tuntas.orgUnduh Gratis →
SDKelas IIIFase B📘 Bab 1.2Semester 1

Modul Ajar & RPP Matematika Kelas III
Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000

Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️

🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar

Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.

TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
  • 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
  • 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
  • 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
  • 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital

📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026

Nama & kop sekolah Anda tercetak otomatis
✨ Coba sendiri — sampulnya langsung berubah GRATIS
2Pilih tema sampul
“Lebih fleksibel, mempersingkat waktu, dan jelas.”
Eni Muslimah

Tanpa iklanTanpa grup WhatsAppTanpa tautan Drive

📽️ Modul ini sekalian jadi PPT-nyaSlide dari isi modul ini · satu .pptx per pertemuan

Isi modul ini

💡 Tentang materinya: Nilai tempat adalah posisi angka dalam bilangan yang menentukan nilainya. Ada satuan (posisi paling kanan, nilai 0-9), puluhan (sebelah kiri satuan, nilai kelipatan 10), dan ratusan (sebelah kiri puluhan, nilai kelipatan 100). Memahami nilai tempat membantu kita membaca, menulis, dan menguraikan bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar. Ini adalah dasar penting untuk banyak operasi matematika lainnya.

Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.

KURIKULUM MERDEKA
✦ DEEP LEARNING · PEMBELAJARAN MENDALAM ✦
MODUL AJAR
Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Kelas III · Fase B
DISUSUN OLEHnama Andasekolah AndaTahun Pelajaran 2026/2027
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
MODUL AJAR
Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000
Matematika · Fase B · Kelas III · Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam
A.  IDENTITAS MODULCP: Kepka BSKAP 046/H/KR/2025
Penyusunnama Anda
Satuan Pendidikansekolah Anda
Mata PelajaranMatematika
Fase / KelasB / III
Materi PokokNilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000
Alokasi Waktu2 Pertemuan (4 JP: 2 JP × 35 menit = 70 menit per pertemuan)
Tahun Pelajaran2026/2027
PendekatanPembelajaran Mendalam
Model PembelajaranDiscovery Learning + praktik
Bentuk DokumenModul Ajar — memuat RPP

✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.

B.  KOMPONEN INTI8 Dimensi Profil Lulusan

Identifikasi Peserta Didik:

Kesiapan belajar (kompetensi awal)Peserta didik telah mengenal bilangan cacah sampai 100 dan dapat menuliskannya dalam bentuk angka.

Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:

  1. Penalaran kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
  2. Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
  3. Kemandirian — bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri

🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.

Capaian Pembelajaran (CP):

AcuanKepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Elemen / DomainBilangan
Rumusan CP FasePada akhir Fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000, termasuk nilai tempat, perbandingan, dan urutan.

Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:

FaktualNilai tempat adalah posisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan besar nilai angka tersebut, misalnya angka 2 pada bilangan 234 memiliki nilai 200.
KonseptualKonsep nilai tempat memisahkan bilangan menjadi satuan, puluhan, dan ratusan, yang penting untuk memahami struktur bilangan cacah besar.
ProseduralPeserta didik akan mempelajari cara mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dan menuliskan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.
MetakognitifPeserta didik akan menyadari pentingnya memahami nilai tempat untuk memecahkan masalah matematika yang melibatkan bilangan besar dan dalam kehidupan sehari-hari.

Tujuan Pembelajaran:

  1. Melalui pengamatan blok Dienes dan penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
  2. Dengan menggunakan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 berdasarkan nilai tempatnya dengan benar.
  3. Melalui kegiatan pengelompokan benda konkret, peserta didik dapat menyusun bilangan cacah sampai 1.000 dari nilai tempat yang diberikan dengan akurat.
  4. Setelah menyelesaikan LKPD, peserta didik dapat memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 dengan mandiri.
Halaman 2 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
B.  KOMPONEN INTI (lanjutan)

Pemahaman bermakna: Memahami nilai tempat membantu kita membaca, menulis, dan membandingkan bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar, serta menjadi dasar penting untuk operasi hitung.

Pertanyaan pemantik: "Mengapa angka 7 pada bilangan 725 nilainya berbeda dengan angka 7 pada bilangan 572?"

