SDKelas VIFase CSemester 1

Modul Ajar & RPP IPAS Kelas VI
Jejak Sang Pahlawan

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Masa penjajahan di Indonesia diwarnai penderitaan rakyat dan perlawanan gigih para pahlawan di berbagai daerah. Pahlawan seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, Tuanku Imam Bonjol, dan Pattimura menunjukkan keberanian dan semangat juang yang luar biasa. Jejak perjuangan mereka, baik berupa fisik maupun nilai-nilai luhur, harus terus dikenang dan diteladani untuk membangun bangsa yang lebih baik di masa kini.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Jejak Sang Pahlawan
IPAS · Kelas VI · Fase C
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Jejak Sang Pahlawan
IPAS · Fase C · Kelas VI · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranIPAS
Fase / KelasC / VI
Materi PokokJejak Sang Pahlawan
Alokasi Waktu2 pertemuan
Tahun Pelajaran2026/2027
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL) + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengetahui beberapa nama pahlawan nasional dan memahami konsep dasar tentang kemerdekaan Indonesia.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. kewargaan — elemen: Memahami dan menghargai keberagaman
    Peserta didik menghargai keberagaman perjuangan pahlawan dari berbagai daerah di Indonesia pada masa penjajahan.
  2. penalaran kritis — elemen: Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
    Peserta didik menganalisis dampak penjajahan dan peran pahlawan dalam meraih kemerdekaan dengan bukti sejarah.
  3. kolaborasi — elemen: Bekerja sama dalam kelompok
    Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk menyusun garis waktu perjuangan pahlawan daerah.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainMemahami dan menghargai keberagaman, Analisis dan Evaluasi
Rumusan CP FasePeserta didik memahami sejarah perjuangan pahlawan di berbagai daerah pada masa penjajahan, mengidentifikasi jejak peninggalan mereka, serta menganalisis relevansi nilai-nilai kepahlawanan dalam kehidupan masa kini.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualMateri ini membahas fakta-fakta sejarah tentang pahlawan daerah seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, dan Tuanku Imam Bonjol.
KonseptualKonsep inti yang dipelajari adalah tentang perjuangan kemerdekaan, penjajahan, nilai-nilai kepahlawanan, dan warisan sejarah.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi peninggalan sejarah dan menganalisis peran pahlawan dari berbagai sumber.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya mempelajari sejarah untuk memahami identitas bangsa dan menumbuhkan rasa cinta tanah air.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kondisi daerah Indonesia pada masa penjajahan dengan minimal tiga contoh dampak negatif yang tepat.
  2. Setelah mengamati video dan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga pahlawan daerah beserta bentuk perjuangannya secara runtut.
  3. Dengan menganalisis berbagai sumber, peserta didik dapat menyusun garis waktu perjuangan pahlawan daerah dengan informasi yang akurat.
  4. Melalui kegiatan presentasi, peserta didik dapat mengaitkan nilai-nilai kepahlawanan dengan sikap positif dalam kehidupan sehari-hari secara relevan.
Halaman 2 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami jejak perjuangan para pahlawan tidak hanya mengenalkan sejarah, tetapi juga menumbuhkan semangat pantang menyerah dan cinta tanah air untuk masa kini.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana perjuangan para pahlawan di daerahmu dahulu dapat membentuk Indonesia yang kita kenal hari ini?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisProblem Based Learning (PBL) + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik mengembangkan kemampuan menulis deskripsi dan menyajikan informasi sejarah secara jelas dan runtut.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster atau ilustrasi pahlawan dan peninggalannya untuk melengkapi garis waktu.
Pendidikan Pancasila: Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai Pancasila yang terkandung dalam perjuangan para pahlawan.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak berdiskusi tentang sejarah lokal dan pahlawan daerah yang mereka ketahui, atau membantu peserta didik mencari informasi tambahan.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas dihiasi dengan poster pahlawan dan peta Indonesia, serta tersedia sudut baca dengan buku-buku sejarah pahlawan daerah.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan video dokumenter pendek tentang pahlawan, artikel online, dan aplikasi pembuat garis waktu digital sederhana untuk mendukung proyek.
Halaman 3 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 1Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan kondisi daerah Indonesia pada masa penjajahan dengan minimal tiga contoh dampak negatif yang tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Tebak Kata Pahlawan: Guru menyebutkan ciri-ciri pahlawan (misalnya, 'dari Aceh', 'perempuan', 'berjuang melawan Belanda'), peserta didik menebak nama pahlawan.
  1. Salam, doa, dan presensi untuk memulai pembelajaran.
