Modul Ajar & RPP DKV Kelas XII
Desain Editorial
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | DKV |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Desain Editorial |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memiliki pemahaman dasar tentang prinsip-prinsip desain grafis dan penggunaan perangkat lunak desain. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dan bertanggung jawab dalam setiap tahapan proyek desain editorial, mencerminkan nilai-nilai keagamaan. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi berbagai prinsip desain editorial untuk menentukan pilihan layout yang paling efektif dan komunikatif. - kreativitas — elemen: Menghasilkan Karya dan Tindakan Orisinal
Peserta didik menghasilkan desain editorial (majalah, katalog, atau booklet) yang orisinal, inovatif, dan sesuai dengan identitas merek atau tujuan publikasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Desain Komunikasi Visual |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu merancang dan menghasilkan karya desain komunikasi visual yang kompleks dan inovatif, dengan mempertimbangkan aspek estetika, fungsionalitas, etika, dan keberlanjutan, serta mampu mengkomunikasikan ide dan konsep secara efektif kepada audiens yang beragam. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Desain editorial dapat ditemukan di majalah, koran, buku, katalog, dan booklet yang kita baca sehari-hari. |
| Konseptual | Desain editorial adalah proses merancang tata letak dan visualisasi konten untuk publikasi cetak maupun digital agar informatif dan menarik. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan mulai dari riset, perancangan layout, pemilihan tipografi, hingga finalisasi desain editorial menggunakan perangkat lunak. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya perencanaan yang matang dan evaluasi berkelanjutan dalam menciptakan desain editorial yang efektif dan relevan. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Peserta didik menunjukkan kejujuran dalam mengutip sumber gambar dan teks serta bertanggung jawab atas karya yang dihasilkan, sebagai bentuk ketaatan kepada Allah SWT. |
| 2. Cinta Ilmu | Peserta didik secara aktif mencari tahu dan mendalami prinsip-prinsip desain editorial, menggunakan perangkat lunak, serta mengeksplorasi ide-ide baru untuk menghasilkan karya terbaik. |
| 3. Cinta Lingkungan | Peserta didik mendesain publikasi dengan mempertimbangkan penggunaan sumber daya digital secara efisien dan memilih format yang ramah lingkungan jika dicetak. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Peserta didik berkolaborasi dalam kelompok, saling memberikan umpan balik yang konstruktif, dan menghargai setiap ide yang muncul untuk mencapai tujuan bersama dalam proyek. |
| 5. Cinta Tanah Air | Peserta didik menciptakan desain editorial yang mencerminkan kekayaan budaya atau isu-isu lokal Indonesia, serta menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam publikasinya. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus desain editorial, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip desain editorial dengan tepat.
- Dengan bimbingan guru dan perangkat lunak desain, peserta didik dapat merancang konsep layout desain editorial (majalah, katalog, atau booklet) yang inovatif sesuai target audiens.
- Setelah mempraktikkan teknik layout dan tipografi, peserta didik dapat menerapkan elemen visual dan tekstual pada desain editorial dengan harmonis dan komunikatif.
- Melalui presentasi dan umpan balik, peserta didik dapat mengevaluasi hasil karya desain editorialnya sendiri dan teman sebaya berdasarkan kriteria desain yang efektif.
Pemahaman bermakna: Desain editorial yang baik tidak hanya estetis, tetapi juga mampu mengkomunikasikan pesan secara jelas dan efektif, sehingga pembaca mudah memahami informasi yang disajikan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah majalah bisa membuat kita betah membaca berlama-lama, meskipun isinya padat teks?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks editorial, deskripsi produk, atau artikel yang jelas dan menarik untuk isi publikasi. Seni Budaya: Penerapan prinsip-prinsip estetika, komposisi, dan teori warna dalam tata letak visual desain editorial. Ekonomi (Kewirausahaan): Pemahaman tentang target pasar, branding, dan strategi promosi melalui desain katalog atau booklet produk. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau komunitas dapat diajak sebagai audiens awal untuk memberikan umpan balik terhadap draf desain editorial yang dibuat peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas atau laboratorium komputer yang dilengkapi perangkat lunak desain dan akses internet, serta sudut inspirasi dengan contoh publikasi cetak dan digital. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan perangkat lunak desain grafis (misalnya Canva, Adobe Express, atau Adobe InDesign) dan platform berbagi portofolio digital untuk menampilkan karya. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus desain editorial, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip-prinsip desain editorial dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Desain: Guru menunjukkan potongan-potongan desain editorial dan peserta didik menebak jenis publikasinya. Ini melatih observasi dan mengenali gaya visual.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan bimbingan guru dan perangkat lunak desain, peserta didik dapat merancang konsep layout desain editorial (majalah, katalog, atau booklet) yang inovatif sesuai target audiens. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Gambar Berbisik: Peserta didik menggambar elemen desain editorial sederhana secara berurutan, lalu membandingkan hasilnya. Ini melatih komunikasi visual dan interpretasi.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Untuk menganalisis prinsip-prinsip desain editorial pada contoh publikasi dan merencanakan konsep awal proyekmu.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Desain editorial adalah seni dan ilmu merancang tata letak visual untuk publikasi cetak maupun digital, seperti majalah, koran, buku, katalog, atau booklet.
