan kecepatan konstan, sehingga percepatannya nol. Persamaan dasarnya adalah s = v . t. Grafik s-t berupa garis lurus miring, sedangkan grafik v-t berupa garis lurus horizontal. GLB menjadi fondasi untuk memahami gerak yang lebih kompleks, dengan banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, dari transportasi hingga sistem mekanis.

Di bawah ini 12 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Gerak Lurus Peraturan
Fisika · Kelas X · Fase E
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Gerak Lurus Peraturan
Fisika · Fase E · Kelas X · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranFisika
Fase / KelasE / X
Materi PokokGerak Lurus Peraturan
Alokasi Waktu3 Pertemuan (6 JP: 2 JP × 45 menit = 90 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik telah memahami konsep dasar tentang posisi, jarak, perpindahan, kelajuan, dan kecepatan.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mengidentifikasi masalah gerak lurus peraturan dari fenomena nyata dan menganalisis data percobaan dengan cermat.
  2. kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi
    Peserta didik berinteraksi secara aktif dalam kelompok untuk merencanakan, melaksanakan, dan menyajikan hasil percobaan gerak lurus.
  3. kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
    Peserta didik merancang dan melakukan percobaan sederhana untuk membuktikan konsep gerak lurus peraturan dengan alat yang tersedia.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainPemahaman Fisika
Rumusan CP FasePeserta didik mampu menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus, menerapkan hukum-hukum gerak, serta menganalisis fenomena gerak dalam kehidupan sehari-hari secara kuantitatif dan kualitatif.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualGerak mobil dengan kecepatan konstan di jalan tol adalah contoh gerak lurus peraturan.
KonseptualGerak lurus peraturan (GLB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan yang konstan.
ProseduralPeserta didik akan melakukan percobaan untuk mengukur jarak dan waktu tempuh benda, lalu menghitung kecepatannya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya ketelitian dalam pengukuran dan analisis data untuk memahami fenomena fisika secara akurat.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui analisis video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus peraturan (GLB) dengan tepat.
  2. Dengan melakukan percobaan sederhana menggunakan troli dan pewaktu ketik, peserta didik dapat mengukur besaran-besaran fisis GLB (jarak dan waktu) secara akurat.
  3. Setelah mengumpulkan data percobaan, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik hubungan jarak-waktu serta kecepatan-waktu dengan benar.
  4. Melalui analisis grafik, peserta didik dapat merumuskan persamaan gerak lurus peraturan (GLB) dengan tepat.
  5. Dengan studi kasus dan diskusi, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep dan persamaan GLB untuk menyelesaikan masalah kontekstual dalam kehidupan sehari-hari secara mandiri.
Halaman 2 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami gerak lurus peraturan membantu peserta didik menjelaskan berbagai fenomena gerak di sekitar mereka, seperti pergerakan kendaraan atau benda jatuh, dan memprediksi posisinya di masa depan.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa tahu kapan sebuah kereta api akan sampai di stasiun berikutnya jika kecepatannya selalu sama?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + Praktik
Lintas Disiplin IlmuMatematika: Peserta didik menerapkan konsep fungsi linier dan membuat grafik dalam menganalisis hubungan jarak-waktu dan kecepatan-waktu.
Teknologi Informasi: Peserta didik menggunakan spreadsheet untuk mengolah data percobaan dan membuat grafik secara digital.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mengamati dan mendiskusikan contoh gerak lurus peraturan dalam aktivitas sehari-hari di rumah atau perjalanan.
Lingkungan PembelajaranKelas diatur agar kondusif untuk diskusi kelompok dan praktikum, dengan akses mudah ke alat percobaan dan sumber belajar digital.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video simulasi gerak lurus peraturan dari platform edukasi online dan kalkulator saintifik untuk perhitungan data percobaan.
Halaman 3 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui analisis video dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi karakteristik gerak lurus peraturan (GLB) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Gerakan: Guru memperagakan beberapa gerakan (cepat, lambat, konstan) dan peserta didik menebak jenis geraknya, lalu menyebutkan contoh di kehidupan nyata.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan melakukan presensi untuk memastikan kehadiran peserta didik.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat melihat kendaraan bergerak, lalu mengaitkan dengan konsep kecepatan yang sudah dipelajari sebelumnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu mengidentifikasi karakteristik GLB, serta memaparkan pertanyaan pemantik untuk memicu rasa ingin tahu.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video pendek tentang berbagai jenis gerak benda, termasuk gerak dengan kecepatan konstan dan gerak dengan kecepatan berubah, lalu meminta peserta didik mengamati perbedaannya.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) dan diberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) yang berisi panduan analisis video dan pertanyaan-pertanyaan terkait.
  3. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan hasil pengamatan video untuk mengidentifikasi ciri-ciri gerak lurus peraturan (GLB) berdasarkan perubahan posisi dan waktu.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok menganalisis data yang disajikan dalam LKPD (misalnya, tabel posisi vs waktu) dan mencoba mencari pola hubungan antara jarak dan waktu.
  2. Peserta didik membuat hipotesis awal tentang hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan pada gerak lurus peraturan.
  3. Kelompok menyusun draf definisi gerak lurus peraturan (GLB) berdasarkan hasil diskusi dan analisis mereka.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi karakteristik GLB dan draf definisi mereka di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi setiap kelompok, menyoroti poin-poin penting dan meluruskan miskonsepsi jika ada.
