Modul Ajar & RPP IPA Kelas VIII
Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPA |
| Fase / Kelas | D / VIII |
| Materi Pokok | Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui perbedaan antara zat tunggal dan campuran serta dapat mengidentifikasi beberapa contoh campuran dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi berbagai metode pemisahan campuran yang efektif untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. - Kreativitas — elemen: Menghasilkan Gagasan Orisinal
Peserta didik mengembangkan ide-ide baru untuk memodifikasi atau menciptakan alat sederhana pemisah campuran dari bahan-bahan bekas. - Kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk merancang dan melakukan percobaan pemisahan campuran dengan pembagian tugas yang jelas.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran IV (Pendidikan Khusus) |
| Elemen / Domain | Pemahaman Sains |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu memahami konsep-konsep dasar pemisahan campuran, mengidentifikasi berbagai metode pemisahan, dan menerapkan pengetahuan tersebut dalam konteks kehidupan sehari-hari serta menunjukkan sikap ilmiah. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pemisahan campuran seperti menyaring air kotor atau memisahkan beras dari batu kerikil adalah contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari. |
| Konseptual | Pemisahan campuran adalah proses memisahkan komponen-komponen penyusun suatu campuran berdasarkan perbedaan sifat fisikanya. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah melakukan berbagai metode pemisahan campuran seperti filtrasi, dekantasi, dan evaporasi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya memilih metode pemisahan yang tepat sesuai jenis campuran dan tujuan pemisahan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga metode pemisahan campuran yang umum digunakan dengan tepat.
- Dengan melakukan percobaan filtrasi, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja filtrasi dan mempraktikkan langkah-langkahnya secara runtut.
- Melalui eksplorasi bahan-bahan di lingkungan, peserta didik dapat merancang alat sederhana untuk memisahkan campuran berdasarkan metode yang sesuai dengan bimbingan guru.
- Setelah melakukan percobaan evaporasi, peserta didik dapat menunjukkan cara memisahkan zat padat terlarut dari cairan dengan benar.
- Dengan berkolaborasi dalam kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan pemisahan campuran dan menyimpulkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari secara jelas.
Pemahaman bermakna: Memahami prinsip pemisahan campuran membantu kita mengolah sumber daya, menjaga kebersihan lingkungan, dan memanfaatkan bahan-bahan di sekitar secara efektif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mendapatkan air bersih dari air sungai yang keruh, atau memisahkan garam dari air laut?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyusun laporan sederhana hasil percobaan secara lisan atau tulisan braille dengan struktur yang runtut. Matematika: Peserta didik mengukur volume air dan massa garam sebelum dan sesudah percobaan serta membandingkan hasilnya. Kewirausahaan: Peserta didik dapat mengembangkan ide produk hasil pemisahan campuran sederhana yang bernilai ekonomis. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua/wali diajak berdiskusi tentang contoh pemisahan campuran di rumah (misal: menyaring teh, memisahkan biji kopi dari ampasnya) dan mendorong anak untuk menceritakannya di kelas. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas diatur agar mudah diakses, meja dan kursi disesuaikan, serta disediakan area praktikum yang aman dan terjangkau untuk peserta didik dengan hambatan penglihatan atau gerak. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan rekaman audio deskripsi proses pemisahan campuran atau simulasi interaktif berbasis suara untuk membantu peserta didik tunanetra memahami konsep abstrak. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi dan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga metode pemisahan campuran yang umum digunakan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Benda: Guru meminta peserta didik menebak nama benda yang dipegang (garam, gula, pasir) hanya dengan meraba atau mencium, lalu menyebutkan jenis campurannya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan percobaan filtrasi, peserta didik dapat menjelaskan prinsip kerja filtrasi dan mempraktikkan langkah-langkahnya secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Raba dan Pisahkan: Guru menyiapkan kantong berisi campuran beras dan kacang hijau. Peserta didik meraba dan memisahkan keduanya dengan tangan dalam waktu singkat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mempraktikkan percobaan filtrasi untuk memisahkan campuran air dan tanah dengan benar.