  2. Apersepsi: Guru bertanya, 'Apa yang kalian ketahui tentang masa penjajahan di Indonesia?' dan mengaitkan dengan pengalaman peserta didik.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan melontarkan pertanyaan, 'Bagaimana kondisi kehidupan masyarakat daerahmu pada masa penjajahan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan gambar atau video singkat tentang kondisi masyarakat daerah di Indonesia pada masa penjajahan, seperti kerja paksa atau monopoli perdagangan, lalu meminta peserta didik mengamati dan mencatat hal-hal penting.
  2. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil untuk berdiskusi.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD yang berisi pertanyaan panduan tentang kondisi daerah di masa penjajahan dan sumber daya yang dieksploitasi.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Peserta didik dalam kelompok mencari informasi dari buku teks, artikel singkat, atau sumber digital yang disediakan guru mengenai kondisi daerah di masa penjajahan.
  2. Peserta didik berdiskusi untuk mengidentifikasi dampak-dampak negatif penjajahan terhadap kehidupan sosial, ekonomi, dan budaya masyarakat daerah.
  3. Setiap kelompok mencatat hasil diskusinya pada LKPD, termasuk minimal tiga contoh dampak negatif yang ditemukan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas, menjelaskan kondisi daerah pada masa penjajahan dan dampak negatifnya.
  2. Umpan balik: Kelompok lain memberikan tanggapan dan pertanyaan, sementara guru memberikan penguatan dan meluruskan konsep yang kurang tepat.
  3. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya memahami sejarah penjajahan sebagai latar belakang perjuangan pahlawan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru merangkum poin-poin penting tentang kondisi daerah di masa penjajahan.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mengajak peserta didik merenungkan perasaan mereka setelah mempelajari masa penjajahan dan memberikan apresiasi atas partisipasi aktif setiap kelompok.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan tugas singkat untuk mencari informasi awal tentang pahlawan daerah di tempat tinggal mereka dan menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranProblem Based Learning (PBL)
Tujuan Pertemuan 2Setelah mengamati video dan membaca teks, peserta didik dapat mengidentifikasi minimal tiga pahlawan daerah beserta bentuk perjuangannya secara runtut.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menitIce breaking: Siapa Aku?: Guru memberikan deskripsi singkat tentang seorang pahlawan tanpa menyebut nama, peserta didik menebak nama pahlawan tersebut. Contoh: 'Pahlawan perempuan dari Aceh yang gigih melawan Belanda.'
  1. Salam, doa, dan presensi.
  2. Apersepsi: Guru mengulas kembali materi pertemuan sebelumnya tentang kondisi daerah di masa penjajahan dan mengaitkannya dengan munculnya para pahlawan.
  3. Penyampaian tujuan & pertanyaan pemantik: Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan bertanya, 'Siapa saja pahlawan dari daerahmu atau daerah lain di Indonesia yang berjuang melawan penjajah?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Orientasi pada masalah: Guru menayangkan video dokumenter singkat atau kumpulan gambar pahlawan daerah dari berbagai wilayah di Indonesia (misalnya, Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, Pattimura), lalu meminta peserta didik untuk mencatat nama pahlawan dan daerah asalnya.
  2. Guru membagi peserta didik ke dalam kelompok yang sama seperti pertemuan sebelumnya.
  3. Mengorganisasi peserta didik untuk belajar: Guru membagikan LKPD yang berisi daftar pahlawan daerah dan kolom untuk mengisi informasi tentang bentuk perjuangan mereka.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing penyelidikan: Setiap kelompok mendapatkan kartu informasi atau tautan artikel singkat tentang beberapa pahlawan daerah yang berbeda.
  2. Peserta didik dalam kelompok membaca dan menganalisis informasi untuk mengidentifikasi bentuk-bentuk perjuangan yang dilakukan oleh pahlawan tersebut.
  3. Setiap kelompok mencatat minimal tiga pahlawan daerah beserta bentuk perjuangannya secara runtut pada LKPD.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya: Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil identifikasi pahlawan daerah dan bentuk perjuangan mereka.
  2. Umpan balik: Guru dan kelompok lain memberikan masukan dan pertanyaan untuk memperkaya pemahaman.
  3. Guru memberikan penguatan tentang keberagaman bentuk perjuangan pahlawan dan semangat yang mereka miliki.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Simpulan bersama: Peserta didik dan guru merangkum nama-nama pahlawan daerah yang telah dipelajari dan bentuk perjuangannya.
  2. Refleksi & apresiasi: Guru mendorong peserta didik untuk menghargai jasa para pahlawan dan memberikan apresiasi atas kerja sama kelompok.
  3. Tindak lanjut & doa: Guru memberikan pengantar untuk pertemuan berikutnya tentang peninggalan pahlawan dan menutup dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LKPD · AYO MENGAMATI!Menelusuri Jejak Pahlawan DaerahNama: ........................... Kelas: ....... Tanggal: ..........

