Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Perkalian Bilangan Cacah sampai 100
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | B / III |
| Materi Pokok | Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik sudah memahami konsep penjumlahan berulang dan bilangan cacah sampai 100. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
Peserta didik mengidentifikasi informasi penting dari soal cerita tentang perkalian untuk menemukan solusi yang tepat. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyelesaikan masalah perkalian menggunakan benda konkret dan berdiskusi. - kemandirian — elemen: pemahaman diri dan situasi yang dihadapi
Peserta didik secara mandiri mencari cara lain untuk menyelesaikan soal perkalian dan memeriksa kembali jawabannya.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Perkalian sering ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya menghitung jumlah roda pada beberapa sepeda atau jumlah pensil dalam beberapa kotak. |
| Konseptual | Perkalian adalah operasi penjumlahan berulang dari suatu bilangan sebanyak bilangan pengalinya. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara menghitung perkalian dengan penjumlahan berulang, menggunakan tabel perkalian, dan metode bersusun. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bahwa ada berbagai cara untuk menyelesaikan soal perkalian dan memilih cara yang paling efektif untuk mereka. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi benda konkret, peserta didik dapat menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan tepat.
- Dengan menggunakan tabel perkalian, peserta didik dapat menghitung hasil perkalian dua bilangan cacah sampai 100 dengan benar.
- Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita perkalian bilangan cacah sampai 100 dengan akurat.
- Dengan mengerjakan latihan mandiri, peserta didik dapat menerapkan strategi perkalian untuk memecahkan masalah sehari-hari secara mandiri.
Pemahaman bermakna: Perkalian membantu kita menghitung jumlah benda dengan cepat dalam berbagai situasi nyata, seperti menghitung stok barang atau membagi tugas secara adil.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara cepat menghitung jumlah total kelereng jika ada 5 kantong, dan setiap kantong berisi 8 kelereng?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik berlatih memahami dan membuat soal cerita perkalian. Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster tabel perkalian yang dihias dengan kreatif. Pendidikan Jasmani: Menghitung jumlah pemain dalam beberapa tim atau jumlah alat olahraga yang digunakan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mempraktikkan perkalian di rumah, misalnya saat menghitung jumlah piring atau sendok saat makan bersama. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman untuk diskusi kelompok dan terdapat sudut matematika dengan media perkalian seperti kartu angka atau tabel perkalian. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik dapat menggunakan aplikasi atau permainan edukasi berbasis web untuk berlatih perkalian secara interaktif dan menyenangkan. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi benda konkret, peserta didik dapat menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Perkalian: Guru memimpin tepuk dengan pola 2x3, 3x4, dst. Peserta didik mengikuti sambil menyebutkan hasilnya secara lisan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita perkalian bilangan cacah sampai 100 dengan akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Hitung Cepat Angka: Guru menyebutkan angka 2x5. Peserta didik dengan cepat menyebutkan hasilnya 10. Dilanjutkan dengan angka lain secara acak.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat memahami konsep perkalian dan menyelesaikan soal cerita perkalian dengan benar.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Perkalian adalah salah satu operasi dasar dalam matematika yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menguasai perkalian, kamu akan lebih mudah menghitung berbagai hal, mulai dari jumlah barang hingga pembagian tugas.
Alat & bahan: Pensil, penghapus, benda konkret (kelereng/stik es krim), tabel perkalian (jika diperlukan)
Langkah kerja:
- Tuliskan kalimat perkalian untuk gambar 2 kelompok apel berikut, tiap kelompok berisi 2.
Gambar 1. Kelompok benda - Amati kelompok benda berikut. Hitunglah jumlah benda pada setiap kelompok, lalu tuliskan totalnya.
- Tuliskan bentuk penjumlahan berulang dari total benda yang kamu hitung.
- Ubahlah bentuk penjumlahan berulang tersebut menjadi bentuk perkalian.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu untuk menyelesaikan soal cerita perkalian yang diberikan.
