tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IIFase A📘 Bab 4Semester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas II
Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Sangat baik, memudahkan guru menyusun dan melaksanakan pembelajaran.”
Oslan Gino Abdul, S.Pd · guru SD

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Posisi benda adalah letak suatu objek yang dapat dijelaskan menggunakan kata-kata arah seperti atas, bawah, depan, belakang, kanan, dan kiri. Penjelasan posisi seringkali relatif terhadap benda lain. Pola adalah susunan yang berulang dari objek, gambar, warna, bentuk, atau ukuran. Mengenali dan membuat pola melatih kemampuan berpikir logis dan kreativitas kita dalam kehidupan sehari-hari.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita
Matematika · Kelas II · Fase A
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
MODUL AJAR
Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita
Matematika · Fase A · Kelas II · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasA / II
Materi PokokPosisi Benda dan Pola di Sekitar Kita
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik memahami konsep dasar arah seperti atas, bawah, depan, belakang, serta dapat mengidentifikasi beberapa bentuk sederhana.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKeputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah
Elemen / DomainGeometri
Rumusan CP FasePeserta didik menunjukkan pemahaman mengenai posisi objek dalam ruang dan mengidentifikasi pola sederhana di sekitarnya.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualBanyak benda di sekitar kita memiliki posisi relatif satu sama lain, seperti buku di atas meja atau tas di bawah kursi.
KonseptualPosisi benda dapat dijelaskan menggunakan kata-kata arah dan pola merupakan susunan berulang dari objek atau kejadian.
ProseduralPeserta didik akan belajar cara menentukan dan menjelaskan posisi benda serta mengidentifikasi dan melanjutkan pola sederhana.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami posisi benda untuk berinteraksi dengan lingkungan dan mengenali pola untuk memprediksi kejadian.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan gambar denah kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi posisi benda menggunakan kata 'atas', 'bawah', 'depan', 'belakang', 'kanan', dan 'kiri' dengan tepat.
  2. Setelah melakukan aktivitas menempatkan benda, peserta didik dapat menjelaskan posisi suatu benda terhadap benda lain dengan menggunakan kosakata arah secara runtut.
  3. Dengan mengamati contoh pola gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis pola berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran dengan benar.
  4. Melalui aktivitas menyusun benda, peserta didik dapat membuat pola sederhana dari benda-benda di sekitar mereka secara mandiri.
  5. Setelah mengamati pola yang diberikan, peserta didik dapat melengkapi pola gambar atau benda yang belum selesai secara tepat.
Halaman 2 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami posisi benda membantu kita menemukan dan menempatkan sesuatu dengan benar, serta mengenali pola melatih kita berpikir logis dan kreatif dalam kehidupan sehari-hari.

