tuntas.orgUnduh Gratis →
SMPKelas VIIIFase DSemester 1

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII
Mad dan Pembagiannya

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Drs. Joko Indarto · guru SMP

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Mad adalah memanjangkan suara pada huruf tertentu dalam Al-Qur'an. Ada tiga huruf mad dasar: alif sebelumnya fathah, wawu sukun sebelumnya dhommah, dan ya' sukun sebelumnya kasrah. Mad terbagi dua: Mad Thabi'i (panjang 2 harakat) dan Mad Far'i (panjang lebih dari 2 harakat karena sebab tertentu). Menguasai mad krusial untuk membaca Al-Qur'an dengan benar dan menjaga makna ayat.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Mad dan Pembagiannya
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Mad dan Pembagiannya
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokMad dan Pembagiannya
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mampu membaca huruf hijaiyah berharakat dan mengenal beberapa hukum bacaan tajwid dasar seperti nun sukun dan mim sukun.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
    Peserta didik menunjukkan sikap hormat dan patuh terhadap ajaran agama dengan melafalkan Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid.
  2. penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan
    Peserta didik menganalisis hukum bacaan mad berdasarkan kaidah tajwid untuk diterapkan dalam membaca Al-Qur'an.
  3. komunikasi — elemen: Menyampaikan Gagasan
    Peserta didik menyampaikan hasil identifikasi dan analisis hukum bacaan mad secara lisan dengan jelas dan percaya diri.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III: Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca Al-Qur'an dengan tartil sesuai kaidah ilmu tajwid, memahami makna ayat-ayat pilihan, serta mengidentifikasi dan menerapkan hukum tajwid dalam bacaan Al-Qur'an.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMad adalah memanjangkan suara pada huruf tertentu dalam bacaan Al-Qur'an. Contohnya pada kata "قَالُوْا" (qaaluu) yang dibaca panjang.
KonseptualKonsep mad adalah kaidah tajwid yang mengatur panjang pendeknya bacaan huruf-huruf tertentu, yang terbagi menjadi Mad Thabi'i dan Mad Far'i.
ProseduralMateri ini mengajarkan cara mengidentifikasi huruf-huruf mad, memahami jenis-jenis mad, serta menerapkan panjang bacaan yang benar sesuai kaidah tajwid.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya memahami dan menerapkan kaidah mad dalam membaca Al-Qur'an untuk menjaga kemurnian dan keindahan bacaan, serta mengetahui cara terbaik untuk mempelajari tajwid.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi huruf-huruf mad (أ, و, ي) dengan tepat.
  2. Dengan menyimak penjelasan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan benar.
  3. Melalui studi kasus ayat Al-Qur'an, peserta didik dapat mengklasifikasikan jenis-jenis Mad Far'i minimal tiga contoh dengan tepat.
  4. Dengan berlatih membaca Al-Qur'an, peserta didik dapat menerapkan hukum bacaan Mad Thabi'i dalam ayat pendek secara fasih.
  5. Melalui latihan mandiri, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Far'i dengan panjang bacaan yang sesuai kaidah tajwid.
  6. Setelah berdiskusi, peserta didik dapat menganalisis perbedaan panjang bacaan antara Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan runtut.
Halaman 2 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami dan menerapkan hukum bacaan mad dengan benar sangat penting untuk menjaga keotentikan bacaan Al-Qur'an dan mendapatkan pahala yang sempurna dalam tilawah.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa dalam membaca Al-Qur'an ada huruf yang dibaca panjang dan ada yang pendek, dan apa dampaknya jika kita salah membacanya?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Mengidentifikasi pola dan struktur kata dalam bahasa Arab yang memiliki kemiripan dengan pola kalimat dalam bahasa Indonesia.
Seni Budaya: Menghargai keindahan seni baca Al-Qur'an (tilawah) sebagai bagian dari warisan budaya Islam.
Matematika: Menghitung durasi panjang bacaan mad yang diukur dalam harakat, mirip dengan satuan waktu.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik saat berlatih membaca Al-Qur'an di rumah dan memberikan motivasi.
Lingkungan PembelajaranTersedianya ruang kelas yang tenang dan nyaman, serta mushaf Al-Qur'an yang cukup dan bahan ajar digital yang mudah diakses.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital atau video tilawah dari platform daring untuk mendengarkan contoh bacaan mad yang benar.
Halaman 3 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui demonstrasi guru, peserta didik dapat mengidentifikasi huruf-huruf mad (أ, و, ي) dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Suara: Guru mengucapkan dua kata, satu dibaca panjang, satu dibaca pendek. Peserta didik menebak mana yang panjang. Contoh: "qaala" dan "qala".