- Tuliskan langkah-langkah penyelesaian dan hasil akhir dari setiap soal cerita.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa hasil dari 3 + 3 + 3 + 3?
- Jika ada 2 kelompok apel, dan setiap kelompok ada 5 apel, berapa total apelnya?
- Apakah kamu tahu cara lain untuk menghitung penjumlahan berulang dengan cepat?
Formatif (proses): Observasi saat diskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang perkalian bilangan cacah sampai 100.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui demonstrasi benda konkret, peserta didik dapat menjelaskan konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang dengan tepat. | Konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi |
| 2 | Dengan menggunakan tabel perkalian, peserta didik dapat menghitung hasil perkalian dua bilangan cacah sampai 100 dengan benar. | Menghitung perkalian menggunakan tabel | 2 JP | penalaran kritis, kemandirian |
| 3 | Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menyelesaikan soal cerita perkalian bilangan cacah sampai 100 dengan akurat. | Penyelesaian soal cerita perkalian | 2 JP | penalaran kritis, kolaborasi, kemandirian |
Perkalian adalah salah satu operasi dasar dalam matematika yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menguasai perkalian, kamu akan lebih mudah menghitung berbagai hal, mulai dari jumlah barang hingga pembagian tugas. Modul ini akan membimbingmu memahami konsep perkalian dan cara menghitungnya hingga bilangan 100.
1. Apa Itu Perkalian?
Perkalian adalah cara singkat untuk melakukan penjumlahan berulang. Bayangkan kamu memiliki beberapa kelompok benda yang jumlahnya sama. Daripada menjumlahkan satu per satu, kamu bisa menggunakan perkalian untuk mendapatkan totalnya lebih cepat. Misalnya, jika ada 3 kantong permen, dan setiap kantong berisi 5 permen, maka total permen adalah 5 + 5 + 5 = 15. Dalam bentuk perkalian, ini ditulis sebagai 3 x 5 = 15. Angka 3 menunjukkan banyaknya kelompok, dan angka 5 menunjukkan jumlah benda di setiap kelompok.
2. Perkalian sebagai Penjumlahan Berulang
Konsep dasar perkalian adalah penjumlahan berulang. Untuk memahami ini, mari kita lihat contoh lain. Jika kamu ingin menghitung 4 x 6, itu berarti kamu menjumlahkan angka 6 sebanyak 4 kali: 6 + 6 + 6 + 6 = 24. Jadi, 4 x 6 = 24. Penting untuk diingat bahwa urutan dalam perkalian tidak mengubah hasilnya (sifat komutatif), misalnya 4 x 6 sama dengan 6 x 4 (yaitu 6 + 6 + 6 + 6 = 24 dan 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 24). Namun, untuk pemahaman awal, fokuslah pada 'berapa kali' suatu bilangan dijumlahkan.
3. Menggunakan Tabel Perkalian
Tabel perkalian adalah alat yang sangat berguna untuk menghafal dan menghitung perkalian dengan cepat. Tabel ini berisi hasil perkalian dari bilangan 1 sampai 10 atau 12. Dengan sering berlatih menggunakan tabel perkalian, kamu akan hafal hasil-hasil perkalian dasar. Misalnya, untuk mencari hasil 7 x 8, kamu bisa melihat baris ke-7 dan kolom ke-8 pada tabel perkalian, atau sebaliknya. Hasilnya adalah 56. Tabel perkalian membantu kita menghemat waktu dalam perhitungan yang lebih kompleks.
4. Sifat-sifat Perkalian
Ada beberapa sifat penting dalam perkalian. Pertama, sifat komutatif (pertukaran): a x b = b x a. Contoh: 3 x 4 = 12 dan 4 x 3 = 12. Kedua, sifat asosiatif (pengelompokan): (a x b) x c = a x (b x c). Contoh: (2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24, dan 2 x (3 x 4) = 2 x 12 = 24. Ketiga, sifat distributif (penyebaran): a x (b + c) = (a x b) + (a x c). Contoh: 2 x (3 + 4) = 2 x 7 = 14, dan (2 x 3) + (2 x 4) = 6 + 8 = 14. Keempat, setiap bilangan yang dikalikan dengan 1 hasilnya adalah bilangan itu sendiri (sifat identitas). Kelima, setiap bilangan yang dikalikan dengan 0 hasilnya adalah 0.
