Modul Ajar & RPP Fisika Kelas X
Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Fisika |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang konsep jarak, waktu, dan kecepatan dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik menganalisis data percobaan gerak lurus beraturan dan berubah beraturan untuk menarik kesimpulan. - kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang percobaan sederhana untuk membuktikan konsep gerak lurus beraturan dan berubah beraturan. - kolaborasi — elemen: bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah dan menyajikan hasil percobaan fisika.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Fisika |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menganalisis dan menjelaskan fenomena gerak lurus, gaya, energi, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Gerak lurus beraturan terlihat pada kereta api yang melaju konstan, sedangkan gerak lurus berubah beraturan terlihat pada buah apel yang jatuh bebas. |
| Konseptual | Gerak lurus beraturan adalah gerak benda dengan kecepatan konstan, sementara gerak lurus berubah beraturan adalah gerak benda dengan percepatan konstan. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara menghitung kecepatan, percepatan, dan posisi benda pada gerak lurus beraturan dan berubah beraturan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya mengamati dan mengukur besaran fisika untuk memahami fenomena gerak di sekitar mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menganalisis data hasil pengukuran jarak dan waktu pada GLB dan GLBB untuk menentukan kecepatan dan percepatan dengan benar.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merumuskan hubungan matematis antara posisi, kecepatan, waktu, dan percepatan pada GLB dan GLBB secara runtut.
- Melalui penyelesaian studi kasus, peserta didik dapat menerapkan konsep GLB dan GLBB untuk memecahkan masalah fisika dalam konteks kehidupan sehari-hari dengan cermat.
Pemahaman bermakna: Memahami konsep gerak lurus beraturan dan berubah beraturan membantu kita menjelaskan berbagai fenomena pergerakan benda di sekitar, mulai dari kendaraan hingga benda jatuh.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kecepatan mobil di jalan tol bisa konstan, tetapi kecepatan buah jatuh bebas justru terus bertambah?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Matematika: Peserta didik menggunakan konsep grafik fungsi linear dan kuadrat untuk menganalisis data gerak lurus. Teknologi Informasi: Peserta didik memanfaatkan perangkat lunak pengolah data (lembar kerja) untuk membuat tabel dan grafik dari hasil percobaan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang contoh GLB dan GLBB dalam aktivitas rumah tangga atau perjalanan sehari-hari untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan sekolah dapat dimanfaatkan sebagai laboratorium hidup untuk mengamati gerakan benda seperti mobil atau sepeda yang melaju, serta benda jatuh. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi gerak fisika atau video edukasi interaktif dapat membantu peserta didik memvisualisasikan konsep GLB dan GLBB dengan lebih baik. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video, peserta didik dapat mengidentifikasi perbedaan karakteristik gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tepuk Gerak: Guru memandu peserta didik melakukan tepuk dengan variasi kecepatan (lambat, sedang, cepat) untuk merasakan perubahan gerak.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menganalisis data hasil pengukuran jarak dan waktu pada GLB dan GLBB untuk menentukan kecepatan dan percepatan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan: Guru memeragakan gerakan dengan kecepatan konstan dan berubah, peserta didik menebak jenis gerakannya (GLB atau GLBB).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 40 menit
Tujuan: Melalui percobaan sederhana, kamu dapat menganalisis data gerak lurus beraturan dan berubah beraturan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Gerak adalah salah satu fenomena fundamental dalam fisika yang kita alami setiap hari. Memahami bagaimana benda bergerak, baik itu dengan kecepatan konstan maupun berubah, adalah kunci untuk menjelaskan banyak kejadian di sekitar kita.
Alat & bahan: Bola, penggaris, stopwatch, papan luncur, kelereng
Langkah kerja:
- Lengkapi tabel jarak tempuh benda yang bergerak lurus beraturan dengan kecepatan 4 m/s berikut, lalu gambarkan grafiknya.
Gambar 1. Tabel - Siapkan alat dan bahan. Letakkan penggaris di lantai sebagai lintasan. Gelindingkan bola dengan kecepatan konstan. Catat jarak tempuh dan waktu yang dibutuhkan pada tabel 1.
