Modul Ajar & RPP Matematika Kelas VI
Penjumlahan dan pengurangan pecahan
Sudah jadi 11 lembar, tinggal tulis nama Anda ✍️
🎁 100% GRATIS · unduh Word + PDF tanpa bayar
Gratis 3 modul, tanpa bayar apa pun.
TERBARUTP 2026/2027Rumus 8-3-3-4Pembelajaran Mendalam
- 8Dimensi Profil Lulusan: keimanan & ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, komunikasi
- 3Prinsip Pembelajaran: berkesadaran, bermakna, menggembirakan
- 3Pengalaman Belajar: memahami, mengaplikasi, merefleksi
- 4Kerangka Pembelajaran: praktik pedagogis, kemitraan, lingkungan, pemanfaatan digital
📜 Dasar: Permendikdasmen 13/2025 · Standar Proses 1/2026 · CP 046/H/KR/2025 jo. 020/2026
“Dulu lama menyusun modul — dengan sistem ini tinggal klik, jadi.”
Isi modul ini
Di bawah ini 11 lembar A4 pertama, persis seperti yang terunduh. Nama & tema yang Anda pilih di atas sudah terpasang.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Matematika |
| Fase / Kelas | C / VI |
| Materi Pokok | Penjumlahan dan pengurangan pecahan |
| Alokasi Waktu | 2 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Pendekatan | Pembelajaran Mendalam |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Bentuk Dokumen | Modul Ajar — memuat RPP |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Identifikasi Peserta Didik:
| Kesiapan belajar (kompetensi awal) | Peserta didik telah memahami konsep pecahan senilai dan dapat melakukan operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah. |
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan:
- Penalaran Kritis — mengolah informasi, menganalisis, dan menarik simpulan secara logis
- Kreativitas — menghasilkan gagasan dan karya yang orisinal serta bermanfaat
- Kolaborasi — bekerja sama secara efektif untuk mencapai tujuan bersama
🔒 Elemen tiap dimensi beserta wujudnya pada materi ini tersedia di Paket Lengkap.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025 |
| Elemen / Domain | Bilangan |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000, pecahan (biasa dan campuran), dan desimal (persepuluhan dan perseratusan), serta dapat melakukan operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian pecahan dan desimal. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Pecahan ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat membagi kue atau mengukur bahan masakan. |
| Konseptual | Pecahan adalah bagian dari keseluruhan yang direpresentasikan oleh pembilang dan penyebut, dan operasi penjumlahan serta pengurangan pecahan memerlukan penyamaan penyebut. |
| Prosedural | Langkah-langkah untuk menjumlahkan dan mengurangi pecahan meliputi menyamakan penyebut, menjumlahkan atau mengurangi pembilang, dan menyederhanakan hasil. |
| Metakognitif | Peserta didik menyadari bahwa pemahaman konsep pecahan sangat penting untuk memecahkan masalah dalam kehidupan nyata dan dapat memilih strategi yang tepat untuk setiap jenis soal pecahan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda dalam konteks kehidupan nyata.
- Menyelesaikan masalah penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda secara tepat.
- Mengidentifikasi konsep pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda dalam konteks kehidupan nyata.
- Menyelesaikan masalah pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda secara tepat.
- Menerapkan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan dalam proyek sederhana kehidupan sehari-hari.
- Mengomunikasikan hasil penyelesaian masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan dengan percaya diri.
Pemahaman bermakna: Memahami penjumlahan dan pengurangan pecahan membantu peserta didik memecahkan masalah pembagian kuantitas dalam kehidupan sehari-hari, meningkatkan kemampuan penalaran matematis, dan mengembangkan keterampilan kolaborasi.
