Modul Ajar Pendidikan Agama Kristen Kelas II
Menjaga Alam Ciptaan
Modul ajar Pendidikan Agama Kristen SD kelas II materi Menjaga Alam Ciptaan lengkap: ATP, tujuan, LKPD, asesmen, hingga bahan ajar. Sesuai Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026. Unduh Word + PDF atas nama Anda.
12 lembar A43 pertemuan · siap cetakLKPDATPAsesmenBahan ajarGlosariumWord + PDF · atas nama AndaLihat isi lembarnya ↓Jenjang, mapel, kelas, semester, dan materinya sudah terbawa dari halaman ini. Tinggal identitas Anda: nama dan sekolah.
| Penyusun | nama Anda |
| Satuan Pendidikan | sekolah Anda |
| Mata Pelajaran | Pendidikan Agama Kristen |
| Fase / Kelas | A / II |
| Materi Pokok | Menjaga Alam Ciptaan |
| Alokasi Waktu | 3 pertemuan |
| Tahun Pelajaran | 2026/2027 |
| Model Pembelajaran | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
✍️ Dua baris kuning di atas terisi otomatis saat Anda mengunduh — beserta kop, logo, dan nama sekolah di kepala tiap lembar.
Kompetensi awal: Peserta didik mengenal beberapa bagian dari alam ciptaan Tuhan dan tahu bahwa Tuhan adalah pencipta.
Dimensi Profil Lulusan yang dikembangkan: keimanan dan ketakwaan, kreativitas, kolaborasi.
Capaian Pembelajaran (CP):
| Acuan | Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026 |
| Elemen / Domain | Allah Pencipta dan Pemelihara |
| Rumusan CP Fase | Peserta didik memahami bahwa Allah adalah Pencipta alam semesta dan segala isinya, serta memiliki kesadaran untuk memelihara ciptaan-Nya sebagai wujud syukur dan ketaatan kepada Tuhan. |
Identifikasi materi — 4 dimensi pengetahuan:
| Faktual | Alam ciptaan Tuhan meliputi gunung, laut, pohon, hewan, dan manusia yang hidup di dalamnya. |
| Konseptual | Menjaga alam ciptaan berarti merawat dan melestarikan lingkungan sekitar sebagai bentuk tanggung jawab iman kepada Tuhan. |
| Prosedural | Peserta didik akan belajar cara-cara sederhana menjaga lingkungan seperti membuang sampah pada tempatnya, menanam pohon, dan menghemat air. |
| Metakognitif | Peserta didik akan merefleksikan mengapa penting untuk menjaga alam ciptaan dan bagaimana tindakan mereka memengaruhi lingkungan. |
Tujuan Pembelajaran:
- Mengidentifikasi berbagai bagian dari alam ciptaan Tuhan dengan benar.
- Menjelaskan alasan pentingnya menjaga alam ciptaan Tuhan berdasarkan ajaran iman Kristen.
- Mengklasifikasikan tindakan yang merusak dan melestarikan alam ciptaan Tuhan.
- Merancang ide sederhana untuk menjaga alam ciptaan Tuhan di lingkungan sekitar sekolah atau rumah.
- Melaksanakan aksi nyata menjaga kebersihan lingkungan sekolah atau rumah.
- Menceritakan pengalaman menjaga alam ciptaan sebagai wujud kasih kepada Tuhan.
Pemahaman bermakna: Menjaga alam ciptaan Tuhan adalah bentuk syukur dan kasih kita kepada Tuhan, karena semua yang ada di bumi ini adalah anugerah-Nya yang harus dirawat.
Pertanyaan pemantik: "Bagaimana perasaanmu saat melihat taman yang indah dan bersih, atau sebaliknya, melihat sungai yang kotor penuh sampah?"
