Modul Ajar & RPP Bahasa Indonesia Kelas XI
Resensi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Bahasa Indonesia |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Resensi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki kemampuan dasar membaca dan memahami isi berbagai jenis teks, serta menulis paragraf dengan ide pokok yang jelas. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Komunikasi — menyampaikan dan menerima gagasan secara jelas dan santun
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah |
| Elemen / Domain | Menulis |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu menulis berbagai jenis teks dengan struktur dan ciri kebahasaan yang tepat, mengembangkan gagasan dan argumen secara logis dan sistematis, serta mempertimbangkan konteks dan tujuan penulisan untuk menyampaikan informasi atau pandangan secara efektif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Resensi adalah tulisan yang mengulas kelebihan dan kekurangan suatu karya seperti buku, film, atau musik. |
| Konseptual | Konsep resensi melibatkan pemahaman tentang struktur, unsur, dan tujuan penulisan untuk memberikan penilaian objektif dan subjektif kepada pembaca. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah sistematis dalam menulis resensi yang efektif, mulai dari membaca kritis hingga menyusun argumen yang meyakinkan. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari bagaimana proses meresensi melatih kemampuan berpikir kritis dan analitis mereka terhadap suatu karya, serta bagaimana hal tersebut dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi unsur-unsur resensi (identitas karya, sinopsis, kelebihan, kekurangan, rekomendasi) secara tepat.
- Menganalisis kelebihan dan kekurangan karya (buku/film) berdasarkan isi dan penyajiannya secara objektif.
- Menyusun kerangka resensi yang sistematis dan komprehensif.
- Menulis resensi buku atau film dengan memperhatikan struktur, kebahasaan, dan kaidah penulisan yang benar.
- Mempresentasikan resensi yang telah dibuat secara lisan dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami resensi membantu kita menjadi pembaca yang lebih kritis dan konsumen karya yang cerdas, sekaligus melatih kemampuan kita dalam mengekspresikan penilaian secara objektif dan persuasif.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana kita bisa merekomendasikan sebuah buku atau film kepada teman dengan cara yang menarik dan meyakinkan, tanpa hanya mengatakan 'bagus' atau 'tidak bagus'?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Seni Budaya: Menganalisis elemen artistik dan estetika dalam film atau buku, serta pengaruhnya terhadap pesan yang disampaikan. Informatika: Memanfaatkan aplikasi pengolah kata dan presentasi digital untuk menyusun dan menyajikan resensi secara profesional. Ekonomi Bisnis: Memahami nilai promosi dan pemasaran suatu produk (buku/film) melalui resensi yang persuasif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau anggota keluarga dapat diajak berdiskusi tentang buku/film yang direkomendasikan untuk diresensi, atau diminta memberikan umpan balik awal terhadap draf resensi anak. |
| Lingkungan Pembelajaran | Perpustakaan sekolah dan pojok baca kelas disediakan dengan koleksi buku dan akses internet untuk mencari informasi karya yang akan diresensi, menciptakan suasana belajar yang nyaman dan inspiratif. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik memanfaatkan aplikasi pengolah kata (misal: Google Docs) untuk menulis dan merevisi resensi, serta platform presentasi (misal: Canva) untuk menampilkan hasil resensi mereka secara menarik. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur resensi (identitas karya, sinopsis, kelebihan, kekurangan, rekomendasi) secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran, melakukan apersepsi dengan menanyakan pengalaman peserta didik menonton film atau membaca buku dan bagaimana mereka merekomendasikannya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi unsur-unsur resensi dan menanyakan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara berkelompok menganalisis contoh-contoh resensi buku dan film yang disediakan, mengidentifikasi bagian-bagian penting dan ciri khas dari setiap contoh tersebut. Mereka membandingkan berbagai resensi untuk menemukan pola umum yang membentuk struktur resensi. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok mengisi tabel identifikasi unsur-unsur resensi dari contoh yang diberikan, seperti identitas karya, sinopsis, kelebihan, kekurangan, dan rekomendasi. Mereka berdiskusi untuk menyepakati temuan dan alasan di balik identifikasi tersebut. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi unsur-unsur resensi, diikuti dengan sesi tanya jawab dan umpan balik dari kelompok lain. Guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang belum tepat, memastikan pemahaman yang komprehensif. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan unsur-unsur resensi yang telah dipelajari. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan semangat belajar, serta menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan karya (buku/film) berdasarkan isi dan penyajiannya secara objektif serta menyusun kerangka resensi yang sistematis dan komprehensif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Guru mengucapkan salam, memimpin doa, memeriksa kehadiran, dan mereview singkat materi pertemuan sebelumnya tentang unsur-unsur resensi. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu menganalisis karya dan menyusun kerangka resensi, kemudian menanyakan bagaimana cara menilai sebuah karya secara objektif. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit | Peserta didik secara individu memilih satu buku fiksi atau nonfiksi (atau film) yang pernah mereka baca/tonton. Mereka diminta untuk membaca/menonton ulang (jika memungkinkan) atau mengingat detail penting, kemudian mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan karya tersebut berdasarkan kriteria yang telah didiskusikan sebelumnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mulai menyusun kerangka resensi untuk karya yang telah mereka pilih. Kerangka tersebut mencakup identitas karya, sinopsis singkat, poin-poin kelebihan, poin-poin kekurangan, dan rekomendasi. Mereka dapat berdiskusi dengan teman sebangku untuk mendapatkan masukan awal. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Beberapa peserta didik mempresentasikan kerangka resensi mereka di depan kelas. Guru dan teman-teman memberikan umpan balik konstruktif mengenai kelengkapan, sistematika, dan objektivitas analisis dalam kerangka tersebut. Guru memberikan panduan untuk penyempurnaan kerangka. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit | Guru bersama peserta didik menyimpulkan pentingnya kerangka dalam menulis resensi yang terstruktur. Guru memberikan apresiasi dan motivasi, serta menugaskan peserta didik untuk menyempurnakan kerangka resensi sebagai persiapan menulis di pertemuan berikutnya. Doa penutup. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Menganalisis unsur dan struktur resensi dari contoh teks yang diberikan.
