Modul Ajar & RPP IPA Kelas IX
Bioteknologi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / IX |
| Materi Pokok | Bioteknologi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep dasar sel, mikroorganisme, dan proses metabolisme dalam makhluk hidup. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis data dan informasi tentang produk bioteknologi untuk mengevaluasi dampak positif dan negatifnya. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik menciptakan ide produk bioteknologi sederhana yang solutif untuk permasalahan lingkungan atau pangan di sekitar mereka. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama dan berkomunikasi untuk mencapai tujuan bersama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merencanakan, melaksanakan, dan menyajikan hasil proyek bioteknologi sederhana.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar bioteknologi, mengidentifikasi jenis-jenis bioteknologi, serta menganalisis dampak bioteknologi terhadap kehidupan dan lingkungan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bioteknologi diterapkan dalam pembuatan tempe, yoghurt, vaksin, dan tanaman transgenik yang sering kita jumpai. |
| Konseptual | Bioteknologi adalah pemanfaatan organisme atau bagiannya untuk menghasilkan produk atau jasa yang bermanfaat bagi manusia. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah dalam proses bioteknologi konvensional dan modern, termasuk teknik fermentasi dan rekayasa genetika. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir kritis dan etis dalam memahami perkembangan dan aplikasi bioteknologi di masyarakat. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian bioteknologi konvensional dan modern dengan tepat.
- Dengan studi kasus, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh produk bioteknologi konvensional dan modern beserta peran mikroorganismenya secara runtut.
- Setelah melakukan percobaan fermentasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar bioteknologi konvensional dengan benar.
- Melalui analisis informasi, peserta didik dapat menganalisis dampak positif dan negatif bioteknologi terhadap kehidupan dan lingkungan dengan kritis.
- Dengan merancang proyek sederhana, peserta didik dapat mengusulkan ide produk bioteknologi yang solutif dan berkelanjutan.
Pemahaman bermakna: Memahami bioteknologi memungkinkan kita menciptakan solusi inovatif untuk tantangan pangan, kesehatan, dan lingkungan, serta menyadari tanggung jawab etis dalam pengembangannya.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana mikroorganisme yang sangat kecil dapat membantu kita membuat makanan lezat dan bahkan obat-obatan penting?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Kimia: Memahami proses fermentasi dan perubahan kimia yang terjadi pada bahan makanan. Biologi: Mengidentifikasi jenis-jenis mikroorganisme dan peranannya dalam bioteknologi. Pendidikan Pancasila: Membahas isu etika dan dampak sosial bioteknologi terhadap masyarakat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak berdiskusi tentang produk bioteknologi yang ada di rumah, seperti tempe, yoghurt, atau kecap, untuk memperkaya pemahaman peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok untuk memfasilitasi diskusi, serta area praktik yang bersih dan aman untuk percobaan fermentasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi dari YouTube, artikel ilmiah populer, dan simulasi interaktif tentang rekayasa genetika untuk memperdalam pemahaman materi. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan pengertian bioteknologi konvensional dan modern dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Biotek: Guru menyebutkan ciri-ciri suatu produk bioteknologi (misal: 'terbuat dari kedelai, ada jamurnya'), peserta didik menebak nama produknya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan percobaan fermentasi sederhana, peserta didik dapat menjelaskan prinsip dasar bioteknologi konvensional dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Teka-teki 'Aku Adalah': Guru memberikan deskripsi singkat tentang mikroorganisme (misal: 'Aku kecil tak terlihat, suka gula, membuat roti mengembang'), peserta didik menebak nama mikroorganisme.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat melakukan percobaan fermentasi sederhana dan menjelaskan prinsip dasarnya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan bersama kelompok. 3) Tulis hasilnya di tabel, lalu simpulkan.
Info singkat: Bioteknologi adalah bidang ilmu yang menggabungkan biologi dengan teknologi untuk menghasilkan produk atau jasa yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Dari makanan sehari-hari hingga obat-obatan canggih, bioteknologi telah mengubah banyak aspek kehidupan kita.