  3. Guru memperkuat pemahaman peserta didik tentang karakteristik utama GLB (lintasan lurus, kecepatan konstan, percepatan nol) dan memberikan contoh-contoh nyata.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan karakteristik gerak lurus peraturan.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan satu hal baru yang dipelajari dan satu tantangan yang dihadapi, lalu memberikan apresiasi atas partisipasi aktif seluruh peserta didik.
  3. Guru memberikan tugas membaca materi untuk pertemuan berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan melakukan percobaan sederhana menggunakan troli dan pewaktu ketik, peserta didik dapat mengukur besaran-besaran fisis GLB (jarak dan waktu) secara akurat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Gerak Robot: Peserta didik meniru gerakan robot yang bergerak lurus dengan kecepatan konstan, lalu secara acak guru mengubah kecepatan robot dan peserta didik harus menyesuaikan geraknya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kesiapan peserta didik untuk belajar.
  2. Apersepsi: Guru mengulas singkat materi pertemuan sebelumnya tentang karakteristik GLB dan menghubungkannya dengan pentingnya melakukan pengukuran untuk membuktikan teori.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu melakukan percobaan GLB dan mengumpulkan data, serta menjelaskan tahapan kegiatan praktikum yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menunjukkan alat-alat praktikum (troli, lintasan, pewaktu ketik, catu daya) dan bertanya bagaimana cara menggunakan alat tersebut untuk membuktikan GLB.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing dan menerima LKPD percobaan yang berisi prosedur dan tabel pengamatan.
  3. Peserta didik dalam kelompok merencanakan langkah-langkah percobaan secara detail, termasuk penentuan variabel dan cara pengambilan data.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok melakukan percobaan gerak lurus peraturan menggunakan troli dan pewaktu ketik, dengan mencatat jarak tempuh dan waktu yang dibutuhkan pada LKPD.
  2. Peserta didik mengulangi percobaan beberapa kali untuk mendapatkan data yang lebih akurat dan meminimalkan kesalahan pengukuran.
  3. Kelompok memastikan semua anggota terlibat aktif dalam proses pengukuran dan pencatatan data, serta saling memeriksa ketelitian hasil.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik dalam kelompok mengolah data percobaan yang telah terkumpul, menghitung kecepatan rata-rata untuk setiap interval waktu.
  2. Kelompok membuat grafik hubungan jarak terhadap waktu (s-t) dan kecepatan terhadap waktu (v-t) berdasarkan data yang diperoleh.
  3. Guru memfasilitasi diskusi antar kelompok mengenai tantangan yang dihadapi selama percobaan dan cara mengatasinya, serta memberikan bantuan teknis jika diperlukan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik mereview singkat data yang telah dikumpulkan dan grafik yang dibuat.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik menuliskan kesulitan saat praktikum dan cara mengatasinya, lalu memberikan pujian atas kerja keras dan kekompakan kelompok.
  3. Guru mengingatkan untuk membawa hasil olahan data dan grafik pada pertemuan berikutnya untuk analisis lebih lanjut dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 90 menit · awal 15 · inti 60 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Setelah mengumpulkan data percobaan, peserta didik dapat menyajikan data dalam bentuk tabel dan grafik hubungan jarak-waktu serta kecepatan-waktu dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Estafet Rumus: Setiap kelompok berlomba menuliskan rumus-rumus fisika terkait gerak lurus di papan tulis secara estafet, dimulai dari rumus paling dasar hingga yang relevan dengan GLB.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kelengkapan hasil praktikum kelompok.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali hasil grafik yang telah dibuat peserta didik dan mengaitkannya dengan konsep GLB yang sudah dipelajari.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan ini yaitu menganalisis grafik, merumuskan persamaan GLB, dan mengaplikasikannya, serta menjelaskan alur presentasi dan diskusi.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)20 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan contoh grafik s-t dan v-t untuk GLB, lalu meminta peserta didik membandingkannya dengan grafik hasil percobaan mereka.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik kembali ke kelompok masing-masing untuk menganalisis grafik hasil percobaan dan mengidentifikasi karakteristiknya.
  3. Peserta didik dalam kelompok mendiskusikan bagaimana grafik s-t yang linier dan grafik v-t yang horizontal menunjukkan kecepatan konstan pada GLB.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil percobaan, tabel data, dan grafik s-t serta v-t di depan kelas, menjelaskan interpretasi mereka.
  2. Kelompok lain menanggapi presentasi, memberikan pertanyaan, atau membandingkan hasil mereka dengan kelompok yang sedang presentasi.
  3. Guru memfasilitasi diskusi untuk merumuskan persamaan GLB (s = v.t) berdasarkan analisis grafik dan data percobaan, serta menjelaskan setiap variabelnya.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Peserta didik secara individu atau kelompok mengerjakan latihan soal aplikasi GLB yang diberikan guru.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru membahas jawaban latihan soal bersama peserta didik, mengidentifikasi kesalahan umum, dan memberikan strategi pemecahan masalah yang efektif.
  3. Guru menguatkan pemahaman peserta didik tentang konsep GLB dan persamaan yang digunakan, serta memberikan contoh aplikasi di dunia nyata.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan seluruh materi GLB, dari karakteristik hingga persamaan dan aplikasinya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru meminta peserta didik mengevaluasi pemahaman mereka dan memberikan apresiasi atas keberhasilan menyelesaikan modul ini dengan baik.
  3. Guru memberikan informasi tentang materi selanjutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123Eksplorasi Gerak Lurus Seru!Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Peserta didik dapat mengamati, mengukur, dan menganalisis data gerak lurus peraturan untuk merumuskan persamaannya.