5. Perkalian Bilangan Cacah Sampai 100
Untuk perkalian bilangan cacah sampai 100, kita biasanya berfokus pada perkalian satu digit dengan satu digit, atau satu digit dengan dua digit. Untuk perkalian satu digit dengan satu digit (misalnya 7 x 9), kamu bisa menggunakan tabel perkalian. Untuk perkalian satu digit dengan dua digit (misalnya 4 x 23), kamu bisa menggunakan metode bersusun. Pertama, kalikan angka satuan, lalu kalikan angka puluhan, dan jumlahkan hasilnya. Contoh: 4 x 23 = 4 x (20 + 3) = (4 x 20) + (4 x 3) = 80 + 12 = 92. Atau dengan cara bersusun.
6. Menyelesaikan Soal Cerita Perkalian
Soal cerita adalah soal matematika yang disajikan dalam bentuk narasi. Untuk menyelesaikannya, kamu perlu membaca soal dengan cermat, mengidentifikasi informasi penting (apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan), menentukan operasi matematika yang tepat (dalam hal ini perkalian), melakukan perhitungan, dan menuliskan jawabannya dengan jelas. Misalnya, 'Ibu membeli 6 kotak donat. Setiap kotak berisi 8 donat. Berapa jumlah donat seluruhnya?' Maka, operasinya adalah 6 x 8 = 48 donat.
Rangkuman: Perkalian adalah operasi penjumlahan berulang yang membantu kita menghitung jumlah total dengan cepat. Konsep dasarnya adalah menjumlahkan suatu bilangan sebanyak bilangan pengalinya. Tabel perkalian adalah alat yang efektif untuk menghafal hasil perkalian dasar. Perkalian memiliki sifat komutatif, asosiatif, dan distributif. Untuk menyelesaikan soal cerita perkalian, kita perlu memahami informasi dalam soal, memilih operasi yang tepat, dan melakukan perhitungan dengan cermat.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Perkalian | Operasi penjumlahan berulang. |
| Bilangan cacah | Bilangan bulat positif termasuk nol (0, 1, 2, 3, ...). |
| Faktor | Bilangan yang dikalikan dalam operasi perkalian. |
| Hasil kali | Hasil dari operasi perkalian. |
| Komutatif | Sifat perkalian di mana urutan faktor tidak mengubah hasil (a x b = b x a). |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Perkalian Bilangan Cacah sampai 100" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Bilangan Cacah sampai 1.000
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Bilangan dan Lambang Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.3Membandingkan dan Mengurutkan Bilangan Cacah sampai 1.0001.4Penjumlahan Bilangan Cacah sampai 1001.5Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100Modul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.6Perkalian Bilangan Cacah sampai 100Sedang Anda buka1.7Pembagian Bilangan Cacah sampai 100Bukan Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas III Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil3 dari 3 siap unduh
Bilangan Cacah sampai 1.000Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopKalimat MatematikaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYAPengukuran Panjang dan BeratModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap2 materi · siap dibuatkan
Unsur-Unsur Bangun DatarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisPenyajian Data dalam TabelBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Pengurangan Bilangan Cacah sampai 100Matematika Kelas III SDBilangan dan Lambang Bilangan Cacah sampai 1.000Matematika Kelas III SDBilangan&Lambang Bil.Cacah sampai 1.000, Nilai Tempat Bil.Cacah, Membandingkan&MengurutkanMatematika Kelas III SDMembaca dan Menulis Bilangan Cacah sampai dengan 1000Matematika Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas III →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 masuk ASAS Matematika Kelas III Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas III →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 ini gratis?
Ya. Modul Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Perkalian Bilangan Cacah sampai 100 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.