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan memeriksa kehadiran.
  2. Guru menyajikan contoh bacaan Al-Qur'an surat Al-Fatihah, kemudian bertanya: "Apakah ada perbedaan panjang pendek suara pada bacaan ini?" dan mengaitkan dengan pengalaman peserta didik saat mengaji.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi huruf mad dan pentingnya memahami mad dalam membaca Al-Qur'an, serta menjelaskan alur kegiatan pembelajaran.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video tilawah Al-Qur'an surat Al-Baqarah ayat 1-5, kemudian meminta peserta didik mencermati bagian-bagian yang dibaca panjang dan yang pendek.
  2. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagi peserta didik menjadi kelompok kecil (3-4 orang) dan membagikan LKPD yang berisi potongan ayat dari video tersebut.
  3. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mengidentifikasi huruf-huruf yang menyebabkan bacaan menjadi panjang pada potongan ayat tersebut, lalu mencatatnya di LKPD.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi huruf-huruf mad yang mereka temukan di depan kelas.
  2. Guru memberikan umpan balik dan penguatan terhadap hasil identifikasi kelompok, serta menjelaskan secara ringkas tentang huruf alif (أ), wawu (و), dan ya' (ي) sebagai huruf mad.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru memfasilitasi diskusi kelas untuk membandingkan temuan antar kelompok dan menyimpulkan bersama huruf-huruf mad.
  2. Guru memberikan penguatan materi tentang huruf mad dan contoh-contohnya pada ayat lain, serta menjawab pertanyaan peserta didik.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan bersama pembelajaran hari ini tentang huruf-huruf mad.
  2. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik dan mengajak mereka merenungkan pentingnya ketelitian dalam membaca Al-Qur'an.
  3. Guru memberikan tugas membaca Al-Qur'an di rumah dengan fokus mencari huruf mad dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan menyimak penjelasan, peserta didik dapat menjelaskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Samakah?: Guru menyebutkan dua kata Arab, misalnya "kitabun" dan "kitaabun". Peserta didik mengangkat jempol jika sama panjang, telunjuk jika beda. Lalu minta jelaskan bedanya.
  1. Guru mengucapkan salam, memimpin doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
  2. Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang huruf mad (أ, و, ي) dan meminta peserta didik menyebutkan contohnya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i, serta menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang akan dilakukan.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan beberapa contoh ayat Al-Qur'an yang mengandung Mad Thabi'i dan Mad Far'i secara bergantian, lalu meminta peserta didik memperhatikan perbedaan panjang bacaannya.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya: "Apa perbedaan mendasar antara kedua jenis bacaan panjang ini? Mengapa ada yang panjangnya 2 harakat, ada yang lebih?" Peserta didik mencoba mengidentifikasi perbedaan.
  3. Pengumpulan data: Guru membagikan bahan ajar singkat tentang pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i. Peserta didik membaca dan mencatat poin-poin penting dari bahan ajar tersebut.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok, peserta didik mendiskusikan informasi yang telah mereka kumpulkan dan mencoba merumuskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan bahasa mereka sendiri.
  2. Pembuktian: Guru meminta setiap kelompok untuk mencari minimal 2 contoh ayat Al-Qur'an untuk masing-masing jenis mad (Mad Thabi'i dan Mad Far'i) dari mushaf Al-Qur'an yang tersedia.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Setiap kelompok mempresentasikan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i beserta contoh ayatnya. Kelompok lain memberikan tanggapan.
  2. Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan peserta didik dan menjelaskan secara detail pengertian serta ciri-ciri Mad Thabi'i dan Mad Far'i, termasuk panjang bacaannya.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama merangkum poin-poin penting tentang Mad Thabi'i dan Mad Far'i.
  2. Guru memberikan pujian atas semangat belajar dan kerja sama peserta didik, serta mengingatkan pentingnya terus berlatih membaca Al-Qur'an.
  3. Guru memberikan tugas untuk menghafal pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i, kemudian menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · LEMBAR KERJA PESERTA DIDIKAyo Kenali Mad: Mana yang Panjang?
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi huruf mad dan jenis mad pada potongan ayat Al-Qur'an.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.

