tuntas.orgUnduh Modul Ini →
SMP · Kelas VIII · Fase D · Semester 2

Modul Ajar & RPP Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII
Tartil Juz 29 Pilihan

Modul ajar (RPP) Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP kelas VIII materi Tartil Juz 29 Pilihan, gratis dalam Word + PDF atas nama Anda: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti.

Sampul modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII materi Tartil Juz 29 Pilihan — siap cetak A412 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord (.docx) + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓
Ringkasan: Tartil Juz 29 pilihan adalah upaya membaca Al-Qur'an dengan benar dan indah sesuai kaidah tajwid. Ini meliputi ketepatan makharijul huruf, sifat huruf, serta penerapan hukum mad, nun sukun/tanwin, dan mim sukun. Dengan memahami dan mempraktikkan kaidah-kaidah ini, kita tidak hanya menyempurnakan ibadah membaca Al-Qur'an, tetapi juga merasakan keindahan dan kemuliaan firman Allah SWT, menjadikannya pedoman hidup yang bermakna.
📥 Unduh dengan Nama & Kop Sekolah Saya — GRATISIsi nama & sekolah dulu · ±1 menit · Word + PDF tanpa watermark

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun. Untuk mengunduh berkasnya Anda perlu email atau akun Google dan nomor WhatsApp aktif.

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Bukan Tartil Juz 29 Pilihan yang Anda cari? Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII lainnya:

