Modul Ajar & RPP Guru Kelas I
Penjumlahan sampai dengan 10
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
- 💚Panca Cinta: cinta Allah & Rasul-Nya, ilmu, lingkungan, diri & sesama, tanah air
📜 Dasar: KMA 1503/2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kepdirjen Pendis 6077/2025
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Guru Kelas |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Penjumlahan sampai dengan 10 |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik mengenal bilangan sampai dengan 10 dan dapat menghitung benda-benda konkret secara lisan. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: Akhlak Beragama
Peserta didik menunjukkan sikap bersyukur atas nikmat akal yang digunakan untuk belajar berhitung dalam kehidupan sehari-hari. - penalaran kritis — elemen: Memperoleh dan Memproses Informasi dan Gagasan
Peserta didik mampu mengidentifikasi dan memilah informasi tentang jumlah benda untuk menyelesaikan masalah penjumlahan sederhana. - kolaborasi — elemen: Kerja Sama
Peserta didik menunjukkan kemampuan bekerja sama dengan teman dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas penjumlahan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik menunjukkan pemahaman tentang bilangan cacah sampai 100, termasuk membaca, menulis, membandingkan, dan mengurutkan, serta melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan sederhana. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok benda atau angka untuk mendapatkan totalnya, misalnya 3 apel ditambah 2 apel menjadi 5 apel. |
| Konseptual | Konsep penjumlahan adalah penambahan kuantitas atau nilai, yang diwakili oleh simbol '+' dan menghasilkan jumlah keseluruhan. |
| Prosedural | Langkah-langkah penjumlahan melibatkan identifikasi angka yang akan dijumlahkan, menghitung totalnya menggunakan berbagai strategi seperti menghitung maju atau menggunakan jari, dan menuliskan hasilnya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa memahami penjumlahan membantu mereka menyelesaikan masalah sehari-hari dan ada berbagai cara untuk menemukan jawaban yang benar. |
Materi Insersi KBC — Integrasi Panca Cinta:
| 1. Cinta Allah dan Rasul-Nya | Menunjukkan rasa syukur kepada Allah atas nikmat akal yang memungkinkan kita untuk belajar berhitung dan memahami dunia. |
| 2. Cinta Ilmu | Menunjukkan antusiasme dan kesungguhan dalam mempelajari konsep penjumlahan, menyadari manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari. |
| 3. Cinta Lingkungan | Menggunakan benda-benda di lingkungan sekitar (kelereng, stik es krim) sebagai alat bantu belajar penjumlahan secara bertanggung jawab. |
| 4. Cinta Diri dan Sesama | Berpartisipasi aktif dalam kelompok, saling membantu teman dalam memahami dan menyelesaikan tugas penjumlahan dengan baik. |
| 5. Cinta Tanah Air | Mengaplikasikan kemampuan penjumlahan untuk mengelola sumber daya atau benda di lingkungan sekitar, misalnya menghitung jumlah tanaman di halaman. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan tepat.
- Dengan menggunakan benda-benda konkret, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 10 secara mandiri.
- Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan masalah penjumlahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar.
- Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyajikan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 10 menggunakan benda konkret dengan rapi.
- Melalui kegiatan bermain peran, peserta didik dapat mengaplikasikan konsep penjumlahan dalam situasi kontekstual dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Penjumlahan membantu kita menghitung dan mengetahui jumlah keseluruhan benda di sekitar, membuat kita lebih mudah mengatur dan memahami dunia.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita tahu berapa banyak pensil yang ada di kotak jika temanmu menambahkan beberapa pensil lagi?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + Praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Agama Islam: Mensyukuri nikmat akal dan kemampuan berhitung sebagai anugerah Allah SWT. Bahasa Indonesia: Mengidentifikasi kata kunci dalam soal cerita penjumlahan dan mengomunikasikan hasil penjumlahan secara lisan maupun tulisan. Seni Rupa: Menggambar benda-benda untuk merepresentasikan operasi penjumlahan dalam LKPD. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik menghitung benda-benda di rumah, seperti jumlah buah atau mainan, dan melaporkan hasilnya kepada guru. |
| Lingkungan Pembelajaran | Lingkungan kelas yang ditata dengan pojok matematika berisi benda-benda hitung (kelereng, stik es krim) dan kartu angka, serta ruang diskusi kelompok yang nyaman. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi edukasi penjumlahan sederhana di tablet atau komputer untuk latihan mandiri yang interaktif dan menyenangkan. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tepuk Angka: Guru menyebutkan angka, peserta didik bertepuk tangan sejumlah angka yang disebut. Misal, guru sebut 'tiga', peserta didik tepuk tiga kali.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan benda-benda konkret, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 10 secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Menyanyi 'Satu Ditambah Satu': Peserta didik bernyanyi bersama lagu 'Satu Ditambah Satu' dengan gerakan yang sesuai, melibatkan jari untuk menghitung.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat melakukan penjumlahan bilangan cacah sampai 10 menggunakan benda konkret.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Halo anak-anak hebat! Hari ini kita akan belajar tentang penjumlahan.
