Modul Ajar & RPP DKV Kelas XII
Pengembangan Konsep Kreatif
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | DKV |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Pengembangan Konsep Kreatif |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang elemen dan prinsip desain grafis serta mampu mengoperasikan perangkat lunak desain sederhana. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- kreativitas — elemen: menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik mengembangkan berbagai ide desain grafis yang unik dan inovatif, melampaui solusi konvensional, untuk memecahkan masalah komunikasi visual. - penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik secara sistematis mengkaji dan menilai argumen serta asumsi di balik konsep desain, memastikan logikanya kuat dan relevan dengan tujuan proyek. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik berinteraksi secara konstruktif dengan anggota tim, berbagi ide, dan mendukung satu sama lain untuk mencapai tujuan proyek desain bersama.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Elemen Desain Komunikasi Visual |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengembangkan konsep kreatif secara mendalam untuk berbagai proyek DKV, mengintegrasikan prinsip-prinsip desain, referensi visual, dan ide-ide orisinal dalam menghasilkan solusi komunikasi visual yang efektif dan inovatif. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Materi ini membahas contoh-contoh kampanye iklan atau identitas merek yang berhasil berkat konsep kreatif yang kuat dan unik di pasar. |
| Konseptual | Konsep inti materi ini adalah proses sistematis dalam merumuskan ide-ide orisinal, mengumpulkan referensi, dan mengembangkan visualisasi awal untuk proyek desain. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah mulai dari curah pendapat, riset visual, hingga pembuatan sketsa dan mood board sebagai bagian dari pengembangan konsep kreatif. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya proses berpikir divergen dan konvergen dalam menciptakan solusi desain yang tidak hanya estetis tetapi juga strategis dan berdaya guna. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur atas kemampuan berpikir kreatif sebagai anugerah Ilahi dengan menghasilkan karya desain yang bermanfaat dan beretika. |
| 2. Cinta Ilmu | Mencari dan mengkaji berbagai referensi visual dan teori desain secara tekun untuk memperkaya wawasan dan menghasilkan konsep yang inovatif. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menciptakan konsep desain yang mendorong kesadaran lingkungan, seperti kampanye daur ulang atau energi terbarukan, sebagai bentuk kepedulian terhadap alam. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Bekerja sama secara harmonis dalam tim, menghargai setiap ide, dan memberikan umpan balik konstruktif untuk mengembangkan konsep kreatif bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengembangkan konsep desain yang mengangkat nilai-nilai budaya dan kearifan lokal, serta mempromosikan identitas bangsa melalui karya visual yang orisinal. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam pengembangan konsep kreatif dengan tepat.
- Setelah melakukan riset mandiri, peserta didik dapat mengumpulkan referensi visual yang relevan dan inspiratif untuk proyek desain dengan kriteria yang sesuai.
- Dengan bimbingan guru dan alat bantu, peserta didik dapat menghasilkan ide-ide orisinal melalui metode curah pendapat secara kolaboratif.
- Melalui praktik langsung, peserta didik dapat menyusun mood board dan sketsa awal sebagai representasi visual konsep kreatif dengan runtut dan jelas.
- Setelah presentasi kelompok, peserta didik dapat menganalisis dan mengevaluasi konsep kreatif yang telah dibuat berdasarkan umpan balik dengan kritis.
- Melalui pengerjaan proyek, peserta didik dapat mengimplementasikan konsep kreatif ke dalam rancangan desain komunikasi visual secara konsisten.