C.  DESAIN PEMBELAJARANPermendikdasmen 13/20254 Kerangka Pembelajaran Mendalam
Praktik PedagogisDiscovery Learning + praktik
Lintas Disiplin IlmuBahasa Indonesia: Peserta didik belajar membaca dan menulis nama bilangan (misalnya 'tiga ratus empat puluh lima') yang berkaitan dengan nilai tempat.
Seni Budaya: Peserta didik dapat membuat poster atau media visual kreatif yang menggambarkan konsep nilai tempat dengan warna dan bentuk yang menarik.
Kemitraan PembelajaranOrang tua dapat diajak untuk mengenalkan angka-angka pada benda di sekitar rumah dan menanyakan nilai tempatnya secara sederhana untuk menguatkan pemahaman anak.
Lingkungan PembelajaranRuang kelas ditata dengan sudut matematika yang dilengkapi blok Dienes, kartu angka, dan benda-benda konkret untuk eksplorasi mandiri nilai tempat.
Pemanfaatan Teknologi DigitalPemanfaatan aplikasi atau permainan edukasi interaktif di tablet/komputer yang fokus pada pengenalan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000.
Halaman 3 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.1  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 1Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranDiscovery Learning
Tujuan Pertemuan 1Melalui pengamatan blok Dienes dan penjelasan guru, peserta didik dapat mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) pada bilangan cacah sampai 1.000 dengan tepat.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa bersama, dan melakukan presensi.
  2. Apersepsi: Guru menunjukkan gambar beberapa kelompok benda (misalnya 10 pensil, 100 kelereng) dan bertanya, 'Berapa banyak pensil di sini? Berapa banyak kelereng di sini? Bagaimana kita bisa tahu jumlahnya dengan cepat?'
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000 dan pertanyaan pemantik, 'Mengapa angka yang sama bisa punya nilai berbeda jika posisinya berbeda dalam sebuah bilangan?'
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Pemberian rangsangan: Guru menayangkan gambar blok Dienes yang menunjukkan satuan, puluhan, dan ratusan, lalu meminta peserta didik mengamati dan membandingkan ukurannya.
  2. Identifikasi masalah: Guru bertanya, 'Apa yang kamu lihat dari gambar ini? Bagaimana blok-blok ini berhubungan dengan angka yang kita kenal?'
  3. Pengumpulan data: Peserta didik secara individu mencoba menuliskan jumlah blok Dienes yang ditunjukkan guru (misalnya 3 blok ratusan, 2 blok puluhan, 5 blok satuan) dan mengidentifikasi nilai dari setiap jenis blok.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Pengolahan data: Dalam kelompok kecil, peserta didik berdiskusi untuk menentukan nilai tempat dari setiap angka pada bilangan yang diberikan guru (misalnya 456, 123) menggunakan blok Dienes secara langsung.
  2. Pembuktian: Setiap kelompok mempresentasikan hasil identifikasi nilai tempat dari satu bilangan yang berbeda, menunjukkan blok Dienes yang sesuai dan menjelaskan alasannya.
  3. Guru memberikan contoh lain dan meminta peserta didik secara bergantian menyebutkan nilai tempat dari setiap angka, misalnya pada bilangan 789.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Menarik kesimpulan: Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan pengertian nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) dan bagaimana posisi angka memengaruhi nilainya.
  2. Guru memberikan umpan balik positif atas partisipasi dan pemahaman peserta didik, serta mengoreksi miskonsepsi yang mungkin muncul.
  3. Guru melakukan penguatan konsep dengan memberikan contoh bilangan dan meminta peserta didik menyebutkan nilai tempatnya secara lisan dan cepat.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama menyimpulkan materi tentang nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000.
  2. Guru memberikan apresiasi kepada seluruh peserta didik atas semangat belajar dan kerja samanya, menciptakan suasana menggembirakan.
  3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal sederhana tentang identifikasi nilai tempat dan menginformasikan bahwa pertemuan berikutnya akan melanjutkan materi ini dengan latihan yang lebih mendalam.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 4 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
D.2  PENGALAMAN BELAJAR — PERTEMUAN 2Rumus 8-3-3-4 · 3 Pengalaman Belajartotal 70 menit · awal 10 · inti 50 · penutup 10
Model PembelajaranPembelajaran Kooperatif
Tujuan Pertemuan 2Dengan menggunakan kartu nilai tempat, peserta didik dapat menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 berdasarkan nilai tempatnya dengan benar.
TahapanAlokasiKegiatan Pembelajaran
Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful)10 menit
  1. Guru mengucapkan salam, mengajak peserta didik berdoa, dan memeriksa kehadiran.
  2. Apersepsi: Guru mengajak peserta didik bermain 'Tebak Angka' di mana satu peserta didik menyebutkan nilai tempat (misalnya 2 ratusan, 5 puluhan, 3 satuan) dan yang lain menebak bilangannya.
  3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu menuliskan bilangan berdasarkan nilai tempatnya dan memecahkan masalah sederhana, serta mengingatkan pentingnya ketelitian.
Inti — MemahamiBermakna (Meaningful)15 menit
  1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi: Guru menjelaskan bahwa hari ini mereka akan belajar menuliskan bilangan dari nilai tempatnya menggunakan kartu nilai tempat.
  2. Menyajikan informasi: Guru menayangkan contoh kartu nilai tempat (kartu ratusan, puluhan, satuan) dan mendemonstrasikan cara menyusunnya untuk membentuk sebuah bilangan, misalnya 100 + 20 + 3 menjadi 123.
  3. Guru menekankan pentingnya memahami bahwa nilai tempat membantu kita menyusun bilangan dengan benar.
Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful)25 menit
  1. Mengorganisasi kelompok belajar: Peserta didik dibagi menjadi kelompok-kelompok kecil (4-5 orang) dan setiap kelompok menerima satu set kartu nilai tempat dan LKPD.
  2. Membimbing kelompok bekerja: Peserta didik dalam kelompok mengerjakan LKPD yang berisi tugas menyusun bilangan dari nilai tempat yang diberikan dan menuliskan nilai tempat dari bilangan yang sudah ada.
  3. Guru berkeliling membimbing setiap kelompok, memastikan setiap anggota aktif berpartisipasi, dan memberikan bantuan jika ada kesulitan.
Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful)10 menit
  1. Evaluasi: Setiap kelompok secara bergantian mempresentasikan hasil kerja LKPD mereka di depan kelas, menjelaskan bagaimana mereka menyusun atau menguraikan bilangan.
  2. Guru memberikan umpan balik konstruktif terhadap presentasi kelompok dan memberikan kesempatan kepada kelompok lain untuk bertanya atau menambahkan.
  3. Memberikan penghargaan: Guru memberikan apresiasi kepada kelompok yang aktif dan berhasil menyelesaikan tugas dengan baik, serta memberikan penguatan konsep secara umum.
Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful)10 menit
  1. Peserta didik dan guru bersama-sama membuat rangkuman tentang cara menuliskan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.
  2. Guru mengajak peserta didik melakukan refleksi singkat mengenai pembelajaran hari ini dan mengapresiasi usaha mereka, menciptakan suasana positif dan menggembirakan.
  3. Guru memberikan informasi tentang materi pelajaran berikutnya dan menutup pelajaran dengan doa.

Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.

Halaman 5 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
LKPD — LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
123LKPD · AYO BERHITUNG!Detektif Angka: Temukan Nilai Tempatnya!
NamaKelasKelompok
TanggalNilaiParaf Guru

Waktu pengerjaan: 25 menit

Tujuan: Melatih peserta didik mengidentifikasi dan menuliskan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000.

Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.

Info singkat: Selamat datang di petualangan matematika! Kali ini, kita akan menjelajahi rahasia di balik angka-angka.

Alat & bahan: Pensil, penghapus, kartu nilai tempat, gambar blok Dienes

Langkah kerja:

  1. Amati gambar blok Dienes berikut, hitung jumlah setiap jenis blok, lalu tuliskan bilangan yang terbentuk pada kolom yang tersedia.
    RatusanPuluhanSatuan
    Gambar 1. Nilai tempat
  2. Gunakan kartu nilai tempat yang sudah disediakan. Susun kartu tersebut untuk membentuk bilangan yang diminta gurumu, lalu tuliskan bilangan yang terbentuk.
  3. Tuliskan nilai tempat (ratusan, puluhan, satuan) dan nilai angka untuk setiap digit pada bilangan yang diberikan di tabel.
  4. Jodohkan bilangan yang ada di kolom kiri dengan nilai tempat yang sesuai di kolom kanan.
Tabel kerja LKPDtabel pengamatan, diisi muridlembar refleksi murid · 2 pertanyaankolom kesimpulan kelompok · refleksi emoji

🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.