Pertanyaan pemantik: "Bagaimana cara kita menjelaskan kepada teman letak mainan kesukaanmu di dalam kamar?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik menggunakan kosakata arah untuk mendeskripsikan posisi benda secara lisan dan tulisan.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat karya seni sederhana yang mengandung unsur pola warna atau bentuk.
Pendidikan Jasmani: Peserta didik dapat melakukan permainan yang melibatkan instruksi posisi dan arah, seperti 'Ikuti perintah: berdiri di depan kursi, lalu di samping meja'.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk membantu peserta didik mencari dan mengidentifikasi posisi benda atau pola di lingkungan rumah, seperti susunan piring di rak atau letak perabot.
Lingkungan PembelajaranPemanfaatan ruang kelas sebagai denah hidup, mengatur ulang posisi meja dan kursi untuk menggambarkan konsep posisi, serta menggunakan benda-benda sekitar sebagai media pola.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPenggunaan aplikasi interaktif atau video edukasi singkat yang menampilkan animasi posisi benda dan contoh-contoh pola dalam kehidupan sehari-hari.
Halaman 3 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.1  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan gambar denah kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi posisi benda menggunakan kata 'atas', 'bawah', 'depan', 'belakang', 'kanan', dan 'kiri' dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menampilkan gambar sebuah kamar dan bertanya, 'Apa saja yang kalian lihat di kamar ini? Di mana letak bantal? Di mana letak boneka?' untuk mengaitkan pengalaman peserta didik dengan konsep posisi benda.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal posisi benda dan memperkenalkan pertanyaan pemantik: 'Bagaimana cara kita menjelaskan letak suatu benda kepada orang lain agar mereka mudah menemukannya?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar denah kelas yang berisi berbagai benda (meja, kursi, papan tulis, lemari, tempat sampah) dan meminta peserta didik mengamati dengan cermat.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Di mana posisi papan tulis? Di mana posisi lemari? Bagaimana kita bisa menjelaskan letak meja guru dibandingkan dengan kursi siswa?' Peserta didik diajak untuk memikirkan kata-kata yang tepat untuk menjelaskan posisi.
  3. Pengumpulan data: Guru memberikan kartu kata arah (atas, bawah, depan, belakang, kanan, kiri) kepada setiap kelompok. Peserta didik secara berkelompok mencoba mencocokkan kartu kata dengan posisi benda pada denah yang ditayangkan.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Setiap kelompok secara bergantian maju ke depan kelas. Satu anggota kelompok menunjuk benda pada denah, dan anggota lain menggunakan kartu kata arah untuk menjelaskan posisinya (misal: 'Papan tulis ada di depan meja guru.').
  2. Pembuktian: Guru memberikan beberapa contoh skenario, misalnya 'Jika Rina duduk di kursi paling depan, di mana letak tasnya?' dan meminta peserta didik membuktikan penjelasannya dengan menunjuk pada denah atau menggunakan benda nyata di kelas.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan bersama bahwa posisi benda dapat dijelaskan menggunakan kata-kata arah yang telah dipelajari.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan penjelasan peserta didik, serta mengoreksi jika ada penggunaan kata arah yang kurang tepat.
  3. Guru memperkuat pemahaman dengan memberikan contoh lain dan meminta peserta didik untuk menjelaskan posisi benda di sekitar mereka secara lisan.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan kembali pentingnya memahami dan menggunakan kata arah untuk menjelaskan posisi benda.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada semua peserta didik atas semangat belajar dan partisipasinya, menciptakan suasana belajar yang menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas singkat untuk mengamati posisi benda di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
D.2  KEGIATAN PEMBELAJARAN — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan mengamati contoh pola gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis pola berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan mengecek kehadiran.
  2. Guru menampilkan beberapa gambar benda yang tersusun secara berurutan, seperti: apel, jeruk, apel, jeruk, ... dan bertanya, 'Apa yang kalian lihat dari urutan gambar ini? Apa yang akan muncul selanjutnya?' untuk mengaitkan dengan materi pola.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengenal dan membuat pola sederhana, serta memantik semangat dengan pertanyaan: 'Mengapa kita perlu mengenali pola di sekitar kita?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar tentang pola dan mengapa pola itu penting. Guru memotivasi peserta didik dengan menunjukkan bahwa pola ada di mana-mana, dari pakaian hingga lagu.
  2. Menyajikan informasi: Guru menampilkan berbagai contoh pola menggunakan gambar (pola bentuk, pola warna, pola ukuran) dan benda nyata (misal: sendok, garpu, sendok, garpu). Guru menjelaskan bahwa pola adalah susunan yang berulang.
  3. Mengorganisasi kelompok belajar: Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok kecil yang heterogen dan memberikan setiap kelompok satu set kartu bergambar benda-benda sederhana (misal: buku, pensil, penghapus, penggaris).
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Membimbing kelompok bekerja: Setiap kelompok mendapatkan tugas untuk membuat minimal 3 jenis pola berbeda menggunakan kartu benda yang diberikan. Mereka juga diminta untuk melengkapi pola yang diberikan oleh guru pada LKPD.
  2. Evaluasi: Guru berkeliling mengamati dan membimbing setiap kelompok. Guru memberikan pertanyaan untuk memandu, seperti 'Pola apa yang sedang kalian buat? Mengapa benda ini diletakkan setelah itu?'
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Memberikan penghargaan: Setiap kelompok mempresentasikan pola yang mereka buat di depan kelas. Kelompok lain memberikan tanggapan dan apresiasi. Guru memberikan pujian atas kreativitas dan kerja sama kelompok.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap pola yang dibuat dan cara mereka menjelaskan.
  3. Guru menguatkan pemahaman dengan menyimpulkan jenis-jenis pola yang telah dipelajari dan memberikan contoh pola yang lebih kompleks untuk diperhatikan di kehidupan sehari-hari.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan bahwa pola adalah susunan yang berulang dan dapat ditemukan di banyak hal.
  2. Guru memberikan apresiasi atas keberanian presentasi dan ide-ide kreatif peserta didik, menciptakan suasana yang menyenangkan dan memotivasi.
  3. Guru memberikan tantangan untuk mencari pola di rumah dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Asyiknya Kenal Posisi dan Pola!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi posisi benda dan membuat pola sederhana.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Di sekitar kita, ada banyak benda. Setiap benda memiliki tempat atau posisi.