Alat & bahan: Contoh majalah/katalog/booklet (cetak/digital), pensil, kertas, kertas tempel
Langkah kerja:
- Amati dengan cermat gambar 1 contoh desain editorial yang diberikan guru, perhatikan tata letak, warna, dan jenis hurufnya.
- Identifikasi 3-5 prinsip desain (misalnya keseimbangan, kontras, hirarki) yang kamu temukan pada contoh tersebut dan tuliskan di kolom 'Prinsip Desain'.
- Jelaskan bagaimana prinsip-prinsip tersebut diterapkan pada desain yang kamu amati di kolom 'Penerapan'.
- Diskusikan dengan kelompokmu jenis publikasi (majalah, katalog, atau booklet) yang akan kalian buat untuk proyek, tentukan tema, dan target audiensnya.
- Buat sketsa kasar (thumbnail sketch) untuk 2-3 halaman utama publikasi kalian di kertas terpisah, lalu tempelkan di kolom 'Sketsa Konsep' pada tabel.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang majalah atau katalog?
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah halaman majalah terlihat menarik?
- Pernahkah kamu mencoba membuat desain tata letak sederhana? Dengan alat apa?
Formatif (proses): Observasi guru terhadap partisipasi kelompok dalam diskusi, perencanaan proyek, dan penerapan teknik desain.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil karya desain editorial (majalah/katalog/booklet) dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi prinsip-prinsip desain editorial. | Pengenalan desain editorial dan prinsip dasar. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Merancang konsep layout desain editorial. | Struktur layout, grid system, tipografi dasar. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Menerapkan elemen visual dan tekstual pada desain editorial. | Integrasi teks, gambar, warna, dan elemen grafis. | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Mengevaluasi hasil karya desain editorial. | Presentasi proyek, umpan balik, dan refleksi. | 2 JP | penalaran kritis |
Desain editorial adalah seni dan ilmu merancang tata letak visual untuk publikasi cetak maupun digital, seperti majalah, koran, buku, katalog, atau booklet. Tujuannya adalah menyajikan informasi secara jelas, menarik, dan mudah dicerna oleh pembaca, sekaligus menciptakan pengalaman visual yang menyenangkan. Materi ini akan membimbingmu memahami prinsip-prinsip esensial dan proses kreatif dalam dunia desain editorial.
1. Pengertian Desain Editorial
Desain editorial adalah cabang desain grafis yang berfokus pada perancangan publikasi yang memiliki banyak halaman. Ini mencakup pemilihan tipografi, tata letak gambar dan teks, penggunaan warna, serta struktur navigasi agar informasi tersampaikan secara efektif. Tujuan utamanya adalah menciptakan harmoni visual yang mendukung narasi atau konten, sehingga pembaca dapat menikmati pengalaman membaca yang terstruktur dan menarik. Desain editorial yang baik mampu membimbing mata pembaca melalui informasi yang kompleks.
2. Prinsip-Prinsip Dasar Desain Editorial
Beberapa prinsip penting dalam desain editorial meliputi: keseimbangan (menata elemen agar tidak berat sebelah), kontras (membedakan elemen penting dengan non-penting), hirarki visual (mengatur elemen berdasarkan tingkat kepentingannya), kesatuan (membuat semua elemen terasa sebagai satu kesatuan), dan pengulangan (menggunakan elemen serupa untuk konsistensi). Selain itu, ruang kosong (white space) juga krusial untuk memberikan 'nafas' pada desain dan meningkatkan keterbacaan. Penerapan prinsip-prinsip ini akan menciptakan desain yang estetis dan fungsional.