Pemahaman bermakna: Pengembangan konsep kreatif bukan hanya tentang ide-ide bagus, tetapi juga tentang proses terstruktur untuk menghasilkan solusi desain yang relevan, inovatif, dan efektif dalam memecahkan masalah komunikasi visual.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah ide sederhana bisa berkembang menjadi kampanye visual yang mengubah pandangan banyak orang?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks deskriptif dan argumentatif untuk menjelaskan konsep desain dan presentasi proyek. Sosiologi: Analisis target audiens dan konteks sosial budaya dalam perancangan kampanye sosial yang relevan dan berdampak. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau praktisi DKV dapat diundang untuk memberikan wawasan atau umpan balik pada rancangan desain peserta didik di akhir proyek. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas diatur agar mendukung kerja kelompok dan akses mudah ke perangkat digital, dengan area untuk menempelkan referensi visual dan sketsa. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan perangkat lunak desain grafis (misalnya Adobe Illustrator/Photoshop/Canva) dan platform berbagi referensi visual (misalnya Pinterest/Behance) secara intensif. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam pengembangan konsep kreatif dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Kata Desain: Guru menyebutkan ciri-ciri sebuah elemen desain (misal: 'garis horizontal, memberi kesan tenang'), peserta didik menebak elemennya. Siapa cepat dia dapat poin.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Setelah melakukan riset mandiri, peserta didik dapat mengumpulkan referensi visual yang relevan dan inspiratif untuk proyek desain dengan kriteria yang sesuai. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Sambung Kata Desain: Guru memulai dengan satu kata (misal: 'tipografi'), peserta didik bergantian menyebutkan kata lain yang berhubungan dengan desain hingga membentuk rantai ide.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam konsep kreatif dan merencanakan riset referensi visual.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Pengembangan konsep kreatif adalah jantung dari setiap proyek Desain Komunikasi Visual (DKV). Ini adalah proses di mana ide-ide awal diubah menjadi fondasi yang kuat untuk sebuah desain.
Alat & bahan: Kertas, pensil, spidol warna, gunting, lem, majalah/koran bekas, akses internet
Langkah kerja:
- Isilah teka-teki silang berikut. Petunjuknya diambil dari istilah yang kamu pelajari pada materi ini.
Gambar 1. Teka-teki silang - Amati gambar di bawah ini, lalu diskusikan dalam kelompok: 'Apa pesan utama yang ingin disampaikan oleh desain ini?' dan 'Bagaimana elemen visualnya mendukung pesan tersebut?'.
- Identifikasi minimal 3 elemen kunci dari konsep kreatif yang kamu lihat pada gambar (misalnya: ide utama, target audiens, gaya visual) dan catat di kolom 'Elemen Konsep'.
- Diskusikan jenis referensi visual apa saja yang akan kamu cari untuk mengembangkan konsep serupa (misalnya: warna, tipografi, ilustrasi) dan catat di kolom 'Jenis Referensi'.
- Rencanakan sumber-sumber (misalnya: situs web, buku, majalah) dan kata kunci pencarian yang akan kamu gunakan untuk menemukan referensi tersebut.
- Presentasikan hasil diskusimu kepada kelompok lain, lalu catat umpan balik yang kamu terima di kolom 'Umpan Balik'.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang desain grafis?
- Pernahkah kamu membuat sebuah poster atau logo? Jika ya, bagaimana prosesnya?
- Menurutmu, apa yang membuat sebuah desain terlihat menarik dan efektif?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan curah pendapat, serta kelengkapan mood board dan sketsa awal.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek rancangan desain komunikasi visual dan presentasi konsep kreatif.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi elemen-elemen penting dalam pengembangan konsep kreatif. | Definisi dan elemen konsep kreatif. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Mengumpulkan referensi visual yang relevan dan inspiratif. | Sumber dan kriteria referensi visual, teknik curah pendapat. | 2 JP | kreativitas |
| 3 | Menyusun mood board dan sketsa awal sebagai representasi visual konsep kreatif. | Teknik pembuatan mood board dan sketsa. | 2 JP | kreativitas |
| 4 | Mengimplementasikan konsep kreatif ke dalam rancangan desain komunikasi visual. | Finalisasi desain dan presentasi konsep. | 2 JP | kolaborasi |
Pengembangan konsep kreatif adalah jantung dari setiap proyek Desain Komunikasi Visual (DKV). Ini adalah proses di mana ide-ide awal diubah menjadi fondasi yang kuat untuk sebuah desain. Tanpa konsep yang matang, sebuah desain mungkin hanya terlihat menarik secara visual, namun gagal dalam menyampaikan pesan atau mencapai tujuannya. Modul ini akan membimbing kamu untuk memahami dan menguasai proses penting ini.
