Modul Ajar & RPP DKV Kelas XI
Dasar Videografi
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | DKV |
| Fase / Kelas | F / XI |
| Materi Pokok | Dasar Videografi |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang fotografi dan mampu mengoperasikan perangkat rekam gambar sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak beragama
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas anugerah indra penglihatan dan kemampuan berkarya melalui videografi. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik menciptakan ide-ide videografi yang unik dan inovatif, serta menghasilkan karya video orisinal dengan ciri khas pribadi. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam tim untuk merancang dan memproduksi video, saling mendukung dan menghargai kontribusi setiap anggota.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Produksi Desain Komunikasi Visual |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu merancang dan memproduksi karya desain komunikasi visual berbasis multimedia, termasuk videografi, dengan menerapkan prinsip-prinsip estetika dan etika, serta memanfaatkan teknologi digital secara efektif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Contoh nyata videografi adalah film pendek, vlog, iklan layanan masyarakat, atau dokumenter yang sering kita lihat di media sosial. |
| Konseptual | Videografi adalah proses merekam gambar bergerak dan suara untuk menghasilkan video yang memiliki narasi atau pesan tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah mulai dari pra-produksi, produksi, hingga pasca-produksi dalam pembuatan video. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan, evaluasi diri, dan adaptasi dalam proses kreatif videografi untuk menghasilkan karya yang berkualitas. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Bersyukur kepada Allah SWT atas karunia indra penglihatan dan kemampuan berkarya melalui videografi, serta menggunakannya untuk hal-hal positif. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan diri secara berkelanjutan dalam memahami dan menguasai teknik videografi melalui eksplorasi, praktik, dan refleksi. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menciptakan karya video yang menginspirasi dan positif, serta menjaga lingkungan digital dari konten yang merusak atau tidak etis. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama secara harmonis dalam kelompok, saling menghargai ide dan kontribusi setiap anggota tim untuk mencapai tujuan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Membuat video yang mengangkat keindahan budaya dan alam Indonesia, serta mempromosikan nilai-nilai positif bangsa melalui karya videografi. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan video pendek, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen dasar videografi seperti komposisi dan sudut pengambilan gambar dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip komposisi videografi seperti aturan sepertiga dan garis pemandu secara akurat.
- Melalui praktik langsung dengan kamera, peserta didik dapat menerapkan berbagai sudut pengambilan gambar (angle) seperti eye level dan low angle dalam merekam adegan dengan benar.
- Setelah merancang storyboard sederhana, peserta didik dapat membuat rencana produksi video pendek yang mencakup pemilihan sudut pengambilan gambar dan komposisi dengan runtut.
- Melalui kerja kelompok, peserta didik dapat memproduksi video pendek berdurasi 1-2 menit dengan menerapkan prinsip komposisi dan sudut pengambilan gambar secara kreatif.
- Setelah menayangkan hasil karya, peserta didik dapat mengevaluasi video buatan teman sebaya berdasarkan kriteria komposisi dan sudut pengambilan gambar dengan objektif.
Pemahaman bermakna: Memahami dasar videografi bukan hanya tentang merekam gambar, tetapi juga tentang bercerita melalui visual, sehingga pesan dapat tersampaikan dengan efektif dan menarik.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah video yang sederhana bisa menyampaikan emosi atau informasi yang kuat kepada penonton?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan naskah atau narasi video untuk menyampaikan pesan secara efektif dan menarik. Seni Budaya: Penerapan prinsip estetika, warna, dan tata cahaya dalam visual videografi untuk menciptakan karya yang indah. Pendidikan Agama Islam: Mengintegrasikan nilai-nilai moral atau pesan kebaikan dalam konten video yang diproduksi sebagai dakwah kreatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mendorong peserta didik untuk membuat video sederhana di rumah atau membantu memfasilitasi akses ke perangkat rekam gambar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas atau lingkungan sekitar madrasah dapat dijadikan lokasi pengambilan gambar yang aman dan mendukung eksplorasi berbagai sudut pandang. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi editing video di ponsel seperti CapCut atau InShot untuk proses pasca-produksi video pendek akan dilakukan secara berkelompok. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan video pendek, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen dasar videografi seperti komposisi dan sudut pengambilan gambar dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Gerakan Kamera: Guru memperagakan gerakan kamera (pan, tilt, zoom in/out) tanpa suara, lalu peserta didik menebak jenis gerakan tersebut.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan prinsip-prinsip komposisi videografi seperti aturan sepertiga dan garis pemandu secara akurat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gambar Komposisi Cepat: Peserta didik secara berpasangan menggambar ulang komposisi dari sebuah foto yang ditampilkan guru dalam waktu 30 detik, lalu membandingkannya.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan merencanakan penggunaan komposisi serta sudut pengambilan gambar dalam videografi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Videografi adalah seni merekam gambar bergerak yang bercerita. Dalam era digital ini, kemampuan membuat video menjadi sangat relevan, baik untuk kebutuhan personal maupun profesional.
