Modul Ajar & RPP Kimia Kelas X
Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.


| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kimia |
| Fase / Kelas | E / X |
| Materi Pokok | Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar materi, perubahan materi, dan klasifikasi materi di jenjang SMP. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data percobaan hukum dasar kimia untuk menarik kesimpulan yang logis dan beralasan. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang percobaan sederhana untuk membuktikan hukum dasar kimia dengan ide-ide baru dan inovatif. - Kolaborasi — elemen: Kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah terkait hukum dasar kimia dan berbagi peran secara efektif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Pemahaman Kimia |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menjelaskan struktur atom, sifat periodik unsur, ikatan kimia, hukum dasar kimia, reaksi kimia, serta menerapkan konsep-konsep tersebut dalam memecahkan masalah kehidupan sehari-hari dan teknologi. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Hukum dasar kimia menjelaskan fenomena seperti massa yang tetap saat pembakaran kayu atau perbandingan massa unsur dalam air yang selalu sama. |
| Konseptual | Konsep inti meliputi hukum kekekalan massa, hukum perbandingan tetap, hukum perbandingan berganda, hukum Gay-Lussac, dan hipotesis Avogadro. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara melakukan percobaan sederhana dan perhitungan stoikiometri berdasarkan hukum dasar kimia. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dan sistematis dalam mengamati fenomena kimia dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti eksperimen. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan fenomena reaksi kimia, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan jenis reaksi kimia dengan tepat.
- Dengan menganalisis data percobaan, peserta didik dapat menjelaskan hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap dengan akurat.
- Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat membedakan hukum perbandingan berganda, hukum Gay-Lussac, dan hipotesis Avogadro dengan benar.
- Setelah melakukan percobaan sederhana, peserta didik dapat menerapkan hukum dasar kimia untuk menyelesaikan masalah stoikiometri dengan cermat.
- Melalui studi kasus, peserta didik dapat menganalisis penerapan hukum dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari dan industri dengan logis.
Pemahaman bermakna: Memahami hukum dasar kimia membantu kita menjelaskan mengapa materi berperilaku seperti yang kita amati, memungkinkan prediksi hasil reaksi, dan mendasari berbagai aplikasi dalam industri dan kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa massa total zat sebelum dan sesudah reaksi pembakaran lilin tampak berkurang, padahal ada hukum yang menyatakan massa tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Fisika: Konsep massa, volume, tekanan, dan suhu yang mendasari hukum gas dan kekekalan massa. Matematika: Penggunaan perbandingan, rasio, aljabar, dan perhitungan stoikiometri untuk menyelesaikan masalah kimia. Biologi: Reaksi kimia dalam sistem biologis seperti fotosintesis dan respirasi yang mematuhi hukum dasar kimia. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan contoh-contoh perubahan kimia di rumah (misalnya, memasak, membersihkan) yang terkait dengan hukum dasar kimia. |
| Lingkungan Pembelajaran | Pembelajaran dilakukan di laboratorium dengan peralatan yang memadai dan aman, serta memanfaatkan lingkungan sekitar untuk mengamati fenomena kimia. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan simulasi interaktif dari PhET Colorado untuk memvisualisasikan konsep reaksi kimia dan perbandingan massa/volume gas secara virtual. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan fenomena reaksi kimia, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri dan jenis reaksi kimia dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Kata Kimia: Guru menyebutkan definisi singkat, peserta didik menebak istilah kimia yang berhubungan dengan reaksi. Contoh: 'Perubahan zat menjadi zat baru.' (Reaksi)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menganalisis data percobaan, peserta didik dapat menjelaskan hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap dengan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Ice breaking: Tebak Pasangan Zat: Guru menyebutkan dua zat, peserta didik menebak produk reaksi. Contoh: 'Hidrogen dan Oksigen.' (Air)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri reaksi kimia, menganalisis data percobaan hukum dasar kimia, dan menerapkan hukum dasar kimia dalam perhitungan stoikiometri.
Alat & bahan: Gelas kimia, cuka, soda kue, balon, timbangan digital, korek api, lilin, tabung reaksi, larutan timbal nitrat, larutan kalium iodida
Langkah kerja:
- Lengkapi peta konsep hukum dasar kimia berikut, lalu tuliskan bunyi singkat dan satu contoh untuk setiap hukum.
Gambar 1. Peta pikiran - Perhatikan reaksi pembakaran lilin di bawah ini. Diskusikan dengan kelompokmu apa saja yang berubah dan ciri-ciri reaksi yang terjadi.
- Lakukan percobaan reaksi cuka dan soda kue dalam botol tertutup dengan balon. Catat massa awal total dan massa akhir total. Apa kesimpulanmu?
