Modul Ajar & RPP Guru Kelas IV
Bilangan Cacah sampai 10.000
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Bilangan Cacah sampai 10.000 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep nilai tempat dan melakukan operasi hitung penjumlahan serta pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Bernegara
Peserta didik menunjukkan sikap jujur dan amanah dalam berhitung serta melaporkan hasil kerja kelompok sebagai bentuk ketaatan kepada Allah. - penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan Mengevaluasi Penalaran
Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi strategi yang digunakan dalam memecahkan masalah terkait bilangan cacah sampai 10.000. - kreativitas — elemen: Menghasilkan Karya dan Tindakan Orisinal
Peserta didik menghasilkan berbagai representasi bilangan cacah sampai 10.000 menggunakan media konkret atau gambar yang inovatif.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki keterampilan dasar dalam operasi hitung bilangan cacah sampai 10.000, serta mampu menggunakannya untuk menyelesaikan masalah sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Bilangan 1.234 adalah contoh bilangan cacah yang terdiri dari empat digit. |
| Konseptual | Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari nol dan seterusnya tanpa ada bilangan negatif atau pecahan. |
| Prosedural | Membaca dan menulis bilangan cacah besar melibatkan pemahaman nilai tempat dari satuan hingga ribuan. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami nilai tempat sangat penting untuk menghindari kesalahan dalam operasi hitung bilangan besar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur kepada Allah SWT atas karunia akal untuk memahami sistem bilangan dan alam semesta yang teratur. |
| 2. Cinta Ilmu | Mengembangkan sikap gigih dan teliti dalam mempelajari konsep nilai tempat dan operasi hitung bilangan cacah sampai 10.000. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan bilangan cacah untuk menghitung jumlah sampah yang dikumpulkan atau tanaman yang ditanam sebagai wujud kepedulian terhadap lingkungan. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Menggunakan bilangan cacah untuk menghitung kebutuhan diri dan sesama, serta berbagi dengan jujur dan adil. |
| 5. Cinta Tanah Air | Menerapkan pemahaman bilangan cacah dalam konteks data kependudukan atau hasil panen di daerah sebagai bentuk cinta pada tanah air. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan kartu bilangan, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat.
- Dengan menggunakan blok Dienes, peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar.
- Setelah berdiskusi kelompok, peserta didik dapat menulis bilangan cacah sampai 10.000 dalam bentuk angka dan kata dengan akurat.
- Melalui kegiatan membandingkan, peserta didik dapat mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000 dari yang terkecil hingga terbesar atau sebaliknya dengan cermat.
- Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan cacah sampai 10.000 dengan runtut.
Pemahaman bermakna: Memahami bilangan cacah sampai 10.000 membantu kita menghitung jumlah benda, uang, atau jarak yang lebih besar dalam kehidupan sehari-hari.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita mengetahui jumlah uang yang sangat banyak di tabungan kita?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Menghitung jumlah sedekah atau zakat yang harus dikeluarkan, mengaitkan dengan nilai kejujuran dan amanah dalam berhitung. Bahasa Indonesia: Membaca dan menuliskan bilangan cacah dalam bentuk narasi atau deskripsi singkat, serta menggunakan kosakata yang tepat. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik menghitung jumlah barang belanjaan di rumah atau uang kembalian sebagai praktik nyata. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata dengan sudut matematika yang menampilkan poster bilangan cacah besar dan contoh penggunaan dalam kehidupan nyata, serta area diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau game edukasi daring yang fokus pada pengenalan dan operasi hitung bilangan cacah sampai 10.000 untuk latihan mandiri di rumah. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan kartu bilangan, peserta didik dapat membaca bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Angka: Guru menyebutkan angka, peserta didik bertepuk tangan sesuai jumlah digit angka tersebut. Contoh: 'Seratus' (3 tepuk), 'Seribu' (4 tepuk).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan blok Dienes, peserta didik dapat menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Pegang Angka: Guru menyebutkan nilai tempat (misalnya 'ribuan'), peserta didik menyentuh bagian tubuh tertentu yang disepakati (misalnya kepala).