Alat & bahan: Troli, lintasan lurus, pewaktu ketik, catu daya, pita ketik, penggaris

Langkah kerja:

  1. Lengkapi tabel jarak tempuh benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan 2 m/s berikut, lalu gambarkan grafiknya.
    Jarak tempuhWaktu (s)Jarak (m)001234
  2. Siapkan alat-alat percobaan di atas meja yang rata dan pasang pewaktu ketik pada ujung lintasan.
  3. Jalankan troli di atas lintasan lurus dengan kecepatan konstan, biarkan pita ketik merekam jejaknya.
  4. Ukur jarak antar titik pada pita ketik menggunakan penggaris dan catat waktu yang sesuai.
  5. Ulangi percobaan sebanyak 3 kali untuk mendapatkan data yang lebih akurat.
  6. Buatlah tabel data jarak (s) dan waktu (t), lalu hitung kecepatan (v) untuk setiap interval waktu.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa yang kamu ketahui tentang kecepatan?
  2. Bagaimana cara menghitung kecepatan suatu benda?
  3. Menurutmu, apa bedanya gerak cepat dan gerak lambat?
  4. Bisakah kamu memberikan contoh benda yang bergerak dengan kecepatan tetap?

Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat praktikum dan diskusi, penilaian presentasi hasil percobaan, serta keaktifan dalam menjawab pertanyaan.

Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan aplikasi GLB.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi karakteristik gerak lurus peraturan (GLB).Konsep dasar GLB dan karakteristiknya.2 JPpenalaran kritis
2Melakukan percobaan GLB dan mengumpulkan data.Pengukuran jarak, waktu, dan perhitungan kecepatan.2 JPkolaborasi
3Menganalisis data dan merumuskan persamaan GLB serta mengaplikasikannya.Grafik s-t dan v-t, persamaan GLB, aplikasi dalam masalah.2 JPkreativitas
Halaman 9 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Gerak adalah salah satu fenomena paling mendasar dalam fisika yang kita jumpai setiap hari. Dari kendaraan yang melaju di jalan hingga benda yang jatuh, semuanya melibatkan gerak. Dalam bab ini, kita akan fokus pada jenis gerak paling sederhana, yaitu gerak lurus peraturan, yang menjadi dasar penting untuk memahami gerak yang lebih kompleks.

1. Pengertian Gerak Lurus Peraturan (GLB)
Gerak Lurus Peraturan (GLB) adalah gerak suatu benda pada lintasan yang lurus dengan kecepatan yang konstan. Ini berarti bahwa benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama. Dalam GLB, percepatan benda adalah nol, karena tidak ada perubahan kecepatan. Contoh GLB dalam kehidupan sehari-hari antara lain kereta api yang bergerak lurus di rel dengan kecepatan tetap, atau mobil yang melaju di jalan tol dengan cruise control menyala.

2. Besaran-Besaran dalam GLB
Dalam Gerak Lurus Peraturan, ada tiga besaran utama yang perlu dipahami: jarak atau perpindahan (s), waktu (t), dan kecepatan (v). Jarak adalah total lintasan yang ditempuh benda, sedangkan perpindahan adalah perubahan posisi benda. Pada GLB, karena lintasannya lurus dan tidak berbalik arah, besar jarak sama dengan besar perpindahan. Kecepatan adalah laju perubahan posisi benda per satuan waktu dan memiliki arah. Pada GLB, kecepatan bernilai konstan.

3. Persamaan Gerak Lurus Peraturan
Hubungan antara jarak, kecepatan, dan waktu dalam GLB dapat dirumuskan dengan persamaan sederhana: s = v . t, di mana s adalah jarak atau perpindahan (dalam meter), v adalah kecepatan (dalam meter per detik), dan t adalah waktu (dalam detik). Persamaan ini menunjukkan bahwa jarak yang ditempuh berbanding lurus dengan kecepatan dan waktu. Jika kecepatan konstan, semakin lama waktu bergerak, semakin jauh jarak yang ditempuh.

4. Grafik Gerak Lurus Peraturan
Untuk memvisualisasikan GLB, kita dapat menggunakan grafik. Grafik hubungan jarak (s) terhadap waktu (t) pada GLB akan berupa garis lurus yang miring ke atas, menunjukkan bahwa jarak bertambah secara linier seiring waktu. Kemiringan (gradien) garis ini merepresentasikan nilai kecepatan yang konstan. Sementara itu, grafik hubungan kecepatan (v) terhadap waktu (t) pada GLB akan berupa garis lurus horizontal, menunjukkan bahwa kecepatan tidak berubah terhadap waktu.

5. Perbedaan Kelajuan dan Kecepatan
Meskipun sering digunakan secara bergantian, kelajuan dan kecepatan memiliki perbedaan mendasar. Kelajuan adalah besaran skalar yang hanya memiliki nilai (besar) dan menunjukkan seberapa cepat suatu benda bergerak. Kecepatan adalah besaran vektor yang memiliki nilai (besar) dan arah, menunjukkan seberapa cepat suatu benda bergerak beserta arah geraknya. Dalam GLB, karena arah gerak selalu lurus dan tidak berubah, besar kelajuan sama dengan besar kecepatan.

6. Aplikasi GLB dalam Kehidupan Sehari-hari
Konsep Gerak Lurus Peraturan banyak diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya, perhitungan waktu tempuh perjalanan menggunakan mobil dengan kecepatan rata-rata tertentu, pergerakan lift yang melaju naik atau turun dengan kecepatan konstan, atau pergerakan sabuk konveyor di pabrik. Memahami GLB memungkinkan kita untuk memprediksi posisi benda di masa depan atau menghitung waktu yang dibutuhkan untuk mencapai suatu tujuan.