Halaman 6 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ASESMENStandar Proses — Permendikdasmen 1/2026

Asesmen awal (diagnostik):

  1. Apa nama bilangan ini: 75?
  2. Angka berapa yang ada di tempat puluhan pada bilangan 48?
  3. Angka berapa yang ada di tempat satuan pada bilangan 92?
  4. Jika ada 3 kelompok puluhan dan 4 satuan, bilangan berapa yang terbentuk?

Formatif (proses): Observasi selama kegiatan kelompok untuk menilai keaktifan, kerja sama, dan pemahaman peserta didik dalam mengidentifikasi dan menyusun nilai tempat.

Sumatif (akhir): Tes tertulis untuk mengukur kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi nilai tempat dan menuliskan bilangan berdasarkan nilai tempatnya.

Rubrik KKTP2 kriteria · 4 tingkat ketercapaian
Kunci jawaban5 pilihan ganda + 3 uraian

🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.

Halaman 7 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)Kurikulum Merdeka
NoTujuan PembelajaranMateriAlokasiDimensi
1Mengidentifikasi nilai tempat (satuan, puluhan, ratusan) pada bilangan cacah sampai 1.000.Pengenalan konsep nilai tempat menggunakan blok Dienes dan contoh bilangan.2 JPPenalaran Kritis
2Menuliskan bilangan cacah sampai 1.000 berdasarkan nilai tempatnya.Latihan menyusun bilangan dengan kartu nilai tempat dan menguraikan bilangan.2 JPKreativitas
3Memecahkan masalah sederhana yang berkaitan dengan nilai tempat bilangan cacah sampai 1.000.Penerapan konsep nilai tempat dalam soal cerita dan aktivitas LKPD.2 JPKemandirian
Halaman 8 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
BAHAN AJAR

Selamat datang di petualangan matematika! Kali ini, kita akan menjelajahi rahasia di balik angka-angka. Kita akan belajar tentang nilai tempat, yaitu posisi setiap angka dalam sebuah bilangan yang membuatnya memiliki nilai berbeda. Memahami nilai tempat akan membuat kamu lebih mudah membaca, menulis, dan menghitung bilangan besar hingga 1.000.

1. Mengenal Nilai Tempat
Setiap angka dalam sebuah bilangan memiliki 'tempat' atau posisi. Posisi ini menentukan seberapa besar nilai angka tersebut. Misalnya, pada bilangan 123, angka 1, 2, dan 3 berada di tempat yang berbeda, sehingga nilainya juga berbeda. Nilai tempat membantu kita memahami struktur bilangan dan mengapa angka yang sama bisa memiliki arti yang berbeda tergantung di mana ia diletakkan. Mari kita pelajari lebih lanjut tentang satuan, puluhan, dan ratusan.

2. Nilai Tempat Satuan
Nilai tempat satuan adalah posisi paling kanan dalam sebuah bilangan. Angka yang berada di tempat satuan menunjukkan jumlah benda yang tunggal, dari 0 sampai 9. Contohnya, pada bilangan 456, angka 6 berada di tempat satuan, jadi nilainya adalah 6. Jika kita memiliki 7 buah apel, maka angka 7 tersebut berada di tempat satuan. Ini adalah nilai tempat dasar yang kita pelajari pertama kali.

3. Nilai Tempat Puluhan
Nilai tempat puluhan berada di sebelah kiri satuan. Angka yang berada di tempat puluhan menunjukkan jumlah kelompok sepuluh. Contohnya, pada bilangan 456, angka 5 berada di tempat puluhan, jadi nilainya adalah 50 (lima puluh). Ini berarti ada 5 kelompok yang masing-masing berisi 10 benda. Jika kita memiliki 30 kelereng, maka angka 3 berada di tempat puluhan.