Hukum Mim SukunMad dan PembagiannyaQalqalah serta Ra' Tafkhim dan TarqiqImla' Ayat Pilihan Lanjutan
Lihat peta materi setahun6 materiMateri Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit
KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Tartil Juz 29 Pilihan
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Kelas VIII · Fase D
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Tartil Juz 29 Pilihan
Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Fase D · Kelas VIII · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ)
Fase / KelasD / VIII
Materi PokokTartil Juz 29 Pilihan
Alokasi Waktu3 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Kompetensi awal: Peserta didik memiliki kemampuan dasar membaca Al-Qur'an dengan baik dan mengenal sebagian kaidah tajwid dasar.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
    Peserta didik menunjukkan sikap hormat dan kesungguhan dalam mempelajari Al-Qur'an sebagai pedoman hidup.
  2. penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
    Peserta didik mampu menganalisis kesalahan bacaan tartil Juz 29 pilihan serta menemukan solusi perbaikannya.
  3. kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal
    Peserta didik menciptakan rekaman tartil Juz 29 pilihan dengan irama yang indah dan sesuai kaidah tajwid.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Elemen / DomainAl-Qur'an dan Hadis
Rumusan CP FasePeserta didik mampu membaca dan menghafal Al-Qur'an Juz 29 dan 30 dengan tartil dan memahami makna dasar ayat-ayat pilihan. Peserta didik dapat menerapkan kaidah tajwid dalam bacaan Al-Qur'an serta mengaitkan pesan-pesan Al-Qur'an dengan kehidupan sehari-hari.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini melibatkan pembacaan ayat-ayat pilihan dari Juz 29 Al-Qur'an seperti Surah Al-Mulk, Al-Qalam, dan Al-Haqqah.
KonseptualKonsep inti adalah tartil, yaitu membaca Al-Qur'an dengan benar sesuai kaidah tajwid, makharijul huruf, dan sifat huruf, serta irama yang indah.
ProseduralPeserta didik akan belajar tahapan membaca Al-Qur'an secara tartil, mulai dari identifikasi huruf, harakat, tanda baca, hingga penerapan hukum tajwid dan irama.
MetakognitifPeserta didik menyadari pentingnya belajar tartil Al-Qur'an sebagai ibadah dan cara menjaga kemurnian Al-Qur'an, serta strategi efektif untuk meningkatkan kualitas bacaan.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui tayangan video tartil, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bacaan tartil yang baik dan benar sesuai kaidah tajwid dengan tepat.
  2. Dengan bimbingan guru dan praktik mandiri, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat pilihan dari Juz 29 (Surah Al-Mulk ayat 1-5) sesuai makharijul huruf dan sifat huruf dengan fasih.
  3. Melalui diskusi kelompok dan analisis audio, peserta didik dapat menganalisis hukum tajwid (mad, nun sukun/tanwin, mim sukun) pada ayat-ayat pilihan Juz 29 dengan benar.
  4. Setelah berlatih dan mendapatkan umpan balik, peserta didik dapat membaca Surah Al-Mulk ayat 1-5 secara tartil dengan menerapkan kaidah tajwid dan irama yang indah.
  5. Dengan bimbingan guru dan latihan berulang, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat pilihan dari Juz 29 (Surah Al-Qalam ayat 1-5) sesuai makharijul huruf dan sifat huruf dengan fasih.
  6. Setelah praktik dan evaluasi, peserta didik dapat membaca Surah Al-Qalam ayat 1-5 secara tartil dengan menerapkan kaidah tajwid dan irama yang indah.
Halaman 2 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Membaca Al-Qur'an secara tartil bukan hanya sekadar melafalkan huruf, melainkan sebuah ibadah yang membutuhkan ketelitian dan penghayatan makna, sehingga pesan ilahi dapat tersampaikan dengan sempurna.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa membaca Al-Qur'an dengan tartil itu penting dan apa dampaknya bagi pemahaman serta hati kita?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Menganalisis struktur kalimat dan intonasi dalam bahasa Arab serta membandingkannya dengan kaidah pelafalan bahasa Indonesia.
Seni Budaya: Memahami unsur keindahan dan irama dalam seni melantunkan Al-Qur'an (tilawah) sebagai bentuk ekspresi budaya Islami.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat mendampingi peserta didik saat berlatih membaca Al-Qur'an di rumah dan memberikan motivasi serta mendengarkan bacaan mereka.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas yang tenang, bersih, dan nyaman serta tersedianya mushaf Al-Qur'an atau aplikasi Al-Qur'an digital yang mudah diakses.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi Al-Qur'an digital dengan fitur audio qari terkenal dan rekaman suara untuk membandingkan bacaan peserta didik.
Halaman 3 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui tayangan video tartil, peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri bacaan tartil yang baik dan benar sesuai kaidah tajwid dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Ayat Juz 29: Guru melafalkan potongan ayat pendek dari Juz 29 tanpa tartil, peserta didik menebak surah dan ayatnya. Tujuannya melatih pendengaran ayat Al-Qur'an.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan pengalaman peserta didik saat mendengar atau membaca Al-Qur'an, dan bagaimana perasaan mereka ketika mendengarkan qari/qariah yang bacaannya indah.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi ciri tartil Juz 29 pilihan dan pertanyaan pemantik tentang pentingnya tartil.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan dua video bacaan Al-Qur'an Juz 29 (satu tartil, satu kurang tartil) dan meminta peserta didik membandingkan perbedaan keduanya.
  2. Guru mengajukan pertanyaan: 'Apa perbedaan yang kalian dengar dan lihat dari kedua video tersebut? Mana yang menurut kalian lebih baik dan mengapa?'
  3. Peserta didik secara individu menuliskan hasil pengamatan dan perbandingan mereka di buku catatan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil (4-5 orang) untuk mendiskusikan hasil pengamatan mereka.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis ciri-ciri bacaan tartil yang baik dan benar berdasarkan video dan pengetahuan awal mereka tentang tajwid.