- Analisis data percobaan reaksi pembentukan air: 4 gram H2 bereaksi dengan 32 gram O2 menghasilkan 36 gram H2O. Hitung perbandingan massa H dan O dalam air.
- Jika 10 liter gas hidrogen bereaksi dengan 5 liter gas oksigen, berapa volume gas air (uap) yang terbentuk? (Hukum Gay-Lussac)
- Diskusikan bagaimana hukum dasar kimia ini diterapkan dalam proses produksi pupuk amonia di industri.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan reaksi kimia?
- Berikan dua contoh perubahan materi yang menghasilkan zat baru!
- Bagaimana kamu bisa tahu bahwa suatu reaksi telah terjadi?
- Apakah massa zat selalu tetap sebelum dan sesudah perubahan?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi dan praktikum, serta penilaian presentasi hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan aplikasi hukum dasar kimia.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi ciri-ciri dan jenis reaksi kimia. | Ciri-ciri dan jenis reaksi kimia. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menjelaskan hukum kekekalan massa dan hukum perbandingan tetap. | Hukum Kekekalan Massa dan Hukum Perbandingan Tetap. | 3 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Membedakan hukum perbandingan berganda, hukum Gay-Lussac, dan hipotesis Avogadro. | Hukum Perbandingan Berganda, Hukum Gay-Lussac, Hipotesis Avogadro. | 3 JP | Kreativitas |
| 4 | Menerapkan hukum dasar kimia untuk menyelesaikan masalah stoikiometri. | Aplikasi hukum dasar kimia dalam stoikiometri. | 3 JP | Kolaborasi |
Hukum dasar kimia adalah fondasi yang membantu kita memahami bagaimana materi berubah dan berinteraksi. Dari pembakaran sederhana hingga proses industri kompleks, prinsip-prinsip ini menjelaskan mengapa reaksi kimia selalu mengikuti pola tertentu, memungkinkan ilmuwan dan insinyur untuk memprediksi dan mengendalikan hasilnya.
1. Ciri-ciri dan Jenis Reaksi Kimia
Reaksi kimia adalah proses perubahan zat-zat pereaksi (reaktan) menjadi zat-zat hasil reaksi (produk). Ciri-ciri umum reaksi kimia meliputi perubahan warna, pembentukan gas, pembentukan endapan, perubahan suhu, dan perubahan bau. Berdasarkan karakteristiknya, reaksi kimia dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis, seperti reaksi penggabungan (dua atau lebih zat bergabung membentuk satu zat baru), reaksi penguraian (satu zat terurai menjadi dua atau lebih zat baru), reaksi penggantian tunggal (satu unsur menggantikan unsur lain dalam suatu senyawa), dan reaksi penggantian ganda (dua senyawa bertukar ion membentuk dua senyawa baru).
2. Hukum Kekekalan Massa (Lavoisier)
Hukum Kekekalan Massa, yang dikemukakan oleh Antoine Lavoisier, menyatakan bahwa 'massa zat sebelum dan sesudah reaksi adalah tetap'. Artinya, dalam suatu sistem tertutup, massa total reaktan akan sama dengan massa total produk. Hukum ini menunjukkan bahwa materi tidak dapat diciptakan atau dimusnahkan selama reaksi kimia, melainkan hanya mengalami perubahan bentuk. Contohnya, ketika 10 gram es mencair menjadi air, massanya tetap 10 gram. Demikian pula, jika 10 gram magnesium dibakar dalam wadah tertutup, massa magnesium oksida yang terbentuk bersama dengan gas-gas lain akan tetap 10 gram.
3. Hukum Perbandingan Tetap (Proust)
Hukum Perbandingan Tetap, yang dirumuskan oleh Joseph Proust, menyatakan bahwa 'perbandingan massa unsur-unsur penyusun suatu senyawa selalu tetap, tidak bergantung pada asal senyawa tersebut'. Misalnya, dalam senyawa air (H2O), perbandingan massa hidrogen dan oksigen selalu 1:8, berapapun jumlah air yang ada atau dari mana air itu berasal. Jika ada 9 gram air, maka pasti terdiri dari 1 gram hidrogen dan 8 gram oksigen. Jika kita memiliki 2 gram hidrogen dan 10 gram oksigen, hanya 8 gram oksigen yang akan bereaksi dengan 1 gram hidrogen, menyisakan 2 gram oksigen yang tidak bereaksi.