Alat & bahan: Gambar 1 (pemandangan), pensil, kertas, ponsel kamera
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati yang menampilkan pemandangan alam. Identifikasi minimal 3 elemen visual yang menarik perhatian kamu.
- Tentukan 2 jenis komposisi videografi (misalnya aturan sepertiga, simetri) yang bisa diterapkan, lalu buat sketsa ulang bagian gambar dengan komposisi yang kamu pilih.
- Pilih 2 sudut pengambilan gambar (misalnya high angle, low angle) yang menurut kamu paling cocok untuk merekam pemandangan tersebut dan jelaskan alasannya.
- Dengan menggunakan ponsel kamera, ambil 2 foto dari objek di sekitar kelas dengan menerapkan komposisi dan sudut pengambilan gambar yang berbeda.
- Catat hasil pengamatan dan foto kamu pada tabel yang disediakan, lalu diskusikan dengan kelompokmu.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Pernahkah kamu membuat video? Aplikasi apa yang kamu gunakan?
- Apa yang menurutmu membuat sebuah video terlihat 'bagus'?
- Menurutmu, apakah ada cara berbeda untuk merekam objek yang sama agar terlihat menarik?
Formatif (proses): Observasi guru selama diskusi kelompok dan praktik pengambilan gambar, serta penilaian storyboard.
Sumatif (akhir): Penilaian video pendek hasil karya kelompok berdasarkan rubrik yang telah ditentukan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi elemen-elemen dasar videografi seperti komposisi dan sudut pengambilan gambar. | Pengenalan Komposisi dan Sudut Pengambilan Gambar | 2 JP | kreativitas |
| 2 | Menjelaskan prinsip-prinsip komposisi videografi seperti aturan sepertiga dan garis pemandu. | Prinsip Komposisi Videografi | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menerapkan berbagai sudut pengambilan gambar (angle) dalam merekam adegan. | Praktik Sudut Pengambilan Gambar | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Memproduksi video pendek dengan menerapkan prinsip komposisi dan sudut pengambilan gambar. | Produksi dan Evaluasi Video Pendek | 2 JP | kolaborasi |
Videografi adalah seni merekam gambar bergerak yang bercerita. Dalam era digital ini, kemampuan membuat video menjadi sangat relevan, baik untuk kebutuhan personal maupun profesional. Modul ini akan membimbingmu memahami dasar-dasar videografi, mulai dari konsep hingga praktik, agar kamu dapat menghasilkan karya video yang menarik dan bermakna.
1. Pengertian Videografi
Videografi adalah proses pengambilan gambar bergerak (video) dan suara, yang kemudian diolah menjadi sebuah karya audio-visual. Berbeda dengan fotografi yang menangkap satu momen, videografi merekam serangkaian momen untuk membangun narasi. Videografi banyak digunakan dalam berbagai bidang, seperti film, televisi, iklan, dokumenter, vlog, dan konten media sosial. Tujuan utamanya adalah menyampaikan pesan atau cerita secara efektif melalui kombinasi visual dan audio.
2. Peralatan Dasar Videografi
Untuk memulai videografi, tidak selalu membutuhkan peralatan mahal. Ponsel pintar saat ini sudah dilengkapi kamera dengan kualitas yang sangat baik. Selain itu, beberapa peralatan dasar yang berguna adalah tripod (untuk stabilitas), mikrofon eksternal (untuk kualitas suara lebih baik), dan pencahayaan tambahan (jika diperlukan). Memahami cara kerja setiap alat dan memaksimalkan fungsinya adalah kunci untuk menghasilkan video yang berkualitas, bahkan dengan peralatan sederhana.
3. Prinsip Komposisi Videografi
Komposisi adalah penempatan elemen-elemen visual dalam sebuah frame agar terlihat harmonis dan menarik. Beberapa prinsip komposisi penting meliputi aturan sepertiga (menempatkan subjek pada persimpangan garis imajiner), garis pemandu (menggunakan garis alami untuk mengarahkan mata penonton), framing (menggunakan objek di sekitar untuk membingkai subjek), dan keseimbangan (distribusi visual yang merata). Komposisi yang baik akan membuat video lebih enak ditonton dan pesannya mudah dicerna.
