Modul Ajar & RPP IPAS Kelas IV
Ekosistem dan Rantai Makanan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | IPAS |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Ekosistem dan Rantai Makanan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengetahui berbagai jenis makhluk hidup di sekitarnya dan tempat hidupnya. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Peserta didik menganalisis hubungan antar komponen dalam ekosistem dan rantai makanan, serta mengevaluasi dampaknya. - kreativitas — elemen: Menghasilkan gagasan yang orisinal
Peserta didik merancang model rantai makanan dan mempresentasikan ide-ide baru untuk menjaga keseimbangan ekosistem. - kolaborasi — elemen: Bekerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi komponen ekosistem dan menyusun rantai makanan.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Pemahaman IPAS |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi dan mendeskripsikan hubungan antar komponen ekosistem serta menjelaskan bagaimana makhluk hidup saling bergantung dalam rantai makanan dan jaring-jaring makanan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Ekosistem hutan memiliki komponen seperti pohon, harimau, rusa, dan cacing tanah yang saling berinteraksi. |
| Konseptual | Rantai makanan adalah proses makan dan dimakan antar makhluk hidup dengan urutan tertentu untuk kelangsungan hidup. |
| Prosedural | Peserta didik akan mengidentifikasi peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam sebuah ekosistem. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami keseimbangan alam dan dampaknya terhadap kehidupan manusia. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem (biotik dan abiotik) dengan tepat.
- Dengan menggunakan kartu gambar makhluk hidup, peserta didik dapat menyusun contoh rantai makanan sederhana dengan urutan yang benar.
- Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat menganalisis peran produsen, konsumen (tingkat I, II, III), dan dekomposer dalam rantai makanan dengan akurat.
- Setelah mengamati video tentang dampak perubahan ekosistem, peserta didik dapat mengemukakan ide-ide untuk menjaga keseimbangan ekosistem secara mandiri.
- Melalui presentasi kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil identifikasi ekosistem dan rantai makanan dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami bahwa setiap makhluk hidup memiliki peran penting dalam ekosistem dan saling bergantung melalui rantai makanan untuk menjaga keseimbangan alam.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa kita tidak boleh membuang sampah sembarangan di sungai atau hutan?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Peserta didik menyajikan hasil diskusi dan analisis secara lisan dan tulisan dengan bahasa yang runtut dan jelas. Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster atau diorama sederhana yang menggambarkan ekosistem dan rantai makanan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat mengajak peserta didik mengamati ekosistem di halaman rumah atau taman dan mendiskusikan rantai makanan yang mungkin terjadi di sana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja kelompok untuk memudahkan diskusi, serta memanfaatkan area luar kelas (taman sekolah) untuk pengamatan ekosistem sederhana jika memungkinkan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video edukasi tentang ekosistem dan rantai makanan dari platform YouTube atau sumber terpercaya lainnya sebagai stimulus awal pembelajaran. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui diskusi kelompok dan pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem (biotik dan abiotik) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Kata Alam: Guru menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup atau benda di alam, lalu peserta didik menebak namanya dengan cepat.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan kartu gambar makhluk hidup, peserta didik dapat menyusun contoh rantai makanan sederhana dengan urutan yang benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Rantai Kata: Guru menyebutkan satu makhluk hidup, peserta didik berikutnya menyebutkan makhluk hidup lain yang berhubungan dengannya (makan/dimakan) secara berantai.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 5 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi komponen ekosistem dan menyusun rantai makanan sederhana.
Alat & bahan: Kertas, pensil warna, gunting, lem, kartu gambar makhluk hidup
Langkah kerja:
- Lengkapi rantai makanan pada gambar, lalu tentukan produsen dan konsumennya.
Gambar 1. Rantai makanan - Amati ekosistem. Lingkari komponen biotik dan beri tanda silang pada komponen abiotik!
- Gunting kartu gambar makhluk hidup yang telah disediakan guru.
- Susunlah kartu-kartu tersebut menjadi sebuah rantai makanan yang logis.
- Tempelkan susunan rantai makananmu pada kolom yang tersedia dan berilah nama pada setiap komponennya.
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa yang akan terjadi jika salah satu makhluk hidup dalam rantai makanan ini hilang?
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan 3 jenis hewan yang kamu tahu!
- Di mana biasanya hewan-hewan itu tinggal?
- Apa makanan hewan kucing?