- Ulangi langkah 1 sebanyak 3 kali untuk memastikan data akurat. Kemudian hitung kecepatan rata-rata bola.
- Miringkan papan luncur. Jatuhkan kelereng dari titik awal dan catat waktu yang dibutuhkan kelereng untuk mencapai jarak 10 cm, 20 cm, dan 30 cm pada tabel 2.
- Ulangi langkah 3 sebanyak 3 kali untuk setiap jarak. Hitung percepatan rata-rata kelereng menggunakan data yang kamu peroleh.
- Buatlah grafik hubungan jarak terhadap waktu untuk percobaan bola dan grafik kecepatan terhadap waktu untuk percobaan kelereng.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang kecepatan?
- Bagaimana sebuah benda bisa dikatakan bergerak?
- Berikan satu contoh benda yang bergerak dengan kecepatan tetap!
- Berikan satu contoh benda yang bergerak semakin cepat!
Formatif (proses): Asesmen formatif dilakukan melalui observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan laporan praktikum.
Sumatif (akhir): Asesmen sumatif dilakukan melalui tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah GLB dan GLBB.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi perbedaan karakteristik GLB dan GLBB | Pengamatan video dan diskusi karakteristik GLB dan GLBB | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menganalisis data hasil pengukuran GLB dan GLBB | Percobaan sederhana GLB dan GLBB serta analisis data | 3 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 3 | Menerapkan konsep GLB dan GLBB untuk memecahkan masalah | Penyelesaian studi kasus penerapan GLB dan GLBB | 3 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
Gerak adalah salah satu fenomena fundamental dalam fisika yang kita alami setiap hari. Memahami bagaimana benda bergerak, baik itu dengan kecepatan konstan maupun berubah, adalah kunci untuk menjelaskan banyak kejadian di sekitar kita. Modul ini akan membimbing kamu untuk menyelami lebih dalam konsep Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB), serta penerapannya.
1. Pengertian Gerak Lurus
Gerak lurus adalah gerak suatu benda yang lintasannya berupa garis lurus. Dalam fisika, gerak lurus dibagi menjadi dua jenis utama, yaitu Gerak Lurus Beraturan (GLB) dan Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB). Pemahaman dasar tentang posisi, jarak, perpindahan, kecepatan, dan percepatan sangat penting untuk mempelajari kedua jenis gerak ini. Posisi adalah letak benda terhadap titik acuan, sedangkan jarak adalah total panjang lintasan yang ditempuh benda. Perpindahan adalah perubahan posisi benda.
2. Gerak Lurus Beraturan (GLB)
Gerak Lurus Beraturan (GLB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan kecepatan konstan. Artinya, benda menempuh jarak yang sama dalam selang waktu yang sama. Pada GLB, percepatan benda adalah nol. Contoh GLB adalah mobil yang melaju di jalan tol dengan speedometer menunjukkan angka yang tidak berubah, atau kereta api yang bergerak lurus tanpa menambah atau mengurangi kecepatan. Rumus utama GLB adalah s = v * t, di mana s adalah jarak, v adalah kecepatan, dan t adalah waktu.
3. Grafik GLB
Grafik hubungan antara jarak (s) terhadap waktu (t) pada GLB adalah garis lurus miring ke atas yang melewati titik nol, menunjukkan bahwa jarak berbanding lurus dengan waktu. Sedangkan grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t) pada GLB adalah garis lurus horizontal, menunjukkan bahwa kecepatan tidak berubah seiring waktu. Kemiringan grafik s-t menunjukkan nilai kecepatan benda, dan luas di bawah grafik v-t menunjukkan jarak yang ditempuh benda.
4. Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB)
Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) adalah gerak suatu benda pada lintasan lurus dengan percepatan konstan. Percepatan adalah perubahan kecepatan per satuan waktu. Jika percepatan positif, benda bergerak semakin cepat (dipercepat), sedangkan jika percepatan negatif, benda bergerak semakin lambat (diperlambat). Contoh GLBB adalah buah yang jatuh bebas (dipercepat) atau mobil yang sedang mengerem (diperlambat). GLBB memiliki beberapa rumus utama yang menghubungkan posisi, kecepatan, waktu, dan percepatan.
5. Rumus-rumus GLBB
Ada tiga rumus dasar dalam GLBB: Pertama, v_t = v_0 + a * t, untuk menghitung kecepatan akhir (v_t) setelah waktu (t), dengan kecepatan awal (v_0) dan percepatan (a). Kedua, s = v_0 * t + 0.5 * a * t^2, untuk menghitung jarak tempuh (s). Ketiga, v_t^2 = v_0^2 + 2 * a * s, yang menghubungkan kecepatan akhir, kecepatan awal, percepatan, dan jarak tanpa melibatkan waktu secara langsung. Pemahaman dan penerapan rumus ini sangat penting dalam memecahkan masalah GLBB.
6. Grafik GLBB
Pada GLBB, grafik hubungan kecepatan (v) terhadap waktu (t) adalah garis lurus miring. Jika dipercepat, garis miring ke atas; jika diperlambat, garis miring ke bawah. Kemiringan grafik v-t menunjukkan nilai percepatan benda. Grafik posisi (s) terhadap waktu (t) pada GLBB adalah kurva parabola, menunjukkan bahwa posisi tidak berbanding lurus dengan waktu. Luas di bawah grafik v-t pada GLBB juga menunjukkan perpindahan atau jarak yang ditempuh benda.
7. Perbedaan Kunci GLB dan GLBB
Perbedaan mendasar antara GLB dan GLBB terletak pada kecepatan dan percepatannya. Pada GLB, kecepatan benda konstan dan percepatan nol. Sebaliknya, pada GLBB, percepatan benda konstan (bukan nol) sehingga kecepatannya berubah secara beraturan. Pemahaman perbedaan ini sangat krusial untuk mengidentifikasi jenis gerak dan menerapkan rumus yang tepat dalam penyelesaian masalah fisika terkait gerak lurus.
Rangkuman: Gerak lurus beraturan (GLB) adalah gerak dengan kecepatan konstan dan percepatan nol. Gerak lurus berubah beraturan (GLBB) adalah gerak dengan percepatan konstan, sehingga kecepatannya berubah. Konsep ini penting untuk menganalisis berbagai fenomena gerak di kehidupan sehari-hari dan diterapkan melalui rumus-rumus fisika serta interpretasi grafik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Gerak Lurus Beraturan (GLB) | Gerak benda pada lintasan lurus dengan kecepatan konstan. |
| Gerak Lurus Berubah Beraturan (GLBB) | Gerak benda pada lintasan lurus dengan percepatan konstan. |
| Kecepatan | Perpindahan per satuan waktu. |
| Percepatan | Perubahan kecepatan per satuan waktu. |
| Posisi | Letak suatu benda terhadap titik acuan tertentu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan" mata pelajaran Fisika Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Fisika Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun3 dari 3 siap unduh
Sistem Pengukuran dalam Kerja IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopEnergi TerbarukanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPerubahan IklimModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Fisika lain yang sudah tersedia
Gerak Lurus Berubah PeraturanFisika Kelas X SMAGerak Lurus PeraturanFisika Kelas X SMAGerak LurusFisika Kelas X SMAGerak Lurus beraturanFisika Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Fisika Kelas X →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan masuk ujian semester Fisika Kelas X. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Fisika Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Fisika kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan pada Fisika SMA, Fase E, elemen Pemahaman Fisika.
Modul Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan untuk Fisika kelas X.
Apakah modul ajar Fisika materi Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan ini gratis?
Ya. Modul Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Fisika kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Fisika kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan dapat Anda sesuaikan dengan murid Fisika kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Fisika kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan untuk Fisika kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Fisika kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Fisika kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Fisika ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Gerak Lurus Peraturan dan Berubah Peraturan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Fisika MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.