Alat & bahan: Pensil warna, gunting, lem, kartu benda (gambar apel, jeruk, buku, pensil)

Langkah kerja:

  1. Amati gambar denah kelas di bawah ini. Lingkari benda yang ada di depan meja guru.
    Papan TulisMeja GuruKursi SiswaLemariTempatSampahU
    Gambar 1. Denah
  2. Gunting kartu benda yang telah disediakan. Tempelkan kartu benda di kotak yang sesuai untuk membuat pola ABAB (apel, buku, apel, buku).
  3. Lanjutkan pola yang telah dimulai (misal: lingkaran, segitiga, lingkaran, segitiga, ...).
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Di mana letak sepatumu saat ini?
  2. Coba sebutkan 2 benda yang ada di atas mejamu!
  3. Menurutmu, apa itu pola?
  4. Bisakah kamu melanjutkan urutan ini: merah, biru, merah, biru, ...?

Formatif (proses): Observasi saat peserta didik berdiskusi kelompok dan presentasi, serta penilaian LKPD tentang identifikasi posisi dan pembuatan pola.

Sumatif (akhir): Peserta didik mengerjakan soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman posisi benda dan pola.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Melalui pengamatan gambar denah kelas, peserta didik dapat mengidentifikasi posisi benda menggunakan kata 'atas', 'bawah', 'depan', 'belakang', 'kanan', dan 'kiri' dengan tepat.Posisi Benda (atas, bawah, depan, belakang, kanan, kiri)2 JPpenalaran kritis
2Setelah melakukan aktivitas menempatkan benda, peserta didik dapat menjelaskan posisi suatu benda terhadap benda lain dengan menggunakan kosakata arah secara runtut.Menjelaskan Posisi Relatif Benda2 JPkomunikasi
3Dengan mengamati contoh pola gambar, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis pola berdasarkan bentuk, warna, atau ukuran dengan benar.Pola Gambar (bentuk, warna, ukuran)2 JPpenalaran kritis
4Melalui aktivitas menyusun benda, peserta didik dapat membuat pola sederhana dari benda-benda di sekitar mereka secara mandiri.Membuat Pola Sederhana2 JPkreativitas, kemandirian
Halaman 8 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
BAHAN AJAR

Di sekitar kita, ada banyak benda. Setiap benda memiliki tempat atau posisi. Kita bisa menjelaskan letak benda itu kepada orang lain. Selain itu, kita juga sering melihat pola, yaitu susunan benda atau gambar yang berulang. Dengan memahami posisi benda dan pola, kita bisa lebih mudah berinteraksi dengan dunia di sekitar kita.

1. Mengenal Posisi Benda
Posisi benda adalah letak suatu benda di suatu tempat. Kita bisa menggunakan kata-kata seperti 'atas', 'bawah', 'depan', 'belakang', 'kanan', dan 'kiri' untuk menjelaskan posisi. Misalnya, buku di atas meja, atau tas di bawah kursi. Mengetahui posisi benda membantu kita menemukan barang yang hilang atau menaruh barang di tempat yang benar. Cobalah lihat di sekitarmu, di mana letak pensilmu? Apakah di depan buku atau di sampingnya?