1. Apa Itu Konsep Kreatif?
Konsep kreatif dalam DKV adalah ide dasar atau tema sentral yang menjadi dasar seluruh proses desain. Ini adalah 'mengapa' di balik 'apa' yang akan kamu buat. Konsep ini harus mampu menjawab masalah komunikasi visual, menarik perhatian audiens, dan membedakan desainmu dari yang lain. Sebuah konsep yang kuat biasanya sederhana, relevan, orisinal, dan memiliki potensi untuk dikembangkan menjadi berbagai bentuk visual. Misalnya, konsep kampanye 'Sayangi Bumi' bisa diwujudkan dengan visual tangan memegang tunas pohon yang tumbuh dari bumi, dengan palet warna hijau dan biru.
2. Pentingnya Konsep Kreatif
Konsep kreatif berfungsi sebagai peta jalan yang memandu desainer dari awal hingga akhir proyek. Tanpa konsep yang jelas, desain bisa menjadi tidak fokus, tidak konsisten, dan kehilangan pesan utamanya. Konsep yang baik membantu desainer membuat keputusan yang tepat tentang warna, tipografi, gambar, dan tata letak. Ini juga memudahkan klien untuk memahami visi desain dan memastikan bahwa semua pihak berada di jalur yang sama. Konsep yang kuat juga menjadi pembeda di pasar yang kompetitif, membuat sebuah merek atau pesan mudah dikenali dan diingat oleh audiens.
3. Tahapan Pengembangan Konsep
Pengembangan konsep kreatif biasanya melalui beberapa tahapan. Pertama, identifikasi masalah dan tujuan proyek. Kedua, riset dan pengumpulan data, termasuk analisis target audiens dan kompetitor. Ketiga, curah pendapat (curah pendapat) untuk menghasilkan ide-ide sebanyak mungkin. Keempat, seleksi dan pengembangan ide terbaik menjadi sebuah konsep yang lebih matang. Kelima, visualisasi awal melalui mood board dan sketsa. Proses ini bersifat iteratif, artinya kamu bisa kembali ke tahap sebelumnya jika dirasa perlu penyempurnaan atau penyesuaian.
4. Riset Referensi Visual
Riset referensi visual adalah tahap krusial untuk memperkaya ide dan menemukan inspirasi. Ini melibatkan pencarian gambar, ilustrasi, tipografi, palet warna, dan gaya desain dari berbagai sumber seperti buku, majalah, situs web desain (Pinterest, Behance, Dribbble), atau bahkan lingkungan sekitar. Tujuannya bukan untuk menjiplak, melainkan untuk memahami tren, mengidentifikasi gaya yang sesuai, dan menemukan elemen visual yang dapat mendukung konsepmu. Penting untuk mengumpulkan referensi yang beragam agar tidak terjebak pada satu gaya saja.
5. Metode Curah Pendapat (Curah pendapat)
Curah pendapat adalah teknik untuk menghasilkan sejumlah besar ide dalam waktu singkat. Ada beberapa metode yang bisa digunakan, seperti mind mapping (peta pikiran), menulis bebas, atau menggunakan kata kunci asosiasi. Kunci dari curah pendapat yang efektif adalah kuantitas di atas kualitas pada tahap awal, yaitu jangan menilai ide apapun saat ide itu muncul. Biarkan semua ide terekspresikan, bahkan yang terdengar 'gila' sekalipun. Setelah semua ide terkumpul, barulah kamu bisa mulai menyaring dan mengembangkan yang paling potensial.
6. Membuat Mood Board
Mood board adalah kolase visual dari gambar, warna, tekstur, dan tipografi yang berfungsi untuk mengkomunikasikan 'suasana hati' atau gaya visual dari sebuah konsep. Ini membantu desainer dan klien memiliki pemahaman yang sama tentang estetika proyek. Mood board bisa dibuat secara fisik (dengan menempelkan potongan gambar) atau digital (dengan software kolase). Elemen-elemen dalam mood board harus dipilih secara cermat agar merepresentasikan perasaan, tone, dan arah visual yang diinginkan untuk proyek desainmu.
