Modul Ajar & RPP Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V
Memecahkan Masalah secara Sistematis
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Koding dan Kecerdasan Artifisial |
| Fase / Kelas | C / V |
| Materi Pokok | Memecahkan Masalah secara Sistematis |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mampu mengidentifikasi masalah sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Berpikir Komputasional |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik mampu mengidentifikasi masalah, menganalisis data, dan merumuskan solusi secara sistematis menggunakan konsep berpikir komputasional untuk menyelesaikan permasalahan sederhana dalam kehidupan sehari-hari. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Memecahkan masalah secara sistematis berarti kita menggunakan langkah-langkah terstruktur untuk menemukan solusi, seperti saat mencari kunci yang hilang atau merencanakan rute perjalanan. |
| Konseptual | Konsep intinya adalah dekomposisi masalah, pengenalan pola, abstraksi, dan algoritma sebagai tahapan dalam berpikir komputasional untuk menyelesaikan masalah. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar tahapan memecahkan masalah sistematis: memahami masalah, merencanakan solusi, melaksanakan rencana, dan mengevaluasi solusi. |
| Metakognitif | Peserta didik akan menyadari pentingnya berpikir terstruktur dan logis dalam menghadapi setiap tantangan, serta mampu memilih strategi pemecahan masalah yang paling efektif. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah utama dan sub-masalah dengan tepat.
- Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merancang langkah-langkah solusi sistematis menggunakan konsep dekomposisi dan algoritma secara runtut.
- Melalui simulasi permainan, peserta didik dapat menerapkan rencana solusi yang telah dirancang untuk memecahkan masalah dengan benar.
Pemahaman bermakna: Memecahkan masalah secara sistematis bukan hanya tentang menemukan jawaban, tetapi juga tentang mengembangkan pola pikir terstruktur yang dapat diterapkan pada berbagai situasi di kehidupan nyata, sehingga kamu lebih siap menghadapi tantangan.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kamu merasa bingung saat menghadapi masalah yang rumit, dan bagaimana cara kamu mengatasinya?"
| Praktik Pedagogis | Problem Based Learning (PBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengembangkan kemampuan menyusun instruksi yang jelas dan terstruktur. Matematika: Menerapkan konsep urutan, pola, dan logika dalam merancang solusi. Seni Budaya: Membuat visualisasi ide solusi dalam bentuk diagram atau gambar. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mendiskusikan masalah sehari-hari di rumah bersama anak dan mendorong mereka mencari solusi sistematis. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas ditata agar nyaman untuk diskusi kelompok dan simulasi permainan, serta tersedia area untuk presentasi hasil kerja. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi labirin atau platform blok kode sederhana sebagai alat bantu visualisasi dan praktik pemecahan masalah. |
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah utama dan sub-masalah dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem Based Learning (PBL) |
| Tujuan Pertemuan 2 | Melalui simulasi permainan, peserta didik dapat menerapkan rencana solusi yang telah dirancang untuk memecahkan masalah dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu akan belajar mengidentifikasi masalah, merancang solusi sistematis, dan mengujinya.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering dihadapkan pada berbagai masalah, mulai dari yang sederhana seperti mencari pensil yang hilang hingga yang lebih kompleks. Agar masalah dapat terselesaikan dengan baik, kita perlu pendekatan yang terstruktur.
Alat & bahan: Lembar studi kasus, pensil, penghapus, labirin robot mini (gambar), kartu instruksi gerak
Langkah kerja:
- Bacalah studi kasus 'Permasalahan Taman Bermain Kita' dengan teliti, lalu identifikasi masalah utama yang terjadi di taman bermain.
- Gunakan peta pikiran untuk memecah masalah utama menjadi tiga sub-masalah yang lebih kecil dan mudah diatasi.
- Untuk setiap sub-masalah, tuliskan minimal dua ide solusi awal yang menurutmu paling efektif.
- Ambil labirin robot mini dan kartu instruksi gerak. Rancang serangkaian instruksi untuk memandu robot dari titik 'Mulai' ke titik 'Tujuan' tanpa menyentuh rintangan.