7. Analisis Percobaan GLB
Dalam percobaan GLB, kita biasanya mengukur jarak yang ditempuh benda pada interval waktu tertentu. Data ini kemudian diolah untuk menghitung kecepatan. Jika hasil perhitungan kecepatan menunjukkan nilai yang hampir sama untuk setiap interval waktu, maka dapat disimpulkan bahwa benda tersebut mengalami GLB. Kesalahan pengukuran mungkin terjadi, sehingga penting untuk melakukan percobaan berulang dan mengambil rata-rata untuk mendapatkan hasil yang lebih akurat.

Rangkuman: Gerak Lurus Peraturan (GLB) adalah gerak benda dengan lintasan lurus dan kecepatan konstan, sehingga percepatannya nol. Persamaan dasarnya adalah s = v . t. Grafik s-t berupa garis lurus miring, sedangkan grafik v-t berupa garis lurus horizontal. GLB menjadi fondasi untuk memahami gerak yang lebih kompleks, dengan banyak aplikasi dalam kehidupan sehari-hari, dari transportasi hingga sistem mekanis.

Halaman 10 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
Gerak Lurus Peraturan (GLB)Gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan konstan.
KecepatanPerpindahan per satuan waktu, memiliki nilai dan arah (vektor).
KelajuanJarak tempuh per satuan waktu, hanya memiliki nilai (skalar).
PercepatanPerubahan kecepatan per satuan waktu.
PerpindahanPerubahan posisi benda dari titik awal ke titik akhir.
JarakTotal panjang lintasan yang ditempuh benda.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Fisika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Gerak Lurus Peraturan" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Gerak Lurus Peraturan — pratinjau tuntas.org

12 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATISWord + PDF · nama Anda tercetak · tanpa watermark · ±1 menit

Jenjang, mapel, kelas, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal nama, sekolah, dan pilih semester-nya.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 13–18

Modul Gerak Lurus Peraturan ini bisa jadi 18 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaFisika · Kelas XPeta Konsep
Gerak Lurus PeraturanPengertian Gerak Lurus Peraturan (GLB)Besaran-Besaran dalam GLBPersamaan Gerak Lurus PeraturanGrafik Gerak Lurus PeraturanPerbedaan Kelajuan dan Kecepatan
Dari sub-bab Gerak Lurus PeraturanHalaman 13
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 14
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XLKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 15
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 16
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 17
Nama sekolah AndaFisika · Kelas XProfil Lulusan
Penalaran kritisKolaborasiKreativitas
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 18

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Gerak Lurus Peraturan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gerak Lurus Peraturan pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.

Modul Gerak Lurus Peraturan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Gerak Lurus Peraturan untuk Fisika kelas X.

Apakah modul ajar Fisika materi Gerak Lurus Peraturan ini gratis?

Ya. Modul Gerak Lurus Peraturan untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Gerak Lurus Peraturan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Gerak Lurus Peraturan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gerak Lurus Peraturan dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Gerak Lurus Peraturan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gerak Lurus Peraturan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gerak Lurus Peraturan untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Gerak Lurus Peraturan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gerak Lurus Peraturan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?

Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Gerak Lurus Peraturan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Fisika Kelas XModul Ajar Fisika SMA Semua KelasModul Ajar Fisika Kelas XIModul Ajar SMA Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 10 SMA masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMA

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Antropologi SMABahasa Indonesia SMABahasa Inggris SMABiologi SMAEkonomi SMAGeografi SMAInformatika SMAKimia SMAKoding dan Kecerdasan Artifisial SMAMatematika SMAPendidikan Agama Islam SMAPendidikan Pancasila SMAPJOK SMAPrakarya dan Kewirausahaan SMASejarah SMASeni Budaya SMASosiologi SMA

Fisika di Jenjang Lain

Materi Fisika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Fisika MAFisika Paket CFisika SMALB
Semua Modul Ajar Fisika SMASemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.