Alat & bahan: Botol plastik bekas, kapas, ijuk/serabut kelapa, pasir, arang, kerikil, air keruh (campuran air dan tanah), gelas penampung.
Langkah kerja:
- Siapkan botol plastik bekas, potong bagian bawahnya, dan balikkan agar mulut botol menghadap ke bawah.
- Susun lapisan filter dari bawah ke atas: kapas, ijuk/serabut kelapa, arang, pasir, dan kerikil.
- Tuangkan air keruh secara perlahan ke dalam saringan yang telah dibuat.
- Amati air yang menetes ke dalam gelas penampung. Rasakan perbedaannya dengan air keruh awal.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa perbedaan antara air sungai yang keruh dan air kemasan yang jernih?
- Bisakah kita memisahkan pasir dari air? Bagaimana caranya?
- Pernahkah kamu melihat ibumu menyaring santan? Apa yang dipisahkan?
- Apa saja benda yang bisa kita gunakan untuk menyaring?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik melakukan percobaan, diskusi kelompok, dan presentasi hasil percobaan.
Sumatif (akhir): Tes tertulis (pilihan ganda dan esai) atau lisan untuk mengevaluasi pemahaman konsep dan kemampuan menjelaskan proses pemisahan campuran.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi metode pemisahan campuran | Jenis-jenis metode pemisahan campuran (dekantasi, filtrasi, evaporasi) | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mempraktikkan filtrasi dan menjelaskan prinsipnya | Praktik filtrasi sederhana | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Mempraktikkan evaporasi dan menunjukkan caranya | Praktik evaporasi untuk memisahkan garam | 2 JP | Kolaborasi |
Pernahkah kamu melihat ibu menyaring santan atau ayah menyaring kopi? Atau mungkin kamu pernah melihat orang membuat garam dari air laut? Semua kegiatan itu adalah contoh dari pemisahan campuran. Alam di sekitar kita penuh dengan berbagai campuran. Dengan memahami cara memisahkan campuran, kita bisa mendapatkan bahan yang kita inginkan atau membersihkan sesuatu yang kotor. Mari kita pelajari bersama metode-metode pemisahan campuran yang ada di sekitar kita!
1. Pengertian Campuran dan Pemisahan Campuran
Campuran adalah gabungan dua zat atau lebih yang masih memiliki sifat asalnya. Contohnya, air sungai yang keruh adalah campuran air dengan tanah dan lumpur. Pemisahan campuran adalah proses memisahkan komponen-komponen penyusun suatu campuran. Tujuannya bisa untuk mendapatkan zat murni, membersihkan suatu zat, atau menghilangkan zat yang tidak diinginkan. Proses pemisahan ini memanfaatkan perbedaan sifat fisik dari komponen-komponen campuran, seperti ukuran partikel, titik didih, atau kelarutan.
2. Metode Dekantasi
Dekantasi adalah metode pemisahan campuran yang dilakukan dengan cara menuang perlahan-lahan cairan dari campuran padat-cair yang telah mengendap. Metode ini cocok untuk memisahkan campuran yang komponen padatnya memiliki massa jenis lebih besar sehingga mudah mengendap di bagian bawah. Contoh nyata dekantasi adalah saat kita memisahkan air cucian beras dari berasnya, atau memisahkan endapan lumpur dari air keruh setelah didiamkan beberapa saat. Kunci keberhasilan dekantasi adalah kesabaran dan kehati-hatian agar endapan tidak ikut terbuang.
3. Metode Filtrasi (Penyaringan)
Filtrasi atau penyaringan adalah metode pemisahan campuran yang digunakan untuk memisahkan zat padat yang tidak larut dari zat cair. Proses ini menggunakan alat penyaring atau filter yang memiliki pori-pori lebih kecil dari ukuran partikel zat padat, tetapi cukup besar untuk dilewati zat cair. Contoh filtrasi adalah menyaring air teh dari daun teh, menyaring kopi dari ampasnya, atau membuat saringan air sederhana dari bahan seperti ijuk, pasir, dan kerikil. Air bersih hasil saringan disebut filtrat, sedangkan zat padat yang tertahan disebut residu.