4. Hukum Perbandingan Berganda (Dalton)
Hukum Perbandingan Berganda, yang diusulkan oleh John Dalton, menyatakan bahwa 'jika dua unsur dapat membentuk lebih dari satu senyawa, dan jika massa salah satu unsur dibuat tetap, maka perbandingan massa unsur yang lain dalam senyawa-senyawa tersebut merupakan bilangan bulat sederhana'. Contoh klasik adalah pembentukan karbon monoksida (CO) dan karbon dioksida (CO2) dari unsur karbon dan oksigen. Jika massa karbon dibuat tetap, maka perbandingan massa oksigen dalam CO dan CO2 adalah 1:2, yang merupakan bilangan bulat sederhana.
5. Hukum Gay-Lussac (Hukum Perbandingan Volume)
Hukum Gay-Lussac, atau Hukum Perbandingan Volume, menyatakan bahwa 'pada suhu dan tekanan yang sama, volume gas-gas yang bereaksi dan volume gas-gas hasil reaksi berbanding sebagai bilangan bulat sederhana'. Misalnya, 1 volume gas hidrogen bereaksi dengan 1 volume gas klorin menghasilkan 2 volume gas hidrogen klorida. Perbandingan volumenya adalah 1:1:2. Hukum ini hanya berlaku untuk zat-zat yang berwujud gas pada kondisi suhu dan tekanan yang sama.
6. Hipotesis Avogadro
Hipotesis Avogadro menyatakan bahwa 'pada suhu dan tekanan yang sama, semua gas yang bervolume sama mengandung jumlah molekul yang sama'. Hipotesis ini melengkapi Hukum Gay-Lussac dengan menjelaskan bahwa perbandingan volume gas yang bereaksi dan hasil reaksi juga mencerminkan perbandingan jumlah mol atau molekulnya. Dengan kata lain, koefisien stoikiometri dalam persamaan reaksi gas juga dapat menunjukkan perbandingan volume gas-gas yang terlibat dalam reaksi tersebut.
7. Penerapan Hukum Dasar Kimia dalam Stoikiometri
Stoikiometri adalah cabang kimia yang mempelajari hubungan kuantitatif antara reaktan dan produk dalam reaksi kimia. Hukum dasar kimia menjadi dasar perhitungan stoikiometri. Misalnya, Hukum Kekekalan Massa digunakan untuk menghitung massa total produk. Hukum Perbandingan Tetap membantu menentukan komposisi unsur dalam senyawa. Hukum Gay-Lussac dan Hipotesis Avogadro sangat penting dalam perhitungan volume gas yang terlibat dalam reaksi. Dengan stoikiometri, kita dapat menentukan jumlah reaktan yang dibutuhkan, jumlah produk yang dihasilkan, atau pereaksi pembatas dalam suatu reaksi, yang sangat penting dalam proses industri dan penelitian kimia.
Rangkuman: Hukum dasar kimia seperti kekekalan massa, perbandingan tetap, perbandingan berganda, Gay-Lussac, dan hipotesis Avogadro adalah prinsip fundamental yang mengatur semua reaksi kimia. Hukum-hukum ini memungkinkan kita memahami komposisi senyawa, memprediksi hasil reaksi, dan melakukan perhitungan kuantitatif dalam stoikiometri, yang sangat krusial dalam berbagai aplikasi mulai dari laboratorium hingga industri besar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Reaktan | Zat-zat awal yang bereaksi dalam suatu reaksi kimia. |
| Produk | Zat-zat hasil yang terbentuk dari suatu reaksi kimia. |
| Stoikiometri | Perhitungan kuantitatif hubungan antara reaktan dan produk dalam reaksi kimia. |
| Pereaksi Pembatas | Reaktan yang habis terlebih dahulu dalam suatu reaksi, sehingga membatasi jumlah produk yang dapat terbentuk. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita" mata pelajaran Kimia Kelas X ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kimia Kelas X Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Materi setahun3 dari 3 siap unduh
Struktur Atom: Fakta di Balik MateriModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul Kimia lain yang sudah tersedia
Ikatan KimiaKimia Kelas X SMAJenis-Jenis Alat Transportasi dan KegunaannyaKimia Kelas X SMALARUTAN ASAM BASAKimia Kelas X SMASistem Periodik UnsurKimia Kelas X SMALihat semua Modul Ajar Kimia Kelas X →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kimia kelas 10 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas X dan kelas 10 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita pada Kimia SMA, Fase E, elemen Pemahaman Kimia.
Modul Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Kimia kelas X SMA di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Kimia materi Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita ini gratis?
Ya. Modul Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita untuk kelas X SMA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kimia kelas X ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kimia kelas X langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid Kimia kelas X di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kimia kelas X ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase E untuk kelas X SMA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita untuk Kimia kelas X di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kimia kelas X SMA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kimia kelas X berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kimia ini cocok untuk SMA negeri, swasta, maupun MA?
Ya. Kop, logo, dan nama SMA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MA, pilih jenjang MA saat mengisi borang: materi Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Kimia MA ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.