Alat & bahan: singkong, ragi tape, daun pisang/plastik, panci kukus, kompor, wadah
Langkah kerja:
- Lengkapi tabel berikut dengan mikroorganisme yang berperan dalam pembuatan setiap produk.
Gambar 1. Tabel - Siapkan 500 gram singkong, kupas, dan cuci bersih.
- Kukus singkong hingga matang dan empuk, lalu dinginkan di atas wadah bersih.
- Haluskan 1 butir ragi tape, kemudian taburkan secara merata pada singkong yang sudah dingin.
- Bungkus singkong beragi dengan daun pisang atau plastik, lalu letakkan di tempat yang hangat dan diamkan selama 2-3 hari.
- Amati perubahan yang terjadi pada singkong setiap hari dan catatlah hasilnya pada tabel pengamatan.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang mikroorganisme?
- Sebutkan contoh makanan yang dibuat dengan bantuan mikroorganisme!
- Menurutmu, apa itu bioteknologi?
- Apa saja manfaat makhluk hidup bagi manusia?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan praktik percobaan, serta kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan analisis peserta didik.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Menjelaskan pengertian bioteknologi konvensional dan modern. | Pengertian bioteknologi, jenis-jenis bioteknologi. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menjelaskan prinsip dasar bioteknologi konvensional. | Prinsip fermentasi, peran mikroorganisme. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Menganalisis dampak positif dan negatif bioteknologi. | Dampak bioteknologi, etika bioteknologi. | 2 JP | penalaran kritis, kreativitas |
Bioteknologi adalah bidang ilmu yang menggabungkan biologi dengan teknologi untuk menghasilkan produk atau jasa yang bermanfaat bagi kehidupan manusia. Dari makanan sehari-hari hingga obat-obatan canggih, bioteknologi telah mengubah banyak aspek kehidupan kita. Mari kita telusuri lebih dalam dunia bioteknologi yang menakjubkan ini.
1. Pengertian Bioteknologi
Bioteknologi berasal dari kata 'bio' (hidup) dan 'teknologi' (penerapan ilmu). Secara sederhana, bioteknologi adalah pemanfaatan makhluk hidup, baik mikroorganisme maupun bagian-bagiannya (seperti enzim atau DNA), untuk menghasilkan produk atau jasa yang berguna bagi manusia. Contohnya adalah penggunaan bakteri dalam pembuatan yoghurt atau ragi dalam pembuatan roti. Bidang ini terus berkembang pesat dan menawarkan berbagai solusi inovatif untuk masalah global.
2. Bioteknologi Konvensional
Bioteknologi konvensional, atau tradisional, telah dipraktikkan sejak ribuan tahun lalu. Ciri utamanya adalah penggunaan mikroorganisme secara langsung tanpa perubahan genetik yang signifikan, serta proses yang relatif sederhana. Contoh paling umum adalah fermentasi, yaitu proses penguraian senyawa organik oleh mikroorganisme dalam kondisi anaerob. Produk bioteknologi konvensional meliputi tempe, tape, yoghurt, keju, kecap, dan cuka. Proses ini umumnya memanfaatkan bakteri, jamur, atau ragi.
3. Bioteknologi Modern
Bioteknologi modern melibatkan manipulasi genetik pada tingkat molekuler untuk menghasilkan organisme dengan sifat-sifat yang diinginkan. Teknik rekayasa genetika menjadi inti dari bioteknologi modern. Contoh produknya termasuk tanaman transgenik yang tahan hama, hewan transgenik, vaksin, insulin sintetis, antibiotik, dan terapi gen. Bioteknologi modern memiliki potensi besar untuk mengatasi masalah pangan, kesehatan, dan lingkungan, namun juga menimbulkan isu etika dan keamanan.
4. Pemanfaatan Mikroorganisme
Mikroorganisme seperti bakteri, jamur, dan ragi memainkan peran sentral dalam bioteknologi. Bakteri Lactobacillus bulgaricus dan Streptococcus thermophilus digunakan dalam pembuatan yoghurt. Jamur Aspergillus oryzae berperan dalam pembuatan kecap dan tempe. Saccharomyces cerevisiae, sejenis ragi, digunakan untuk membuat roti mengembang dan menghasilkan alkohol dalam fermentasi. Pemanfaatan mikroorganisme ini memungkinkan produksi berbagai produk dengan efisien dan skala besar.
