Modul Ajar & RPP Matematika Kelas I
Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | A / I |
| Materi Pokok | Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 |
| Alokasi Waktu | 2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan) |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah mengenal bilangan cacah sampai 10 dan dapat menghitung benda konkret sampai 10. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Pada akhir Fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) mengenai bilangan cacah sampai 100, termasuk bagaimana bilangan itu terbentuk. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok benda atau angka menjadi satu kelompok total. |
| Konseptual | Konsep inti penjumlahan adalah penambahan kuantitas untuk mendapatkan jumlah keseluruhan. |
| Prosedural | Langkah-langkah penjumlahan dapat dilakukan dengan menghitung maju dari salah satu bilangan atau menggunakan alat bantu seperti jari tangan atau benda konkret. |
| Metakognitif | Peserta didik dapat menyadari strategi mana yang paling efektif untuk mereka dalam menyelesaikan masalah penjumlahan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Melalui demonstrasi guru menggunakan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan hasil kurang dari 20 dengan tepat.
- Dengan menggunakan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya kurang dari 20 secara mandiri.
- Melalui kegiatan kelompok, peserta didik dapat menyajikan hasil penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya kurang dari 20 dengan percaya diri.
- Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat menuliskan kalimat matematika dari masalah penjumlahan sederhana yang hasilnya kurang dari 20 dengan benar.
Pemahaman bermakna: Penjumlahan membantu kita menghitung total benda yang kita miliki dan memecahkan masalah sehari-hari, seperti menghitung jumlah mainan atau makanan.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menghitung jumlah semua kelereng yang kita punya jika kelerengnya banyak?"
| Praktik Pedagogis | Discovery Learning + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Mengubah soal cerita penjumlahan menjadi kalimat matematika dan sebaliknya. Seni Budaya: Membuat kolase dari berbagai benda dengan menghitung jumlah benda yang ditempel. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk mengamati dan membimbing peserta didik menghitung benda-benda di rumah yang berkaitan dengan penjumlahan sederhana. |
| Lingkungan Pembelajaran | Ruang kelas yang ditata dengan sudut matematika berisi benda-benda konkret seperti balok, kelereng, atau stik es krim untuk praktik penjumlahan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi atau permainan edukasi interaktif di tablet yang menampilkan soal penjumlahan sederhana dengan gambar benda-benda. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Melalui demonstrasi guru menggunakan benda konkret, peserta didik dapat mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan hasil kurang dari 20 dengan tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Pembelajaran Kooperatif |
| Tujuan Pertemuan 2 | Dengan menggunakan benda-benda di sekitar kelas, peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya kurang dari 20 secara mandiri. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit |
|
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit |
|
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit |
|
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit |
|
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit |
|
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Kamu dapat menyelesaikan soal penjumlahan dengan benda-benda di sekitarmu.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Hai teman-teman! Hari ini kita akan belajar tentang penjumlahan.
Alat & bahan: Kelereng, stik es krim, pensil warna
Langkah kerja:
- Ambillah 5 kelereng dan letakkan di meja.
Gambar 1. Benda - Ambillah lagi 3 kelereng dan letakkan di dekat kelereng yang pertama.
- Hitunglah semua kelereng yang ada di meja sekarang.
- Tuliskan jumlah kelereng di tabel dan buatlah kalimat penjumlahannya.
- Ulangi langkah 1-4 dengan 7 stik es krim dan 4 stik es krim.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Berapa jumlah jarimu di satu tangan?
- Jika kamu punya 3 pensil dan ibu memberimu 2 pensil lagi, berapa semua pensilmu?
- Hitunglah jumlah bola di gambar ini!
Formatif (proses): Observasi saat peserta didik bekerja kelompok menggunakan benda konkret untuk menyelesaikan soal penjumlahan di LKPD.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai tentang penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya kurang dari 20.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep penjumlahan dengan hasil kurang dari 20 | Konsep penjumlahan | 2 JP | penalaran kritis |
| 2 | Melakukan operasi penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya kurang dari 20 | Operasi penjumlahan | 2 JP | kemandirian |
| 3 | Menyajikan hasil penjumlahan dua bilangan cacah yang hasilnya kurang dari 20 | Penyajian hasil penjumlahan | 2 JP | kolaborasi |
Hai teman-teman! Hari ini kita akan belajar tentang penjumlahan. Penjumlahan itu seperti menggabungkan dua kumpulan benda menjadi satu. Kita akan belajar cara menjumlahkan benda-benda sampai hasilnya kurang dari 20. Siap belajar sambil bermain?