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi pahlawan daerah dan bentuk perjuangannya serta menyusun garis waktu.

Alat & bahan: Kertas karton, spidol warna, pensil, penggaris, gunting, lem, gambar pahlawan, kartu informasi pahlawan.

Langkah kerja:

  1. Amati pahlawan dan diskusikan dengan kelompokmu nama pahlawan serta daerah asalnya.
  2. Bacalah kartu informasi yang diberikan guru tentang beberapa pahlawan daerah di Indonesia.
  3. Identifikasi minimal tiga pahlawan daerah dan catat bentuk perjuangan utama yang mereka lakukan.
  4. Susunlah garis waktu perjuangan pahlawan pilihan kelompokmu pada kertas karton, lengkapi dengan tanggal penting dan deskripsi singkat.
  5. Presentasikan hasil garis waktu kelompokmu di depan kelas.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaan

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Sebutkan dua nama pahlawan yang kamu ketahui!
  2. Menurutmu, apa itu penjajahan?
  3. Mengapa para pahlawan berjuang?
  4. Apakah ada pahlawan dari daerahmu?

Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, pengumpulan data, dan penyusunan garis waktu.

Sumatif (akhir): Penilaian proyek garis waktu jejak pahlawan daerah dan presentasi kelompok.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban6 pilihan ganda + 5 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Menjelaskan kondisi daerah pada masa penjajahanKondisi daerah di masa penjajahan dan dampaknya2 JPkewargaan, penalaran kritis
2Mengidentifikasi pahlawan daerah dan perjuangannyaNama-nama pahlawan daerah dan bentuk perjuangannya2 JPkewargaan, penalaran kritis
3Menyusun garis waktu perjuangan pahlawan daerahJejak peninggalan pahlawan dan nilai-nilai kepahlawanan2 JPkolaborasi, penalaran kritis
Halaman 8 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Indonesia memiliki sejarah panjang perjuangan melawan penjajahan. Dari Sabang sampai Merauke, banyak pahlawan berjuang dengan gagah berani demi kemerdekaan. Mempelajari jejak mereka adalah cara kita menghargai jasa dan meneladani semangat patriotisme yang tak pernah padam.

1. Daerahku di Masa Penjajahan
Pada masa penjajahan, sebagian besar wilayah Indonesia mengalami penderitaan akibat eksploitasi sumber daya dan penindasan. Belanda, Portugis, Inggris, dan Jepang silih berganti menguasai. Rakyat dipaksa kerja rodi, hasil bumi dirampas, dan pendidikan sangat terbatas. Kondisi ini memicu perlawanan di berbagai daerah. Misalnya, di Jawa, rakyat menderita akibat sistem tanam paksa, sementara di luar Jawa, monopoli perdagangan rempah-rempah oleh VOC juga sangat merugikan penduduk setempat. Kehidupan sosial dan ekonomi masyarakat menjadi sangat terpuruk.

2. Pangeran Diponegoro: Perlawanan di Tanah Jawa
Pangeran Diponegoro adalah salah satu pahlawan besar dari Jawa yang memimpin Perang Jawa (1825-1830) melawan Belanda. Beliau menentang campur tangan Belanda dalam urusan kerajaan dan kesewenang-wenangan mereka terhadap rakyat. Perang ini adalah salah satu perang terbesar dalam sejarah kolonial Belanda di Indonesia, melibatkan banyak rakyat Jawa. Meskipun pada akhirnya Pangeran Diponegoro ditangkap, semangat perjuangannya terus menginspirasi perlawanan di masa selanjutnya. Beliau juga dikenal sebagai ulama yang teguh memegang prinsip agama.

3. Cut Nyak Dien: Srikandi dari Aceh
Cut Nyak Dien adalah pahlawan wanita dari Aceh yang terkenal karena kegigihannya melawan Belanda. Setelah suaminya, Teuku Umar, gugur dalam pertempuran, Cut Nyak Dien tetap memimpin perang gerilya selama bertahun-tahun. Ia menunjukkan semangat juang yang luar biasa meskipun dalam kondisi fisik yang lemah dan harus berpindah-pindah tempat. Kisah Cut Nyak Dien adalah simbol keberanian dan ketabahan perempuan Indonesia dalam mempertahankan tanah air dari penjajah. Perjuangannya menjadi inspirasi bagi banyak pejuang lainnya.