4. Sudut Pengambilan Gambar (Camera Angle)
Sudut pengambilan gambar adalah posisi kamera relatif terhadap subjek. Setiap sudut memiliki efek psikologis dan naratif yang berbeda. Sudut eye level (sejajar mata) memberikan kesan netral. High angle (dari atas ke bawah) membuat subjek terlihat kecil atau lemah. Low angle (dari bawah ke atas) membuat subjek terlihat besar atau berkuasa. Bird eye view (dari sangat tinggi) memberikan pandangan luas, sedangkan frog eye view (dari sangat rendah) memberikan perspektif unik dari bawah. Variasi sudut akan membuat video lebih dinamis.
5. Gerakan Kamera Dasar
Selain sudut, gerakan kamera juga penting untuk menambahkan dinamika. Gerakan dasar meliputi: Pan (menggerakkan kamera horizontal dari kiri ke kanan atau sebaliknya), Tilt (menggerakkan kamera vertikal dari atas ke bawah atau sebaliknya), Zoom (mendekatkan atau menjauhkan objek tanpa menggerakkan kamera), Dolly (menggerakkan kamera mendekati atau menjauhi subjek), dan Truck (menggerakkan kamera sejajar dengan subjek). Penggunaan gerakan yang tepat akan memperkaya visual dan alur cerita video.
6. Tahapan Produksi Video
Produksi video umumnya melewati tiga tahapan utama: pra-produksi, produksi, dan pasca-produksi. Pra-produksi meliputi ideasi, penulisan skenario, pembuatan storyboard, perencanaan lokasi, dan persiapan alat. Tahap produksi adalah proses pengambilan gambar (shooting) sesuai storyboard. Terakhir, pasca-produksi melibatkan editing (memotong, menyusun adegan), penambahan musik, efek suara, teks, dan koreksi warna hingga video siap ditayangkan. Perencanaan matang di pra-produksi sangat menentukan keberhasilan produksi dan pasca-produksi.
7. Pentingnya Storytelling dalam Videografi
Videografi bukan hanya tentang merekam, tetapi juga tentang bercerita. Storytelling yang kuat adalah inti dari setiap video yang sukses. Ini melibatkan pengembangan karakter (jika ada), alur cerita yang jelas, dan pesan yang ingin disampaikan. Visual dan audio harus bekerja sama untuk mendukung narasi tersebut. Dengan storytelling yang baik, video dapat membangkitkan emosi, menginspirasi, atau memberikan informasi dengan cara yang tak terlupakan kepada penonton.
Rangkuman: Videografi adalah seni merekam gambar bergerak untuk bercerita, melibatkan tahap pra-produksi, produksi, dan pasca-produksi. Memahami prinsip komposisi seperti aturan sepertiga dan garis pemandu, serta berbagai sudut pengambilan gambar seperti eye level dan low angle, sangat penting untuk menghasilkan visual yang menarik dan efektif. Dengan perencanaan matang dan kreativitas, video dapat menyampaikan pesan yang kuat dan bermakna kepada penonton.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Videografi | Proses merekam gambar bergerak dan suara untuk menghasilkan video. |
| Komposisi | Penempatan elemen visual dalam frame agar harmonis dan menarik. |
| Sudut Pengambilan Gambar | Posisi kamera relatif terhadap subjek. |
| Aturan Sepertiga | Prinsip komposisi menempatkan subjek pada persimpangan garis imajiner. |
| Storyboarding | Rangkaian sketsa visual untuk merencanakan alur adegan video. |
| Eye Level | Sudut pengambilan gambar sejajar dengan mata subjek. |
| Low Angle | Sudut pengambilan gambar dari bawah ke atas, membuat subjek terlihat besar. |
| High Angle | Sudut pengambilan gambar dari atas ke bawah, membuat subjek terlihat kecil. |
| Pan | Gerakan kamera horizontal dari satu sisi ke sisi lain. |
| Tilt | Gerakan kamera vertikal dari atas ke bawah atau sebaliknya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Dasar Videografi" mata pelajaran DKV Kelas XI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Dasar Videografi yang Anda cari? Materi DKV Kelas XI lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar DKV kelas 11 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XI dan kelas 11 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Dasar Videografi pada DKV MA, Fase F, elemen Produksi Desain Komunikasi Visual.
Modul Dasar Videografi ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Dasar Videografi untuk DKV kelas XI.
Apakah modul ajar DKV materi Dasar Videografi ini gratis?
Ya. Modul Dasar Videografi untuk kelas XI MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Dasar Videografi ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas DKV kelas XI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul DKV kelas XI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Dasar Videografi ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Dasar Videografi dapat Anda sesuaikan dengan murid DKV kelas XI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar DKV kelas XI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Dasar Videografi ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XI MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Dasar Videografi tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Dasar Videografi untuk DKV kelas XI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Dasar Videografi ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh DKV kelas XI MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Dasar Videografi beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap DKV kelas XI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul DKV ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Dasar Videografi yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.