Modul Ajar & RPP Kemuhammadiyahan Kelas IV
Organisasi Otonom Muhammadiyah
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Kemuhammadiyahan |
| Fase / Kelas | B / IV |
| Materi Pokok | Organisasi Otonom Muhammadiyah |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal Muhammadiyah sebagai gerakan Islam dan memiliki pengetahuan dasar tentang struktur organisasi. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- keimanan dan ketakwaan — elemen: akhlak mulia
Peserta didik menunjukkan sikap santun dan bertanggung jawab dalam berinteraksi sebagai bagian dari warga Muhammadiyah. - kewargaan — elemen: memahami dan menghargai keberagaman
Peserta didik mengenali dan menghargai peran berbagai organisasi otonom Muhammadiyah dalam masyarakat. - kolaborasi — elemen: kerja sama
Peserta didik bekerja sama dalam kelompok untuk mengidentifikasi dan mempresentasikan informasi tentang ortom Muhammadiyah.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Kemuhammadiyahan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami sejarah, tujuan, dan peran Muhammadiyah serta organisasi otonomnya dalam kehidupan berbangsa dan bernegara, serta mampu mengimplementasikan nilai-nilai Islam berkemajuan dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Organisasi Otonom Muhammadiyah (Ortom) seperti Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM) dan Nasyiatul Aisyiyah (NA) memiliki kegiatan nyata di lingkungan sekolah dan masyarakat. |
| Konseptual | Ortom adalah bagian integral dari Muhammadiyah yang memiliki kekhususan dalam bidang garapan untuk mencapai tujuan Muhammadiyah. |
| Prosedural | Peserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi dan mengelompokkan berbagai Ortom Muhammadiyah berdasarkan bidang kegiatannya. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari pentingnya memahami Ortom Muhammadiyah untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan keagamaan dan kemasyarakatan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama Organisasi Otonom Muhammadiyah (Ortom) dengan tepat.
- Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peran dan fungsi masing-masing Ortom Muhammadiyah dalam gerakan Muhammadiyah secara runtut.
- Setelah mengumpulkan informasi, peserta didik dapat mengelompokkan Ortom Muhammadiyah berdasarkan bidang garapannya dengan benar.
- Melalui proyek mini, peserta didik dapat membuat poster informasi tentang salah satu Ortom Muhammadiyah dengan kreatif dan jelas.
- Dengan presentasi, peserta didik dapat menyampaikan hasil proyeknya di depan kelas dengan percaya diri dan komunikatif.
Pemahaman bermakna: Memahami organisasi otonom Muhammadiyah membantu peserta didik mengenali beragam peran dan kontribusi Muhammadiyah dalam membentuk masyarakat Islam berkemajuan, serta mendorong partisipasi aktif mereka.
Pertanyaan pemantik: "Mengapa Muhammadiyah punya banyak 'anak' organisasi dengan nama dan kegiatan yang berbeda-beda?"
| Praktik Pedagogis | Project Based Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Pendidikan Pancasila: Mempelajari nilai gotong royong dan persatuan dalam kegiatan Ortom Muhammadiyah. Bahasa Indonesia: Mengembangkan keterampilan membaca, menulis, dan presentasi melalui pembuatan poster dan penyampaian informasi. Seni Budaya: Mengembangkan kreativitas dalam mendesain poster informasi yang menarik dan komunikatif. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendampingi peserta didik mencari informasi tentang Ortom Muhammadiyah di lingkungan sekitar atau melalui media digital. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang dilengkapi dengan sudut baca tentang Muhammadiyah dan Ortomnya, serta akses internet yang aman untuk mencari informasi. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan video pendek tentang kegiatan Ortom Muhammadiyah dari kanal resmi dan penggunaan aplikasi presentasi sederhana untuk proyek poster digital. |
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui pengamatan gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi nama-nama Organisasi Otonom Muhammadiyah (Ortom) dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Tebak Gambar Ortom: Guru menunjukkan gambar logo Ortom, peserta didik menebak namanya. Jika benar, teman lain tepuk tangan.
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Project Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peran dan fungsi masing-masing Ortom Muhammadiyah dalam gerakan Muhammadiyah secara runtut. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Ice breaking: Siapakah Aku?: Guru menyebutkan satu ciri khas kegiatan Ortom, peserta didik menebak nama Ortom tersebut. Contoh: "Aku suka berkemah dan baris-berbaris." (HW)
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan mengidentifikasi nama, peran, dan kegiatan Organisasi Otonom Muhammadiyah berdasarkan gambar dan informasi.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Organisasi Otonom Muhammadiyah atau disingkat Ortom adalah badan-badan yang memiliki otonomi dalam mengatur rumah tangganya sendiri di bawah koordinasi Muhammadiyah.