| Praktik Pedagogis | Project-Based Learning (PjBL) + praktik |
| Lintas Disiplin Ilmu | Bahasa Indonesia: menulis deskripsi singkat tentang karya menjaga alam, membuat poster ajakan. Seni Rupa: menggambar ciptaan Tuhan, mendesain poster proyek. Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan: melakukan gerakan membersihkan lingkungan dengan baik dan aman. |
| Kemitraan Pembelajaran | Orang tua diajak untuk mendukung dan mendampingi peserta didik dalam menjalankan proyek menjaga kebersihan di rumah atau lingkungan sekitar. |
| Lingkungan Pembelajaran | Kelas diatur agar nyaman untuk diskusi kelompok dan pameran karya, serta memanfaatkan halaman sekolah untuk kegiatan praktik menanam atau membersihkan. |
| Pemanfaatan Teknologi Digital | Menggunakan video pendek tentang keindahan alam atau kerusakan lingkungan, serta memanfaatkan kamera ponsel untuk mendokumentasikan proyek sederhana. |
| Model Pembelajaran | Discovery Learning |
| Tujuan Pertemuan 1 | Mengidentifikasi berbagai bagian dari alam ciptaan Tuhan dengan benar. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa dan mengajak peserta didik berdoa, memeriksa kehadiran, kemudian mengajak mereka melihat video singkat tentang keindahan alam ciptaan Tuhan. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, yaitu mengenal lebih dekat ciptaan Tuhan, dan mengajukan pertanyaan pemantik: 'Apa saja yang kalian lihat di alam sekitar kita?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengamati gambar-gambar atau video tentang berbagai ciptaan Tuhan (pemandangan, hewan, tumbuhan) dan berdiskusi kelompok kecil untuk menyebutkan apa saja yang mereka lihat dan kaitannya dengan Tuhan sebagai Pencipta. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok membuat daftar ciptaan Tuhan yang paling mereka sukai dan menggambar salah satunya, lalu menuliskan satu kalimat mengapa mereka menyukainya. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya. Guru memberikan umpan balik, menguatkan pemahaman bahwa semua keindahan ini adalah ciptaan Tuhan yang luar biasa. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan bahwa Tuhan menciptakan alam yang indah, meminta mereka merefleksikan rasa syukur, memberikan apresiasi atas partisipasi aktif, dan menutup dengan doa syukur. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Think-Pair-Share |
| Tujuan Pertemuan 2 | Menjelaskan alasan pentingnya menjaga alam ciptaan Tuhan berdasarkan ajaran iman Kristen. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, dan memeriksa kehadiran. Mengulas kembali materi ciptaan Tuhan dari pertemuan sebelumnya. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran: memahami mengapa kita harus menjaga ciptaan Tuhan, dan mengajukan pertanyaan: 'Kalau Tuhan sudah beri kita alam yang indah, apa yang harus kita lakukan?' |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik membaca potongan cerita Alkitab (misal: Kejadian 1:26-28 tentang mandat menjaga bumi) yang disederhanakan, kemudian secara mandiri (Think) merenungkan apa pesan Tuhan melalui cerita itu. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Peserta didik berpasangan (Pair) untuk saling berbagi pemahaman tentang pesan cerita dan alasan mengapa kita harus menjaga alam. Kemudian beberapa pasangan berbagi (Share) di depan kelas. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Guru menguatkan pemahaman peserta didik bahwa menjaga alam adalah perintah Tuhan dan bentuk kasih kita kepada-Nya. Guru memberikan contoh konkret tindakan menjaga alam. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Bersama-sama membuat daftar singkat alasan menjaga alam. Guru memberikan pujian, mengingatkan untuk terus bersyukur, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
| Model Pembelajaran | Problem-Based Learning |
| Tujuan Pertemuan 3 | Mengklasifikasikan tindakan yang merusak dan melestarikan alam ciptaan Tuhan. |
| Tahapan | Alokasi | Kegiatan Pembelajaran |
|---|---|---|
| Kegiatan AwalBerkesadaran (Mindful) | 25 menit | Guru menyapa, berdoa, presensi. Mengingatkan kembali pentingnya menjaga alam. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini: membedakan perbuatan baik dan buruk terhadap alam, dan menunjukkan gambar-gambar lingkungan yang bersih dan kotor sebagai pemantik. |
| Inti — MemahamiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Peserta didik mengamati berbagai gambar atau studi kasus sederhana (misal: orang membuang sampah sembarangan, orang menanam pohon, sungai kotor, taman bersih). Mereka berdiskusi dalam kelompok untuk mengidentifikasi masalah dan dampaknya. |
| Inti — MengaplikasiBermakna (Meaningful) | 40 menit | Setiap kelompok mengklasifikasikan gambar-gambar tersebut ke dalam kategori 'Merusak Alam' dan 'Melestarikan Alam', lalu menuliskan contoh tindakan lain di setiap kategori. |
| Inti — MerefleksiBermakna (Meaningful) | 25 menit | Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil klasifikasi mereka. Guru memberikan umpan balik dan penguatan tentang konsekuensi dari setiap tindakan terhadap alam. |
| Kegiatan PenutupMenggembirakan (Joyful) | 25 menit | Guru mengajak peserta didik menyimpulkan tindakan yang baik dan buruk. Memberikan apresiasi atas pemahaman mereka, dan menutup dengan doa. |
Tahapan inti mengikuti 3 Pengalaman Belajar Pembelajaran Mendalam: memahami → mengaplikasi → merefleksi; label di kolom kiri menunjukkan prinsip yang diwujudkan tiap tahapan.