2. Menjelaskan Posisi Relatif
Posisi benda seringkali dijelaskan secara relatif, yaitu dibandingkan dengan benda lain. Contohnya, 'Pensil ada di kanan buku' atau 'Penghapus ada di depan kotak pensil'. Penting untuk selalu menyebutkan benda acuan saat menjelaskan posisi. Jika tidak ada benda acuan, orang lain mungkin sulit membayangkan letak benda yang kita maksud. Kita juga bisa menjelaskan posisi benda dalam sebuah denah atau peta sederhana, seperti denah kelas.

3. Apa Itu Pola?
Pola adalah susunan yang berulang dari suatu benda, gambar, warna, bentuk, atau ukuran. Pola bisa sangat sederhana, seperti 'merah, biru, merah, biru' atau 'kotak, lingkaran, kotak, lingkaran'. Pola juga bisa ditemukan dalam suara, gerakan, atau angka. Mengenali pola membantu kita untuk memprediksi apa yang akan terjadi selanjutnya dan melatih kemampuan berpikir logis kita. Coba perhatikan motif pada bajumu, apakah ada pola di sana?

4. Jenis-jenis Pola
Pola dapat dibedakan berdasarkan beberapa ciri. Ada pola berdasarkan bentuk, contohnya: segitiga, persegi, segitiga, persegi. Ada pola berdasarkan warna, contohnya: hijau, kuning, hijau, kuning. Ada juga pola berdasarkan ukuran, contohnya: besar, kecil, besar, kecil. Bahkan ada pola berdasarkan kombinasi beberapa ciri, seperti pola bentuk dan warna. Mengidentifikasi jenis pola membantu kita memahami struktur dan urutan yang berulang.

5. Melengkapi dan Membuat Pola
Setelah mengenali pola, kita bisa melanjutkan atau melengkapi pola yang belum selesai. Misalnya, jika ada pola 'apel, pisang, apel, ...', kita tahu bahwa selanjutnya adalah pisang. Kita juga bisa membuat pola kita sendiri menggunakan benda-benda di sekitar, seperti membuat pola dari kelereng, daun, atau mainan. Membuat pola melatih kreativitas dan pemahaman kita tentang urutan. Ajak temanmu untuk membuat pola bersama!

Rangkuman: Posisi benda adalah letak suatu objek yang dapat dijelaskan menggunakan kata-kata arah seperti atas, bawah, depan, belakang, kanan, dan kiri. Penjelasan posisi seringkali relatif terhadap benda lain. Pola adalah susunan yang berulang dari objek, gambar, warna, bentuk, atau ukuran. Mengenali dan membuat pola melatih kemampuan berpikir logis dan kreativitas kita dalam kehidupan sehari-hari.

Halaman 9 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
GLOSARIUM
IstilahArti
PosisiLetak suatu benda.
ArahPetunjuk letak atau tujuan.
PolaSusunan yang berulang secara teratur.
RelatifTerukur atau terlihat dibandingkan dengan sesuatu yang lain.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaModul Ajar Matematika · Tahun Pelajaran 2026/2027
PENGESAHAN

Modul ajar "Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita" mata pelajaran Matematika Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIPeta Konsep
Posisi Benda dan Pola di Sekitar KitaMengenal Posisi BendaMenjelaskan Posisi RelatifApa Itu Pola?Jenis-jenis PolaMelengkapi dan Membuat Pola
Dari sub-bab Posisi Benda dan Pola di Sekitar KitaHalaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 2 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas II dan kelas 2 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita pada Matematika SD, Fase A, elemen Geometri.

Modul Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas II SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini gratis?

Ya. Modul Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita untuk kelas II SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas II ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas II langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas II di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas II ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini mengikuti Keputusan Kepala BSKAP Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah, pada Fase A untuk kelas II SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita untuk Matematika kelas II di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas II SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas II berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun ber-kop sekolah tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Posisi Benda dan Pola di Sekitar Kita yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IIModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IIIModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 2 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 2 SD masuk fase apa?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.