1. Apa Itu Penjumlahan?
Penjumlahan adalah proses menggabungkan dua kelompok benda atau angka untuk mendapatkan jumlah keseluruhan. Misalnya, jika kamu punya 3 buah apel dan temanmu memberimu 2 buah apel lagi, maka kamu punya lebih banyak apel. Untuk mengetahui berapa banyak apelmu sekarang, kamu perlu menjumlahkannya. Simbol untuk penjumlahan adalah tanda tambah (+). Jadi, 3 + 2 berarti 3 ditambah 2.
2. Menjumlahkan dengan Benda Konkret
Cara paling mudah untuk belajar penjumlahan adalah dengan menggunakan benda-benda yang bisa kamu sentuh dan hitung. Kamu bisa memakai jari tangan, kelereng, pensil, atau stik es krim. Misalnya, untuk menghitung 5 + 3, kamu bisa mengambil 5 kelereng, lalu menambahkan 3 kelereng lagi. Setelah itu, hitunglah semua kelereng yang ada. Pastikan kamu menghitungnya dengan teliti agar tidak ada yang terlewat.
3. Menjumlahkan dengan Menghitung Maju
Selain menggunakan benda, kamu juga bisa menjumlahkan dengan cara menghitung maju. Mulailah dari angka yang paling besar, lalu hitung maju sebanyak angka yang lain. Contoh: untuk menghitung 7 + 4, kamu bisa mulai dari angka 7. Lalu hitung maju 4 angka: 8, 9, 10, 11. Jadi, 7 + 4 = 11. Cara ini akan membantumu menjumlahkan tanpa perlu banyak benda.
4. Penjumlahan dalam Kehidupan Sehari-hari
Penjumlahan sangat berguna dalam kehidupan kita sehari-hari. Misalnya, saat kamu ingin tahu berapa total kue yang ada di piring jika ada 6 kue cokelat dan 5 kue stroberi. Atau saat kamu ingin menghitung berapa banyak mobil mainan yang kamu punya jika kamu punya 10 mobil merah dan 7 mobil biru. Dengan belajar penjumlahan, kamu jadi lebih mudah menyelesaikan masalah-masalah kecil ini.
Rangkuman: Penjumlahan adalah cara menggabungkan dua kelompok benda atau angka. Kita bisa menggunakan benda konkret atau menghitung maju untuk menemukan hasilnya. Penjumlahan membantu kita menghitung total benda dan menyelesaikan masalah sehari-hari. Hasil penjumlahan yang kita pelajari hari ini adalah kurang dari 20.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Penjumlahan | Proses menggabungkan dua bilangan atau lebih untuk mendapatkan jumlah total. |
| Benda konkret | Benda nyata yang dapat dilihat dan disentuh untuk membantu belajar. |
| Menghitung maju | Cara menghitung dengan melanjutkan dari suatu bilangan ke bilangan berikutnya. |
| Kalimat matematika | Pernyataan yang ditulis menggunakan angka dan simbol matematika. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20" mata pelajaran Matematika Kelas I ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bagian dari Bab 6 · Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20
Modul ini membahas satu subbab. Subbab lain di bab ini, atau seluruh bab dalam satu modul:
Bab 6Penjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 206.1Mengenal Konsep Lebih dari, Kurang dari, dan Selisih6.2Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20Sedang Anda buka6.3Pengurangan yang Hasilnya Kurang dari 20Bukan Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas I Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil4 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPengurangan sampai dengan 10Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopMengenal BentukModul siap unduh · Word + PDF ber-kopSemester 2 / Genap1 dari 4 siap unduh
Ayo Membilang sampai dengan 20Modul siap unduh · Word + PDF ber-kopPenjumlahan dan Pengurangan sampai dengan 20Belum tersedia — susun atas nama Anda, gratisMengukur Panjang BendaBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisBERIKUTNYAMengenal DiagramBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Penjumlahan dan Pengurangan DasarMatematika Kelas I SDayo membilangb sampai dengan 10Matematika Kelas I SDBangun datar dan bangun ruangMatematika Kelas I SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas I →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 1 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas I dan kelas 1 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 pada Matematika SD, Fase A, elemen Bilangan.
Modul Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Semester 2 (genap), menurut urutan materi Matematika kelas I SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.
Apakah modul ajar Matematika materi Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 ini gratis?
Ya. Modul Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 untuk kelas I SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas I ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas I langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas I di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas I ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase A untuk kelas I SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 untuk Matematika kelas I di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas I SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas I berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Penjumlahan yang Hasilnya Kurang dari 20 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.