Pertanyaan pemantik: "Pernahkah kalian berbagi pizza dengan teman-teman dan ingin tahu berapa sisa pizza setelah dimakan beberapa bagian?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: Menuliskan langkah-langkah resep dan menjelaskan hasil perhitungan pecahan secara runtut dan jelas. Seni Budaya dan Prakarya: Mendesain tampilan 'Buku Resep Pecahan' agar menarik dan kreatif, termasuk ilustrasi bahan-bahan. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua dapat diajak untuk berbagi resep masakan di rumah yang menggunakan ukuran pecahan, dan membantu peserta didik dalam mengidentifikasi penggunaan pecahan dalam kegiatan sehari-hari di rumah. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur dengan meja berkelompok untuk memfasilitasi diskusi, tersedia papan tulis interaktif, dan sudut baca yang berisi buku-buku cerita matematika tentang pecahan. Lingkungan sekolah juga dapat menjadi sumber masalah kontekstual, misalnya luas taman sekolah. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Pemanfaatan aplikasi simulasi pecahan interaktif atau video pembelajaran dari YouTube untuk visualisasi konsep penyamaan penyebut, serta penggunaan perangkat lunak presentasi sederhana untuk memamerkan hasil proyek 'Buku Resep Pecahan'. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda dalam konteks kehidupan nyata. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyambut peserta didik dengan salam dan doa, memeriksa kehadiran, lalu mengaitkan materi dengan pengalaman mereka berbagi makanan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu memahami penjumlahan pecahan dan memotivasi peserta didik dengan pertanyaan pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik mengamati video pendek tentang situasi pembagian kue yang menghasilkan pecahan dengan penyebut berbeda. Mereka berdiskusi dalam kelompok kecil tentang bagaimana cara menggabungkan bagian-bagian kue tersebut untuk menemukan totalnya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Setiap kelompok menerima LKPD yang berisi soal-soal penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda yang dikaitkan dengan konteks nyata. Mereka menggunakan media konkret (misalnya potongan kertas atau bangun datar) untuk memvisualisasikan penyamaan penyebut dan proses penjumlahan. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan penyelesaian soal di depan kelas. Guru memberikan umpan balik konstruktif dan menguatkan pemahaman konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda, memastikan semua peserta didik memahami langkah-langkahnya. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik bersama guru menyimpulkan konsep penjumlahan pecahan. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif dan kerja sama yang baik, serta memberikan tantangan singkat untuk pertemuan selanjutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menyelesaikan masalah pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda secara tepat. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 10 menit | Guru menyapa peserta didik, memeriksa kesiapan belajar, dan mengingatkan kembali materi penjumlahan pecahan pada pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini yaitu mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah pengurangan pecahan yang relevan dengan kehidupan sehari-hari. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 15 menit | Peserta didik disajikan sebuah masalah kontekstual (misalnya, 'Ibu memiliki 3/4 kg tepung, lalu digunakan 1/2 kg untuk membuat kue. Berapa sisa tepung Ibu?'). Mereka diajak menganalisis masalah, mengidentifikasi data yang diketahui, dan pertanyaan yang harus dijawab dalam kelompok. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Dalam kelompok, peserta didik merumuskan strategi untuk menyelesaikan masalah pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda. Mereka menggunakan berbagai representasi (gambar, model, atau perhitungan) untuk menemukan solusi dan memeriksa kembali hasilnya. Guru berkeliling memberikan bimbingan dan fasilitasi. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 10 menit | Setiap kelompok mempresentasikan cara penyelesaian dan hasil akhir masalah pengurangan pecahan. Guru memfasilitasi diskusi antarkelompok untuk membandingkan strategi dan jawaban, serta mengklarifikasi miskonsepsi yang mungkin muncul. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 10 menit | Peserta didik dan guru membuat rangkuman tentang langkah-langkah pengurangan pecahan. Guru memuji usaha keras peserta didik, memberikan motivasi, dan menyampaikan rencana proyek sederhana untuk pertemuan berikutnya. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Nama | Kelas | Kelompok | |||
|---|---|---|---|---|---|
| Tanggal | Nilai | Paraf Guru |
Waktu pengerjaan: 25 menit
Tujuan: Memfasilitasi peserta didik dalam memahami dan menyelesaikan masalah penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda melalui eksplorasi visual dan perhitungan.
Petunjuk: 1) Berdoalah sebelum mulai. 2) Isi identitasmu. 3) Kerjakan langkah kegiatan bersama kelompokmu.