4. Tuanku Imam Bonjol: Jihad di Sumatera Barat
Tuanku Imam Bonjol adalah pemimpin Perang Padri di Sumatera Barat. Perang ini awalnya merupakan konflik internal antara kaum Padri (ulama) dan kaum Adat, namun kemudian berkembang menjadi perlawanan terhadap campur tangan Belanda. Tuanku Imam Bonjol memimpin perlawanan dengan semangat jihad, menolak dominasi asing dan menjaga nilai-nilai agama serta adat istiadat. Beliau adalah sosok yang dihormati karena keteguhan iman dan keberaniannya dalam membela kebenaran, meskipun akhirnya ditangkap dan diasingkan oleh Belanda.

5. Pattimura: Semangat dari Maluku
Kapitan Pattimura adalah pahlawan dari Maluku yang memimpin perlawanan rakyat Maluku melawan Belanda pada tahun 1817. Ia memimpin penyerangan benteng Duurstede di Saparua dan berhasil merebutnya. Perjuangan Pattimura menunjukkan bahwa rakyat di pulau-pulau terpencil pun memiliki semangat juang yang tinggi untuk mempertahankan hak-hak mereka dari penindasan kolonial. Meskipun perjuangannya singkat, Pattimura menjadi simbol perlawanan rakyat Maluku yang tak gentar menghadapi kekuatan penjajah.

6. Jejak Mereka di Masa Kini
Jejak para pahlawan tidak hanya berupa nama jalan atau patung, tetapi juga nilai-nilai luhur yang mereka wariskan. Semangat persatuan, pantang menyerah, rela berkorban, dan cinta tanah air adalah warisan berharga yang harus kita jaga. Museum, situs bersejarah, dan buku-buku adalah saksi bisu perjuangan mereka. Dengan memahami jejak ini, kita belajar untuk menjadi warga negara yang lebih baik, menghargai kemerdekaan, dan terus membangun bangsa sesuai cita-cita para pahlawan.

Rangkuman: Masa penjajahan di Indonesia diwarnai penderitaan rakyat dan perlawanan gigih para pahlawan di berbagai daerah. Pahlawan seperti Pangeran Diponegoro, Cut Nyak Dien, Tuanku Imam Bonjol, dan Pattimura menunjukkan keberanian dan semangat juang yang luar biasa. Jejak perjuangan mereka, baik berupa fisik maupun nilai-nilai luhur, harus terus dikenang dan diteladani untuk membangun bangsa yang lebih baik di masa kini.

Halaman 9 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PenjajahanPenguasaan suatu bangsa atas bangsa lain.
EksploitasiPemanfaatan secara berlebihan untuk keuntungan sendiri.
GerilyaPerang yang dilakukan secara sembunyi-sembunyi.
MonopoliPenguasaan penuh atas produksi atau penjualan barang.
PatriotismeSemangat cinta tanah air.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar IPAS · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Jejak Sang Pahlawan" mata pelajaran IPAS Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Jejak Sang Pahlawan — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Jejak Sang Pahlawan ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIPeta Konsep
Jejak Sang PahlawanDaerahku di Masa PenjajahanPangeran Diponegoro: Perlawanan di Tanah JawaCut Nyak Dien: Srikandi dari AcehTuanku Imam Bonjol: Jihad di Sumatera BaratPattimura: Semangat dari Maluku
Dari sub-bab Jejak Sang PahlawanHalaman 12
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaIPAS · Kelas VIProfil Lulusan
KewargaanPenalaran kritisKolaborasi
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Jejak Sang Pahlawan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar IPAS kelas 6 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Jejak Sang Pahlawan pada IPAS SD, Fase C, elemen Memahami dan menghargai keberagaman, Analisis dan Evaluasi.

Modul Jejak Sang Pahlawan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi IPAS kelas VI SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar IPAS materi Jejak Sang Pahlawan ini gratis?

Ya. Modul Jejak Sang Pahlawan untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 12 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Jejak Sang Pahlawan ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas IPAS kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul IPAS kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Jejak Sang Pahlawan ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Jejak Sang Pahlawan dapat Anda sesuaikan dengan murid IPAS kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar IPAS kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Jejak Sang Pahlawan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Jejak Sang Pahlawan tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Jejak Sang Pahlawan untuk IPAS kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Jejak Sang Pahlawan ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh IPAS kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Jejak Sang Pahlawan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap IPAS kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem) ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul IPAS ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Jejak Sang Pahlawan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman IPAS MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Semua Modul Ajar IPAS SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.