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Peserta didik dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, dan mengurutkan bilangan cacah sampai 10.000.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Selamat datang di dunia bilangan cacah! 000.
Alat & bahan: kartu bilangan, blok Dienes, pensil, penghapus, penggaris
Langkah kerja:
- Sempoa pada gambar menunjukkan sebuah bilangan. Tuliskan bilangan itu, lalu sebutkan nilai tempat setiap angkanya (ratusan, puluhan, satuan).
Gambar 1. Nilai tempat - Tuliskan bilangan yang kamu lihat di kotak yang tersedia.
- Gunakan blok Dienes untuk membentuk bilangan 3.752. Lalu, tentukan nilai tempat setiap digitnya pada tabel.
- Tuliskan bilangan 4.905 dalam bentuk kata dan bilangan 'Enam ribu dua ratus tiga belas' dalam bentuk angka.
- Perhatikan kumpulan bilangan berikut: 2.500, 1.980, 3.100, 2.050. Urutkan bilangan tersebut dari yang terkecil hingga terbesar.
- Selesaikan soal cerita berikut: 'Pak Ahmad memiliki 2.450 buah mangga dan Pak Budi memiliki 1.875 buah jeruk. Berapa total buah yang mereka miliki?'
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapakah hasil dari 500 + 300?
- Bagaimana cara membaca bilangan 750?
- Angka berapa yang menempati nilai puluhan pada bilangan 468?
- Urutkan bilangan berikut dari yang terkecil: 150, 210, 190.
Formatif (proses): Observasi partisipasi peserta didik dalam diskusi kelompok dan ketepatan penggunaan blok Dienes.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk membaca, menulis, menentukan nilai tempat, mengurutkan, dan menyelesaikan soal cerita bilangan cacah sampai 10.000.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Membaca bilangan cacah sampai 10.000 dengan tepat. | Membaca bilangan cacah sampai 10.000. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000 dengan benar. | Nilai tempat bilangan cacah sampai 10.000. | 2 JP | penalaran kritis |
| 3 | Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan cacah sampai 10.000 dengan runtut. | Penyelesaian masalah bilangan cacah sampai 10.000. | 2 JP | penalaran kritis |
Selamat datang di dunia bilangan cacah! Di modul ini, kamu akan belajar tentang bilangan cacah sampai 10.000. Memahami bilangan ini sangat penting karena sering kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari, seperti menghitung uang, jumlah penduduk, atau jarak. Mari kita jelajahi bersama dan jadikan belajar matematika menyenangkan!
1. Mengenal Bilangan Cacah sampai 10.000
Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0 (nol) dan terus bertambah 1 secara berurutan, seperti 0, 1, 2, 3, dan seterusnya. Dalam materi ini, kita akan fokus pada bilangan cacah yang mencapai puluhan ribu. Contoh bilangan cacah sampai 10.000 adalah 1.000, 2.500, 7.899, dan 10.000. Bilangan-bilangan ini sering kita temui dalam jumlah uang, jumlah barang, atau data statistik sederhana. Memahami bilangan ini adalah dasar untuk perhitungan yang lebih kompleks.
2. Nilai Tempat Bilangan Cacah
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki nilai tempat. Nilai tempat menunjukkan posisi angka tersebut dalam bilangan dan besarnya nilai yang diwakilinya. Untuk bilangan cacah sampai 10.000, nilai tempat yang akan kita pelajari adalah satuan, puluhan, ratusan, dan ribuan. Misalnya, pada bilangan 3.456, angka 6 menempati nilai satuan, angka 5 menempati nilai puluhan, angka 4 menempati nilai ratusan, dan angka 3 menempati nilai ribuan. Pemahaman nilai tempat sangat krusial untuk membaca dan menulis bilangan dengan benar.