Info singkat: Pecahan adalah bagian penting dalam matematika yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari membagi makanan hingga mengukur bahan. Memahami cara menjumlahkan dan mengurangi pecahan akan membantu kita memecahkan banyak masalah praktis.
Alat & bahan: Kertas berwarna, gunting, lem, spidol, penggaris
Langkah kerja:
- Bentuk kelompok yang terdiri dari 3-4 orang.
- Baca dan pahami masalah penjumlahan pecahan yang diberikan.
- Gunakan kertas berwarna untuk memvisualisasikan setiap pecahan dan cari cara untuk menyamakan 'ukuran' bagiannya.
- Tempelkan potongan kertas yang sudah disamakan ukurannya untuk menemukan totalnya.
- Tuliskan hasil penjumlahan pecahan dalam bentuk paling sederhana pada lembar jawaban.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa yang dimaksud dengan pecahan?
- Berikan contoh pecahan senilai dari 1/2!
- Bagaimana cara menjumlahkan 1/4 + 2/4?
- Mengapa kita perlu menyamakan penyebut saat menjumlahkan atau mengurangi pecahan?
Formatif (proses): Observasi kinerja kelompok saat diskusi dan mengerjakan LKPD, serta penilaian presentasi hasil proyek 'Buku Resep Pecahan'.
Sumatif (akhir): Tes tertulis berupa soal pilihan ganda dan esai untuk mengukur pemahaman konsep dan kemampuan menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan pecahan.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — rubrik ada di berkas unduhan, kunci jawaban khusus member Paket Lengkap.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda dalam konteks kehidupan nyata. | Konsep penjumlahan pecahan dengan penyebut berbeda. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 2 | Menyelesaikan masalah pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda secara tepat. | Konsep pengurangan pecahan dengan penyebut berbeda. | 2 JP | Penalaran Kritis |
| 3 | Menerapkan konsep penjumlahan dan pengurangan pecahan dalam proyek sederhana kehidupan sehari-hari. | Penerapan penjumlahan dan pengurangan pecahan. | 2 JP | Kreativitas, Kolaborasi |
Pecahan adalah bagian penting dalam matematika yang sering kita temui dalam kehidupan sehari-hari, mulai dari membagi makanan hingga mengukur bahan. Memahami cara menjumlahkan dan mengurangi pecahan akan membantu kita memecahkan banyak masalah praktis. Modul ini akan membimbingmu untuk menguasai keterampilan ini dengan cara yang menyenangkan dan mudah dipahami.
1. Mengenal Pecahan dan Pecahan Senilai
Pecahan adalah bilangan yang menyatakan sebagian dari keseluruhan. Pecahan terdiri dari pembilang (angka di atas) dan penyebut (angka di bawah). Contohnya, 1/2 berarti satu bagian dari dua bagian yang sama. Pecahan senilai adalah pecahan yang memiliki nilai yang sama meskipun pembilang dan penyebutnya berbeda, seperti 1/2 senilai dengan 2/4. Kita bisa menemukan pecahan senilai dengan mengalikan atau membagi pembilang dan penyebut dengan bilangan yang sama (selain nol).
2. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Sama
Menjumlahkan pecahan dengan penyebut yang sama sangat mudah. Kita hanya perlu menjumlahkan pembilangnya saja, sementara penyebutnya tetap. Setelah dijumlahkan, pastikan untuk menyederhanakan hasilnya jika memungkinkan. Misalnya, jika kamu punya 1/5 bagian kue dan temanmu punya 2/5 bagian kue, total kue yang kalian miliki adalah 1/5 + 2/5 = (1+2)/5 = 3/5 bagian kue. Ingat, penyebutnya tidak ikut dijumlahkan.
3. Penjumlahan Pecahan Berpenyebut Berbeda
Jika pecahan memiliki penyebut yang berbeda, langkah pertama yang harus dilakukan adalah menyamakan penyebutnya. Cara menyamakan penyebut adalah dengan mencari Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari kedua penyebut. Setelah penyebutnya sama, ubah kedua pecahan menjadi pecahan senilai dengan penyebut yang baru, lalu jumlahkan pembilangnya. Contohnya, 1/2 + 1/3, KPK dari 2 dan 3 adalah 6. Maka, 1/2 menjadi 3/6 dan 1/3 menjadi 2/6. Hasilnya adalah 3/6 + 2/6 = 5/6.