Alat & bahan: Kelereng, pensil warna
Langkah kerja:
- Ambil 7 kelereng, lalu tambahkan 5 kelereng lagi. Hitunglah jumlah semua kelerengmu!
Gambar 1. Bingkai sepuluh - Gambarlah kelereng-kelereng tersebut pada kolom yang tersedia, kelompokkan sesuai jumlah awal dan jumlah tambahan.
- Tuliskan kalimat penjumlahan (misalnya: 3 + 2 = 5) dan hasil totalnya pada kolom jawaban.
- Warnailah gambar kelerengmu agar terlihat rapi dan indah.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa jumlah jarimu?
- Coba hitung ada berapa pensil di meja ini?
- Jika kamu punya 2 permen dan diberi 1 permen lagi, berapa permenmu sekarang?
- Angka berapa yang muncul setelah angka 5?
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi dan melakukan praktik penjumlahan dengan benda konkret, serta penilaian hasil LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis singkat berupa soal pilihan ganda dan esai tentang penjumlahan sampai 10.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui pengamatan gambar dan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan tepat. | Konsep dasar penjumlahan dan pengenalan simbol. | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Dengan menggunakan benda-benda konkret, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 10 secara mandiri. | Penjumlahan menggunakan benda konkret. | 2 JP | kolaborasi |
| 3 | Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memecahkan masalah penjumlahan sederhana yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan benar. | Penyelesaian masalah penjumlahan dalam konteks sehari-hari. | 2 JP | penalaran kritis |
| 4 | Setelah mengerjakan LKPD, peserta didik dapat menyajikan hasil penjumlahan bilangan cacah sampai dengan 10 menggunakan benda konkret dengan rapi. | Penyajian hasil penjumlahan secara visual. | 2 JP | kolaborasi |
Halo anak-anak hebat! Hari ini kita akan belajar tentang penjumlahan. Penjumlahan itu seperti menggabungkan dua kelompok benda menjadi satu kelompok yang lebih besar. Kita akan belajar cara menghitung benda-benda di sekitar kita dan menemukan jumlah totalnya. Siap belajar sambil bermain? Ayo semangat!
1. Apa Itu Penjumlahan?
Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua atau lebih bilangan atau kelompok benda untuk mendapatkan jumlah keseluruhan. Contohnya, jika kamu punya 2 buah apel dan temanmu memberimu 3 buah apel lagi, maka jumlah apelmu sekarang adalah 2 ditambah 3, hasilnya adalah 5 apel. Simbol untuk penjumlahan adalah tanda plus (+). Jadi, 2 + 3 = 5. Penjumlahan sangat penting dalam kehidupan sehari-hari kita.
2. Menjumlahkan dengan Benda Konkret
Untuk memahami penjumlahan, kita bisa menggunakan benda-benda di sekitar kita. Misalnya, kamu punya 4 kelereng merah dan 3 kelereng biru. Bagaimana cara mengetahui jumlah semua kelerengmu? Kamu bisa menggabungkan semua kelereng itu dan menghitungnya satu per satu. Hitunglah 1, 2, 3, 4, lalu lanjutkan 5, 6, 7. Jadi, 4 kelereng merah ditambah 3 kelereng biru sama dengan 7 kelereng. Ini adalah cara yang menyenangkan untuk belajar berhitung.