4. Nilai Tempat Ratusan
Nilai tempat ratusan berada di sebelah kiri puluhan. Angka yang berada di tempat ratusan menunjukkan jumlah kelompok seratus. Contohnya, pada bilangan 456, angka 4 berada di tempat ratusan, jadi nilainya adalah 400 (empat ratus). Ini berarti ada 4 kelompok yang masing-masing berisi 100 benda. Untuk bilangan cacah sampai 1.000, ratusan adalah nilai tempat terbesar yang akan kita pelajari.

5. Menulis Bilangan Berdasarkan Nilai Tempat
Kita bisa menuliskan sebuah bilangan dengan menggabungkan nilai-nilai dari setiap tempat. Misalnya, jika ada 3 ratusan, 2 puluhan, dan 8 satuan, kita bisa menuliskannya sebagai 300 + 20 + 8 = 328. Ini adalah cara yang baik untuk memahami bagaimana setiap bagian dari bilangan berkontribusi pada nilai keseluruhannya. Berlatih menuliskan bilangan dengan cara ini akan membantu kamu memahami nilai tempat dengan lebih baik.

Rangkuman: Nilai tempat adalah posisi angka dalam bilangan yang menentukan nilainya. Ada satuan (posisi paling kanan, nilai 0-9), puluhan (sebelah kiri satuan, nilai kelipatan 10), dan ratusan (sebelah kiri puluhan, nilai kelipatan 100). Memahami nilai tempat membantu kita membaca, menulis, dan menguraikan bilangan cacah sampai 1.000 dengan benar. Ini adalah dasar penting untuk banyak operasi matematika lainnya.

Halaman 9 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
GLOSARIUM
IstilahArti
Nilai TempatPosisi suatu angka dalam bilangan yang menentukan besar nilainya.
SatuanNilai tempat paling kanan, menunjukkan jumlah 0-9.
PuluhanNilai tempat di sebelah kiri satuan, menunjukkan jumlah kelompok sepuluh.
RatusanNilai tempat di sebelah kiri puluhan, menunjukkan jumlah kelompok seratus.
Daftar pustaka4 rujukan

🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.

Halaman 10 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org
PEMERINTAH / YAYASAN PENYELENGGARANama sekolah AndaAlamat lengkap sekolah Anda
PENGESAHAN

Modul ajar "Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000" mata pelajaran Matematika Kelas III ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.

Mengetahui,
Kepala Sekolah
…………, …………
Guru Mata Pelajaran
( ……………… )
NIP. …………
nama Anda
NIP. …………

Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025

Halaman 11 · Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 — pratinjau tuntas.org

11 lembar di atas sudah cukup untuk disetor ke sekolah

Gratis sepenuhnya, tanpa biaya apa pun. Di berkas unduhannya ada juga rubrik KKTP siap tanda tangan, tabel kerja LKPD, dan lembar refleksi murid — lengkap dengan kop sekolah, nama Anda sebagai penyusun, dan kolom tanda tangan kepala sekolah.

📥 Unduh Modul Saya — GRATIS2 langkah singkat · atas nama Anda · Word + PDF
1Nama & sekolahuntuk kop & sampul
2Unduhmasuk email/Google, lalu berkas turun

Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.

✓ Bisa disetor sebagai Rencana Pelaksanaan PembelajaranStandar Proses 1/2026 · ketuk untuk penjelasan

Berkas ini modul ajar, dan di dalamnya sudah termuat RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran): tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen — tiga komponen inti menurut Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses. Modul ajar melengkapinya dengan LKPD, ATP, dan bahan ajar. Jadi bila sekolah Anda meminta RPP, berkas ini sudah memenuhinya.

Opsional · tidak wajib
✨ Mau lebih lengkap?+6 lembarLembar 12–17

Modul Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini bisa jadi 17 lembar lebih