3. Membaca Bilangan Cacah
Untuk membaca bilangan cacah sampai 10.000, kita perlu memperhatikan nilai tempatnya dari kiri ke kanan (dari ribuan ke satuan). Contoh: bilangan 1.234 dibaca 'seribu dua ratus tiga puluh empat'. Bilangan 5.078 dibaca 'lima ribu tujuh puluh delapan'. Perhatikan bahwa angka nol di tengah bilangan tetap perlu dibaca nilai tempatnya jika ada angka lain setelahnya. Jika ada nol di akhir, seperti 2.500, dibaca 'dua ribu lima ratus'. Latihan membaca bilangan akan membantu kamu lebih lancar.
4. Menulis Bilangan Cacah
Menulis bilangan cacah dapat dilakukan dalam dua bentuk: angka dan kata. Menulis dalam bentuk angka berarti menggunakan simbol 0-9. Menulis dalam bentuk kata berarti mengeja bilangan tersebut. Misalnya, 'tiga ribu seratus dua puluh lima' ditulis dalam angka menjadi 3.125. Penting untuk memastikan setiap nilai tempat ditulis dengan benar. Jika ada nilai tempat yang kosong (misalnya tidak ada ratusan), kita menuliskannya dengan angka nol. Contoh: 'dua ribu empat puluh' ditulis 2.040.
5. Mengurutkan dan Membandingkan Bilangan Cacah
Membandingkan bilangan cacah berarti menentukan mana yang lebih besar, lebih kecil, atau sama. Kita membandingkan dari nilai tempat terbesar (ribuan) terlebih dahulu. Jika nilai ribuannya sama, kita bandingkan ratusannya, dan seterusnya. Untuk mengurutkan bilangan, kita bisa menyusunnya dari yang terkecil ke terbesar (naik) atau dari yang terbesar ke terkecil (turun). Contoh: urutan naik dari 1.500, 1.200, 2.000 adalah 1.200, 1.500, 2.000. Kemampuan ini berguna untuk mengorganisir data atau informasi.
6. Penyelesaian Masalah Bilangan Cacah
Bilangan cacah sampai 10.000 sering muncul dalam masalah sehari-hari. Misalnya, menghitung total harga belanjaan, menghitung sisa uang, atau menghitung jumlah peserta didik di beberapa kelas. Dalam menyelesaikan masalah, langkah pertama adalah memahami soal, kemudian mengidentifikasi informasi yang diketahui dan yang ditanyakan. Setelah itu, pilih operasi hitung yang tepat (penjumlahan, pengurangan, perkalian, atau pembagian) dan lakukan perhitungan dengan teliti. Terakhir, periksa kembali jawabanmu.
Rangkuman: Bilangan cacah sampai 10.000 adalah bilangan bulat positif yang penting untuk dipahami. Setiap digit memiliki nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan, ribuan) yang menentukan cara membaca dan menulisnya. Kita dapat membandingkan dan mengurutkan bilangan cacah berdasarkan nilai tempatnya. Kemampuan ini sangat berguna untuk menyelesaikan berbagai masalah sehari-hari yang melibatkan jumlah besar.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Bilangan Cacah | Bilangan bulat positif yang dimulai dari nol dan seterusnya. |
| Nilai Tempat | Posisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan besarnya nilai angka tersebut. |
| Digit | Setiap simbol angka (0-9) yang membentuk sebuah bilangan. |
| Ribuan | Nilai tempat yang menunjukkan kelipatan seribu. |
| Ratusan | Nilai tempat yang menunjukkan kelipatan seratus. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Bilangan Cacah sampai 10.000" mata pelajaran Guru Kelas Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Bilangan Cacah sampai 10.000 yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas IV lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Bilangan Cacah sampai 10.000 pada Guru Kelas MI, Fase B, elemen Bilangan.
Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Bilangan Cacah sampai 10.000 untuk Guru Kelas kelas IV.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Bilangan Cacah sampai 10.000 ini gratis?
Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 untuk kelas IV MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Bilangan Cacah sampai 10.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Bilangan Cacah sampai 10.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Bilangan Cacah sampai 10.000 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Bilangan Cacah sampai 10.000 untuk Guru Kelas kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Bilangan Cacah sampai 10.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas IV MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Bilangan Cacah sampai 10.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Bilangan Cacah sampai 10.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.