Alat & bahan: Contoh teks resensi buku dan film, alat tulis, kertas.
Langkah kerja:
- Bacalah dengan cermat dua contoh teks resensi yang diberikan (satu resensi buku, satu resensi film).
- Identifikasi judul karya, penulis/sutradara, penerbit/rumah produksi, dan tahun terbit/rilis pada setiap resensi.
- Temukan bagian sinopsis, kelebihan, kekurangan, dan rekomendasi pada masing-masing resensi.
- Catatlah temuan Anda ke dalam tabel analisis yang telah disediakan.
- Diskusikan hasil temuan Anda dengan kelompok dan bersiaplah untuk mempresentasikannya.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu membaca ulasan tentang buku atau film di internet atau koran?
- Apa tujuan dari ulasan tersebut menurutmu?
- Menurutmu, apa saja yang biasanya dibahas dalam sebuah ulasan buku atau film?
- Adakah buku atau film yang sangat kamu sukai dan ingin kamu ceritakan ke teman-teman?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan penyusunan kerangka resensi.
Sumatif (akhir): Penilaian terhadap resensi tertulis yang dihasilkan peserta didik dan presentasi lisan resensi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi unsur-unsur resensi | Unsur dan struktur resensi | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menganalisis kelebihan dan kekurangan karya serta menyusun kerangka resensi | Kriteria penilaian karya, kerangka resensi | 2 JP | Penalaran Kritis, Kreativitas |
| 3 | Menulis dan mempresentasikan resensi | Penulisan resensi, presentasi lisan | 2 JP | Kreativitas, Komunikasi |
Resensi adalah sebuah ulasan atau penilaian terhadap suatu karya, baik itu buku, film, musik, atau produk lainnya. Tujuannya adalah memberikan gambaran kepada pembaca tentang kualitas karya tersebut, mulai dari kelebihan, kekurangan, hingga rekomendasi. Resensi yang baik tidak hanya sekadar menceritakan ulang isi, tetapi juga menganalisis dan memberikan pandangan kritis yang objektif.
1. Pengertian dan Tujuan Resensi
Resensi berasal dari bahasa Belanda 'recensie' yang berarti ulasan atau peninjauan. Dalam bahasa Inggris disebut 'review'. Resensi adalah tulisan yang berisi penilaian, pertimbangan, dan ulasan terhadap suatu karya. Tujuannya adalah untuk memberikan informasi kepada pembaca tentang kelayakan suatu karya, apakah layak untuk dinikmati atau tidak. Selain itu, resensi juga bertujuan untuk memberikan pertimbangan dan kritik membangun kepada pembuat karya.
2. Jenis-jenis Resensi
Resensi dapat dikelompokkan menjadi beberapa jenis. Resensi informatif hanya menyampaikan isi secara singkat dan umum. Resensi deskriptif menjelaskan secara detail setiap bagian dari karya. Sedangkan resensi kritis lebih fokus pada analisis mendalam, perbandingan dengan karya lain, dan memberikan penilaian yang objektif dengan argumen kuat. Pemilihan jenis resensi tergantung pada tujuan dan target pembaca.
3. Unsur-unsur Resensi
Setiap resensi umumnya memiliki unsur-unsur penting. Pertama, identitas karya yang mencakup judul, penulis/sutradara, penerbit/rumah produksi, tahun terbit/rilis, dan jumlah halaman (untuk buku). Kedua, sinopsis atau ringkasan isi karya. Ketiga, analisis kelebihan karya. Keempat, analisis kekurangan karya. Kelima, rekomendasi kepada pembaca, apakah karya tersebut layak dibaca/ditonton atau tidak, serta siapa target pembacanya.
4. Struktur Resensi
Struktur resensi yang baik biasanya dimulai dengan judul resensi yang menarik. Kemudian, identitas karya diletakkan di awal. Selanjutnya, masuk ke pendahuluan yang berisi pengenalan singkat tentang karya atau penulis/sutradara. Setelah itu, sinopsis atau ringkasan isi disajikan. Bagian inti adalah analisis kelebihan dan kekurangan karya. Terakhir, penutup berupa kesimpulan dan rekomendasi. Struktur ini membantu resensi menjadi sistematis dan mudah dipahami.