Info singkat: Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) adalah fondasi penting dalam memahami dan mengamalkan ajaran Islam. Materi Mad dan Pembagiannya ini akan membimbing Anda untuk membaca Al-Qur'an dengan benar, sesuai kaidah tajwid.

Alat & bahan: Lembar LKPD, alat tulis, mushaf Al-Qur'an

Langkah kerja:

  1. Tuliskan jenis mad sesuai sebab atau cirinya pada tabel berikut, lalu carilah satu contoh tiap jenis di surah pendek.
    Jenis bacaan madSebab atau ciriJenis madBertemu sukun asliBertemu hamzah, lain kataSukun karena waqafTanpa hamzah atau sukun
    Gambar 1. Tabel
  2. Perhatikan kartu hijaiyah di bawah ini yang mengandung huruf mad!
  3. Lingkari huruf mad (أ, و, ي) yang terdapat pada setiap kartu.
  4. Tuliskan potongan ayat dari Al-Qur'an yang mengandung Mad Thabi'i dan Mad Far'i pada kolom yang tersedia.
  5. Diskusikan dengan kelompokmu untuk menentukan jenis mad pada potongan ayat yang kamu temukan.
  6. Presentasikan hasil diskusimu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba baca potongan ayat berikut: "بِسْمِ اللهِ الرَّحْمٰنِ الرَّحِيْمِ" (Bismillahirrohmanirrohim). Apakah ada huruf yang dibaca panjang?
  2. Apa yang kamu ketahui tentang hukum tajwid?
  3. Mengapa penting membaca Al-Qur'an sesuai kaidah tajwid?

Formatif (proses): Observasi guru selama diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian terhadap hasil kerja pada LKPD.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan jenis-jenis mad serta tes lisan membaca ayat Al-Qur'an dengan penerapan mad yang tepat.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi huruf-huruf mad (أ, و, ي) dengan tepat.Pengenalan huruf mad2 JPpenalaran kritis
2Menjelaskan pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i dengan benar.Pengertian Mad Thabi'i dan Mad Far'i2 JPkomunikasi
3Mengklasifikasikan jenis-jenis Mad Far'i minimal tiga contoh dengan tepat.Jenis-jenis Mad Far'i2 JPpenalaran kritis
4Menerapkan hukum bacaan Mad Thabi'i dalam ayat pendek secara fasih.Praktik Mad Thabi'i2 JPkeimanan dan ketakwaan
Halaman 8 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) adalah fondasi penting dalam memahami dan mengamalkan ajaran Islam. Materi Mad dan Pembagiannya ini akan membimbing Anda untuk membaca Al-Qur'an dengan benar, sesuai kaidah tajwid. Dengan menguasai mad, bacaan Al-Qur'an menjadi lebih indah, tepat, dan bermakna. Mari kita selami ilmu ini dengan semangat dan ketekunan.

1. Pengertian Mad
Mad secara bahasa berarti panjang. Dalam ilmu tajwid, mad adalah memanjangkan suara pada huruf-huruf tertentu karena adanya sebab-sebab tertentu. Tujuan utama dari mempelajari mad adalah agar pembaca Al-Qur'an dapat melafalkan setiap huruf dan kata dengan panjang yang sesuai, menjaga keaslian bacaan, serta menghindari kesalahan fatal yang dapat mengubah makna ayat. Memanjangkan bacaan ini diukur dengan satuan harakat.

2. Huruf-huruf Mad
Ada tiga huruf yang menjadi dasar bagi hukum mad, yaitu alif (أ) yang sebelumnya berharakat fathah, wawu sukun (و) yang sebelumnya berharakat dhommah, dan ya' sukun (ي) yang sebelumnya berharakat kasrah. Ketiga huruf ini disebut huruf mad asli. Contohnya pada kata "قَالُوْا" (qaaluu), "يَقُوْلُ" (yaquulu), dan "قِيْلَ" (qiila). Jika salah satu dari huruf ini tidak memenuhi syarat, maka bukan termasuk huruf mad.

