Modul Ajar & RPP DKV Kelas XII
Proyek DKV Terpadu
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | DKV |
| Fase / Kelas | F / XII |
| Materi Pokok | Proyek DKV Terpadu |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik memiliki pengetahuan dasar tentang elemen desain, prinsip desain, dan perangkat lunak desain grafis. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis kebutuhan klien dan merumuskan solusi desain yang logis dan efektif. - kreativitas — elemen: menghasilkan karya dan tindakan orisinal
Peserta didik menghasilkan prototipe proyek DKV terpadu yang inovatif dan sesuai dengan brief klien. - kolaborasi — elemen: bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam tim untuk menyelesaikan proyek desain, membagi tugas, dan saling mendukung.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Mengembangkan Karya DKV |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase F, peserta didik mampu merancang dan menghasilkan proyek Desain Komunikasi Visual (DKV) terpadu yang inovatif dan relevan dengan kebutuhan pasar serta etika profesi, melalui proses kolaborasi dan evaluasi kritis. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Proyek DKV terpadu melibatkan berbagai elemen desain seperti logo, poster, media sosial, dan kemasan untuk satu merek atau kampanye. |
| Konseptual | Konsep inti proyek DKV terpadu adalah menciptakan identitas visual yang kohesif dan efektif di berbagai media untuk mencapai tujuan komunikasi tertentu. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari langkah-langkah mulai dari analisis brief, riset, perancangan konsep, produksi, hingga presentasi proyek DKV terpadu. |
| Metakognitif | Kesadaran akan pentingnya proses berpikir desain, pengambilan keputusan kreatif, dan adaptasi terhadap umpan balik dalam pengembangan proyek DKV. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Mengekspresikan rasa syukur atas karunia kreativitas dan kemampuan berpikir kritis dalam menciptakan karya DKV yang bermanfaat bagi sesama. |
| 2. Cinta Ilmu | Aktif mencari pengetahuan baru tentang tren desain, perangkat lunak, dan teknik DKV terkini untuk meningkatkan kualitas proyek. |
| 3. Cinta Lingkungan | Merancang proyek DKV yang mengusung pesan keberlanjutan atau ramah lingkungan, serta menggunakan sumber daya desain secara bertanggung jawab. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berempati terhadap kebutuhan dan preferensi target audiens, serta berkolaborasi secara positif dalam tim untuk mencapai tujuan bersama. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menciptakan karya DKV yang mengangkat nilai-nilai budaya dan kearifan lokal Indonesia, serta berkontribusi pada pengembangan industri kreatif nasional. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui analisis brief klien, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dan target audiens proyek DKV terpadu dengan tepat.
- Dengan melakukan riset pasar dan tren desain, peserta didik dapat mengembangkan konsep desain yang inovatif dan relevan secara komprehensif.
- Melalui penggunaan perangkat lunak desain, peserta didik dapat membuat prototipe elemen DKV terpadu (logo, poster, media sosial, kemasan) sesuai rancangan dengan detail.
- Melalui presentasi dan umpan balik, peserta didik dapat mengevaluasi dan menyempurnakan hasil proyek DKV terpadu secara kritis.
- Dengan berkolaborasi dalam tim, peserta didik dapat menyelesaikan proyek DKV terpadu sesuai jadwal yang ditentukan secara efektif.
Pemahaman bermakna: Proyek DKV terpadu memungkinkan kamu untuk mengintegrasikan berbagai disiplin desain guna menciptakan solusi komunikasi visual yang menyeluruh dan berdampak nyata dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana sebuah merek atau kampanye bisa dikenal luas dan memiliki citra yang kuat di benak masyarakat melalui berbagai media komunikasi visual?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Pengembangan kemampuan menulis teks deskriptif dan persuasif untuk presentasi proyek serta penulisan brief. Ekonomi: Mempelajari konsep target pasar, branding, dan strategi pemasaran yang relevan dalam perancangan DKV. Seni Budaya: Menganalisis elemen estetika, komposisi, dan sejarah seni yang mempengaruhi tren desain visual. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua atau profesional DKV dapat diundang sebagai juri tamu atau mentor untuk memberikan umpan balik pada presentasi proyek peserta didik. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas didesain fleksibel untuk diskusi kelompok dan presentasi, dengan akses ke komputer serta koneksi internet yang stabil untuk riset dan desain. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Peserta didik memanfaatkan perangkat lunak desain grafis (misalnya Adobe Illustrator, Canva, Figma) dan platform kolaborasi daring untuk riset, desain, dan berbagi progres proyek. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui analisis brief klien, peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dan target audiens proyek DKV terpadu dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Tebak Logo: Guru menampilkan beberapa logo populer tanpa nama, peserta didik menebak nama mereknya. Permainan ini melatih daya ingat visual dan pengenalan merek.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning (PjBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan melakukan riset pasar dan tren desain, peserta didik dapat mengembangkan konsep desain yang inovatif dan relevan secara komprehensif. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 15 menit | Ice breaking: Kata Berantai Desain: Guru menyebut satu kata terkait DKV (misal: 'warna'), peserta didik berikutnya menyebut kata lain yang berhubungan (misal: 'psikologi warna'), terus berantai. Melatih asosiasi ide.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 20 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 15 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat menganalisis brief klien untuk proyek DKV terpadu dan merumuskan strategi desain awal dengan tepat.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Kerjakan langkah secara berurutan dan diskusikan dalam kelompok. 3) Catat temuan di tabel, lalu simpulkan berdasarkan bukti.
