Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII
Mad dan Pembagiannya
Modul ajar (RPP) Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP kelas VIII materi Mad dan Pembagiannya, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III: Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun. Untuk mengunduh berkasnya Anda perlu email atau akun Google dan nomor WhatsApp aktif.
✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan
Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.
Bukan Mad dan Pembagiannya yang Anda cari? Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII lainnya:
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Mad dan Pembagiannya |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik telah mampu membaca huruf hijaiyah berharakat dan mengenal beberapa hukum bacaan tajwid dasar seperti nun sukun dan mim sukun.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
Peserta didik menunjukkan sikap hormat dan patuh terhadap ajaran agama dengan melafalkan Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid. - penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan
Peserta didik menganalisis hukum bacaan mad berdasarkan kaidah tajwid untuk diterapkan dalam membaca Al-Qur'an. - komunikasi — elemen: Menyampaikan Gagasan
Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi dan analisis hukum bacaan mad secara lisan dengan jelas dan percaya diri.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III: Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti |
| Elemen / Domain | Al-Qur'an dan Hadis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan tartil sesuai kaidah ilmu tajwid, memahami makna ayat-ayat pilihan, serta mengidentifikasi dan menerapkan hukum tajwid dalam bacaan Al-Qur'an. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Mad adalah memanjangkan suara pada huruf tertentu dalam bacaan Al-Qur'an. Contohnya pada kata "قَالُوْا" (qaaluu) yang dibaca panjang. |
| Konseptual | Konsep mad adalah kaidah tajwid yang mengatur panjang pendeknya bacaan huruf-huruf tertentu, yang terbagi menjadi Mad Thabi'i dan Mad Far'i. |
| Prosedural | Materi ini mengajarkan cara mengidentifikasi huruf-huruf mad, memahami jenis-jenis mad, serta menerapkan panjang bacaan yang benar sesuai kaidah tajwid. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami dan menerapkan kaidah mad dalam membaca Al-Qur'an untuk menjaga kemurnian dan keindahan bacaan, serta mengetahui cara terbaik untuk mempelajari tajwid. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi huruf-huruf mad (أ, و, ي) dengan tepat.
- Dengan menyimak penjelasan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan benar.
- Melalui studi kasus ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis Mad Far'i minimal tiga contoh dengan tepat.
- Dengan berlatih membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan Mad Thabi'i dalam ayat pendek secara fasih.
- Melalui latihan mandiri, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Far'i dengan panjang bacaan yang sesuai kaidah tajwid.
- Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis perbedaan panjang bacaan antara Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan hukum bacaan mad dengan benar sangat penting untuk menjaga keotentikan bacaan Al-Qur'an dan mendapatkan pahala yang sempurna dalam tilawah.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa dalam membaca Al-Qur'an ada huruf yang dibaca panjang dan ada yang pendek, dan apa dampaknya jika kita salah membacanya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi pola dan struktur kata dalam bahasa Arab yang memiliki kemiripan dengan pola kalimat dalam bahasa Indonesia. Seni Budaya: Menghargai keindahan seni baca Al-Qur'an (tilawah) sebagai bagian dari warisan budaya Islam. Matematika: Menghitung durasi panjang bacaan mad yang diukur dalam harakat, mirip dengan satuan waktu. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik saat berlatih membaca Al-Qur'an di rumah dan memberikan motivasi. |
| Lingkungan Pembelajaran | Tersedianya ruang kelas yang tenang dan nyaman, serta mushaf Al-Qur'an yang cukup dan bahan ajar digital yang mudah diakses. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital atau video tilawah dari platform daring untuk mendengarkan contoh bacaan mad yang benar. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi huruf-huruf mad (أ, و, ي) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Suara: Guru mengucapkan dua kata, satu dibaca panjang, satu dibaca pendek. Peserta didik menebak mana yang panjang. Contoh: "qaala" dan "qala".
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menyimak penjelasan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Samakah?: Guru menyebutkan dua kata Arab, misalnya "kitabun" dan "kitaabun". Peserta didik mengangkat jempol jika sama panjang, telunjuk jika beda. Lalu minta jelaskan bedanya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 3 | Melalui studi kasus ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis Mad Far'i minimal tiga contoh dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Rantai Kata Mad: Guru memulai dengan satu kata yang mengandung mad, misalnya "قَالَ". Peserta didik berikutnya menyambung dengan kata lain yang juga mengandung mad. Berlangsung cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf mad dan jenis mad pada potongan ayat Al-Qur'an.
Alat & bahan: Lembar LKPD, alat tulis, mushaf Al-Qur'an
Langkah kerja:
- Tuliskan jenis mad sesuai sebab atau cirinya pada tabel berikut, lalu carilah satu contoh tiap jenis di surah pendek.
- Perhatikan gambar kartu hijaiyah di bawah ini yang mengandung huruf mad!
- Lingkari huruf mad (أ, و, ي) yang terdapat pada setiap kartu.
- Tuliskan potongan ayat dari Al-Qur'an yang mengandung Mad Thabi'i dan Mad Far'i pada kolom yang tersedia.
- Diskusikan dengan kelompokmu untuk menentukan jenis mad pada potongan ayat yang kamu temukan.
- Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba baca potongan ayat berikut: "بِسْمِ اللهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْمِ" (Bismillahirrohmanirrohim). Apakah ada huruf yang dibaca panjang?
- Apa yang kamu ketahui tentang hukum tajwid?
- Mengapa penting membaca Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid?