3. Mad Thabi'i (Mad Asli)
Mad Thabi'i adalah mad yang paling dasar dan murni, terjadi ketika huruf mad (alif, wawu sukun, atau ya' sukun) tidak bertemu dengan hamzah, sukun, atau tasydid setelahnya. Panjang bacaannya adalah 2 harakat. Ini adalah jenis mad yang paling sering ditemukan dalam Al-Qur'an dan menjadi pondasi untuk memahami jenis mad lainnya. Menguasai Mad Thabi'i adalah langkah awal yang krusial.

4. Mad Far'i (Mad Cabang)
Mad Far'i adalah mad yang panjang bacaannya lebih dari 2 harakat, karena adanya sebab-sebab tertentu seperti bertemu hamzah (ء), sukun (ْ), atau tasydid (ّ) setelah huruf mad. Mad Far'i memiliki banyak jenis, seperti Mad Wajib Muttasil, Mad Jaiz Munfasil, Mad Lazim, dan Mad Arid Lissukun. Setiap jenis Mad Far'i memiliki aturan dan panjang bacaan yang berbeda-beda, sesuai dengan kondisinya.

5. Pentingnya Memahami Mad
Memahami dan menerapkan hukum mad dengan benar sangat penting dalam membaca Al-Qur'an. Kesalahan dalam memanjangkan atau memendekkan bacaan mad dapat mengubah makna ayat atau bahkan menghilangkan keindahan dan keagungan kalamullah. Dengan menguasai mad, kita dapat membaca Al-Qur'an dengan tartil, yaitu membaca dengan pelan, benar, dan indah, seperti yang dicontohkan Rasulullah SAW.

Rangkuman: Mad adalah memanjangkan suara pada huruf tertentu dalam Al-Qur'an. Ada tiga huruf mad dasar: alif sebelumnya fathah, wawu sukun sebelumnya dhommah, dan ya' sukun sebelumnya kasrah. Mad terbagi dua: Mad Thabi'i (panjang 2 harakat) dan Mad Far'i (panjang lebih dari 2 harakat karena sebab tertentu). Menguasai mad krusial untuk membaca Al-Qur'an dengan benar dan menjaga makna ayat.

Halaman 9 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
MadMemanjangkan suara pada huruf tertentu dalam bacaan Al-Qur'an.
TajwidIlmu yang mempelajari tata cara membaca Al-Qur'an dengan benar.
HarakatSatuan ukuran panjang pendeknya bacaan dalam ilmu tajwid, setara dengan satu ketukan.
TartilMembaca Al-Qur'an dengan pelan, benar, dan indah, sesuai kaidah tajwid.
MushafBentuk tertulis dari Al-Qur'an, berupa buku atau lembaran.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Mad dan Pembagiannya" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Mad dan Pembagiannya — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Mad dan Pembagiannya ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIIPeta Konsep
Mad dan PembagiannyaPengertian MadHuruf-huruf MadMad Thabi'i (Mad Asli)Mad Far'i (Mad Cabang)Pentingnya Memahami Mad
Dari sub-bab Mad dan PembagiannyaHalaman 12
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIIIProfil Lulusan
Keimanan dan ketakwaanPenalaran kritisKomunikasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Mad dan Pembagiannya yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Peta Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

Hukum Mim SukunModul siap unduh · Word + PDF ber-kop
Mad dan PembagiannyaHalaman yang sedang Anda buka
Qalqalah serta Ra' Tafkhim dan TarqiqModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYA

Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh

Imla' Ayat Pilihan LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopTartil Juz 29 PilihanModul siap unduh · Word + PDF ber-kopKhat NaskhiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di kelas lain

Adab Tilawah dan Majelis Al-Qur'anBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Mad dan Pembagiannya pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Mad dan Pembagiannya ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Mad dan Pembagiannya ini gratis?

Ya. Modul Mad dan Pembagiannya untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Mad dan Pembagiannya ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Mad dan Pembagiannya ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Mad dan Pembagiannya dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Mad dan Pembagiannya ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran III: Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Mad dan Pembagiannya tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Mad dan Pembagiannya untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Mad dan Pembagiannya ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Mad dan Pembagiannya beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Mad dan Pembagiannya yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIIModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IXModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 8 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 SMP masuk fase apa?Contoh RHK Guru PAI SMP?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Arab SMPBahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.