  3. Setiap kelompok mencatat poin-poin penting yang menjadi ciri bacaan tartil, seperti kejelasan makharijul huruf, ketepatan panjang pendek (mad), dan kesesuaian irama.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka di depan kelas, menjelaskan ciri-ciri bacaan tartil yang telah diidentifikasi.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, pertanyaan, atau tambahan informasi terhadap presentasi.
  3. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan penguatan materi tentang pentingnya tartil serta kaidah-kaidah dasar yang perlu diperhatikan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik bersama-sama menyimpulkan ciri-ciri bacaan tartil yang baik dan benar.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru menanyakan perasaan peserta didik setelah belajar hari ini dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif mereka.
  3. Tindak lanjut: Guru memberikan tugas mandiri untuk mencari contoh bacaan tartil Juz 29 dari berbagai qari dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 2Dengan bimbingan guru dan praktik mandiri, peserta didik dapat melafalkan ayat-ayat pilihan dari Juz 29 (Surah Al-Mulk ayat 1-5) sesuai makharijul huruf dan sifat huruf dengan fasih.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Rantai Huruf Hijaiyah: Guru menyebut satu huruf hijaiyah, peserta didik berikutnya menyebut huruf setelahnya sambil melafalkannya dengan tepat. Melatih kefasihan huruf.
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali ciri-ciri tartil yang sudah dipelajari dan meminta peserta didik menyebutkan pentingnya makharijul huruf dan sifat huruf dalam tartil.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu melafalkan Surah Al-Mulk ayat 1-5 dengan fasih sesuai makharijul huruf dan sifat huruf.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan teks Surah Al-Mulk (QS. 67) ayat 1-5 dan membacanya dengan contoh kesalahan makharijul huruf dan sifat huruf yang umum terjadi.
  2. Guru bertanya: 'Dapatkah kalian menemukan kesalahan dalam bacaan saya? Huruf mana yang terdengar kurang tepat?'
  3. Peserta didik mengamati dan mencoba mengidentifikasi bagian-bagian yang salah dalam bacaan guru.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi dalam pasangan (peer tutoring) untuk saling melatih pelafalan Surah Al-Mulk ayat 1-5.
  2. Membimbing penyelidikan: Guru membimbing setiap pasangan, memberikan contoh pelafalan makharijul huruf dan sifat huruf yang benar untuk setiap ayat.
  3. Setiap pasangan secara bergantian melafalkan ayat dan memberikan umpan balik konstruktif satu sama lain, dengan fokus pada ketepatan huruf.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Beberapa pasangan diminta untuk melafalkan satu atau dua ayat dari Surah Al-Mulk ayat 1-5 di depan kelas.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Guru dan peserta didik lain memberikan umpan balik terkait ketepatan makharijul huruf dan sifat huruf.
  3. Guru memberikan penguatan materi tentang pentingnya latihan berulang dan mendengarkan qari yang fasih untuk memperbaiki pelafalan huruf.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan kunci keberhasilan melafalkan huruf Al-Qur'an dengan fasih.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru meminta peserta didik berbagi satu hal baru yang mereka pelajari dan memuji usaha mereka dalam berlatih.
  3. Tindak lanjut: Peserta didik diminta untuk terus berlatih Surah Al-Mulk ayat 1-5 di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.3  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 3Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 80 menit · awal 15 · inti 50 · penutup 15
Model PembelajaranProblem Based Learning
Tujuan Pertemuan 3Melalui diskusi kelompok dan analisis audio, peserta didik dapat menganalisis hukum tajwid (mad, nun sukun/tanwin, mim sukun) pada ayat-ayat pilihan Juz 29 dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)15 menitIce breaking: Tebak Hukum Tajwid: Guru menuliskan potongan ayat di papan tulis, peserta didik menebak hukum tajwid yang terkandung di dalamnya. Melatih identifikasi tajwid.
  1. Guru mengucapkan salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menanyakan kembali pentingnya makharijul huruf yang telah dipelajari, dan mengaitkannya dengan hukum tajwid yang akan dipelajari hari ini.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis hukum tajwid pada ayat-ayat pilihan Juz 29.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan teks Surah Al-Mulk ayat 1-5 dengan beberapa bagian yang sengaja diberi garis bawah tanpa penjelasan hukum tajwidnya.
  2. Guru bertanya: 'Apa hukum tajwid yang berlaku pada bagian yang digarisbawahi ini? Mengapa demikian?'
  3. Peserta didik secara individu mencoba mengidentifikasi hukum tajwid pada bagian-bagian yang digarisbawahi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil dan diberikan LKPD berisi ayat-ayat Surah Al-Mulk ayat 1-5.
  2. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok menganalisis setiap kata dalam ayat-ayat tersebut untuk mengidentifikasi hukum tajwid (mad, nun sukun/tanwin, mim sukun) dan menuliskan alasannya.
  3. Kelompok juga mendengarkan rekaman audio bacaan Surah Al-Mulk ayat 1-5 dan membandingkan hasil analisis mereka dengan bacaan dalam audio.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil analisis hukum tajwid mereka di depan kelas, menjelaskan setiap hukum yang ditemukan.
  2. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah: Kelompok lain memberikan tanggapan, koreksi, atau pertanyaan terkait analisis tajwid yang disajikan.
  3. Guru memberikan penguatan dan klarifikasi tentang hukum tajwid yang telah dibahas, memastikan pemahaman yang benar.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)15 menit
  1. Guru dan peserta didik menyimpulkan hukum-hukum tajwid yang telah dipelajari dan aplikasinya dalam Surah Al-Mulk ayat 1-5.
  2. Refleksi & Apresiasi: Guru meminta peserta didik berbagi kesulitan yang mereka alami dan bagaimana mereka mengatasinya, serta memberikan semangat atas ketekunan mereka.
  3. Tindak lanjut: Peserta didik diminta untuk mengulang kembali materi tajwid di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 6 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Analisis Tartil Juz 29Nama: ................................ Kelas: ....... Tanggal: ...........