Alat & bahan: Lembar LKPD, pensil warna, gunting, lem, bahan ajar cetak
Langkah kerja:
- Tuliskan sasaran anggota setiap organisasi otonom Muhammadiyah pada tabel berikut, lalu tuliskan kegiatannya di sekolahmu.
Gambar 1. Tabel - Amati gambar-gambar logo Ortom Muhammadiyah yang tersedia di lembar ini.
- Tuliskan nama Ortom di bawah setiap logo yang kamu kenali pada Kolom 1.
- Diskusikan dengan kelompokmu, apa peran utama dan contoh kegiatan dari setiap Ortom tersebut, lalu catat pada Kolom 2 dan Kolom 3.
- Pilihlah satu Ortom yang paling menarik bagimu, lalu gunting gambar logo Ortom tersebut dan tempelkan di kotak yang tersedia.
- Buatlah rangkuman singkat tentang Ortom pilihanmu di kotak yang tersedia.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Sebutkan salah satu organisasi yang kamu tahu di sekolah ini!
- Apa yang kamu ketahui tentang Muhammadiyah?
- Menurutmu, mengapa ada banyak organisasi di dalam Muhammadiyah?
- Pernahkah kamu melihat logo-logo seperti IPM atau HW?
Formatif (proses): Penilaian observasi saat diskusi kelompok dan pengerjaan proyek poster, serta penilaian diri dan antar teman.
Sumatif (akhir): Penilaian poster proyek dan presentasi kelompok.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi nama-nama Organisasi Otonom Muhammadiyah (Ortom) dengan tepat. | Pengenalan dan identifikasi Ortom Muhammadiyah. | 2 JP | keimanan dan ketakwaan, kewargaan |
| 2 | Menjelaskan peran dan fungsi masing-masing Ortom Muhammadiyah dalam gerakan Muhammadiyah secara runtut. | Peran dan fungsi Ortom Muhammadiyah. | 2 JP | kewargaan, kolaborasi |
| 3 | Membuat poster informasi tentang salah satu Ortom Muhammadiyah dengan kreatif dan jelas. | Proyek poster Ortom Muhammadiyah. | 2 JP | kreativitas, kolaborasi |
Organisasi Otonom Muhammadiyah atau disingkat Ortom adalah badan-badan yang memiliki otonomi dalam mengatur rumah tangganya sendiri di bawah koordinasi Muhammadiyah. Mereka dibentuk untuk menyelenggarakan amal usaha dan program Muhammadiyah sesuai bidangnya masing-masing, menjangkau berbagai lapisan masyarakat dengan pendekatan yang lebih spesifik.
1. Apa Itu Organisasi Otonom Muhammadiyah?
Organisasi Otonom Muhammadiyah (Ortom) adalah organisasi yang memiliki hubungan struktural dan ideologis dengan Muhammadiyah, tetapi memiliki kewenangan untuk mengatur urusan internalnya sendiri. Ortom dibentuk untuk melaksanakan sebagian tugas dan program Muhammadiyah di bidang-bidang tertentu, seperti pendidikan, kepemudaan, perempuan, dan seni bela diri. Keberadaan Ortom ini sangat penting untuk memperluas jangkauan dakwah Muhammadiyah dan membina kader-kader penerus perjuangan.
2. Ikatan Pelajar Muhammadiyah (IPM)
IPM adalah organisasi otonom Muhammadiyah yang bergerak di bidang kepelajaran. Anggota IPM adalah pelajar putra dan putri Muhammadiyah. IPM bertujuan untuk membentuk pelajar muslim yang berilmu, berakhlak mulia, dan terampil dalam rangka menegakkan dan menjunjung tinggi nilai-nilai ajaran Islam. Kegiatan IPM antara lain pengajian, bakti sosial, lomba-lomba edukatif, dan pelatihan kepemimpinan untuk pelajar.
3. Hizbul Wathan (HW)
Gerakan Kepanduan Hizbul Wathan (HW) adalah organisasi otonom Muhammadiyah yang bergerak di bidang kepanduan. HW bertujuan membentuk kader persyarikatan, umat, dan bangsa yang memiliki kepribadian muslim serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi. Kegiatan HW meliputi perkemahan, baris-berbaris, keterampilan hidup, dan pengenalan alam. HW mendidik anggotanya untuk disiplin, mandiri, dan cinta tanah air.