- Apa yang kamu ketahui tentang tumbuhan?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok dan kelengkapan pengisian LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur pemahaman konsep ekosistem dan kemampuan menyusun rantai makanan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem (biotik dan abiotik) dengan tepat. | Komponen Ekosistem | 3 JP | penalaran kritis |
| 2 | Menyusun contoh rantai makanan sederhana dengan urutan yang benar. | Rantai Makanan Sederhana | 3 JP | kreativitas |
| 3 | Menganalisis peran produsen, konsumen, dan dekomposer dalam rantai makanan dengan akurat. | Peran dalam Rantai Makanan | 3 JP | kolaborasi |
Dunia di sekitar kita adalah tempat yang penuh kehidupan dan interaksi. Dari hutan lebat hingga sawah yang luas, semua makhluk hidup saling terhubung dalam sebuah sistem yang menakjubkan. Modul ini akan mengajakmu menjelajahi rahasia di balik hubungan ini, mengenal apa itu ekosistem, dan bagaimana makhluk hidup saling makan dan dimakan dalam rantai makanan.
1. Apa itu Ekosistem?
Ekosistem adalah sebuah sistem ekologi yang terbentuk dari hubungan timbal balik antara makhluk hidup (komponen biotik) dengan lingkungan tak hidup (komponen abiotik). Komponen biotik meliputi semua makhluk hidup seperti tumbuhan, hewan, dan mikroorganisme. Sedangkan komponen abiotik adalah benda-benda tak hidup seperti air, tanah, udara, cahaya matahari, dan suhu. Contoh ekosistem adalah ekosistem hutan, ekosistem sungai, ekosistem sawah, atau bahkan ekosistem akuarium. Setiap komponen dalam ekosistem memiliki peran penting dan saling memengaruhi satu sama lain untuk menjaga keseimbangan.
2. Komponen Biotik dalam Ekosistem
Komponen biotik adalah semua makhluk hidup yang ada dalam ekosistem. Makhluk hidup ini dapat dikelompokkan berdasarkan perannya, yaitu: Produsen, yaitu makhluk hidup yang dapat membuat makanannya sendiri melalui fotosintesis, contohnya tumbuhan hijau. Konsumen, yaitu makhluk hidup yang tidak dapat membuat makanannya sendiri dan bergantung pada makhluk hidup lain. Konsumen dibagi menjadi Konsumen I (herbivora, pemakan tumbuhan), Konsumen II (karnivora atau omnivora, pemakan konsumen I), dan seterusnya. Dekomposer (pengurai), yaitu makhluk hidup yang menguraikan sisa-sisa makhluk hidup yang sudah mati, contohnya bakteri dan jamur.
3. Komponen Abiotik dalam Ekosistem
Komponen abiotik adalah faktor-faktor tak hidup yang sangat memengaruhi keberlangsungan hidup makhluk hidup dalam ekosistem. Contohnya adalah: Air, sangat penting untuk minum, tempat hidup beberapa makhluk, dan fotosintesis. Tanah, sebagai tempat tumbuh tumbuhan dan tempat tinggal beberapa hewan. Udara, mengandung oksigen untuk bernapas dan karbon dioksida untuk fotosintesis. Cahaya matahari, sumber energi utama bagi produsen untuk fotosintesis dan menjaga suhu bumi. Suhu, memengaruhi aktivitas makhluk hidup dan kondisi lingkungan. Semua komponen ini saling berinteraksi dan tidak dapat dipisahkan.
4. Mengenal Rantai Makanan
Rantai makanan adalah peristiwa makan dan dimakan antar makhluk hidup dengan urutan tertentu. Dalam rantai makanan, terjadi perpindahan energi dari satu makhluk hidup ke makhluk hidup lainnya. Urutan ini selalu dimulai dari produsen. Contoh: Padi (produsen) dimakan oleh tikus (konsumen I), tikus dimakan oleh ular (konsumen II), ular dimakan oleh elang (konsumen III). Ketika elang mati, bangkainya akan diuraikan oleh dekomposer seperti bakteri dan jamur, yang mengembalikan nutrisi ke tanah untuk digunakan kembali oleh produsen. Setiap makhluk hidup memiliki peran penting dalam menjaga kelangsungan rantai makanan ini.