Info singkat: Proyek DKV Terpadu adalah puncak dari berbagai keterampilan desainmu. Kamu akan belajar bagaimana mengintegrasikan berbagai elemen desain seperti logo, poster, media sosial, dan kemasan untuk menciptakan identitas visual yang kohesif dan efektif.
Alat & bahan: Brief klien fiktif, alat tulis, kertas flipchart atau papan tulis, kertas tempel.
Langkah kerja:
- Bacalah brief klien yang diberikan dengan saksama dan identifikasi informasi kunci.
Gambar 1. Peta pikiran - Gunakan peta pikiran untuk memvisualisasikan elemen-elemen penting dari brief: tujuan, target audiens, pesan utama, dan media yang dibutuhkan.
- Diskusikan dalam kelompokmu untuk mengisi tabel analisis brief dan rumuskan pertanyaan mendasar yang perlu dijawab melalui riset.
- Presentasikan hasil analisis kelompokmu dan catat umpan balik dari teman serta guru.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang kamu ketahui tentang 'branding'?
- Sebutkan minimal 3 elemen desain grafis yang kamu tahu!
- Pernahkah kamu membuat desain menggunakan perangkat lunak digital? Apa saja yang kamu gunakan?
- Menurutmu, apa bedanya poster yang bagus dengan poster biasa?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok dalam menganalisis brief, mengembangkan konsep, dan membuat prototipe desain, dilengkapi dengan penilaian diri dan sejawat.
Sumatif (akhir): Penilaian proyek akhir DKV terpadu berdasarkan kriteria kesesuaian dengan brief, kreativitas, kualitas visual, dan presentasi.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi tujuan dan target audiens proyek DKV terpadu dengan tepat. | Analisis brief klien. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Mengembangkan konsep desain yang inovatif dan relevan secara komprehensif. | Riset pasar dan tren desain, pengembangan konsep. | 2 JP | Kreativitas |
| 3 | Membuat prototipe elemen DKV terpadu sesuai rancangan dengan detail. | Produksi prototipe elemen DKV (logo, poster, media sosial, kemasan). | 2 JP | Kreativitas |
| 4 | Mengevaluasi dan menyempurnakan hasil proyek DKV terpadu secara kritis. | Presentasi, umpan balik, dan evaluasi proyek. | 2 JP | Kolaborasi, Penalaran Kritis |
Proyek DKV Terpadu adalah puncak dari berbagai keterampilan desainmu. Kamu akan belajar bagaimana mengintegrasikan berbagai elemen desain seperti logo, poster, media sosial, dan kemasan untuk menciptakan identitas visual yang kohesif dan efektif. Modul ini akan membimbingmu melalui setiap tahapan, dari analisis brief hingga presentasi akhir, mempersiapkanmu menjadi desainer yang kompeten dan kreatif.
1. Memahami Brief Klien
Brief klien adalah dokumen awal yang berisi informasi tentang kebutuhan, tujuan, target audiens, dan batasan proyek desain. Memahami brief dengan cermat adalah langkah krusial. Kamu perlu mengidentifikasi 'apa' yang ingin dicapai klien, 'siapa' target komunikasinya, 'pesan' inti yang ingin disampaikan, dan 'media' apa saja yang akan digunakan. Analisis ini menjadi fondasi untuk seluruh proses desain, memastikan bahwa hasil akhir sesuai dengan ekspektasi dan kebutuhan klien. Kesalahan dalam memahami brief bisa berakibat fatal pada proyek.
2. Riset dan Pengembangan Konsep
Setelah memahami brief, langkah selanjutnya adalah riset. Riset mencakup analisis pasar, studi kompetitor, dan eksplorasi tren desain terkini. Tujuannya adalah menemukan ide-ide segar dan relevan yang dapat membedakan proyekmu. Dari riset ini, kamu akan mengembangkan beberapa konsep desain awal. Konsep ini bisa berupa mood board, sketsa kasar, atau deskripsi verbal yang menjelaskan arah visual dan pesan yang akan disampaikan. Pemilihan konsep yang kuat akan membimbing seluruh proses produksi desainmu.