4. Pengurangan Pecahan Berpenyebut Berbeda
Prinsip pengurangan pecahan berpenyebut berbeda sama dengan penjumlahan. Langkah awalnya adalah menyamakan penyebut dengan mencari KPK. Setelah penyebutnya sama, ubah kedua pecahan menjadi pecahan senilai dengan penyebut yang baru. Setelah itu, kurangkan pembilangnya, sementara penyebutnya tetap. Jangan lupa untuk menyederhanakan hasil akhir jika memungkinkan. Misalnya, 3/4 - 1/2. KPK dari 4 dan 2 adalah 4. Maka, 1/2 menjadi 2/4. Hasilnya adalah 3/4 - 2/4 = (3-2)/4 = 1/4.
Rangkuman: Penjumlahan dan pengurangan pecahan adalah operasi dasar yang penting. Kunci utamanya adalah menyamakan penyebut jika berbeda, biasanya dengan mencari KPK. Setelah penyebut sama, kita hanya perlu menjumlahkan atau mengurangi pembilangnya. Selalu pastikan untuk menyederhanakan hasil akhir ke bentuk paling sederhana. Penerapan konsep ini banyak ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, seperti saat memasak atau mengukur sesuatu.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Pecahan | Bilangan yang menyatakan sebagian dari keseluruhan. |
| Pembilang | Angka di atas garis pecahan yang menunjukkan jumlah bagian yang diambil. |
| Penyebut | Angka di bawah garis pecahan yang menunjukkan jumlah keseluruhan bagian. |
| Pecahan Senilai | Pecahan yang memiliki nilai yang sama meskipun pembilang dan penyebutnya berbeda. |
| KPK | Kelipatan Persekutuan Terkecil, digunakan untuk menyamakan penyebut pecahan. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Penjumlahan dan pengurangan pecahan" mata pelajaran Matematika Kelas VI ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
Bukan Penjumlahan dan pengurangan pecahan yang Anda cari?Pilih dari peta materi setahun di bawah ini 👇
Materi Anda tidak ada di daftar?Tulis judulnya sendiri — tetap gratis, ±1 menitPeta Materi Matematika Kelas VI Setahun
Urutan mengajarnya, bukan urutan pencarian. Yang sudah ada tinggal diunduh; yang belum, disusun atas nama Anda — sama-sama gratis.
Semester 1 / Ganjil1 dari 2 siap unduh
Pecahan dan DesimalModul siap unduh · Word + PDF ber-kopRasioBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisSemester 2 / Genap1 dari 2 siap unduh
Kubus dan BalokModul siap unduh · Word + PDF ber-kopPeluangBelum tersedia — susun atas nama Anda, gratisModul Matematika lain yang sudah tersedia
Memahami perkalian pecahan dengan bilangan asliMatematika Kelas VI SDBangun Ruang dan VolumeMatematika Kelas VI SDBilangan BulatMatematika Kelas VI SDKonsep Kesamaan RasioMatematika Kelas VI SDLihat semua Modul Ajar Matematika Kelas VI →📝 Butuh soal ujiannya juga?
Materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan masuk ujian semester Matematika Kelas VI. Lihat contoh soal dan kuncinya, lalu rakit paket soalnya — kisi-kisi, naskah, kunci, kartu soal.
Mesin Soal Matematika Kelas VI →Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah ini modul ajar Matematika kelas 6 yang saya cari?
Kemungkinan besar ya. Kelas VI dan kelas 6 adalah kelas yang sama — yang satu ditulis angka Romawi seperti di dokumen resmi, yang satu angka biasa. Berkas ini perangkat ajar untuk materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan pada Matematika SD, Fase C, elemen Bilangan.
Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan ini untuk semester 1 (ganjil) atau semester 2 (genap)?
Mengikuti program semester sekolah Anda. Pilih Semester 1 atau 2 saat mengunduh; pilihan itu tercetak di lembar identitas modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan untuk Matematika kelas VI.
Apakah modul ajar Matematika materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan ini gratis?