3. Menjumlahkan dengan Jari
Jari tanganmu adalah alat hitung yang sangat praktis! Kamu bisa menggunakan jari untuk melakukan penjumlahan sampai dengan 10. Misalnya, untuk menghitung 5 + 2, kamu bisa mengangkat 5 jari di satu tangan, lalu mengangkat 2 jari di tangan yang lain. Kemudian, hitung semua jari yang terangkat. Ada 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 jari. Jadi, 5 + 2 = 7. Latihan terus agar kamu semakin mahir menggunakan jari untuk berhitung.
4. Menulis Kalimat Penjumlahan
Setelah kamu bisa menghitung, penting juga untuk bisa menuliskan kalimat penjumlahannya. Kalimat penjumlahan terdiri dari angka pertama, tanda tambah (+), angka kedua, tanda sama dengan (=), dan hasil penjumlahan. Contohnya, jika kamu menggabungkan 6 pensil dan 2 pensil, hasilnya adalah 8 pensil. Maka kalimat penjumlahannya adalah 6 + 2 = 8. Pastikan kamu menulis angka dan simbol dengan rapi dan jelas di buku tulismu.
5. Penyelesaian Masalah Penjumlahan Sehari-hari
Penjumlahan sering muncul dalam masalah sehari-hari. Misalnya, 'Ayah membeli 5 buah jeruk, lalu Ibu membeli lagi 4 buah jeruk. Berapa total jeruk yang dimiliki sekarang?' Untuk menyelesaikannya, kamu perlu mengidentifikasi angka-angka yang akan dijumlahkan (5 dan 4), lalu melakukan operasi penjumlahan (5 + 4 = 9). Jadi, total jeruk yang dimiliki sekarang adalah 9 buah. Dengan latihan, kamu akan semakin terampil memecahkan masalah ini.
Rangkuman: Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua atau lebih bilangan atau kelompok benda untuk mendapatkan jumlah totalnya, menggunakan simbol '+'. Kita bisa menggunakan benda konkret seperti kelereng atau jari tangan untuk membantu menghitung. Penjumlahan sangat berguna untuk menyelesaikan masalah sehari-hari dan menuliskan hasilnya dalam kalimat matematika. Teruslah berlatih agar kamu semakin pintar berhitung!
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Penjumlahan | Proses menggabungkan dua atau lebih bilangan atau kelompok benda. |
| Simbol plus (+) | Tanda yang digunakan untuk menunjukkan operasi penjumlahan. |
| Jumlah | Hasil akhir dari operasi penjumlahan. |
| Benda konkret | Benda nyata yang dapat dipegang dan dihitung, seperti kelereng atau stik es krim. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penjumlahan sampai dengan 10" mata pelajaran Guru Kelas Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Berbasis Cinta · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: KMA No. 1503 Tahun 2025 (Kurikulum Berbasis Cinta) · Kep. Dirjen Pendis No. 6077 Tahun 2025 · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penjumlahan sampai dengan 10 yang Anda cari? Materi Guru Kelas Kelas I lainnya:
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Guru Kelas kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penjumlahan sampai dengan 10 pada Guru Kelas MI, Fase A, elemen Bilangan.
Modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Penjumlahan sampai dengan 10 untuk Guru Kelas kelas I.
Apakah modul ajar Guru Kelas materi Penjumlahan sampai dengan 10 ini gratis?
Ya. Modul Penjumlahan sampai dengan 10 untuk kelas I MI dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penjumlahan sampai dengan 10 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Guru Kelas kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Guru Kelas kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penjumlahan sampai dengan 10 dapat Anda sesuaikan dengan murid Guru Kelas kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Guru Kelas kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I MI. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penjumlahan sampai dengan 10 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penjumlahan sampai dengan 10 untuk Guru Kelas kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penjumlahan sampai dengan 10 ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Guru Kelas kelas I MI berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penjumlahan sampai dengan 10 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Guru Kelas kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Guru Kelas ini cocok untuk MI negeri, swasta, maupun SD?
Ya. Kop, logo, dan nama MI Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk SD, pilih jenjang SD saat mengisi borang: materi Penjumlahan sampai dengan 10 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.