Tujuan: Menganalisis bacaan tartil Surah Al-Mulk ayat 1-5 dan mengidentifikasi hukum tajwid yang terkandung di dalamnya.

Alat & bahan: Mushaf Al-Qur'an/aplikasi Al-Qur'an digital, alat tulis, lembar kerja, rekaman audio Surah Al-Mulk.

Langkah kerja:

  1. Hitunglah jumlah ayat setiap surah pada tabel berikut dengan membuka mushaf, lalu tuliskan hasilnya.
    Jumlah ayat surahNama surahJumlah ayatAn-NashrAl-MuthaffifinAt-TakwirAl-'Ashr
  2. Perhatikan gambar hijaiyah di bawah ini. Tuliskan nama latin dari huruf-huruf tersebut di kolom yang tersedia.
  3. Dengarkan rekaman audio Surah Al-Mulk ayat 1-5 yang diputar oleh guru atau melalui aplikasi Al-Qur'an digital.
  4. Bersama kelompokmu, baca Surah Al-Mulk ayat 1-5 secara bergiliran dan identifikasi setiap hukum tajwid (mad, nun sukun/tanwin, mim sukun) yang kalian temukan.
  5. Tuliskan ayat, kata, hukum tajwid, dan alasan hukum tajwid tersebut pada tabel yang telah disediakan.
  6. Diskusikan hasil analisis kalian dan siapkan untuk presentasi di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 7 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Coba baca Surah Al-Fatihah. Apakah ada kesalahan makharijul huruf?
  2. Apakah kamu tahu apa itu 'tartil' dalam membaca Al-Qur'an?
  3. Sebutkan minimal dua hukum tajwid yang kamu ketahui!
  4. Bagaimana perasaanmu saat diminta membaca Al-Qur'an di depan kelas?

Formatif (proses): Observasi guru terhadap keaktifan peserta didik dalam diskusi kelompok dan partisipasi dalam praktik melafalkan ayat.

Sumatif (akhir): Penilaian performa membaca Surah Al-Mulk ayat 1-5 secara tartil dengan rubrik yang telah ditentukan.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 8 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi ciri-ciri bacaan tartil yang baik dan benar.Pengenalan konsep tartil dan perbandingan bacaan.2 JPpenalaran kritis
2Melafalkan Surah Al-Mulk ayat 1-5 sesuai makharijul huruf dan sifat huruf.Praktik pelafalan makharijul huruf dan sifat huruf.2 JPkeimanan dan ketakwaan
3Menganalisis hukum tajwid (mad, nun sukun/tanwin, mim sukun) pada Surah Al-Mulk ayat 1-5.Analisis dan identifikasi hukum tajwid.2 JPpenalaran kritis
4Membaca Surah Al-Mulk ayat 1-5 secara tartil dengan kaidah tajwid dan irama yang indah.Praktik bacaan tartil dan umpan balik.2 JPkeimanan dan ketakwaan, kreativitas
Halaman 9 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Membaca Al-Qur'an adalah ibadah yang mulia, dan melakukannya dengan tartil adalah perintah Allah SWT. Tartil berarti membaca Al-Qur'an dengan pelan, baik, dan benar sesuai kaidah tajwid, makharijul huruf, serta sifat huruf, diiringi penghayatan makna. Modul ini akan membimbingmu untuk menguasai tartil Juz 29 pilihan, khususnya Surah Al-Mulk dan Al-Qalam, agar bacaanmu semakin indah dan bermakna.

1. Pengertian dan Pentingnya Tartil
Tartil secara bahasa berarti teratur dan berurutan. Dalam ilmu Al-Qur'an, tartil adalah membaca Al-Qur'an dengan perlahan-lahan, jelas, dan sempurna setiap hurufnya, sesuai dengan kaidah tajwid. Allah SWT berfirman dalam QS. Al-Muzzammil (73): 4, 'Dan bacalah Al-Qur'an itu dengan tartil.' Ini menunjukkan bahwa tartil adalah perintah dan menjadi syarat kesempurnaan bacaan Al-Qur'an. Membaca tartil menjaga keaslian makna ayat.

2. Makharijul Huruf dan Sifat Huruf
Makharijul huruf adalah tempat keluarnya huruf hijaiyah dari rongga mulut dan tenggorokan. Ada lima tempat utama: rongga mulut, tenggorokan, lidah, dua bibir, dan rongga hidung. Sementara sifat huruf adalah karakteristik atau ciri khas yang melekat pada setiap huruf hijaiyah, seperti jahr (jelas), hams (berdesis), syiddah (kuat), rakhawah (lemah), isti'la (terangkat), istifal (turun), dll. Keduanya sangat penting untuk membedakan satu huruf dengan huruf lainnya.

3. Hukum Mad (Panjang)
Mad berarti memanjangkan suara huruf. Hukum mad terbagi menjadi mad asli (mad thabi'i) dan mad far'i (cabang). Mad asli terjadi jika ada alif mati setelah fathah, ya' mati setelah kasrah, atau wawu mati setelah dhommah. Mad far'i memiliki banyak jenis, di antaranya mad wajib muttasil, mad jaiz munfasil, mad 'arid lissukun, dan mad iwad. Memahami jenis mad sangat krusial untuk ketepatan panjang pendek bacaan.