5. Aspek Kebahasaan Resensi
Dalam menulis resensi, penggunaan bahasa yang efektif sangat penting. Resensi umumnya menggunakan kalimat persuasif untuk mengajak pembaca. Kata kerja mental seperti 'memikirkan', 'merasakan', 'mengharapkan' sering digunakan untuk menyampaikan penilaian subjektif. Selain itu, penggunaan konjungsi temporal dan kausalitas membantu menghubungkan antar gagasan. Gaya bahasa harus lugas, jelas, dan tidak ambigu agar pesan tersampaikan dengan baik.
6. Langkah-langkah Menulis Resensi
Proses menulis resensi dimulai dengan memilih karya yang ingin diresensi dan membaca/menontonnya secara kritis. Catat poin-poin penting, kelebihan, dan kekurangan. Selanjutnya, buatlah kerangka resensi yang sistematis. Setelah itu, kembangkan kerangka menjadi tulisan lengkap dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan. Terakhir, lakukan penyuntingan untuk memperbaiki kesalahan ejaan, tata bahasa, dan memastikan alur tulisan runtut.
7. Kriteria Penilaian Karya dalam Resensi
Untuk menilai suatu karya secara objektif, resensi harus berdasarkan kriteria yang jelas. Untuk buku, pertimbangkan alur cerita, karakterisasi, gaya bahasa, pesan moral, dan relevansi. Untuk film, perhatikan akting, sinematografi, skenario, tata suara, dan efek visual. Penilaian harus didukung oleh bukti konkret dari karya tersebut, bukan hanya opini pribadi yang tidak berdasar. Keseimbangan antara objektivitas dan subjektivitas sangat penting.
Rangkuman: Resensi adalah ulasan kritis terhadap suatu karya untuk memberikan informasi dan penilaian kepada pembaca. Resensi memiliki struktur dan unsur-unsur tertentu seperti identitas karya, sinopsis, kelebihan, kekurangan, dan rekomendasi. Penulisannya memerlukan analisis objektif, penggunaan bahasa persuasif, serta penyusunan kerangka yang sistematis. Resensi yang baik tidak hanya memperkenalkan, tetapi juga menganalisis dan mengkritisi secara membangun.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Resensi | Ulasan atau penilaian terhadap suatu karya seperti buku, film, atau musik. |
| Sinopsis | Ringkasan cerita atau isi pokok suatu karya. |
| Objektif | Berdasarkan fakta dan tidak dipengaruhi oleh perasaan atau prasangka pribadi. |
| Subjektif | Berdasarkan sudut pandang atau perasaan pribadi. |
| Persuasif | Bersifat membujuk atau meyakinkan. |
| Kritik | Penilaian terhadap suatu karya dengan mempertimbangkan kelebihan dan kekurangannya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Resensi" mata pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Resensi yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Bahasa Indonesia Kelas XI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil6 dari 7 siap unduh
Mengenalkan Produk Pangan Lokal IndonesiaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenyajikan Berita Inovasi yang MenghiburModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenggali Nilai Sejarah Bangsa melalui Cerita PendekModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMenulis Puisi Bertema Kesempatan untuk SemuaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal Indonesia melalui Pertunjukan DramaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBerperan dalam Konservasi Alam Indonesia melalui Karya IlmiahModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengembangkan Teks DeskripsiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 6 siap unduh
Mengapresiasi ProsaModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengonstruksi Teks EksplanasiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Apresiasi PuisiBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengevaluasi Teks BeritaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengembangkan Teks ProsedurBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengapresiasi DramaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Bahasa Indonesia lain yang sudah tersedia
Cerpen dan ResensiBahasa Indonesia Kelas XI SMKobjektif menilai buku (teks resensi)Bahasa Indonesia Kelas XI SMKBeritaBahasa Indonesia Kelas XI SMKBermain DramaBahasa Indonesia Kelas XI SMKLihat semua Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas XI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Bahasa Indonesia kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Resensi pada Bahasa Indonesia SMK, Fase F, elemen Menulis.
Modul Resensi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Bahasa Indonesia kelas XI SMK di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia materi Resensi ini gratis?
Ya. Modul Resensi untuk kelas XI SMK dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Resensi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Bahasa Indonesia kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Bahasa Indonesia kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Resensi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Resensi dapat Anda sesuaikan dengan murid Bahasa Indonesia kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Bahasa Indonesia kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Resensi ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase F untuk kelas XI SMK. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Resensi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Resensi untuk Bahasa Indonesia kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Resensi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Bahasa Indonesia kelas XI SMK berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Resensi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Bahasa Indonesia kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Bahasa Indonesia ini cocok untuk SMK negeri maupun swasta?
Ya. Kop, logo, dan nama SMK Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Materi Resensi disusun untuk SMK dari kurikulum yang sama.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.