Formatif (proses): Observasi guru selama diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian terhadap hasil kerja pada LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis-jenis mad serta tes lisan membaca ayat Al-Qur'an dengan penerapan mad yang tepat.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi huruf-huruf mad (أ, و, ي) dengan tepat. | Pengenalan huruf mad | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan benar. | Pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i | 2 JP | komunikasi |
| 3 | Mengklasifikasikan jenis-jenis Mad Far'i minimal tiga contoh dengan tepat. | Jenis-jenis Mad Far'i | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Menerapkan hukum bacaan Mad Thabi'i dalam ayat pendek secara fasih. | Praktik Mad Thabi'i | 2 JP | keimanan dan ketakwaan |
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) adalah fondasi penting dalam memahami dan mengamalkan ajaran Islam. Materi Mad dan Pembagiannya ini akan membimbing Anda untuk membaca Al-Qur'an dengan benar, sesuai kaidah tajwid. Dengan menguasai mad, bacaan Al-Qur'an menjadi lebih indah, tepat, dan bermakna. Mari kita selami ilmu ini dengan semangat dan ketekunan.
1. Pengertian Mad
Mad secara bahasa berarti panjang. Dalam ilmu tajwid, mad adalah memanjangkan suara pada huruf-huruf tertentu karena adanya sebab-sebab tertentu. Tujuan utama dari mempelajari mad adalah agar pembaca Al-Qur'an dapat melafalkan setiap huruf dan kata dengan panjang yang sesuai, menjaga keaslian bacaan, serta menghindari kesalahan fatal yang dapat mengubah makna ayat. Memanjangkan bacaan ini diukur dengan satuan harakat.
2. Huruf-huruf Mad
Ada tiga huruf yang menjadi dasar bagi hukum mad, yaitu alif (أ) yang sebelumnya berharakat fathah, wawu sukun (و) yang sebelumnya berharakat dhommah, dan ya' sukun (ي) yang sebelumnya berharakat kasrah. Ketiga huruf ini disebut huruf mad asli. Contohnya pada kata "قَالُوْا" (qaaluu), "يَقُوْلُ" (yaquulu), dan "قِيْلَ" (qiila). Jika salah satu dari huruf ini tidak memenuhi syarat, maka bukan termasuk huruf mad.
3. Mad Thabi'i (Mad Asli)
Mad Thabi'i adalah mad yang paling dasar dan murni, terjadi ketika huruf mad (alif, wawu sukun, atau ya' sukun) tidak bertemu dengan hamzah, sukun, atau tasydid setelahnya. Panjang bacaannya adalah 2 harakat. Ini adalah jenis mad yang paling sering ditemukan dalam Al-Qur'an dan menjadi pondasi untuk memahami jenis mad lainnya. Menguasai Mad Thabi'i adalah langkah awal yang krusial.
4. Mad Far'i (Mad Cabang)
Mad Far'i adalah mad yang panjang bacaannya lebih dari 2 harakat, karena adanya sebab-sebab tertentu seperti bertemu hamzah (ء), sukun (ْ), atau tasydid (ّ) setelah huruf mad. Mad Far'i memiliki banyak jenis, seperti Mad Wajib Muttasil, Mad Jaiz Munfasil, Mad Lazim, dan Mad Arid Lissukun. Setiap jenis Mad Far'i memiliki aturan dan panjang bacaan yang berbeda-beda, sesuai dengan kondisinya.
5. Pentingnya Memahami Mad
Memahami dan menerapkan hukum mad dengan benar sangat penting dalam membaca Al-Qur'an. Kesalahan dalam memanjangkan atau memendekkan bacaan mad dapat mengubah makna ayat atau bahkan menghilangkan keindahan dan keagungan kalamullah. Dengan menguasai mad, kita dapat membaca Al-Qur'an dengan tartil, yaitu membaca dengan pelan, benar, dan indah, seperti yang dicontohkan Rasulullah SAW.
Rangkuman: Mad adalah memanjangkan suara pada huruf tertentu dalam Al-Qur'an. Ada tiga huruf mad dasar: alif sebelumnya fathah, wawu sukun sebelumnya dhommah, dan ya' sukun sebelumnya kasrah. Mad terbagi dua: Mad Thabi'i (panjang 2 harakat) dan Mad Far'i (panjang lebih dari 2 harakat karena sebab tertentu). Menguasai mad krusial untuk membaca Al-Qur'an dengan benar dan menjaga makna ayat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Mad | Memanjangkan suara pada huruf tertentu dalam bacaan Al-Qur'an. |
| Tajwid | Ilmu yang mempelajari tata cara membaca Al-Qur'an dengan benar. |
| Harakat | Satuan ukuran panjang pendeknya bacaan dalam ilmu tajwid, setara dengan satu ketukan. |
| Tartil | Membaca Al-Qur'an dengan pelan, benar, dan indah, sesuai kaidah tajwid. |
| Mushaf | Bentuk tertulis dari Al-Qur'an, berupa buku atau lembaran. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Mad dan Pembagiannya" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Peta Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Hukum Mim SukunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Imla' Ayat Pilihan LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTartil Juz 29 PilihanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKhat NaskhiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMateri Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di kelas lain
[UJIAN pas1]Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mad dan Pembagiannya pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.
Modul Mad dan Pembagiannya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Mad dan Pembagiannya ini gratis?
Ya. Modul Mad dan Pembagiannya untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Mad dan Pembagiannya ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Mad dan Pembagiannya ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mad dan Pembagiannya dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Mad dan Pembagiannya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III: Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mad dan Pembagiannya tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mad dan Pembagiannya untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Mad dan Pembagiannya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mad dan Pembagiannya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Mad dan Pembagiannya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.