Gambar 1. Labirin - Ujilah instruksi yang kamu buat pada labirin robot. Catat hasilnya: berhasil atau tidak, dan berapa langkah yang dibutuhkan. Jika gagal, perbaiki instruksimu sampai berhasil.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Coba sebutkan satu masalah yang pernah kamu alami di rumah atau sekolah!
- Bagaimana caramu biasanya menyelesaikan masalah itu?
- Apakah kamu pernah membagi masalah besar menjadi bagian-bagian kecil?
- Apa itu 'langkah-langkah' atau 'urutan' dalam menyelesaikan sesuatu?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, kemampuan mengidentifikasi masalah, merancang solusi, dan menerapkan instruksi pada simulasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil kerja kelompok pada LKPD dan presentasi solusi labirin robot, serta lembar refleksi individu.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Melalui studi kasus sederhana, peserta didik dapat mengidentifikasi masalah utama dan sub-masalah dengan tepat. | Identifikasi masalah dan dekomposisi | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Dengan berdiskusi kelompok, peserta didik dapat merancang langkah-langkah solusi sistematis menggunakan konsep dekomposisi dan algoritma secara runtut. | Perencanaan solusi dan algoritma | 1 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 3 | Melalui simulasi permainan, peserta didik dapat menerapkan rencana solusi yang telah dirancang untuk memecahkan masalah dengan benar. | Implementasi solusi dan pengujian | 1 JP | penalaran kritis |
Dalam kehidupan sehari-hari, kita sering dihadapkan pada berbagai masalah, mulai dari yang sederhana seperti mencari pensil yang hilang hingga yang lebih kompleks. Agar masalah dapat terselesaikan dengan baik, kita perlu pendekatan yang terstruktur. Modul ini akan membimbingmu untuk belajar memecahkan masalah secara sistematis, seperti seorang detektif hebat!
1. Apa Itu Memecahkan Masalah Secara Sistematis?
Memecahkan masalah secara sistematis berarti kita menggunakan serangkaian langkah yang teratur dan logis untuk menemukan solusi. Ini bukan sekadar menebak-nebak, tetapi berpikir secara terencana. Contohnya, saat kamu ingin membuat layang-layang, kamu tidak langsung memotong kertas. Kamu akan memikirkan desain, menyiapkan bahan, memotong sesuai pola, merangkai, lalu mengujinya. Setiap langkah penting agar layang-layangmu bisa terbang tinggi.
2. Langkah 1: Memahami Masalah
Langkah pertama yang paling penting adalah memahami masalah dengan baik. Kamu perlu tahu apa sebenarnya yang terjadi, siapa saja yang terlibat, dan apa tujuan yang ingin dicapai. Bayangkan kamu ingin membuat jus buah. Masalahnya adalah buahnya masih utuh. Kamu perlu tahu jenis buahnya, alat apa yang tersedia, dan jus seperti apa yang kamu inginkan. Tanpa memahami ini, kamu mungkin akan salah langkah, misalnya malah merebus buahnya.
3. Langkah 2: Merencanakan Solusi (Dekomposisi & Algoritma)
Setelah memahami masalah, kita merencanakan solusinya. Ini melibatkan dua hal penting: dekomposisi dan algoritma. Dekomposisi adalah memecah masalah besar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mudah dikelola. Misalnya, masalah 'membuat jus' bisa dipecah jadi 'mencuci buah', 'mengupas buah', 'memotong buah', 'memblender', dan 'menyaring'. Algoritma adalah urutan langkah-langkah yang jelas dan terperinci untuk menyelesaikan setiap bagian masalah. Contohnya, algoritma 'mencuci buah' adalah: ambil buah, nyalakan keran air, gosok buah, bilas, matikan keran.
4. Langkah 3: Melaksanakan Rencana
Setelah merencanakan dengan matang, kini saatnya melaksanakan solusi yang sudah kamu buat. Ikuti setiap langkah dalam algoritma yang sudah kamu susun. Jika kamu membuat jus, kamu akan mulai dari mencuci buah, lalu mengupas, memotong, dan seterusnya. Jangan terburu-buru atau melewatkan langkah. Melaksanakan rencana dengan hati-hati akan membantu memastikan bahwa solusi yang kamu rancang dapat berjalan dengan baik dan mencapai hasil yang diinginkan.