3. Elemen Desain Komunikasi Visual Terpadu
Proyek DKV terpadu melibatkan berbagai elemen yang harus bekerja bersama secara harmonis. Ini bisa meliputi logo (identitas utama), brand guideline (pedoman penggunaan merek), poster/iklan (promosi), desain media sosial (interaksi digital), kemasan produk (pengalaman fisik), dan materi promosi lainnya. Setiap elemen harus memiliki konsistensi visual dalam hal warna, tipografi, gaya ilustrasi, dan pesan. Konsistensi ini membangun citra merek yang kuat dan mudah dikenali oleh audiens di berbagai platform.
4. Proses Produksi dan Prototipe
Setelah konsep disetujui, kamu akan mulai proses produksi menggunakan perangkat lunak desain grafis. Ini adalah tahap di mana ide-ide visual diwujudkan menjadi bentuk digital. Pembuatan prototipe sangat penting untuk melihat bagaimana desain akan terlihat dan berfungsi dalam konteks nyata. Prototipe bisa berupa mock-up digital dari kemasan, simulasi tampilan poster di lingkungan, atau demo interaktif untuk media sosial. Proses ini memungkinkan revisi dan penyempurnaan sebelum desain final diproduksi secara massal.
5. Presentasi dan Umpan Balik
Presentasi adalah kesempatan untuk menjelaskan visimu kepada klien atau audiens. Kamu perlu mempresentasikan konsep, proses desain, dan rasional di balik setiap keputusan visual. Kemampuan berkomunikasi secara efektif dan persuasif sangat penting. Setelah presentasi, umpan balik (umpan balik) adalah bagian tak terpisahkan dari proses desain. Menerima kritik dengan terbuka dan menggunakannya untuk menyempurnakan desain adalah tanda profesionalisme. Evaluasi berkelanjutan memastikan hasil akhir mencapai standar kualitas tertinggi.
6. Manajemen Proyek DKV
Manajemen proyek dalam DKV terpadu melibatkan perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan seluruh tahapan proyek agar selesai tepat waktu dan sesuai anggaran. Ini mencakup penyusunan jadwal yang realistis, pembagian tugas dalam tim, dan koordinasi antar anggota. Penggunaan alat bantu manajemen proyek, baik manual maupun digital, dapat membantu melacak progres dan memastikan semua deliverables terpenuhi. Kemampuan manajemen proyek yang baik sangat krusial untuk keberhasilan proyek-proyek DKV skala besar.
Rangkuman: Proyek DKV terpadu adalah proses komprehensif untuk menciptakan solusi komunikasi visual yang kohesif di berbagai media. Dimulai dengan analisis brief klien yang cermat, diikuti riset mendalam untuk pengembangan konsep inovatif. Berbagai elemen desain seperti logo, poster, dan media sosial kemudian diproduksi sebagai prototipe. Tahap akhir melibatkan presentasi yang persuasif dan evaluasi berbasis umpan balik untuk penyempurnaan, memastikan proyek mencapai tujuan komunikasi secara efektif.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Brief Klien | Dokumen berisi informasi kebutuhan dan tujuan proyek desain dari klien. |
| Mood Board | Kumpulan gambar, warna, dan tekstur yang merepresentasikan arah visual suatu konsep desain. |
| Prototipe | Model awal atau simulasi dari sebuah desain untuk pengujian dan visualisasi. |
| Branding | Proses menciptakan citra dan identitas unik untuk suatu produk, layanan, atau perusahaan. |
| Tipografi | Seni dan teknik memilih serta menyusun huruf dalam desain. |
| Mock-up | Gambaran realistis dari desain akhir yang diaplikasikan pada objek nyata. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Proyek DKV Terpadu" mata pelajaran DKV Kelas XII ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Proyek DKV Terpadu yang Anda cari? Materi DKV Kelas XII lainnya:
Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar DKV kelas 12 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas XII dan kelas 12 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Proyek DKV Terpadu pada DKV MA, Fase F, elemen Mengembangkan Karya DKV.
Modul Proyek DKV Terpadu ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Proyek DKV Terpadu untuk DKV kelas XII.
Apakah modul ajar DKV materi Proyek DKV Terpadu ini gratis?
Ya. Modul Proyek DKV Terpadu untuk kelas XII MA dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Proyek DKV Terpadu ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas DKV kelas XII ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul DKV kelas XII langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Proyek DKV Terpadu ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Proyek DKV Terpadu dapat Anda sesuaikan dengan murid DKV kelas XII di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar DKV kelas XII ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Proyek DKV Terpadu ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase F untuk kelas XII MA. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Proyek DKV Terpadu tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Proyek DKV Terpadu untuk DKV kelas XII di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Proyek DKV Terpadu ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh DKV kelas XII MA berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Proyek DKV Terpadu beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap DKV kelas XII berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul DKV ini cocok untuk MA negeri, swasta, maupun SMA?
Ya. Kop, logo, dan nama MA Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SMA, pilih jenjang SMA saat mengisi borang: materi Proyek DKV Terpadu yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.