Ya. Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan untuk kelas VI SD dapat diunduh gratis dalam Word + PDF, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Tiga modul gratis tersedia bertahap; modul berikutnya terbuka setiap 18 jam.
Bagaimana cara download modul ajar Penjumlahan dan pengurangan pecahan ini dalam Word (.docx) dan PDF?
Ketuk tombol unduh, isi nama dan sekolah, lalu buka dengan email atau Google dan nomor WhatsApp aktif. Berkas Matematika kelas VI ini turun sebagai Word (.docx) yang bisa diedit dan PDF siap cetak, tanpa iklan dan tanpa tautan Drive.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Matematika kelas VI langsung tersusun atas nama Anda.
Bisakah modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan ini diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh — tujuan, alokasi waktu, dan langkah kegiatan Penjumlahan dan pengurangan pecahan dapat Anda sesuaikan dengan murid Matematika kelas VI di sekolah Anda. Sudah ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
Apakah modul ajar Matematika kelas VI ini sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan ini mengikuti Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025, pada Fase C untuk kelas VI SD. Profil Pelajar Pancasila (P5) kini dilanjutkan sebagai 8 Dimensi Profil Lulusan; dimensi yang dikembangkan materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan tercantum di lembar identitasnya.
Ini modul ajar, RPP, atau RPM deep learning?
Ketiganya berkas yang sama. Sampulnya memang bertanda Deep Learning · Pembelajaran Mendalam, dan sebagian guru menyebutnya RPM (Rencana Pembelajaran Mendalam). Modul ajar memuat RPP — keduanya bukan dua dokumen terpisah. Sejak Permendikdasmen Nomor 1 Tahun 2026 tentang Standar Proses, istilah resmi untuk dokumen rencananya adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dengan tiga komponen inti: tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran, dan asesmen. Modul ajar adalah ketiganya beserta lampirannya — LKPD, ATP, dan bahan ajar. Berkas Penjumlahan dan pengurangan pecahan untuk Matematika kelas VI di halaman ini memuat semuanya, jadi dapat disetorkan baik ketika sekolah meminta RPP maupun modul ajar.
Apakah ada soal, kisi-kisi, dan rubrik KKTP-nya?
Ada. Modul Penjumlahan dan pengurangan pecahan ini memuat bank soalnya sendiri — 5 pilihan ganda dan 3 uraian (kunci jawabannya khusus member Paket Lengkap), ditambah rubrik KKTP pada bagian asesmennya. Yang belum termasuk: paket soal satu semester penuh Matematika kelas VI SD berikut kisi-kisi dan kartu soalnya — Asesmen Sumatif Tengah Semester (ASTS/PTS) dan Akhir Semester (ASAS/PAS). Penjelasannya ada di halaman Kisi-Kisi & ASAS.
Apakah Kaldik, Prota, dan Promes (Program Semester) ikut di unduhan gratis?
Tidak. Unduhan gratis berisi modul ajar Penjumlahan dan pengurangan pecahan beserta ATP, LKPD, asesmen, dan bank soalnya. Perangkat pembelajaran pelengkap Matematika kelas VI berupa Program Tahunan (Prota) dan Program Semester (Promes/Prosem), serta CP · ATP · KKTP setahun, Jurnal Mengajar per semester ber-kop sekolah, dan PPT bahan tayang tiap pertemuan tersedia lewat Paket Modul — bersama Kalender Pendidikan (libur nasional & cuti bersama resmi SKB 3 Menteri sudah tercantum) dan Alokasi Waktu yang menghitung minggu efektifnya otomatis.
Modul Matematika ini cocok untuk SD negeri, swasta, maupun MI?
Ya. Kop, logo, dan nama SD Anda dipasang otomatis, negeri maupun swasta; sekolah berciri (Muhammadiyah, NU, Islam Terpadu) mendapat kop dan mapel khasnya sendiri saat mengisi borang. Untuk MI, pilih jenjang MI saat mengisi borang: materi Penjumlahan dan pengurangan pecahan yang sama disusun dalam versi madrasah (Kurikulum Berbasis Cinta, kop Kemenag), dan halaman Matematika MI ada di daftar jenjang lain di bawah.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.