Ini 6 lembar lanjutannya. Geser untuk lihat 👉

Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIPeta Konsep
Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000Mengenal Nilai TempatNilai Tempat SatuanNilai Tempat PuluhanNilai Tempat RatusanMenulis Bilangan Berdasarkan Nilai Tempat
Dari sub-bab Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000Halaman 12
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIIce Breaking
Pertemuan 1Pertemuan 2Pertemuan 3… hingga Pertemuan 8
Biar kelas langsung hidupHalaman 13
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIILKPD Tiap Pertemuan
P1P2P3…Temuan / hasil kerjaBukti atau alasanSimpulan
Beda tiap pertemuanHalaman 14
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRefleksi Guru & Siswa
GuruKetercapaian tujuan pembelajaranPeserta didik yang perlu pendampinganPeserta didikSaya sudah memahami …Hal yang masih membingungkan …
Tinggal isi habis mengajarHalaman 15
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIRemedial & Pengayaan
RemedialUntuk yang belum mencapai tujuanPengayaanUntuk yang tuntas lebih awal
Buat yang tertinggal & yang sudah tuntasHalaman 16
Nama sekolah AndaMatematika · Kelas IIIProfil Lulusan
Penalaran kritisKreativitasKemandirian
Sudah dikaitkan ke materi iniHalaman 17

🎁 Plus perangkat setahun, ikut di paket

Semua paketPPT Bahan Tayang tiap Pertemuan
Semua paketKaldik & Alokasi Waktu
Semua paketProta
Semua paketPromes Semester 1
Semua paketCP · ATP · KKTP Setahun
Semua paketJurnal Mengajar Semester
Paket 30 & 60Soal PTS & PAS + analisis butir soal
Paket 30 & 60Administrasi Kelas
Paket 30 & 60Piagam Siswa
Paket 60e-Kinerja
Paket 60Deskripsi Rapor
Paket 60Program Kerja Ekskul

🤝 Tidak wajib kok. Modul ini tetap gratis. Kalau nanti butuh lebih banyak, tinggal ambil paketnya — mulai Rp2.000 per modul di Paket 60 Modul.

Bukan Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇

Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menit

📝 Butuh soal ujiannya juga?

Materi Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 masuk ASAS Matematika Kelas III Semester 1. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.

Mesin Soal Matematika Kelas III →

Pertanyaan yang Sering Diajukan

Apakah ini modul ajar Matematika kelas 3 yang saya cari?

Kemungkinan besar ya. Kelas III dan kelas 3 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 pada Matematika SD, Fase B, elemen Bilangan.

Modul Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?

Semester 1 (ganjil), menurut urutan materi Matematika kelas III SD di peta setahun pada halaman ini. Semesternya sudah terisi otomatis saat Anda mengunduh.

Apakah modul ajar Matematika materi Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini gratis?

Ya. Modul Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk kelas III SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.

Bagaimana cara download modul ajar Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini dalam Word (.docx) dan PDF?

Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas III ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.

Berapa lama modul ini tersusun?

Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas III langsung tersusun atas nama Anda.

Bisakah modul Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini diedit?

Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas III di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.

Apakah modul ajar Matematika kelas III ini sesuai kurikulum terbaru?

Ya. Modul Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase B untuk kelas III SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 tercantum di lembar identitasnya.

Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?

Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 untuk Matematika kelas III di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.

Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?

Ada. Modul Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas III SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.

Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?

Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas III berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.

Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?

Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Nilai Tempat Bilangan Cacah sampai 1.000 yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.

Penelusuran Terkait

Modul Ajar Matematika Kelas IIIModul Ajar Matematika SD Semua KelasModul Ajar Matematika Kelas IVModul Ajar SD Semua MapelContoh Modul Ajar Kurikulum MerdekaModul Ajar Kelas 3 Semua Mapel

Masih Ingin Dipastikan?

Beda modul ajar dan RPM deep learning?Kisi-kisi, ASTS, dan ASAS itu apa?Kelas 3 SD masuk fase apa?Contoh RHK Guru Matematika SD?

Mata Pelajaran Lain di SD

Mengajar lebih dari satu mapel? Peta materinya setahun penuh sudah tersedia juga.

Bahasa Indonesia SDBahasa Inggris SDIPAS SDKoding dan Kecerdasan Artifisial SDPendidikan Agama Islam SDPendidikan Pancasila SDPJOK SDSeni Budaya SD

Matematika di Jenjang Lain

Materi Matematika untuk jenjang lainnya, lengkap per kelas.

Matematika MIMatematika SMPMatematika MTsMatematika SMAMatematika MAMatematika SMKMatematika Paket AMatematika Paket B
Semua Modul Ajar Matematika SDSemua kelas — pilih materinya, unduh atas nama Anda

tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.