4. Hukum Nun Sukun/Tanwin
Hukum nun sukun dan tanwin adalah salah satu kaidah tajwid yang paling sering ditemui. Ada empat jenis hukum ini: izhar halqi (jelas), idgham (memasukkan), iqlab (mengganti), dan ikhfa' haqiqi (menyamarkan). Izhar terjadi jika nun sukun/tanwin bertemu huruf halqi. Idgham dibagi dua: bigunnah (dengung) dan bilagunnah (tanpa dengung). Iqlab terjadi jika bertemu ba'. Ikhfa' terjadi jika bertemu huruf sisa lainnya.

5. Hukum Mim Sukun
Hukum mim sukun juga memiliki tiga jenis: ikhfa' syafawi (menyamarkan di bibir), idgham mimi (memasukkan mim ke mim), dan izhar syafawi (jelas di bibir). Ikhfa' syafawi terjadi jika mim sukun bertemu ba'. Idgham mimi terjadi jika mim sukun bertemu mim. Izhar syafawi terjadi jika mim sukun bertemu huruf hijaiyah selain ba' dan mim. Ketepatan dalam melafalkan mim sukun sangat mempengaruhi kejelasan bacaan.

Rangkuman: Tartil Juz 29 pilihan adalah upaya membaca Al-Qur'an dengan benar dan indah sesuai kaidah tajwid. Ini meliputi ketepatan makharijul huruf, sifat huruf, serta penerapan hukum mad, nun sukun/tanwin, dan mim sukun. Dengan memahami dan mempraktikkan kaidah-kaidah ini, kita tidak hanya menyempurnakan ibadah membaca Al-Qur'an, tetapi juga merasakan keindahan dan kemuliaan firman Allah SWT, menjadikannya pedoman hidup yang bermakna.

Halaman 10 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
TartilMembaca Al-Qur'an dengan pelan, jelas, dan benar sesuai kaidah tajwid.
Makharijul HurufTempat keluarnya huruf hijaiyah.
Sifat HurufKarakteristik atau ciri khas setiap huruf hijaiyah.
TajwidIlmu yang mempelajari cara membaca Al-Qur'an dengan benar.
MadHukum memanjangkan bacaan huruf dalam Al-Qur'an.
Daftar pustaka5 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 11 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Tartil Juz 29 Pilihan" mata pelajaran Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 12 · Tartil Juz 29 Pilihan — pratinjau tuntas.org

Peta Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII Setahun

Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.

Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh

Hukum Mim SukunModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMad dan PembagiannyaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopQalqalah serta Ra' Tafkhim dan TarqiqModul siap unduh · Word + PDF ber-kop

Semester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh

Imla' Ayat Pilihan LanjutanModul siap unduh · Word + PDF ber-kop
Tartil Juz 29 PilihanHalaman yang sedang Anda buka
Khat NaskhiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYA

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di kelas lain

Tartil Surah-surah PilihanBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VII SMPLihat semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIII →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas 8 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Tartil Juz 29 Pilihan pada Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP, Fase D, elemen Al-Qur'an dan Hadis.

Modul Tartil Juz 29 Pilihan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 2 (genap), menurut urutan materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) materi Tartil Juz 29 Pilihan ini gratis?

Ya. Modul Tartil Juz 29 Pilihan untuk kelas VIII SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Tartil Juz 29 Pilihan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Tartil Juz 29 Pilihan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Tartil Juz 29 Pilihan dapat Anda sesuaikan dengan murid Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Tartil Juz 29 Pilihan ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti, pada Fase D untuk kelas VIII SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Tartil Juz 29 Pilihan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Tartil Juz 29 Pilihan untuk Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Tartil Juz 29 Pilihan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian beserta kunci jawaban, ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Tartil Juz 29 Pilihan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.

Modul Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?

Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Tartil Juz 29 Pilihan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas VIIIModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMP Semua KelasModul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) Kelas IXModul Ajar SMP Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum Merdeka

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 8 SMP masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SMP

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Arab SMPBahasa Indonesia SMPBahasa Inggris SMPInformatika SMPIPA SMPIPS SMPKoding dan Kecerdasan Artifisial SMPMatematika SMPPendidikan Agama Islam SMPPendidikan Pancasila SMPPJOK SMPPrakarya SMPSeni Budaya SMP

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) di Jenjang Lain

Materi Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SDBaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMABaca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMK
Semua Modul Ajar Baca Tulis Al-Qur'an (BTQ) SMPSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.