5. Langkah 4: Mengevaluasi Solusi
Setelah rencana dilaksanakan, penting untuk melihat apakah solusi yang kamu terapkan berhasil atau tidak. Apakah jus yang kamu buat rasanya enak? Apakah ada langkah yang bisa diperbaiki agar lebih cepat atau lebih baik? Evaluasi membantu kita belajar dari pengalaman dan membuat perbaikan di masa depan. Jika solusi tidak berhasil, kamu bisa kembali ke langkah sebelumnya untuk mencari tahu di mana letak kesalahannya dan mencoba rencana baru. Proses ini disebut iterasi atau pengulangan perbaikan.
Rangkuman: Memecahkan masalah secara sistematis adalah keterampilan penting yang melibatkan empat langkah utama: memahami masalah, merencanakan solusi (dengan dekomposisi dan algoritma), melaksanakan rencana, dan mengevaluasi hasilnya. Dengan mengikuti tahapan ini, kamu dapat menghadapi masalah yang rumit dengan lebih terstruktur, menemukan solusi yang efektif, dan terus belajar untuk menjadi pemecah masalah yang lebih baik di setiap kesempatan.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Sistematis | Melakukan sesuatu dengan langkah-langkah yang teratur dan terencana. |
| Dekomposisi | Proses memecah masalah besar menjadi bagian-bagian yang lebih kecil dan mudah dikelola. |
| Algoritma | Urutan langkah-langkah yang jelas dan terperinci untuk menyelesaikan suatu masalah atau tugas. |
| Evaluasi | Proses menilai atau memeriksa hasil dari suatu tindakan untuk menentukan keberhasilan dan area perbaikan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Memecahkan Masalah secara Sistematis" mata pelajaran Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 1 · Berpikir Komputasional: Menemukan Solusi
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 1Berpikir Komputasional: Menemukan SolusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.1Memahami Masalah Sehari-hariModul siap unduh · Word + PDF ber-kop1.2Memecahkan Masalah secara SistematisSedang Anda buka1.3Menuliskan Instruksi Logis dan TerstrukturBukan Memecahkan Masalah secara Sistematis yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil2 dari 2 siap unduh
Berpikir Komputasional: Menemukan SolusiModul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal Teknologi Digital: Canggih, Seru, tetapi Harus Bijak!Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopBERIKUTNYASemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Kecerdasan Artifisial: Teman Baru di Dunia DigitalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopBelajar Bersama Kecerdasan Artifisial: Si Cerdas yang Terus BelajarBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Koding dan Kecerdasan Artifisial lain yang sudah tersedia
Dekomposisi: Memecah Masalah Menjadi Bagian KecilKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V SDMemahami Masalah Sehari-hariKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V SDMenerapkan Algoritma SederhanaKoding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V SDLihat semua Modul Ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial Kelas V →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas 5 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas V dan kelas 5 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Memecahkan Masalah secara Sistematis pada Koding dan Kecerdasan Artifisial SD, Fase C, elemen Berpikir Komputasional.
Modul Memecahkan Masalah secara Sistematis ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial materi Memecahkan Masalah secara Sistematis ini gratis?
Ya. Modul Memecahkan Masalah secara Sistematis untuk kelas V SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Memecahkan Masalah secara Sistematis ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Memecahkan Masalah secara Sistematis ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Memecahkan Masalah secara Sistematis dapat Anda sesuaikan dengan murid Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Memecahkan Masalah secara Sistematis ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas V SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Memecahkan Masalah secara Sistematis tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Memecahkan Masalah secara Sistematis untuk Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Memecahkan Masalah secara Sistematis ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Memecahkan Masalah secara Sistematis beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Koding dan Kecerdasan Artifisial kelas V berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Koding dan Kecerdasan Artifisial ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Memecahkan Masalah secara Sistematis yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Koding dan Kecerdasan Artifisial MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.