4. Metode Evaporasi (Penguapan)
Evaporasi atau penguapan adalah metode pemisahan campuran yang digunakan untuk memisahkan zat padat yang terlarut dalam cairan. Proses ini dilakukan dengan cara memanaskan campuran sehingga zat cair (pelarut) menguap dan meninggalkan zat padat (terlarut) di wadah. Contoh paling umum dari evaporasi adalah proses pembuatan garam dapur dari air laut. Air laut dijemur di bawah sinar matahari atau dipanaskan, sehingga air menguap dan meninggalkan kristal-kristal garam. Metode ini efektif jika zat padat yang terlarut tidak mudah rusak oleh panas.
5. Pemisahan Campuran dalam Kehidupan Sehari-hari
Banyak sekali contoh pemisahan campuran di sekitar kita. Selain yang sudah disebutkan, ada juga memisahkan biji kopi dari kulitnya dengan menampi (menggunakan perbedaan massa), memisahkan beras dari batu kerikil (dengan tangan atau ayakan), atau bahkan proses pengolahan air limbah di pabrik. Memahami metode-metode ini membantu kita dalam berbagai aspek kehidupan, mulai dari memasak, menjaga kebersihan, hingga industri besar. Pemilihan metode yang tepat sangat penting agar proses pemisahan berjalan efisien dan hasilnya sesuai harapan.
Rangkuman: Pemisahan campuran adalah proses penting untuk memisahkan komponen penyusun campuran berdasarkan sifat fisiknya. Metode umum meliputi dekantasi untuk memisahkan endapan dari cairan, filtrasi untuk memisahkan padatan tak larut dari cairan menggunakan saringan, dan evaporasi untuk memisahkan zat padat terlarut dari cairan melalui penguapan. Pengetahuan ini sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari menyaring air hingga produksi garam.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Campuran | Gabungan dua zat atau lebih yang masih memiliki sifat asalnya. |
| Dekantasi | Metode pemisahan cairan dari endapan padat dengan cara menuang perlahan. |
| Filtrasi | Metode pemisahan zat padat tak larut dari cairan menggunakan saringan. |
| Evaporasi | Metode pemisahan zat padat terlarut dari cairan melalui penguapan. |
| Filtrat | Cairan hasil penyaringan. |
| Residu | Zat padat yang tertahan di saringan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra" mata pelajaran IPA Kelas VIII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPA Kelas VIII Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 materi · siap dibuatkan
Struktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian I): Sistem Pencernaan dan Peredaran DarahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan EkskresiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisTeknologi Penerapan Tekanan pada ZatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi ManusiaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPA lain yang sudah tersedia
Manfaat Gelombang dan Cahaya bagi Manusia — TunanetraIPA Kelas VIII SMPLBMemanfaatkan Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana — TunanetraIPA Kelas VIII SMPLBStruktur dan Fungsi Tubuh Makhluk Hidup (Bagian II): Sistem Pernapasan dan Ekskresi — TunanetraIPA Kelas VIII SMPLBTeknologi Penerapan Tekanan pada Zat — TunanetraIPA Kelas VIII SMPLBLihat semua Modul Ajar IPA Kelas VIII →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPA kelas 8 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VIII dan kelas 8 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra pada IPA SMPLB, Fase D, elemen Pemahaman Sains.
Modul Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra untuk IPA kelas VIII.
Apakah modul ajar IPA materi Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra ini gratis?
Ya. Modul Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra untuk kelas VIII SMPLB dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPA kelas VIII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPA kelas VIII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra dapat Anda sesuaikan dengan murid IPA kelas VIII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPA kelas VIII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 Lampiran IV (Pendidikan Khusus), pada Fase D untuk kelas VIII SMPLB. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra untuk IPA kelas VIII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPA kelas VIII SMPLB berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Prota dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPA kelas VIII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul.
Modul IPA ini cocok untuk SMPLB negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMPLB Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Pemisahan Campuran di Sekitar Kita — Tunanetra disusun untuk SMPLB dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.