3. Struktur Layout dan Grid System
Struktur layout adalah kerangka dasar penempatan elemen pada halaman. Grid system adalah alat bantu berupa garis-garis imajiner yang membantu desainer menata elemen secara konsisten dan teratur. Grid dapat berupa kolom, baris, atau modular. Penggunaan grid memastikan bahwa teks, gambar, dan elemen grafis lainnya ditempatkan pada posisi yang harmonis dan profesional di setiap halaman. Ini sangat penting untuk menjaga konsistensi visual di seluruh publikasi dan memudahkan pembaca dalam menelusuri konten.
4. Tipografi dalam Desain Editorial
Tipografi adalah seni dan teknik mengatur huruf untuk membuat bahasa tertulis terbaca, mudah dibaca, dan menarik secara visual. Dalam desain editorial, pemilihan jenis huruf (font), ukuran, spasi antar huruf (kerning), spasi antar baris (leading), dan panjang baris sangat memengaruhi keterbacaan dan suasana desain. Kombinasi font yang tepat dapat memperkuat pesan dan identitas publikasi. Misalnya, font serif cocok untuk teks panjang karena mudah dibaca, sedangkan font sans-serif sering digunakan untuk judul atau informasi singkat.
5. Penggunaan Warna dan Gambar
Warna memiliki peran besar dalam menarik perhatian dan menciptakan suasana hati dalam desain editorial. Pemilihan palet warna harus sesuai dengan tema publikasi dan target audiens. Gambar atau ilustrasi berfungsi sebagai penarik perhatian, penjelas informasi, dan elemen estetika. Kualitas gambar yang tinggi, penempatan yang strategis, dan relevansi dengan teks sangat penting. Penggunaan grafik dan infografis juga dapat membantu menyajikan data kompleks menjadi lebih mudah dipahami secara visual.
6. Desain Majalah, Katalog, dan Booklet
Meskipun sama-sama publikasi, majalah, katalog, dan booklet memiliki karakteristik desain yang berbeda. Majalah seringkali memiliki layout yang lebih dinamis dan variatif untuk artikel beragam. Katalog berfokus pada presentasi produk dengan informasi detail dan visual yang jelas. Booklet biasanya lebih ringkas, berisi informasi spesifik, dan sering digunakan untuk panduan atau promosi. Memahami perbedaan ini penting untuk menyesuaikan gaya desain agar sesuai dengan tujuan dan fungsi publikasi.
7. Proses Kerja Desain Editorial
Proses desain editorial umumnya dimulai dari riset dan perencanaan (menentukan tujuan, audiens, konten), kemudian dilanjutkan dengan pembuatan konsep dan sketsa layout. Setelah itu, masuk ke tahap desain digital menggunakan perangkat lunak, penyusunan teks dan gambar, hingga tahap finalisasi dan koreksi. Umpan balik dan revisi adalah bagian integral dari proses ini untuk memastikan hasil akhir sesuai dengan harapan dan standar kualitas yang tinggi. Kolaborasi tim juga seringkali diperlukan dalam proyek desain editorial.
Rangkuman: Desain editorial adalah kunci untuk membuat publikasi seperti majalah, katalog, atau booklet menjadi informatif dan menarik. Dengan menerapkan prinsip-prinsip dasar seperti keseimbangan, kontras, dan hirarki visual, serta memahami penggunaan grid system, tipografi, warna, dan gambar, kita dapat menciptakan desain yang efektif. Prosesnya melibatkan riset, perancangan layout, implementasi digital, dan evaluasi berkelanjutan untuk mencapai hasil terbaik.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Desain Editorial | Perancangan tata letak visual untuk publikasi cetak atau digital. |
| Tipografi | Seni mengatur huruf agar terbaca dan menarik secara visual. |
| Layout | Tata letak atau penempatan elemen desain pada halaman. |
| Grid System | Sistem garis bantu untuk menata elemen desain secara terstruktur. |
| Hirarki Visual | Pengaturan elemen berdasarkan tingkat kepentingannya untuk membimbing mata pembaca. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Desain Editorial" mata pelajaran DKV Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Desain Editorial yang Anda cari? Materi DKV Kelas XII lainnya:
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar DKV kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Desain Editorial pada DKV MA, Fase F, elemen Desain Komunikasi Visual.
Modul Desain Editorial ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Desain Editorial untuk DKV kelas XII.
Apakah modul ajar DKV materi Desain Editorial ini gratis?
Ya. Modul Desain Editorial untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Desain Editorial ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas DKV kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul DKV kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Desain Editorial ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Desain Editorial dapat Anda sesuaikan dengan murid DKV kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar DKV kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Desain Editorial ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Desain Editorial tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Desain Editorial untuk DKV kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Desain Editorial ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh DKV kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Desain Editorial beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap DKV kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul DKV ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Desain Editorial yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.