Tujuan: Peserta didik dapat mengidentifikasi dan mengklasifikasikan tindakan yang menjaga dan merusak alam ciptaan Tuhan.
Alat & bahan: Lembar kerja, pensil warna, gambar-gambar tindakan (merusak/menjaga alam)
Langkah kerja:
- Amati setiap gambar yang diberikan dengan saksama.
- Diskusikan dengan teman kelompokmu apakah tindakan pada gambar menjaga atau merusak alam.
- Warnai kotak di bawah gambar dengan warna hijau jika menjaga alam, dan merah jika merusak alam.
- Tuliskan satu kalimat alasan mengapa kamu memilih warna tersebut.
- Tempelkan gambar-gambar yang sudah diwarnai pada kolom yang sesuai di papan tulis.
🔒 Tabel kerja dan lembar refleksi murid tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
Asesmen awal (diagnostik):
- Apa saja ciptaan Tuhan yang kamu tahu?
- Bagaimana perasaanmu jika melihat sampah berserakan?
- Menurutmu, siapa yang harus menjaga kebersihan lingkungan?
- Apakah kamu pernah membantu menjaga kebersihan di rumah atau sekolah?
Formatif (proses): Observasi partisipasi aktif peserta didik dalam diskusi kelompok, saat merancang dan melaksanakan proyek menjaga lingkungan, serta saat presentasi.
Sumatif (akhir): Penilaian hasil proyek (poster/dokumentasi aksi nyata) dan refleksi tertulis tentang pemahaman dan komitmen menjaga alam.
🔒 Rubrik KKTP dan kunci jawaban tidak ditampilkan di pratinjau — keduanya ada di berkas unduhan.
| No | Tujuan Pembelajaran | Materi | Alokasi | Dimensi |
|---|---|---|---|---|
| 1 | Mengidentifikasi berbagai bagian dari alam ciptaan Tuhan dengan benar. | Alam ciptaan Tuhan. | 4 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 2 | Menjelaskan alasan pentingnya menjaga alam ciptaan Tuhan berdasarkan ajaran iman Kristen. | Tanggung jawab menjaga ciptaan Tuhan. | 4 JP | keimanan dan ketakwaan |
| 3 | Merancang ide sederhana dan melaksanakan aksi nyata menjaga alam ciptaan Tuhan. | Ide dan praktik menjaga lingkungan. | 12 JP | kreativitas, kolaborasi |
| 4 | Menceritakan pengalaman menjaga alam ciptaan sebagai wujud kasih kepada Tuhan. | Refleksi dan komitmen menjaga alam. | 12 JP | keimanan dan ketakwaan |
Tuhan kita adalah pencipta yang hebat! Dia menciptakan langit dan bumi, matahari dan bulan, bintang-bintang yang berkelip, laut yang biru, gunung yang gagah, serta semua makhluk hidup yang lucu dan indah. Semua ini adalah hadiah yang sangat besar dari Tuhan untuk kita. Oleh karena itu, kita punya tugas penting untuk menjaga dan merawat hadiah istimewa ini dengan sebaik-baiknya.
1. Alam Semesta Ciptaan Tuhan
Lihatlah sekelilingmu! Ada pohon-pohon yang rindang, bunga-bunga yang berwarna-warni, burung-burung yang bernyanyi, dan ikan-ikan yang berenang di air. Ada juga udara segar yang kita hirup setiap hari dan air bersih untuk kita minum. Semua ini adalah bukti kebesaran Tuhan yang menciptakan segalanya dengan sangat sempurna dan penuh kasih sayang. Kita harus bersyukur atas semua ciptaan-Nya yang luar biasa ini.
2. Mengapa Kita Harus Menjaga Alam?
Alkitab mengajarkan kita bahwa Tuhan memberikan tugas kepada manusia untuk mengelola dan memelihara bumi. Ini artinya kita harus merawat alam ciciptaan-Nya, bukan merusaknya. Menjaga alam adalah bentuk ketaatan dan kasih kita kepada Tuhan. Jika kita menjaga alam, maka alam juga akan memberikan kebaikan kepada kita, seperti udara bersih dan makanan yang sehat. Alam yang terawat membuat kita hidup nyaman dan bahagia.
3. Tindakan Baik dan Buruk terhadap Alam
Ada banyak cara untuk menjaga alam. Membuang sampah pada tempatnya, menanam pohon, menghemat air dan listrik, serta tidak merusak tanaman atau mengganggu hewan adalah contoh tindakan baik. Sebaliknya, membuang sampah sembarangan, menebang pohon tanpa izin, atau mencemari sungai adalah tindakan buruk yang dapat merusak alam dan merugikan kita semua. Mari kita pilih melakukan tindakan yang baik untuk alam.