7. Sketsa Awal dan Wireframe
Sketsa awal adalah gambaran kasar ide desainmu di atas kertas. Ini adalah cara cepat untuk mengeksplorasi berbagai tata letak, komposisi, dan elemen visual tanpa terbebani detail. Sketsa tidak harus sempurna, yang penting adalah ide dasarnya tersampaikan. Untuk desain antarmuka (web/aplikasi), wireframe adalah sketsa awal yang fokus pada struktur dan fungsi elemen, bukan pada estetika. Keduanya sangat penting untuk memvalidasi ide sebelum menghabiskan waktu pada pengerjaan digital yang lebih detail.
8. Evaluasi dan Pengembangan Konsep
Setelah mood board dan sketsa awal dibuat, penting untuk mengevaluasi konsep tersebut. Tanyakan pada diri sendiri dan tim: 'Apakah konsep ini relevan dengan tujuan?', 'Apakah menarik bagi target audiens?', 'Apakah orisinal?', dan 'Apakah mungkin untuk diimplementasikan?'. Berdasarkan umpan balik dan evaluasi, kamu bisa melakukan iterasi atau penyempurnaan konsep. Proses ini memastikan bahwa konsep yang akhirnya dipilih adalah yang paling kuat dan efektif untuk mencapai tujuan proyek desainmu.
Rangkuman: Pengembangan konsep kreatif adalah fondasi penting dalam DKV, melibatkan identifikasi masalah, riset mendalam, curah pendapat, dan visualisasi awal. Proses ini memastikan desain tidak hanya menarik secara visual, tetapi juga strategis, relevan, dan efektif dalam menyampaikan pesan. Mood board dan sketsa adalah alat vital untuk memvisualisasikan dan mengkomunikasikan arah desain sebelum implementasi digital, memastikan konsistensi dan keberhasilan proyek.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Konsep Kreatif | Ide dasar atau tema sentral yang menjadi fondasi sebuah proyek desain. |
| DKV | Desain Komunikasi Visual. |
| Brainstorming | Metode curah pendapat untuk menghasilkan ide sebanyak mungkin. |
| Mood Board | Kolase visual dari gambar, warna, dan tekstur untuk mengkomunikasikan suasana hati atau gaya desain. |
| Sketsa | Gambar kasar ide desain di atas kertas sebagai visualisasi awal. |
| Tipografi | Seni dan teknik memilih serta menyusun huruf. |
| Wireframe | Sketsa awal yang fokus pada struktur dan fungsi elemen desain, terutama untuk antarmuka digital. |
| Iteratif | Proses berulang-ulang untuk penyempurnaan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Pengembangan Konsep Kreatif" mata pelajaran DKV Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Pengembangan Konsep Kreatif yang Anda cari? Materi DKV Kelas XII lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar DKV kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Pengembangan Konsep Kreatif pada DKV MA, Fase F, elemen Elemen Desain Komunikasi Visual.
Modul Pengembangan Konsep Kreatif ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Pengembangan Konsep Kreatif untuk DKV kelas XII.
Apakah modul ajar DKV materi Pengembangan Konsep Kreatif ini gratis?
Ya. Modul Pengembangan Konsep Kreatif untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Pengembangan Konsep Kreatif ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas DKV kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul DKV kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Pengembangan Konsep Kreatif ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Pengembangan Konsep Kreatif dapat Anda sesuaikan dengan murid DKV kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar DKV kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Pengembangan Konsep Kreatif ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Pengembangan Konsep Kreatif tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Pengembangan Konsep Kreatif untuk DKV kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Pengembangan Konsep Kreatif ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh DKV kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Pengembangan Konsep Kreatif beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap DKV kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul DKV ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Pengembangan Konsep Kreatif yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.