5. Peran Produsen, Konsumen, dan Dekomposer
Dalam rantai makanan, produsen adalah fondasi utama karena mereka menghasilkan makanan sendiri. Tanpa produsen, tidak akan ada makanan untuk konsumen. Konsumen mendapatkan energi dengan memakan produsen atau konsumen lainnya. Konsumen tingkat pertama (herbivora) memakan tumbuhan, konsumen tingkat kedua (karnivora atau omnivora) memakan herbivora, dan seterusnya. Dekomposer memiliki peran vital sebagai 'pembersih' ekosistem. Mereka menguraikan sisa-sisa makhluk hidup yang mati menjadi zat hara yang kembali menyuburkan tanah, sehingga dapat dimanfaatkan kembali oleh produsen. Keseimbangan peran ini sangat penting.
6. Dampak Perubahan dalam Rantai Makanan
Setiap perubahan pada salah satu komponen dalam rantai makanan dapat berdampak besar pada komponen lainnya. Misalnya, jika populasi belalang (konsumen I) menurun drastis karena penggunaan pestisida, maka populasi padi (produsen) akan meningkat karena tidak ada yang memakannya. Di sisi lain, populasi katak (konsumen II) yang memakan belalang akan berkurang karena kekurangan makanan. Hal ini menunjukkan bahwa semua makhluk hidup dalam rantai makanan saling bergantung. Oleh karena itu, menjaga keseimbangan ekosistem dan rantai makanan sangat penting untuk kelangsungan hidup di bumi.
Rangkuman: Ekosistem adalah interaksi antara makhluk hidup (biotik) dan lingkungan tak hidup (abiotik). Rantai makanan adalah urutan makan dan dimakan antar makhluk hidup yang menunjukkan perpindahan energi. Produsen (tumbuhan) menghasilkan makanan, konsumen (hewan) memakan makhluk lain, dan dekomposer (bakteri, jamur) menguraikan sisa makhluk hidup. Setiap komponen memiliki peran penting dan saling bergantung untuk menjaga keseimbangan ekosistem.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ekosistem | Sistem ekologi yang terbentuk dari hubungan timbal balik antara makhluk hidup dan lingkungan tak hidup. |
| Biotik | Komponen ekosistem yang terdiri dari makhluk hidup. |
| Abiotik | Komponen ekosistem yang terdiri dari benda tak hidup. |
| Produsen | Makhluk hidup yang dapat membuat makanannya sendiri, seperti tumbuhan hijau. |
| Konsumen | Makhluk hidup yang mendapatkan energi dengan memakan makhluk hidup lain. |
| Dekomposer | Makhluk hidup pengurai sisa-sisa makhluk hidup yang sudah mati. |
| Rantai Makanan | Peristiwa makan dan dimakan antar makhluk hidup dengan urutan tertentu. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Ekosistem dan Rantai Makanan" mata pelajaran IPAS Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Ekosistem dan Rantai Makanan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi IPAS Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 4 siap unduh
Mengubah Bentuk EnergiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopGaya di Sekitar KitaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisDi Sini Tempat Tinggalku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopIklim dan PerubahannyaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ini Khas Daerahku!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeranku di Lingkungan Sekolah dan MasyarakatBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisKeragaman Budaya dan Kearifan LokalBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMenjadi Pahlawan LingkunganBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul IPAS lain yang sudah tersedia
Bagian Tubuh Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDBagian Tumbuhan dan FungsinyaIPAS Kelas IV SDEnergi dan PerubahannyaIPAS Kelas IV SDGaya dan GerakIPAS Kelas IV SDLihat semua Modul Ajar IPAS Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar IPAS kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Ekosistem dan Rantai Makanan pada IPAS SD, Fase B, elemen Pemahaman IPAS.
Modul Ekosistem dan Rantai Makanan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Ekosistem dan Rantai Makanan untuk IPAS kelas IV.
Apakah modul ajar IPAS materi Ekosistem dan Rantai Makanan ini gratis?
Ya. Modul Ekosistem dan Rantai Makanan untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Ekosistem dan Rantai Makanan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Ekosistem dan Rantai Makanan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Ekosistem dan Rantai Makanan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar IPAS kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Ekosistem dan Rantai Makanan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Ekosistem dan Rantai Makanan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Ekosistem dan Rantai Makanan untuk IPAS kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Ekosistem dan Rantai Makanan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Ekosistem dan Rantai Makanan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Ekosistem dan Rantai Makanan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.