4. Menjadi Penjaga Alam Ciptaan Tuhan
Setiap dari kita bisa menjadi penjaga alam, mulai dari hal-hal kecil di sekitar kita. Misalnya, kamu bisa membantu menyiram tanaman di rumah, tidak memetik bunga sembarangan, atau membuang bungkus jajanan ke tempat sampah. Ajak juga teman-teman dan keluargamu untuk ikut menjaga alam. Dengan begitu, bumi kita akan tetap indah dan sehat untuk kita dan generasi yang akan datang.
5. Bersyukur dan Beraksi
Mari kita terus bersyukur kepada Tuhan atas alam ciptaan-Nya yang indah. Rasa syukur ini harus kita wujudkan dalam tindakan nyata. Jangan hanya diam, tapi lakukanlah sesuatu! Setiap tindakan kecil yang kita lakukan untuk menjaga alam adalah bentuk kasih kita kepada Tuhan dan sesama. Dengan semangat ini, kita bisa membuat dunia menjadi tempat yang lebih baik dan lebih indah untuk semua makhluk hidup.
Rangkuman: Alam semesta adalah ciptaan Tuhan yang luar biasa dan merupakan anugerah bagi kita. Sebagai umat Kristen, kita memiliki tanggung jawab untuk menjaga dan memelihara alam ini sebagai wujud syukur dan ketaatan kepada Tuhan. Tindakan nyata seperti membuang sampah pada tempatnya, menanam pohon, dan menghemat sumber daya adalah cara kita merawat ciptaan-Nya agar tetap lestari dan memberikan kebaikan bagi semua makhluk.
| Istilah | Arti |
|---|---|
| Ciptaan | Segala sesuatu yang dibuat atau diciptakan oleh Tuhan. |
| Memelihara | Merawat, menjaga, atau melindungi agar tetap baik dan lestari. |
| Lingkungan | Segala sesuatu yang ada di sekitar kita, baik benda hidup maupun mati. |
| Lestari | Tetap seperti keadaan semula, tidak rusak, dan bertahan lama. |
| Syukur | Rasa terima kasih kepada Tuhan atas segala kebaikan-Nya. |
🔒 Daftar pustaka tidak ditampilkan di pratinjau — ada di berkas unduhan.
Modul ajar "Menjaga Alam Ciptaan" mata pelajaran Pendidikan Agama Kristen Kelas II ini disusun sesuai ketentuan Kurikulum Merdeka · Pembelajaran Mendalam dan dinyatakan dapat digunakan dalam pembelajaran Tahun Pelajaran 2026/2027.
Rujukan: Permendikdasmen No. 13 Tahun 2025 (Pembelajaran Mendalam) · Permendikdasmen No. 1 Tahun 2026 (Standar Proses) · CP: Kepka BSKAP No. 046/H/KR/2025
1 Materi Pendidikan Agama Kristen Terkait
Allah Memelihara AkuPendidikan Agama Kristen Kelas II SDBerdoa Setiap HariPendidikan Agama Kristen Kelas II SDBersyukur dalam Segala HalPendidikan Agama Kristen Kelas II SDHidup Rukun dengan SesamaPendidikan Agama Kristen Kelas II SDKeluarga yang Saling MengasihiPendidikan Agama Kristen Kelas II SDKisah-kisah Yesus MenolongPendidikan Agama Kristen Kelas II SD2 Pertanyaan yang Sering Diajukan
Apakah modul ajar Pendidikan Agama Kristen Menjaga Alam Ciptaan ini gratis?
Ya. Tiga modul ajar gratis tersedia bertahap dalam Word + PDF tanpa watermark, lengkap dengan kop sekolah dan nama Anda sebagai penyusun. Modul berikutnya terbuka setiap 10 jam.
Berapa lama modul ini tersusun?
Sekitar satu menit. Cukup isi nama, jenjang, sekolah, mapel, dan materi — modul Pendidikan Agama Kristen kelas II langsung tersusun atas nama Anda.
Apakah sesuai kurikulum terbaru?
Ya. Modul mengikuti Keputusan Kepala BKPDM Nomor 020 Tahun 2026.
Bisakah hasilnya diedit?
Bisa. Hasil unduhan berupa dokumen Word yang bisa disunting penuh, ber-kop sekolah dan atas nama Anda, tersedia juga dalam PDF.
tuntas.org — administrasi beres, kinerja tuntas. Semua modul disusun sebagai materi bantu belajar yang independen.