4. Nasyiatul Aisyiyah (NA)
Nasyiatul Aisyiyah (NA) adalah organisasi otonom Muhammadiyah yang bergerak di bidang keputrian dan perempuan muda. NA merupakan kader Aisyiyah, yaitu organisasi perempuan Muhammadiyah. NA bertujuan membentuk putri Islam yang berarti bagi masyarakat dan negara. Kegiatan NA berfokus pada pengembangan diri perempuan muda, seperti pelatihan keterampilan, pengajian, kegiatan sosial, dan pendidikan kesehatan reproduksi.
5. Tapak Suci Putera Muhammadiyah
Tapak Suci Putera Muhammadiyah adalah organisasi otonom Muhammadiyah yang bergerak di bidang seni bela diri pencak silat. Tapak Suci bertujuan mendidik dan melatih kader Muhammadiyah agar memiliki fisik yang kuat, mental yang tangguh, serta akhlak yang mulia. Selain latihan fisik dan teknik bela diri, Tapak Suci juga menanamkan nilai-nilai keislaman, kejujuran, dan sportifitas kepada anggotanya.
6. Aisyiyah
Aisyiyah adalah organisasi otonom khusus Muhammadiyah yang bergerak di bidang perempuan dewasa. Aisyiyah bertujuan mewujudkan perempuan muslim yang berkemajuan, mandiri, dan berakhlak mulia. Aisyiyah memiliki banyak amal usaha seperti sekolah, rumah sakit, panti asuhan, dan majelis taklim. Peran Aisyiyah sangat besar dalam pemberdayaan perempuan dan keluarga di Indonesia.
Rangkuman: Organisasi Otonom Muhammadiyah (Ortom) adalah bagian penting dari Muhammadiyah yang memiliki tugas khusus sesuai bidang garapannya. Contoh Ortom adalah IPM untuk pelajar, HW untuk kepanduan, NA untuk putri muda, Tapak Suci untuk bela diri, dan Aisyiyah untuk perempuan dewasa. Ortom membantu Muhammadiyah mencapai tujuannya dalam membangun masyarakat Islam berkemajuan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ortom | Organisasi Otonom Muhammadiyah |
| IPM | Ikatan Pelajar Muhammadiyah |
| HW | Hizbul Wathan |
| NA | Nasyiatul Aisyiyah |
| Aisyiyah | Organisasi perempuan dewasa Muhammadiyah |
| Kader | Anggota inti atau penerus perjuangan |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Organisasi Otonom Muhammadiyah" mata pelajaran Kemuhammadiyahan Kelas IV ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Organisasi Otonom Muhammadiyah yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Kemuhammadiyahan Kelas IV Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 3 siap unduh
Maksud dan Tujuan MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisStruktur Organisasi SederhanaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap3 materi · siap dibuatkan
Janji Pelajar MuhammadiyahBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAKeteladanan KH Ahmad DahlanBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisGerakan Peduli SesamaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Kemuhammadiyahan lain yang sudah tersedia
KH Ahmad DahlanKemuhammadiyahan Kelas IV SDAku Bangga Menjadi Pelajar Muhammadiyah yang KuatKemuhammadiyahan Kelas III SDLagu Mars Ikatan Pelajar MuhammadiyahKemuhammadiyahan Kelas III SDLambang Muhammadiyah dan Lambang AisyiyahKemuhammadiyahan Kelas III SDLihat semua Modul Ajar Kemuhammadiyahan Kelas IV →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Kemuhammadiyahan kelas 4 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas IV dan kelas 4 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Organisasi Otonom Muhammadiyah pada Kemuhammadiyahan SD, Fase B, elemen Kemuhammadiyahan.
Modul Organisasi Otonom Muhammadiyah ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Kemuhammadiyahan kelas IV SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan materi Organisasi Otonom Muhammadiyah ini gratis?
Ya. Modul Organisasi Otonom Muhammadiyah untuk kelas IV SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Organisasi Otonom Muhammadiyah ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Kemuhammadiyahan kelas IV ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Kemuhammadiyahan kelas IV langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Organisasi Otonom Muhammadiyah ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Organisasi Otonom Muhammadiyah dapat Anda sesuaikan dengan murid Kemuhammadiyahan kelas IV di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Kemuhammadiyahan kelas IV ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Organisasi Otonom Muhammadiyah ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas IV SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Organisasi Otonom Muhammadiyah tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Organisasi Otonom Muhammadiyah untuk Kemuhammadiyahan kelas IV di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Organisasi Otonom Muhammadiyah ini memuat bank soalnya sendiri — 6 pilihan ganda dan 5 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Kemuhammadiyahan kelas IV SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Organisasi Otonom Muhammadiyah beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Kemuhammadiyahan kelas IV berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Kemuhammadiyahan ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Organisasi Otonom Muhammadiyah yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag).
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.