5. Dampak Positif Bioteknologi
Bioteknologi membawa banyak dampak positif. Di bidang pangan, bioteknologi meningkatkan kualitas nutrisi dan ketahanan pangan melalui tanaman transgenik serta produksi makanan fermentasi. Di bidang kesehatan, bioteknologi menghasilkan vaksin, antibiotik, hormon insulin, dan terapi gen untuk mengobati penyakit genetik. Di bidang lingkungan, bioteknologi digunakan untuk bioremediasi (mengatasi pencemaran), produksi biofuel, dan pengelolaan limbah. Ini semua berkontribusi pada peningkatan kualitas hidup manusia.
6. Dampak Negatif dan Isu Etika Bioteknologi
Meskipun banyak manfaatnya, bioteknologi juga memiliki dampak negatif dan isu etika. Kekhawatiran muncul terkait keamanan pangan dari produk transgenik, potensi alergi, atau resistensi antibiotik. Isu etika melibatkan manipulasi genetik pada manusia, kloning, dan hak paten atas organisme hidup. Dampak lingkungan seperti penyebaran gen transgenik ke tanaman liar juga menjadi perhatian. Oleh karena itu, pengembangan bioteknologi memerlukan regulasi ketat dan pertimbangan etis yang mendalam.
Rangkuman: Bioteknologi memanfaatkan makhluk hidup untuk menghasilkan produk atau jasa. Bioteknologi konvensional menggunakan mikroorganisme secara langsung (misalnya fermentasi tempe), sedangkan bioteknologi modern melibatkan rekayasa genetika (misalnya tanaman transgenik). Bidang ini membawa dampak positif yang besar dalam pangan, kesehatan, dan lingkungan, namun juga menimbulkan tantangan etika dan keamanan yang perlu ditangani dengan bijak.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bioteknologi | Pemanfaatan organisme hidup untuk menghasilkan produk atau jasa. |
| Fermentasi | Proses penguraian senyawa organik oleh mikroorganisme tanpa oksigen. |
| Rekayasa Genetika | Teknik memanipulasi materi genetik suatu organisme. |
| Transgenik | Organisme yang telah disisipi gen dari spesies lain. |
| Bioremediasi | Penggunaan organisme untuk membersihkan polutan lingkungan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bioteknologi" mata pelajaran IPA Kelas IX ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bioteknologi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas IX Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Sistem Koordinasi dan Homeostasis Tubuh ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopZat Aditif dan Zat AdiktifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSistem Reproduksi ManusiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap3 dari 3 siap unduh
Pewarisan Sifat dan BioteknologiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopListrik, Magnet, dan Energi AlternatifModul siap unduh · Word + PDF ber-kopIsu-Isu LingkunganModul siap unduh · Word + PDF ber-kopModul IPA lain yang sudah tersedia
Ekologi dan pelestarian lingkunganIPA Kelas IX SMPHormon ManusiaIPA Kelas IX SMPKelistrikanIPA Kelas IX SMPKELISTRIKAN DAN KEMAGNETANIPA Kelas IX SMPLihat semua Modul Ajar IPA Kelas IX →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Bioteknologi masuk ASAS IPA Kelas IX Semester 2. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal IPA Kelas IX →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 9 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IX dan kelas 9 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bioteknologi pada IPA SMP, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul Bioteknologi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi IPA kelas IX SMP di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar IPA materi Bioteknologi ini gratis?
Ya. Modul Bioteknologi untuk kelas IX SMP dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bioteknologi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas IX ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas IX langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bioteknologi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bioteknologi dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas IX di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas IX ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bioteknologi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase D untuk kelas IX SMP. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bioteknologi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bioteknologi untuk IPA kelas IX di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bioteknologi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas IX SMP berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bioteknologi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas IX berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPA ini cocok untuk SMP negeri, swasta, maupun MTs?
Ya. Kop, logo, dan nama SMP Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MTs, pilih jenjang MTs saat mengisi borang: materi Bioteknologi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPA MTs ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.